什麼職責什麼義務

Ⅰ 特助的職責義務

1、重點負責人力資源部、辦公室、質檢部及保安部的日常管理及內部協回調工作，督促下答屬努力實現年度管理計劃指標，提高管理水平。
2、在總經理的領導下，具體負責酒店管理模式的實施、檢查和落實工作，確保質量。
3、每日查閱經理值班表，發現問題及時採取積極有效措施予以解決，並報告總經理。
4、每天巡視所轄區域，檢查並獨到各分部門的工作，認真妥善地知道下屬部門處理日常事務。
5、負責召開分部門的工作例會，督促工作進度，組織、只會下屬部門完成各項工作計劃，認真做好人力資源等後勤保障工作。
6、完成總經理交辦的臨時工作。

Ⅱ 請問，職責和義務的區別是什麼，謝謝

職責，在其位，
謀其
政，在什麼崗位，擔
什麼責任，
對工作
負責，這就是你的職責所在。
而義務，是指沒有任
何酬
勞，你理所應當盡到的責任，比如孝敬老人

Ⅲ 請問 義務和職責有什麼區別為什麼謝謝！

這個問題其實沒有那麼復雜，很多朋友解釋了很多次也說不清。二者是回同義詞，只不過責任答是對義務的抽象，因為義務是具體的，比如「xxx你有服兵役的義務」；再來說責任，責任包括很多責任，比如「法律責任」、「職責（工作責任，）」、「道德責任」。。。責任里包含了很多義務。或者再通俗點說，「責任與義務」就類似於「價值與價格」，後者是對前者的具體化，而真正的價值、真正的責任是無形的!

Ⅳ 責任和義務是什麼

責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標。責任和自由是對應的概念，責任事實上－－雖然不是時間上－－以自由為前提，而自由只能存在於責任之中。責任是唯獨存在於上帝和鄰舍的約束中的人的自由。

負責任的人在自身的自由中行動。除了他的行為和他本人以外，再沒有別的能夠支持他，減輕他的負擔，這個事實就是自由的證據。負責任的行動發生在義務中，這義務給予他自由，給予他完全的自由。同時，負責任的行動完全發生在相對性的區域內，發生在無數視角里，每一種特定的現象都在其中出現。

Ⅳ 安全生產職責的義務是什麼

從業人員主要有三項義務:
一是有自律遵章，服從管理，佩戴和使用勞動內防護用容品的義務；
二是接受安全生產教育和培訓,提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力的義務；
三是發現隱患及時報告的義務。

《中華人民共和國安全生產法》第五十四條從業人員在作業過程中，應當嚴格遵守本單位的安全生產規章制度和操作規程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。
第五十五條從業人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
第五十六條從業人員發現事故隱患或者其他不安全因素，應當立即向現場安全生產管理人員或者本單位負責人報告；接到報告的人員應當及時予以處理。

Ⅵ 請問老師的職責和義務是什麼

認識現代教育技術在教育教學中的重要地位,掌握現代教育技術...不斷提高自己的教學水平,提高自身的政治修養、道德修養,時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。

在社會主義社會，我國人民教師的根本職責是「教書育人」，把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。教師的職責主要有三個主面：

1.搞好教學

教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。

教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

2.做好思想品德教育工作

對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教育學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。

教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細致地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有「人類靈魂工程師」的贊譽，其道理正在於此。

3.關心學生的健康

這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。

這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智能素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次，這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。

教師的義務請看下面的連接網址，因為找到了頁面只能列印！所以還是你自己去看看的好！希望能完整的解答你的問題！
http://www.lxyx.cn/Article_Print.asp?ArticleID=40

Ⅶ 責任和義務分別是什麼

我的回答很簡單

責任是你應該去做或承擔的，義務是法律規定你必須去做或承擔的。

Ⅷ 什麼是責任和義務

責任比義來務重，兩詞的源含義近似但不同。比如，清潔工人有清掃街道的責任，這不是他們的義務，因為他們清掃街道是他們的職責；與此相對，我們每個人都有保持街道清潔的義務，這是我們的義務而不是責任，是我們該做但不受契約合同等嚴格約束的事。再舉些例：士兵有保衛國家的責任，電信公司有向繳費用戶提供服務的責任，公司職員有完成自己崗位職責的責任，這些都是責任而不是義務。

Ⅸ 什麼是責任 什麼是義務

責任來：就是必須要做的，就像崗位職責源一個意思，帶有強制性，如：警察看見壞人在做壞事必須去制止這是他的責任；
義務：就是本來是屬於你要完成的，是不一定帶有強制性的，如：你在辦公室上班，有義務維持自己辦公區域的衛生