對教育堅守和

⑴ 新時代教師如何堅守教育低線,面對立德樹人

加強教育理論學習和思想政治教育學習，努力提高自己的政治覺悟和道德修養，用榜樣的力量教育影響學生。抵制社會不良風氣的影響和誘惑，不做不符合教師身份的事情。

⑵ 要促進教育公平發展和質量提升.堅持什麼，增強學生的社會責任感

為深入貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-2020年）》、《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，落實《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》關於「加快發展繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會」的要求，大力提升繼續教育服務國家發展戰略的能力，現提出如下意見。
一、切實把加快發展繼續教育擺在更加重要的戰略位置
（一）充分認識加快發展繼續教育的重要意義。繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身教育體系的重要組成部分，是提高國民科技文化素質和就業、創業、創新能力的重要途徑。在新的歷史時期，加快發展繼續教育是提升國家核心競爭力和推進創新型國家建設的必然要求，是促進我國經濟發展方式轉變和產業結構調整的重要支撐，是構建終身教育體系和建設學習型社會的迫切需要，是持續開發人力資源和滿足廣大社會成員日益增長的多樣化教育需求的重要舉措，對於推動社會主義文化大發展大繁榮、建設更高水平的小康社會和社會主義現代化國傢具有重大意義。
（二）進一步增強加快發展繼續教育的責任感和緊迫感。改革開放以來，繼續教育為廣大社會成員提供了多渠道接受中、高等學歷教育和各類培訓的機會，為我國實現從人口大國向人力資源大國轉變作出了重要貢獻。但是，隨著新時期我國經濟社會的快速發展，繼續教育面臨的問題也日益突顯，主要表現是：教育觀念相對落後，總體參與率不高；優質資源不足，共享程度偏低；教學內容、方法和手段需要進一步改革，質量保障體系有待健全；統籌管理體制尚未形成，經費投入機制很不完善，制度和法律法規不夠健全等。繼續教育仍然是我國教育體系中較為薄弱的環節，還不能完全適應經濟社會快速發展的需要和廣大人民群眾日益增長的多樣化學習需求，改革和發展的任務十分繁重。因此，各級黨委和政府必須進一步增強責任感和緊迫感，站在經濟社會發展全局和國家戰略的高度，把加快發展繼續教育放在更加重要的戰略位置，採取更加有力的措施，推進繼續教育全面協調可持續發展。
二、加快發展繼續教育的總體要求
（三）指導思想。以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，主動適應我國經濟社會發展和人的全面發展需求，落實科教興國和人才強國戰略，堅持以人為本，樹立終身學習、人人學習和多樣化人才的觀念，以建設人力資源強國為目標，以改革創新為動力，以現代信息技術為支撐，加快發展繼續教育，促進教育公平，不斷提高廣大社會成員的能力與素質。著力統籌擴大繼續教育資源，積極推進優質資源建設與共享，不斷優化辦學和服務體系；著力建立健全質量保障體系，創新人才培養模式，不斷提高教育教學質量；著力完善體制機制，加強制度和法規建設，強化規范管理，構建靈活開放的終身教育體系，推動全民學習、終身學習的學習型社會建設，為建設更高水平的小康社會服務。
（四）基本原則。
――堅持以人為本，服務社會。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，繼續教育是持續開發人力資源的主要途徑。要把滿足經濟社會發展和廣大人民群眾多樣化學習需求作為繼續教育的根本出發點和落腳點，主動服務更高水平的小康社會建設和廣大社會成員更新知識、拓展技能、提高素質的需求，促進人的全面發展，促進社會公平，促進人力資源強國建設。

⑶ 求一篇論文。《教師熱愛教育，教師在教育一線的堅守與奉獻》或《師德建設的社會環境》謝謝！

有測查顯爪，不同體制學校內的教師均顯示了不同程度的職業倦怠，說明這是一個比較普遍的現象。正確認識職業倦怠的成因及消解，是我們必須解決的問題。

教師職業壓力大。首先是安全方面的壓力。幼兒岡、小學生因為年齡尚小，還沒有形成比較完全的自我保護的行為能力，在日常生活中，在游戲活動中，都可能出現不安全的問題。初中生、高中生漸漸長大，但是隨著年齡的增長，心理的、人際的很多問題也隨之復雜起來。而且，學的心智尚未完全成熟，人格(心理學的)尚不健全，也甚至不具備完傘行為能力，不可避免地要有一些不安全的岡糶。除此而外，社會的、周邊環境的有關治安的等等面的偶發性的不安傘因素隨時存在。所以，教師在學生安傘『面負擔的壓力真的不小。

其次是來自教育教學的壓力。教育教學要講求效果，這是教育自身的要求，更是家長和社會的要求。學生個體千差萬別，教師要想力設法讓自己的教育思想和教育行為產生良好的教育效果，自然要花費很多心思。為了評價教師的教育教學效果，學校之間、教師之間要做出多元化的評比、競賽，這些給教師造成的壓力不是短時的，而是持續的這一個劇期結求了，下一個周期又來了，周而復始，無盡無休．

還有來自個人成長方面的壓力。教師有職稱晉升，有評先選優。存不同的時段內都有不同的目標要求，所以就逼迫每一個人向著一個又一個目標沖擊，直到完成最後一個日標，也已是人到中年且筋疲力盡，哪還有不倦怠的道理?

另外，多數學校的班額相對較大，教師每天的工作時問相塒較長，緩解緊張的條件相對較差。而且，教師的工作環境比較封閉，這些都是造成教師職業壓力大的客觀原因。——君子論文網

⑷ 在清苦庄嚴的教育教學工作中怎樣"堅守高尚的情操

一、加強學習來，提高素質。源

這是今天大家發言的共同想法。學習不夠，有方方面面的原因。但是，勤學習、勤動腦、勤動手應該是我們黨校老師最基本的要求。學什麼?具體怎麼來學?大家到黨校的網站看黃學君同志編的資料，緊扣十八大以來的所有精神、領導們的一些重要講話他都整理出來了，有一些專題甚至可以做一堂課的內容來講。

⑸ 如何堅守教育良知將教書與育人緊密結合

素質教育就是要實現面向全體學生與因材施教相統一，教書與育人相統一，傳授知識與發展智能相統一，理論與實踐相統一，教師的主導作用與學生的主體地位相統一，課內與課外相統一，以及注重培養自學能力和創造精神的現代教學觀。要徹底拋棄以考分高低、升學率高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質全面提高、個性特長充分發展為標準的教育質量觀，全面提高教育質量。要使學生在德智體美勞諸方面全面發展，用整體、綜合的觀點要求和衡量學生，從過去僅僅看分數轉變為去看思想道德、文化科學知識、勞動技能、個性特長和身體心理健康等素質的全面提高。

⑹ 十八大報告明確指出，要做到「兩個堅持」，即堅持教育優先發展，堅持教育為社會主義現代化建設服務。國家