堅守教室

『壹』 我們要堅持教室的整潔修改病句

您好，很高興能為您解答，關於這個問題，我為您做了以下的解答：

病因：詞語搭配不當。

修改：（將「堅持」修改為「保持」即可）

我們要保持教室的整潔。

• 望採納！
  

『貳』 鄉村教師的堅守才是鄉村教育的希望嗎

又是一年教師節。在南京，有這樣一群老師，他們默默無聞，紮根在最底層，用自己的愛心和汗水，將一批批農村孩子培養成才。他們是鄉村教師，他們的堅守，點燃了鄉村教育的希望之火。

由於學校沒有專業的英語老師，剛進校的孫華除了擔任一年級班主任和數學老師外，還承擔了五年級的英語教學。最多的時候她還兼音樂和信息老師，一個星期28節課。

上學期期末，孫華已經懷孕快8個月，除了每次例行產檢時請假，其餘時間都堅持上課。校領導看她肚子越來越大，給她開了「綠色通道」，課堂上累了可以坐著上課，但值班老師去巡課時，總是看到她站立在講台前。

「她呈現給大家的總是精力充沛的樣子，像一隻『打不死的小強』。」「啥事交到她手上，她總能辦好，她是個『拚命三郎』！」……看似調侃的話語，卻是同事們對她的最高評價。

孫華說，2014年開始，學校的校舍翻新了，如今的校園特別漂亮。最艱苦的時候她都熬過來了，未來她依然會堅守在這一夢想開始的地方，和這所鄉村學校一起成長。

所以，給他們加工資吧。

『叄』 詞語搭配。堅持( ),堅守( ),創造( ),保持( ),保護( ),響應( ),接受( )

重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法： 一、綜合性復習 1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。 2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。 二、分類性復習 從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。 在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。 2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 二漢字 小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀准字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，並能熟練地查字典；能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。 漢字的筆畫名稱 筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例 『點立 彎鉤子 橫折折折鉤乃 一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及 丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又 丿撇什└ 豎折山し豎提衣 乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西 提址 橫折鉤習乚豎彎鉤兒 乛橫鉤買 橫折提計 豎折折鉤與 亅豎鉤小 橫折彎鉤飛ㄑ撇點如 筆順 一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是： 先橫後豎十一十；先後捺人丿人；從上到下主亠；從左到右川丿；先外後里再封口田；先中間後兩邊山；從外到里向 此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則： 1、關於寫點的順序，應注意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上後寫，如：戈、發、我 點在裡面後寫，如：瓦、丹、叉 2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。 3、"之""廴"作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。 漢字結構 獨體字：天、木左右結構：說、你 上下結構：忠、秀左中右結構：謝、做 上中下結構：意、喜全包圍結構：國、園 半包圍結構：同、凶品安結構：森、晶 練一練 1、寫出下列漢這的筆順。 例：文：---------------- 鳥------------- 火------------- 秀------------- 厲-------------- 徘-------------- 脊------------- 舟------------- 凹-------------- 凸-------------- 2、填空寫筆畫名稱： （1）"賬"共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。 （2）"東"共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。 （3）"犧"共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。 （4）"憐"共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。 3、把下列字按結構分類： 裹渺恢魄冊闕霖趁鳶痴虐落矗句國圓緞囂晶 獨體字：----------- 上下結構：------------ 左右結構：--------------- 左中右結構：------------ 上中下結構：------------ 全包圍結構：------- 半包圍結構：------------ 品字結構：---------------- 4、按偏旁寫字組詞。 例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）獨（獨立） 蟲------（）------（）------ （） 穴------（）------（）------ （） 公------（）------（）------ （） 幺------（）------（）------ （） 已------（）------（）------ （） 5、加偏旁寫字組詞 鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹 尞（）-------（）------- （）------- 秀（）-------（）------- （）------- 荒（）-------（）------- （）------- 良（）-------（）------- （）------- 甫（）-------（）------- （）-------- 查字典 查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。 查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。 練一練 1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊 2、按要求填表 漢字音序音節查什麼部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋 漢字音序音節查什麼部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋 不堪設想 可；能；能忍受 傾訴 歪，斜；傾向；倒塌；用盡 翠綠欲滴 慾望；想要；需要；將要 欠負盛名 背；擔負；享有；失敗 燃眉之急 著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情 深思熟慮 植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。 漢字音、形、義的辨別 要准確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。 練一練 一、形近字組詞 滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔瀾眷襖絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾 二、音近字組詞 需因由帶跡刻辨身奈須應尤代績克辯生耐 三、多音字組詞 散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng 薄báo bó 朝zhāo cháo 應ying yng 佛fó fú 掙zhēng zhèng 把bǎ 當dàng dāng 彈tán dàn 調tiáo bà diào 漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng 禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng 奔bēn bèn 稱chēng chèn 好hǎo hào 傳zhuàn chuán 煞shà shā 為wèi wéi 冠guàn guān 發fā fà 乘chéng shèng 盛chéng shèng 悶mèn mēn 落luò là 參cān shēn 載zǎi zài 四、改正錯別字 脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見慣（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）飢賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）再接再勵（）精精有神（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟（）魔天大廈（） 三詞語 詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。 一、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。 二、理解詞語：理解詞語的方法： （1）弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。例"凝神諦聽"這個詞，其中"諦"是"仔細"的意思，整個詞語的意思是"集中注意力仔細地聽"。 （2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例："目瞪口呆"這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。 （3）要結合語言環境，聯繫上下文來理解詞語的意思。如："這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是"殺"的意思，後一個煞是"極"的意思。 一、辨析詞義辨析詞義的方法： （1）要搞清詞語的感情色彩。例："團結"和"勾結"，都有一個"為了一個目的聯合和結合"的意思。"團結"用於好的方面，而"勾結"用於壞的方面，指"進行不正當的活動而暗中結合"。 （2）注意運用的對象。如："愛戴"和"愛撫"，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。 （3）注意范圍的大小。如："遼闊"和"廣闊"，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 （4）注意程度的輕重。如："喜愛"和"酷愛"，都有愛好某事某物之意，但"酷愛"比"喜愛"的程度重。 （5）考慮詞語搭配的習慣。如"提高水平"，"改進方法"，"改善生活"等。 二、用詞造句要做到： （1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。 （2）把意思表達完整。 三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。 練習 （一）填字成詞。 風流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面（）光威風（）（） 相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風度（）（）（）（）大方 一元（）始萬象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽似火 暑氣（）人秋高氣（）萬里（）雲涸波（）渺一望無（） 歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風平（）靜 雷霆萬（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉（） 詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風雪交（）寒氣（）人 波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（） 筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（） 娓娓而（）（）口開河（）（）其談胡（）亂（）無（）之談 海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如雲（）（）生輝賓客（）（）一見如（）一往（）深相見恨（） 交（）言（）形影不（）難舍難（）情同（）（）一望而（） 一目（）然得（）應（）左右逢（）言（）意（）要言不（） 開（）明義開門見（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（） 文思如（） （二）按要求寫成語（至少五個） 1、描寫人物儀表的： 2、反映人物優秀品質的： 3、反映技藝高超的： 4、反映朋友間情宜深厚： 5、反映景色優美的： （三）寫近義詞： 開拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（） 愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（） 尋常（）安穩（）折服（）發掘（）莊重（）拾掇（）搭救（） 珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（） 不屈不撓（）五顏六色（）轉眼間（） （四）寫反義詞： 愛好（）愛惜（）保護（）悲痛（）本質（）成功（）懲罰（） 出色（）純凈（）單調（）獨特（）繁忙（）奉獻（）富強（） 乾燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡陋（）健壯（）結實（） 敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（） 勤奮（）輕盈（）清楚（）深奧（）衰老（）微弱（）賢慧（） 雪白（）贊許（）嶄新（）真誠（） 暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（） （五）詞語搭配： （）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發（）的話語 （）的成就（）的建築（）的態度熱情的（）熱鬧的（） 親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（） 猛烈的（）創造（）改正（）堅持（）修理（）端正（） 堅守（）整理（）製造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（） 無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（） 三、選詞填空： 1愛護愛惜珍惜 他從小就養成了一種（）書籍的習慣。 他十分（）時間，一分鍾也不讓它白白地浪費掉。 2安靜寧靜平靜寂靜 老師來了，教室里立刻（）下來。 海上有一輪明月，照著（）的海面。 他頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出的（）。 3維持保持保護 漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。 他始終（）著艱苦樸素的優良作風。 4埋怨抱怨 事後，他（）自己考慮不周到。 他老是（）別人對他不尊重。 5 必須必需 一隻蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上採集原料。 他買了一些學習上（）的用品。 6 畢竟究竟 興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。 光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。 7 沉重繁重 （）的工作，累得他更加消瘦了。 他懷著（）的心情告別了媽媽。 8 成績成就成果 建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。 我們學校的體育工作取得了很大的（）。 9 涌現出現呈現體現 開展"五講四美"活動以來，全校（）出一派新氣象。 開展"五講四美"活動以來，好人好事不斷（）。 10 矗立聳立屹立 劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。 人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。 （六）、把詞語按一定順序排列： 1、中國崑山實驗小學江蘇省崑山市崑山市實驗小學六（1）班 2、准備活動領獎品沖到起跑 1、全部沒有少數一半多數 2、頭部身體上身牙齒嘴 （七）用"--"劃出不是同一類的詞： 1、梅花蘭花菊花雪花荷花 2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥 3、《少年文藝》《少年科學》《我們愛科學》《少年報》《小學生作文》4、矮懶高胖瘦 5、米飯稻子面條包子大餅 七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視 走——（）、（）、（）、（）（） 叫——（）、（）、（）、（）、（） 八、根據意思寫詞語： 1、不顧個人安危，奮勇直前（） 2、在困難面前不屈服。（） 3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（） 4、前後相接，連續不斷。（） 5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（） 6、比喻白費力氣，不可能達到目的。（） 九、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線： 1、剪刀對布匹鋸子對（1）水泥（2）木材（3）椅子（4）磚頭 2、花卉對公園化石對（1）商店（2）禮堂（3）博物院（4）圖書館 3、鳥蛋對雛鳥種子對（1）樹木（2）花朵（3）幼芽（4）樹根 4、聲音對耳朵味道對（1）香甜（2）口腔（3）牙齒（4）舌頭 5、綠色對顏色鉛筆對（1）文具（2）鋼筆（3）木頭（4）鉛筆盒 6、工人對機器戰士對（1）坦克（2）大炮（3）機槍（4）武器 7、良葯對苦口忠言對（1）順耳（2）刺耳（3）逆耳（4）悅耳 8、成果對努力收獲對（1）除草（2）播種（3）施肥（4）耕耘 9、早晨對朝陽正如黃昏對（） 10、雨天對潮濕正如晴天對（） 11、失敗對痛苦正如成功對（） 12、開始對結束正如元旦對（） 13、陌生對熟悉正如隨便對（） 14、豺狼對殘忍正如羔羊對（） 十、把下面的詞語恰當地搭配起來： 響應 覺悟 明確 問題 克服 號召 表示 方向 提高 缺點 解決 態度 改正 困難 接受 批評 刻苦 地賓士 巨大的 景色 熱烈 地學習 無窮的 變化 飛快 地歌唱 壯麗的 前程 愉快 地討論 燦爛的 力量 四．句 句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，並且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。 1．句子的構成。 句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是"誰"、"什麼"，後一部分說的是"怎麼樣""是什麼"。例如："春天來了。""我們是少先隊員。"這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞後面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如："外賓們游覽了狼山。"有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。"的、地、得"常常是這些附加成分的標志。例d："錢學森享受著優厚的待遇。""老人悠然地談著。""

『肆』 如何堅守自己的職業理想 塑造良好的教師形象

我的職業理想觀萌芽於童年生活。事實上，這還是得益於現已有三十多年教齡的父親。小的時候，我總喜歡讓父親騎車駝著自己在校園里穿梭。在我看來，校園里的一切都是那樣的新奇，那樣的惹人遐思。幽深的林蔭道、茂盛的白楊、清脆的鈴聲、爽朗的笑聲、嬉耍的學生……給幼年的我留下了深刻的印象。那時，我也常常獨自一人溜出父親的辦公室，在校園里游盪。有的時候，我會很笨拙地翹起腳尖，趴在教室那低矮的窗檯上，痴痴地向教室內窺望，最後，竟陶醉在老師抑揚頓挫的講課聲與學生們琅琅的讀書聲中；有的時候，我會悄悄地推開化學實驗室虛掩著的門，探頭探腦地向里張望，最後，竟迷失在老師與學生們用那些各式各樣的瓶瓶罐罐及五顏六色的化學葯劑玩的「魔術」中。慢慢地，我開始覺得當老師教學生是一件很有意思的事情。當然，我的印象遠不止這些。父親在天寒地凍的冬夜裡，借著微弱的燈光伏案批改作業的情景，還讓我感覺到當老師教學生也不是一件容易事。此外，當看到父親為自己的學生取得好成績而眉開眼笑時，我也能感覺到當老師教學生還是一件很有價值的事情。正是因著於這些人生際遇，我自小便萌發了對教師的崇拜，長大當老師教學生也由此成為了我兒時的夢想。 傳統的、相對單一的教師印象，隨著創新與多元化的信息社會的形勢，日益面臨著挑戰和危機，現代的教育越來越需要教師注重自身的良好形象。良好的教師形象是師生之間關系融洽的重要基礎，是教育活動能夠順利進行的重要保障，是提升教學活動效果的重要途徑。在教育教學中，教師應該通過自己的言行舉止給學生留下良好的印象，從而贏得學生的信賴和喜愛，促進師生關系的和諧發展和教學活動的順利進行。那麼，怎樣塑造良好的教師形象呢？ 一、要虛心地尊重學生。哲學家詹姆斯也曾說過：「人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。」這些對人的本性的科學揭示，就給教育者一個啟迪：在實施教育時就必須要以學生為核心，以學生為本。也就是必須尊重、理解和信任每一個學生；必須隨時隨地激勵他們，寬容他們和提醒他們。只有時刻把學生擺在心中，多為他們著想，學生們才會心悅誠服地接受教育，主動地提高自己。 尊重，首先就是要尊重每一個學生的人格。從教者的角度看，優秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現，但我們更應清醒地認識到處於弱勢的所謂「差生」的人格尊嚴更應維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視「後進生」，而應在學習上、生活上給予更大的關注。真正從內心接納他們，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。 尊重，其次就是要從學生的實際情況出發，尊重他們的個性心理。要堅持發揮學生的特長，揚長避短，使其主要方面能夠「大有所為」，這往往是開拓傑出人才脫穎而出的必由之路。那種課上課下、校內校外一律要求平均發展的作法，那種用強制手段去勉強形成學生興趣愛好的作法，用心雖好，效果卻很差，那是不可取的。這就要教育者在實施教育時培養學生的「個性化 」，或者說是發展學生的「多樣化」。素質教育強調給學生提供「全面性」的教育機遇，當然這就不等於要求每個學生必須 「面面俱優」。相反，這 「全面性」的教育機遇恰恰是為學生的「個性化」發展開辟了多種選擇的可能性。某個學生在這一方面缺乏「天賦 」，而另一方面卻可能極具「潛能」。能夠「面面俱優」的學生畢竟是極少數的，而「一無所優」的學生也是極少數的。只要教育得法，給學生提供發揮所長，獲得成功發展的機會，大多學生都會成為有用之才的。 二、要真誠地贊賞學生。教育者經過長時間與學生們的相處，就不難發現學生的素質不一，性格各異，也自然會發現學生們的長處、短處和與眾不同之處。這時候，我們就要抓住學生的閃光點加以激勵，而且是熱情的激勵。如果別人說這孩子沒有優點，那麼我們就要去發掘他潛在的優點，看一看孩子有什麼進步，就算是點滴進步也有激勵的價值；或者給孩子製造一個表現優點的機會。學生渴望得到教師的贊賞，並且會將這種贊賞作為動力來鼓勵自己不斷前進。教師及時地贊賞學生，也就會得到學生的信任和喜愛。 教師在真誠地贊賞學生時，不僅要看到學生明顯的進步，還要盡可能地以積極的心態，去挖掘學生容易被忽視的長處。我曾聽過這樣一個例子：一個新語文教師發現班裡有一個學生上課無精打采，學習積極性非常差，經過了解，老師找到了原因：該生的學習能力比一般學生差，是同學經常取笑的對象，他對自己也失去信心，成績更是一落千丈。於是，老師想了一個辦法，他事先花了很多時間幫那個學生背一篇課文。當上完這篇課文的那節課，老師讓全班同學把課文背下來。要在短時間內背下整篇課文確實有點難度，結果前面背的幾個學生都無法背下來，當老師點到那個學生背的時候，他基本能把課文流利地背了下來，同學們都贊嘆不已，並報以熱烈的掌聲。老師就趁著這一時機熱情地激勵那個學生，讓他在同學們面前重樹信心。從此他從自卑中找到了自我，覺得自己不是一個一無是處的人，也有被人賞識的地方。這件事激勵了他奮發向上的勇氣，於是被動就變為主動了，那教育效果自然就是事半功倍了。 三、要有意地影響學生。在教育教學活動中，教師要注意與學生的非語言的交流。所謂非語言行為，包括面部表情、身體位置、姿態與人際距離等，因為這些行為能有效地影響師生之間的相互印象。如在與學生進行溝通交流時，應注視學生的眼睛；當學生有困難時，應向學生投以關切的目光。教師每天的工作都離不開言教與身教，而身教的效果往往是僅憑言教所難達到的。無論課內還是課外，都要處處以自己的行為給學生做出表率，要求學生做到，自己必須率先垂範。如，在學習上，要求學生把「完成作業」當作每天的頭等大事來做，那麼，我們必須做到每天及時批改作業；要求學生認真寫字，那麼，我們決不在黑板上出現一個潦草字；當在操場上看到有紙屑等雜物時，我們彎腰撿起，放進廢物箱，學生會以此為榜樣。 教育者要主動關心學生的各個方面，無微不至地關懷他們，一視同仁地愛護他們。要對學生們實施「愛的教育」，讓每一個學生的學習生活都沐浴在「師愛」的陽光中。不僅要學生們感受到母親般的愛，而且應該成為他們的朋友，更要從教育中體會到朋友般的關心。我認為，關心學生是教師贏得學生尊重的最為重要的途徑。 四、要適當地展示給學生。在教育教學活動中，教師可以適時在學生面前展示自己的才華，從而進一步確定自己良好的教師形象。這樣，就會在無形中提高自己在學生心目中的地位。 有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什麼的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。教師的天職是「傳道、授業、解惑」，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，並善於運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。教師要機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。 五、要經常地反思矯正給學生。曾子有雲：「吾一日三省吾身」，這可為教師反省開了先河，聖人「反省」的目的是修身養性，是自主、自願、自享的，我們現在教師的反省目的是要使教師教學經驗理論化。在教育教學活動中，教師難免會出現無意識的失控行為，如言行不當等。此時，教師可以運用補救技術和合理化理由等手段，進行合理、有效地解釋，弱化或消除因言行不當、過失帶來的不良影響，以保持教師印象的一致性。 加強教師道德修養，堅守自己的職業理想，塑造良好的教師形象，是每一名教育工作者面臨的嚴峻挑戰。

『伍』 不管外面多麼吵鬧,同學們還是堅持在教室里學習,修改病句

不管外面多麼吵鬧同學們依然堅持在教室學習

『陸』 用靜組詞填空 ()的小巷 ()的教室 （）的月夜 （）的性格 （）的雙休日

（幽靜）的小巷 （安靜）的教室 （寂靜）的月夜 （文靜）的性格 （閑靜）的雙休日

『柒』 我們要堅持教室的整潔，改為病句

用詞不當。應將「堅持」改為「保持」，即
我們要保持教室的整潔。

『捌』 教室里的微感動600字作文 m.xuexila.com

花開花落何須問，勸爾東風酒一杯。世事正如滄海水，早潮才去晚潮來。
——題記
山林不向四季起誓，榮枯隨緣；海洋不對沙岸承諾，遇合即興。槿花晨開夕落，蜉蝣朝生暮死。人常言宇宙無限，而生命有期。花開花落之間，自有一份感動長在。
一剎那的美麗
夜幕將至，點點疏星爬上了靜寂的夜空，猶如黑暗裡閃爍著的雙眼，見證著一個生命的一生。偌大的原野中，曇花正努力舒展著枝椏。雪白色的花瓣次第打開，相互簇擁著，不聲不響的劃過冰涼的空氣，逐漸構築成一朵怒放著的花。四周沒有藍天、沒有白雲，沒有一絲一毫溫暖的陽光，只有浩瀚無垠的星空見證著這一切。而當第一縷晨光升起時，怒放的花朵便迅速凋零，花瓣翻飛，只余落英。
有花如曇空自憐，花飛花謝抵纏綿；寒月清光花墜淚，魂飛夢斷又何堪。———曇花語
數千年的守候
「江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？」依水而建的江南小鎮不僅涵養出了溫婉如水的江南文化，更孕育了芬芳四溢的茉莉。若說牡丹是濃妝艷抹的傾國佳人，那麼茉莉則是深處幽門的閨秀，不聲不響地在重重羅紗下散發著清香，用溫婉的笑容裝點著千百年來江南的夢。
有所不為，有所必為，但為此故，雖死不悔。——茉莉語
風雪中的堅守
她是陸游筆下零落成泥後「只有香如故」的戰士，她是盧梅坡筆下勝雪一段香的冷美人，她是王冕筆下「朵朵花開淡墨痕」的墨梅。梅花從歷史的深處走來，一身幽幽的冷香已在數千年來的冬日裡浸泡出了冰雪的味道。幾度飛花飄零，幾夕燈火闌珊，漫天風雪吹走了春日裡的勃勃生機，卻依然擋不住那新生的信念。梅微笑著，虯結的枝幹屹立在風雪中，站成了一種堅定的姿態。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。——梅花語
生命如花，花如生命，花開花落間自有一份別樣的感動，用一朵花開的時間去詮釋生命，去體味一種刻骨銘心的永恆，感動，就在我們身邊。

『玖』 以「堅守」為主題的300字左右小作文

：堅持到最後的勝利走在回家的路上，秋雨淅浙瀝瀝地下著，絲絲的細雨順流而下，給我奉就有點苦悶的內心增添了幾分冷清。
記得那是一個雨天，當老師把期中試卷發下來時，我突然發現老師把我一道題改錯了，再三核對後，我信心十足。當老師講到這題時，我不假思索地站起來：「老師，您的答案錯了！」全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點氣憤地說：「想好了再說，如何？」這時，班上鬨堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
下午自習課，我再一次站起來重申了我的觀點，沒想到老師更氣憤了，用訓斥的語言狠狠地挖苦了我一頓，接著怒沖沖出了教室。我靜靜地站著，感覺就像窗外那孤獨的白楊樹，面臨著即將到來的暴風雨。豆大的雨滴砸在玻璃上時，我已經站在辦公室聆聽著班主任的教誨：「你學習固然不錯，但也不能把它當作驕傲的資本呀，怎麼能和老師較勁？」旁邊的幾位老師也語重心長地說：「你這樣下去會栽跟頭的，想清之後，向老師道個歉吧。」我邁著沉重的步伐走進家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙雲中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉念間我不由自主地聯想了到布魯諾、伽利略……他們彷彿在告訴我：「真理必定勝利」。
第二天，我再一次禮貌地站起，仔細地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：「你是對的。」望著老師那帶歉意的笑容，我眼淚直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終於勝利了！我想，那一刻我內心的幸福感別人是無法理解的。

『拾』 在大學，怎麼堅持學習下去

呵呵……知道自己弱點，為了實現自己的目標而必須完成的任務卻由於自己管不住自己而無法完成的那種痛苦只有經歷過的人才能體會得到。我認為，你首先應該記住因為看電視什麼的而耽誤自己學習的那種內疚感記住，牢牢記住，當然不是讓他來折么自己而是利用它來提醒自己，但你又想看電視玩電腦時，就把這種感覺調出來提醒自己。然後，你可以給自己定一個小目標，就是那種可以在短時間內實現的目標，當這個目標實現時，你會體會到一種充實感、自豪感，好像還帶著一種支撐著自己繼續奮斗下去的動力。同時，你可以在自己經常看到的地方寫下對自己的要求及目標，時時提醒自己。還可以想像一下自己心中美好的未來，未來是美好的，這種美好會給你約束自己的力量。現在，先把以前的惡性循環的內疚感忘記，慢慢的做，畢竟你才高二，還有一年多的時間，現在努力還不晚。你想看的電視，在你完成進入自己心中的理想大學後可以一次看個夠的，不是有電腦嗎，那是你可以好好看了，而不會看完後有內疚感了。
女孩，學習其實很有趣，特別是經過自己努力做出來一道又一道題時，我認為那種感覺很美妙。對我來說，學習就是一種樂趣。
這只是我回憶高中時代總結的一點小經驗，希望能對後來人有幫助，嗬嗬嗬……加油哈！相信你一定可以實現自己的目標，進入心中理想的大學！你自己也一定要相信自己才行，這樣做也會有一種動力的！
記住，不要厭惡什麼，並且偶爾看一下電視，也可以放鬆一下也不用有內疚感的。