用愛堅守教育論文

『壹』 關於愛心教育的論文

二零零九年九月，山東省青少年素質教育培訓中心侯主任在全校教職工大會上正式提出了開展實施「愛心教育」課題。隨後中心圍繞「愛心教育」主題相繼開展了系列活動，取得了良好的效果。

我認為不管是在學校還是培訓機構，我們常見的教育內容一般是紀律教育、理想教育、學習教育、法制教育等，缺乏甚至被忽略的是愛心教育、親情教育、生命教育；我們常用的教育方法是要求學生應該做什麼、不準做什麼；而較少採用鼓勵、關愛、欣賞的角度去引導學生哪些行為是對，應該提倡，哪些行為是錯，應反對、禁止。因此，從深層次考慮，部分青少年缺乏愛心，感情冷漠，責任不全在他們，而是他們的教育者——家長和教師。是我們平時忽略這一方面教育和教育方法不科學所致。那麼，作為教育者應如何去開展愛心教育呢？我認為因該先了解何為愛心教育。

一、 我認為愛心教育首先應該是安全的教育。

記得剛來省青少年素質教育培訓中心工作時，一個老教師曾告訴我，不管作為任課教師還是學生管理人員，學生的安全工作是最重要的，是第一位的。安全是個「1」，其他教育內容可以理解成「0」，在「1」做好的前提下，後面的「0」越多越好，如果沒有這個「1」，後面所有的內容只是「0」的羅列，沒有多大意義。我不能說這個老師講的這句話是真理，但作為老教師，他在自己的崗位上對「安全教育、生命教育」的重視精神把我深深折服。我覺得愛心教育首先應該是安全的教育。教師應該把學生的安全視為自己的安全，隨時隨地關心關注學生的安全，不僅關心學生的冷暖、感冒發燒，肚子疼，還要關心學生人身安全。託管班學員從中心到學校往返的路上、教室上課時坐凳子的方法、樓道樓梯行走、智樂園體育活動等任何時刻，學生安全這根弦不能放鬆，要及時提醒、警示孩子，將安全隱患消失在萌芽狀態。

二、 愛心教育應是親情、親子教育，是一種責任。

愛心教育應是親情、親子教育。對孩子要有耐心，所有中心的學生都是自己的學生，都是自己的兒女或兄妹。中心學生在生活、學習上有困難了不管求助於那個老師，都要誠懇地去幫助他。我們應該營造一種氛圍，中心就是一個充滿愛的家庭。

校長之前曾提出過「德商、智商、情商、智商、逆商」五商教育目標，以此來培養青少年的好奇心和學習興趣，通過游戲、音樂、圖像、情景想像、互動教學等手段系統訓練青少年感官知覺、思維影像、多元記憶、學習技法等能力。我覺得多表揚、多鼓勵也是愛心教育的重要內容和體現，這與中心提出的鼓勵教學法和快樂教學法是一致的。愛心教育是一種責任，應該在鼓勵和快樂的氛圍中切實落實，做出成效，這不僅不僅體現一個教師的責任心，還體現了他的綜合業務素養和道德素質。

三、 教師的育人技巧是實現愛心教育的重要保證。

愛心教育不是溺愛教育，應該活潑而嚴肅，也不是一味批評，應貫穿「德商、智商、情商、志商、逆商」五商教育，還需要希望學校、家庭、社會共同努力。

適當的逆商教育對孩子成長很有幫助。對學生的錯誤、壞習慣應及時指正，做到不嬌慣，不縱容，不溺愛。做作業的坐姿、教室里的亂寫亂畫，上課講話、注意力不集中，學生肢體沖突，這些時候愛心教育需要在嚴肅、耐心的前提下開展。在學生中樹立一種威嚴，是其懂得何為對、何為錯，並以身示範，從自我的角度樹立愛心教育傳授者的人格魅力。

在學校，青少年缺乏愛心的行為表現主要是同情心不足、花錢大手大腳，不考慮父母的艱辛，錢不夠用了找個借口向父母要，甚至向老師借錢不還。責任感不強，如班級衛生值日不願意履行，值日逃跑；缺乏公德心，故意毀壞班級、學校公共設施；不珍惜友情，僅為了一點小事與朋友翻臉，甚至吵嘴、打架等。學生做了違紀的事後會產生不安、焦躁的心理，知道老師肯定會處理的。此時，醫治學生的心靈，學生能否認識錯誤、改正不良行為主要是靠教師的育人技巧了。我覺得認為，愛心教育最重要的是須遵循治病救人這一最基本的原則，對待犯錯誤的學生不能縱容，也不能一味責怪、處分，把學生推上絕路，而不給他們改正的機會，俗語說：青少年犯錯上帝也會原諒。其次，運用各種方法讓學生把犯錯誤的心理歷程說出來，如根治偷竊行為，第一步，根據「做賊心虛」的心理，對有嫌疑的學生要求眼光對視班主任和測學生心跳的頻率，很快排查出偷竊的學生。第二步，對偷竊的學生進行安撫，消除緊張心理。本來學生做好准備批評、處罰的，學生也會做好對付老師的准備，此時偏不批評他，而是與他聊天，聊對他感興趣的東西，在他沒有心理防備的情況下，讓其說出偷同學錢的原因。再次，查明學生犯錯誤的原因後，針對學生的不同情況採取不同方法去糾正他的不良行為。

2009-12-22 14:36 回復

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當然，培育青少年的愛心不只是學校教育的事，僅靠我們教育者也難以真正實現，還需家庭、社會的配合。在平時，孩子從學校回到家裡，家長不要把他們當作寵物來養，給他們千嬌萬寵，而是應該讓他們幹些粗活、重活、臟活，使他們知道酸甜苦辣臭都是生活的部分，從中培養起青少年對自己、家庭的責任感，學會體恤父母、關愛他人。只有這樣，青少年來到學校不會僅因一點小事就與同學打架，被老師批評就對老師懷恨在心；走上社會受到挫折才不會心生怨氣，對社會憤懣。現摘述一位美國人對我們中國人曾說過的一段話，願對我們有所警醒。「之所以我認為美國會繼續作為並在一段時間內保持世界第一強國的地位，不是因為現在美國有多少跨國公司，也不是因為美國擁有多少枚導彈，更不是因為現在的美國人有多大的才幹，而是因為美國有一批朝氣蓬勃充滿新時期『美國精神』的青少年。他們的每一步成長都會引起整個美國的關注，因為美國需要他們。而新時期『美國精神』是什麼呢？就是自立、自強、艱苦樸素的精神。」在美國一個物質高度發達的國度里，青少年要得到一筆錢，不是隨便伸手向父母要，而要通過社會實踐來獲得。在美國，青少年進行社會實踐是十分普遍的，這種做的原動力幾乎都來自於父母的鼓勵與支持，更確切地說來自父母的愛，一種真正對子女負責的愛。因此，希望學校、家庭、社會都能各司其職，為青少年的正常成長提供健康的空間！

四、 營造利於培養學生愛心的育人環境是實現愛心教育的中心環節。

常言道：松疏的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能讓心靈更加健康的發展。應如何營造愛心的環境呢？一是教師要以身作則，在學校形成教師熱愛學生、關心學生的氛圍。學習上嚴格要求學生，對上課睡覺、講話、不做作業的學生給予關注和及時糾正；認真批改學生作業，把學生的一點一滴進步寫在作業的評語里等。教師的這些行為雖細微，但能觸動學生的內心，易於形成師生之間、同學之間和諧相處的氛圍，使學生對學校、班級有依賴感和安全感。二是開展各項活動讓不同類型的學生有機會施展自己的才能和幫助他人，教師從中去賞識、鼓勵、關愛學生，學生在實現自己的價值中得到老師的尊重和肯定，學生心中就有融入學校、班集體，為他人做好事的快樂體驗。如我中心教育託管班開展的「迎新周、才藝周、書畫周、故事周、游戲周、告別周」等主題活動和班幹部培養計劃，通過這些活動，學生針對自己的特長盡情的發揮和展示自己，並在擔任一周的班委期間既有與學校領導相處的機會，又能了解學校的運作情況，體會到做學校領導的不易，以及為老師和同學做事、得到他人賞識的愉悅體驗。

我覺得，愛心教育不僅體現在課堂上，還體現在與孩子交流的點點滴滴。貫穿滲透於禮貌、交際、溝通等綜合素質提升的全過程。如在我的美術課上，我鼓勵孩子走上講台當眾示範作品，師生一起參與作品點評，在學會畫畫的同時進一提升表達溝通交際能力。愛是交流，「愛是關注」，有時候班裡落後、內向的同學更需要關愛、關注，我們應該讓他們在愛的關懷下進步，因為被關注也是一種貼心的愛。

五、 五、愛心教育是一種氛圍，是一種企業文化，育人者有愛心是成功實現愛心教育的先決條件。

我們教師是否有愛心是成功實現愛心教育的先決條件，即必須遵循以愛育愛這一原則。因為學生在校長期受到老師的教育熏陶，老師的行為、思想在潛移默化中會得到學生的認同和模仿。日積月累的影響其結果是學生在老師的愛中學會的是愛，在老師尊重中學會的是尊重，在信任中學會的是信任，在理解中學會的是理解。教師的言行對學生的導向影響在班主任身上表現得尤為明顯，假如有位愛心濃濃的班主任從學生入學時就接手班主任的工作，直至學生畢業，那麼這個班的學生想缺乏愛心都難。我們從教育經常曠課的學生是否從愛心的角度去教育學生的效果就可得到證明。假如一位班主任是採用校紀班規來規范、教育學生，對其批評和處罰，扣操行分，罰掃地。另一位班主任採用和風細雨的教育，幫助學生查找原因和解決方法，在教育中既體現關愛，又指出曠課的嚴重後果，必須付出的代價。這二種做法都可能會杜絕學生的曠課不良行為，但採用第一個方法，學生是為了不受到班主任的處罰而不再曠課，教育學生的違紀行為如果長期堅持處罰型的方法，會使學生在思想中逐漸形成不違紀是為了避免處罰的簡單看法。運用第二個方法的教育效果是，面對老師的深情教育和適當的處罰，學生不好意思再曠課，認識到曠課對自己的不良影響，逐漸改變自己的不良習氣，與此同時，守時、向善、責任感等方面的內在品質在愛的教育中伴隨產生、形成。我覺得，育人者唯有具備愛心才有可能真心實意關心學生，才能對繁雜、瑣碎的班級工作不厭煩，才能耐心、細心教育學生。

因此個人建議，愛心教育應先在職工之間推廣，愛是奉獻，為學校、為學生我們應盡職盡責；愛是集體榮譽感，校榮我榮，校恥我恥。我們應共托起「愛心教育」的太陽，並齊心協力為其添柴增溫，讓愛的光芒越來越熱，進而影響潤澤中心的學生及學生家長。來中心工作已經五個多月了，我深深的被中心領導、同事們的關愛所感動。忘不了校長朴實的鼓勵與關切及殷殷的期望；忘不了張冉老師生活上給予親人一樣的溫暖，學習、工作中耐心的指教；忘不了呂老師細心的問候與關心——「天冷了，多穿點衣服」、「感冒咳嗽多喝水，戴個口罩」和工作上的支持與幫助；忘不了張主任業務技能上無私的培訓和工作上兢兢業業的干勁；忘不了中心同事們像一家人一樣工作一起往上沖，生活中像親兄弟姐妹一樣處……在這里我有太多的感動，我的每一點進步都離不開通同事的幫助與支持，我在今後會加努力，也希望愛心教育的企業文化會越搞越濃。

『貳』 愛和教育的作文800字議論文

知識的海洋，浩瀚而神秘，它帶領我們走進一個又一個奇幻的境界。專
書——我們的精神糧食。裡面屬有一個個我們所沒見過的城堡，一個個沒聽過的道理。
書，啟示我們，改變我們。唯有書能引導我們改變生活，創造奇跡。閱讀多方面的書籍，讓我們得到知識與智慧；讓我們的精神升華；讓我們更有修養；讓我們開闊視野……
熱愛讀書吧！
一個中學生唯有不斷地讀書學習，才能得到知識的提高，才能夠得到一片更廣闊的天空，才能使迷惑已久的問題得到「解放」。青春是美好的，十六歲的世界是花季。花的季節是美麗的，繽紛多彩的，而一本好書，就好比是我們的良師益友，就好比是我們的指路燈。青春期的我們時常迷失自己，書，給了我們提示，給了我們警告。告訴我們外面的世界雖然精彩，但不適合現在的我們，要在這個季節好好播種，才能夠在以後得到收獲。

『叄』 求一篇論文。《教師熱愛教育，教師在教育一線的堅守與奉獻》或《師德建設的社會環境》謝謝！

有測查顯爪，不同體制學校內的教師均顯示了不同程度的職業倦怠，說明這是一個比較普遍的現象。正確認識職業倦怠的成因及消解，是我們必須解決的問題。

教師職業壓力大。首先是安全方面的壓力。幼兒岡、小學生因為年齡尚小，還沒有形成比較完全的自我保護的行為能力，在日常生活中，在游戲活動中，都可能出現不安全的問題。初中生、高中生漸漸長大，但是隨著年齡的增長，心理的、人際的很多問題也隨之復雜起來。而且，學的心智尚未完全成熟，人格(心理學的)尚不健全，也甚至不具備完傘行為能力，不可避免地要有一些不安全的岡糶。除此而外，社會的、周邊環境的有關治安的等等面的偶發性的不安傘因素隨時存在。所以，教師在學生安傘『面負擔的壓力真的不小。

其次是來自教育教學的壓力。教育教學要講求效果，這是教育自身的要求，更是家長和社會的要求。學生個體千差萬別，教師要想力設法讓自己的教育思想和教育行為產生良好的教育效果，自然要花費很多心思。為了評價教師的教育教學效果，學校之間、教師之間要做出多元化的評比、競賽，這些給教師造成的壓力不是短時的，而是持續的這一個劇期結求了，下一個周期又來了，周而復始，無盡無休．

還有來自個人成長方面的壓力。教師有職稱晉升，有評先選優。存不同的時段內都有不同的目標要求，所以就逼迫每一個人向著一個又一個目標沖擊，直到完成最後一個日標，也已是人到中年且筋疲力盡，哪還有不倦怠的道理?

另外，多數學校的班額相對較大，教師每天的工作時問相塒較長，緩解緊張的條件相對較差。而且，教師的工作環境比較封閉，這些都是造成教師職業壓力大的客觀原因。——君子論文網

『肆』 關於愛與教育的作文800字左右

知識的海洋，浩瀚而神秘，它帶領我們走進一個又一個奇幻的境界。專
書——我們的精屬神糧食。裡面有一個個我們所沒見過的城堡，一個個沒聽過的道理。
書，啟示我們，改變我們。唯有書能引導我們改變生活，創造奇跡。閱讀多方面的書籍，讓我們得到知識與智慧；讓我們的精神升華；讓我們更有修養；讓我們開闊視野……
熱愛讀書吧！
一個中學生唯有不斷地讀書學習，才能得到知識的提高，才能夠得到一片更廣闊的天空，才能使迷惑已久的問題得到「解放」。青春是美好的，十六歲的世界是花季。花的季節是美麗的，繽紛多彩的，而一本好書，就好比是我們的良師益友，就好比是我們的指路燈。青春期的我們時常迷失自己，書，給了我們提示，給了我們警告。告訴我們外面的世界雖然精彩，但不適合現在的我們，要在這個季節好好播種，才能夠在以後得到收獲。

『伍』 愛的堅守作文550字

這天，女同事白雪邀我參加晚上在她住處舉行的生日Party，雖然我已經有了一個如花似玉的女朋友，但美女有約，我哪能不去呢？
信口跟女朋友撒了一個謊，我就買了一大束意義含糊的鮮花，赴白雪的宴會去了。
白雪住在東郊，但具體住在什麼地方，我不太清楚。興沖沖騎著單車趕到東郊，我掏出手機給白雪打電話：「白雪，我快到了，你在哪……」你說喪氣不喪氣，白雪還沒來得及告訴我她住哪兒，手機沒電啦！
還好，路邊一個報攤上擺著一部電話。看報攤的是個兩鬢蒼蒼戴眼鏡的老頭兒，我連忙撲過去：「大爺，我用一下電話！」誰知這老頭兒把頭一抬，拿了張報紙就把電話蓋上了：「這兒沒電話！」
這時，過來一位包著頭巾的姑娘裊裊婷婷地走到老頭兒跟前，嬌聲道：「大爺，我打個電話！」老頭兒本來怒氣沖沖的臉一下子像盛開的菊花，立馬把報紙從話機上拿開，連聲道：「好好，你打，你打。」說完，從桌邊繞出來，還搬了個凳子給姑娘。那姑娘坐在桌邊，拿起電話就聊天了：「喂，老公啊，今晚，我給你做紅燒肉啊，我用小火給你慢慢地燉，燉到八成熟，我再給你放佐料，什麼蔥啊，姜啊，香菜啊，對了，你不願吃太爛的，我早早給你盛出來，等你回來吃，你說好不好……」那姑娘打起電話沒完沒了，我在邊上把肚子都氣炸了，這叫什麼事，明明有電話，不讓我打，見了人家姑娘就眉開眼笑，還搬凳子給人家坐，這個老頭兒是不是有點那個呀。
」老頭兒騰地一下紅了臉：「你個小子，你想到哪兒去了？好好，你打，你打！」我心下不由微微得意，不抓著你痛處今兒這電話肯定打不成了。我抓起電話，撥打白雪的手機，不通，連電流聲都沒有！一看，電話機根本就沒有電話線！
「那這姑娘……」我結結巴巴地問老頭兒，老頭兒長嘆了一口氣：「你是問她為啥打電話吧？告訴你，她是個瘋子！她每天都要到這兒來打電話，這部電話就是為她准備的！」
姑娘名叫鄭靜，丈夫是個消防戰士，在一次救火中犧牲了。丈夫是在一次晚飯前接到命令的，那晚，鄭靜為丈夫做了他最愛吃的紅燒肉，因為那天是丈夫的生日，可惜丈夫這一走，就再也沒回來。受到刺激的鄭靜一下子神經失常了，原先這個地方的報攤確實有個公用電話，鄭靜的新家就離報攤不遠，有時候鄭靜會在這里給丈夫打電話，自從丈夫走了，鄭靜幾乎每天晚上都來這兒打電話，而且內容永遠都是紅燒肉……
老頭兒抹抹眼角：「以後這報攤兒的主人也去干別的了，我就接了他的報攤，也安一部和原先一樣的電話，為的就是這姑娘，只不過電話沒線而已，我是害怕她再傷心……」我張大了嘴：「大爺，您是怎麼知道她這些事的？」老爺子抽了一下鼻子，嘆氣道：「因為，因為我就是她公公！自從她瘋了後，就不認識我了，這孩子，心重，丈夫那晚沒有吃上紅燒肉，她瘋了，還惦記著……」
鄭靜仍然坐在桌邊，神情怔怔地，只是用手指著我的車筐，我知道，她看到了車筐里的花，我把花捧了出來，遞給了鄭靜。鄭靜突然滿臉喜悅，口中不知喃喃說些什麼……
這晚，我沒去赴白雪的宴會，把鮮花也送給了一個瘋子，但我的心出乎意料地順暢。我找到我的女友，告訴她，一個瘋了的人還記著丈夫沒吃的一頓晚餐，我們更應該給愛情一個堅守的理由。

愛了，就要堅守；選擇了，就要承擔；生命里太多無奈與坎坷，堅信愛，懂得愛，對一切樂觀相迎！
——題記
生命里太多的人會給人留下記憶，生活里太多的事會讓人沉迷。空曠高遠的藍天下，是殘黃敗葉；淺池寂靜的漫流中，是枯荷衰葦；風起心動，在這蕭寂深秋，您又將迎來一個怎樣的瑩白冬季。翹首北望，默默祈禱，只願這個冬季不要太冷太漫長。
您與伯相識相知在大學，您們戀愛的季節我這個做晚輩的未曾細問過，從您們的朋友我的老師口裡，我推測，您一定是喜歡伯的忠厚勤懇。的確，伯有那優點，做事不急不躁，一步一個腳印，給人穩重踏實的感覺。俗語說，夫妻之間往往是互補的，尤其在性格方面，在您們兩個人身上這句話確實不假。您開朗大方，每次去您家玩，總是會聽到您那爽朗的笑，似乎什麼事都難以在您的心裡留下一絲坷。高中時，不論學業還是生活上，只要有了不快，我都會跑去您那，聽您嘮叨，無論多麼細微的一件事，無論多少言語我認為都無法表述清晰我的感受時，您總能完整無誤地理解我的意，給予我指導，消融我心中的冰山。我現在的堅強與獨立離不開您的諄諄教導，離不開您那樂觀人生態度的影響。
二十五年，哥已長大成人，這其中的艱辛我漸漸懂得了。幼兒時因為被嚇到，哥的身體一直不佳，求醫問葯，尋偏方，二十多年了，熬葯已成了您的家常事。哥有時候脾氣暴，當著他的面您臉上是笑，嘴裡說著勸慰的話，不急不躁，可誰不曉得您的心在滴血，哥的痛苦做母親的最是知道。
二十五年，您與伯攙扶著哥走過來了。當哥要成家立業，您們可以安心工作，做自己的事時，伯卻病了，腦子里的病。六個多小時的手術，大量的麻醉劑，在讓見他之前，只有無盡地等待，我知道，對您來說，每一秒都會似一世紀，我知道，手術後的伯不會再像以往，我知道，您的心如海在波動。
二十多年了，您和伯的事業在朋友親人中令人羨慕，家庭的和睦在單位街坊里讓人稱贊，這和諧的背後承受的心酸只有您明了。
二十多年了，您用愛向我展示著為人母為人妻的胸襟與氣度，教會了我在這個紛繁雜亂的世界裡如何堅強，如何生活。
秋風掃落葉，撿一片黃葉，撫摸那清晰的脈絡，也只有當繁葉經歷了風霜凋零之際，這沉澱的脈絡最是凝聚了她的滄桑與繁華。人不也如此嗎？生活里沖充斥著歡愉和悲戚，只有細細品嘗了那人生的三道茶，才終會晤得人生之真諦。從前偎在您身邊，只道向您訴說苦惱的孩已長大了，已經可以分擔您的愁苦，替您解憂了；從前，只道愛情是一種美好，現在終漸漸理解愛情水晶，清澈透明而更需要用心去呵護的酸甜了。
愛，不是言而是行；愛，不求多轟轟烈烈，只願能長長久久；愛，不奢求有多少豪華，只望能在悲泣時有暖暖的問候，隨愛前行……

『陸』 關於愛和教育的議論文800字

愛與教育
「一本好書，就是一輪太陽；燦爛千陽，照耀我們成長。」就是看到封面上的這段話，深深地吸引了我，讓我買了這本好書——《愛的教育》。今天當我把它捧在手裡細細品味的時候，不禁被書中無數個故事深深的打動了。 《愛的教育》一書是一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成。它無論哪一章，哪一節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。 看著這本書，其中最令我感觸頗多的是《犧牲》這篇文章。文章主要寫了恩里科和姐姐西爾維婭為了不給家裡增加經濟開支，主動提出犧牲「不必要」的消費品——扇子與顏料盒，從而來減少父母的壓力。其中西爾維婭說的一些話讓我特別感動，她對她母親說：「只要父親和母親不再有不痛快的事，只要能看到你們像以前一樣心情舒暢，精神安寧，我們什麼都願意干，只要你們像以前一樣，生活在愛你們的西爾維婭和恩里科中間。」從這些話中我體會到了西爾維婭和恩里科對父母深深的愛。看著恩里科和他姐姐的表現，再想想自己的行為，我感到十分慚愧和內疚。 記得那天，我和媽媽在選購商品時，看見「流行美」里新出了一個十分漂亮的發卡，想來把它戴在頭上，一定會惹來女同學們羨慕的眼神，就非要嚷著讓媽媽買下來。可是因為這一隻小小的發卡竟然要98元，媽媽毫不猶豫的當場拒絕了我。那時，我真是傷透了心，認為媽媽就是一個自私鬼。為此，我在以後的幾天里對媽媽或是不理不睬，或是惡語相向，哪怕媽媽因為我的表現眼眶紅紅時也是熟視無睹，直到媽媽拗不過我，給我買回發卡，我才心滿意足。現在想來，我是多麼羞愧呀！爸爸媽媽只是陽光集團普通的工人，一個月工資也就一千多元，應付完生活中各種雜七雜八的費用，想必已是沒有多餘的錢。他們不是不愛我，只是我的要求對他們來說有點奢侈。 恩里科和他姐姐非常節儉，而我卻一點兒也不節約，有時花錢大手大腳，不該花的時候亂花錢。恩里科和姐姐非常體諒、尊重父母，而我卻經常埋怨父母，當我不合理的要求得不到滿足時，就對他們大喊大叫，甚至會責怪他們不疼愛、不關心我。恩里科姐弟倆非常懂事、通事理，知道如何為家裡減輕負擔，並主動給父母分憂，讓父母高興、快樂。而我只會讓父母傷心難過，平白無辜地增加他們的負擔。 一本好書就像是一面鏡子，照出你生活中的人生百態，盪滌你心靈的污垢。現在，我讀了這篇文章，深深的看到了自己的自私與無知，也對「愛」有了更深刻的理解，我以後一定要像恩里科和他的姐姐一樣，做一個懂事明理的孩子。 在《愛的教育》這本書中，還有很多這樣的故事。深入的閱讀《愛的教育》更讓我懂得了世上的愛是無窮無盡的，同學的愛、師生的愛、父母的愛、祖國的愛。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用准確的文字來形容愛的定義，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。就像泰戈爾曾經說過的：「愛是亘古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。」 在今後的人生道路中，無論認識，或不認識，面對需要「愛」的人，我將毫不吝嗇的獻出我的愛。

『柒』 以愛的教育為話題的作文800字

最近，我讀完了《愛的教育》這本書，這本書是義大利作家——亞米契斯的著作。書里匯集了四年級小學生恩里科的日記以及他的父母給他寫的信。我覺得自己就象一隻風箏被線牽住一樣，深深地喜歡上了它。它的內容使我感慨萬分……
「小紳士」——羅貝蒂
一想起他，我就會油然升起一股敬佩之情。剛開學不久，羅貝蒂的腳被馬車扎斷了。這是怎麼一回事呢？原來，當天早上，羅貝蒂看到一個一年級的小朋友掙脫了母親的手，一個人跑到馬路中央，又不小心摔倒了。而在這時，一輛馬車正向他駛來，眼看馬車就要撞到了他時，羅貝蒂奮不顧身地沖了過去，一把把那個男孩拖到了馬路邊。孩子被拉到了安全的地方，而他自己，卻因為不及躲閃而被扎傷了一隻腳……看到這時，我放下書，沉思起來，且不說他的家世，但他是多麼地勇敢，多麼地堅強！在我們的社會中，這種人是少有的，多數人只是為了金錢和利益而努力，而奮斗，而放棄了他們潔白、純凈的美好心靈，甚至去做一些貪贓枉法的事，輸給了自己，輸給了罪惡。
保護者——加羅內
內利是一個可憐的駝背，因此，許多同學都會欺侮他，他們用書包打他的後背。但是內利從來都不反擊，也不把這些事告訴他母親，因為他不想讓媽媽知道而傷心。別人恥笑他什麼，他什麼也不說，只是偷偷地趴在桌子上哭。
幸好，他的同桌加羅內是一個正直的人，每當他看到內利被人欺負的時候就會過去保護他。每一次內利把東西掉到地上的時候，加羅內都會幫他去撿，而且他還常常幫助內利去收拾書包。
雖然如此，但是，內利有沒有想過呢？當他離開加羅內的時候，他該怎麼辦呢？或許他們可以成為一生的好友，但是也不可能隨時都在一起，所以要自己保護自己。
讀了這部書，使我受益匪淺。我不僅對羅貝蒂十分敬佩，還對他和同學們十分敬佩，他們各俱特色，有勇敢的，有堅強的他們都是我學習的榜樣。

『捌』 堅守愛心之路為題,一篇不少於800字的議論文

用執著堅守愛心之路
記義和塔拉蘇木中心學校教師 聶俊峰
無私奉獻的教師們永遠是這個社會上最可愛的人，他們為了心中那份執著的愛默默堅守在自己的崗位，為了孩子們的健康成長奔波忙碌，為了這份崇高的事業發揮自己所有的光和熱，在他們身上，集中體現了教師群體的崇高精神。中國的教育，正是因為有了千千萬萬這樣無私奉獻的教師，才有了堅實的基礎和前進的動力。
在開魯縣義和塔拉蘇木，許多人都認識一個叫聶俊峰的教師，1992年畢業於師范音樂班的他，多年來一直主抓學校的政教工作，並擔任學校的音樂教學任務，他覺得，政教工作就是德育工作，孩子的心靈處於學校的學習壓力的負重與外界的社會風氣的影響，在這種現狀面前會使許多孩子走入生活誤區，他覺得政教工作就是一個良心活兒，每一個做教育的只要從愛心出發，就會引領孩子走出迷茫，開始快樂的學習。
在2004年全縣競聘校長時，他憑借自身實力到開魯縣坤都嶺中學任副校長一職，由於對教育的熱愛，因為年輕精力干勁十足，他把學校當做自己的家，把孩子當成自己的孩子，在學生的困惑面前，他傾其所有，讓愛心在孩子心中揚起希望，使學校的政教工作達到前所未有的輝點。
2005年春天，因為一次意外，他因為車禍導致腿部股骨幹骨折，股靜脈和股動脈斷裂，形成骨科中最難治的疾病骨筋膜室綜合症血管斷裂，處於生死邊緣，在長春醫院多日治療未見好轉，由於病情延遲，導致病後腎衰，需要太多的手術費用，坤都嶺中學全校師生齊捧愛心之手，用愛心為他搭起愛心橋梁，終於讓他在死神面前得到了生命的眷顧，在病床上，他感動地說「如果病能好起來，我願一輩子堅守鄉村學校。」在死神面前他用自己的堅強生命之音，唱響自己的心聲，用最執著的愛心堅持學校的政教工作的夢想，為孩子的成長搭建心靈健康的平台。
病癒後，因為腿部傷疾嚴重，好多人都勸說他，回到自己的家鄉所在地工作，他認為，是這里的愛心讓他在死神面前得到生還希望，他希望用自己的余熱回報這里的愛心救助，他不顧自己身體傷疾的行動不便，工作比以前更為用心，每天騎著摩托奔波來回七十里的路程，依然把學校的政教工作做的有聲有色。長久的工作負重，他的腿部傷疾總會隱隱作痛，每天都感覺腫脹嚴重的腿沉重如負沙袋，每走一步都會疼痛難挨，工作的路是艱辛的，但他依然不改自己的初衷，他要用百倍千倍的工作愛心回報這個給予他更大愛心的集體。
跑途的艱辛，行走的不便，導致他的病情不斷反復發作。後來經過領導多次勸說，他才決定回到家鄉的的中心學校，繼續著他的政教工作，在政教工作，他一樣用愛心看待孩子的成長問題，他認為愛心，是成就一個人最大成就的基礎，也是讓所有人感到真愛永遠存在的生命主題。
緣於對生命的熱愛，對事業的專注，2003年，聶俊峰被評為全國優秀鄉村青年文化名人，這個獎項與榮耀在全國也僅評出八十四位。
2004年聶俊峰在擔任學校團支部工作時，由於工作出色，任職六年團支書工作，連續被評為縣級優秀團幹部，2010年被授予全市優秀團幹部。他取得的殊榮令人對他刮目相看，然而在眾多榮譽與掌聲面前，聶俊峰依然淡定，他認為，鮮花與掌聲都是愛自己的人對自己的一種真情表達方式，更是一種他對工作執著奉獻的認可，他為這種認可高興，但是他會用更大的努力堅守自己的愛心之旅，把自己的光熱留給自己心愛的事業，留給愛自己的人。
在工作之餘他以網名「顫抖的音符」創建了自己的音樂原創空間，進軍原創歌壇，他希望自己的歌聲讓更多的人聽到，聽到他最真實的心聲。他譜寫的曲目得到了更多人的關注，在2007年開始歌曲創作，至今創作歌曲70餘首，多以草原歌曲為主，其中與公司及歌手簽約的歌曲有9首，分別是：《白馬》《火火的愛》簽約給北京盛世博亞文化傳播有限公司旗下歌手藍琪兒；《吉祥》《最炫草原風》簽約給北京金翼龍唱片公司；《草原醉》《紅紅的線》簽約給廣州新月演藝公司旗下歌手烏蘭圖雅；《綠色草原飛紅海》簽約給北京歌手林薔；《來到布達拉》簽約給歌手方小菲；《情歌唱到老》簽約給歌手晏菲，他的歌聲被更多人認可，他的歌聲唱出了他的心聲，用草原人深沉廣袤的原創風格，醉了草原人的心靈。
在自己的名氣越來越大的時候，也有太多的機會讓聶俊峰能走出去，那樣他就可以專注於自己的音樂發展之路，但是他沒有，他認為，一個人離開愛的地方，會感覺得到生命的匱乏，所以他喜歡在自己的小校園里和自己愛的孩子們在一起，他說「每當我看見那一雙雙求知的眼睛，就覺得再苦再累都值得。」他認為，在這里，他一樣把自己的歌聲唱給愛自己的人聽，也一樣把自己的原創曲目給更多愛音樂的人一個發展空間，他一直這么說「我一直以為自己再也不能站上講台了，現在，我又看到了希望，我要感謝天下所有對我付出愛心的好心人。我也要把自己的愛回報給這個美好的世界。」
他希望用自己的歌聲，唱出對家鄉的熱愛，唱出自己的執著夢想。
聶峻峰，一個最普通的鄉村教師，在二十多年的教師生涯里，用平凡譜寫愛心之歌，用心燈點起愛心之旅。
其實，生活中像聶俊峰一樣工作和生活著的鄉村教師比比皆是。在我看來，盡管這些鄉村教師中的大多數並沒有因為顯著的業績被列入表彰名冊，但不能不承認，因為他們的堅守，才得以構築起鄉村基礎教育的堅實脊樑。堅守，本身就是一種奉獻，更何況他們往往一踏入教師這個行列，付出的就可能是一生的心血和全部的愛，而他們的需求卻是極其微小。
他們用愛心滋潤著孩子們的心田，撐起了孩子們明天的希望。所以，他們不僅僅是園丁，更是拓荒者和建設者。
我們為他們崇高的精神、堅強的信念、美麗的心靈深深感動著，然而我們又不得不承認，我們當中的大多數人難得鼓起勇氣像他們那樣毅然、從容地選擇。
當然，「最美鄉村教師」的精神無疑是令人感動的時代精神，而許多以犧牲自我為代價的悲情感動，讓我們這些平凡者到底還能承受多久？如果可以選擇，我們寧願放棄這種感動，我們堅決選擇讓所有的鄉村教師及其他們的家人都健康、平安、快樂、幸福地生活著……
我想，贊歌唱給了我們一個時代在精神領域備受關注的寵兒，能否為他們帶來更大的心靈安慰才是最真實的。如果我們帶來的只是一個時間段的推崇，而不能永遠堅持這種奉獻精神的延續，倒不如讓我們用真心來祝福吧，真心祝福他們的事業越做越出色，真心祝福他們的愛心之旅越走越完美，也真心祝福他們的音符在生命的樂章中譜寫出最強勁的旋律吧！