配班職責措施

⑴ 幼兒園配班老師在教學活動中應做哪些

以下是中國早教網公布的幼兒園配班老師的職責，比我們腦海里的要更權威，希望能幫助到您！ 中國早教網：幼兒園配班教師職責 一、認真履行好班組長職責，並積極主動的投入工作。 作為一名年輕的班組長，對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。 首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。 其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，並以巨大的熱情投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。 再次，善於接受每個人提供的最好方法，並在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。 再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。 最後，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。 二、努力提高自己的專業素質。 首先，在理論學習中成長： 1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。 2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。 4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。 5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。 其次，在實踐中成長： 1、積極參加專業學習培訓和教研活動。 2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索適合托班的教育內容、教育方法， 4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。 6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。 7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 三、重視師德修養 首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起「一切為孩子」的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。 再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。 最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。 四、具體實施內容： 二月份： 1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。 2、學習教育論文的寫作。准備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。 3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。 4學習托班課程目標、內容。 三月份：1學習教師觀察技能。 2確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。 3寫好一篇幼兒觀察記錄。 四月份：1學習創造性美術活動的方法，閱讀有關幼兒創造性美術活動的書籍。2書寫有關閱讀筆記一篇。 五月份：1學習教師的師德，書寫一篇心得。 2對各別幼兒進行有針對性家訪。 3教研組對有關創造性美術教育活動進行開課、研討。 六月份：1幼教論文修改後定稿。 2整理幼兒生成活動的內容、記錄。 3向家長反饋幼兒的階段表現。 七月份：1書寫學期班務總結。2書寫教育筆記兩篇。 3班級物品整理、歸類。4召開學期末的家長座談會。 八月份： 1、對新生開展家訪工作。 2、班級環境的總體策劃。 九月份： 1、制定新學期的各類計劃。 2、准備家長會有關內容並召開家長會。 3、班級環境布置，迎接新生。 十月份： 1、撰寫課題方案。、 2、學習〈〈教師心理健康研究〉〉。 3、書寫學習〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。 十一月份： 1、修改小課題，參加定海區小課題評比。 2、撰寫活動設計方案，參加陶行知「課堂教學生活化」的方案評比 3、准備幼兒園青年教壇新秀評比。 4、園級課題：2-3歲幼兒口語能力培養的實踐研究結題。 十二月份： 1、整理幼兒區角活動的方案、活動記錄。 2、參加幼兒園教壇新秀評比。 一月份： 1、書寫幼兒海味游戲活動方案一則。 2、書寫閱讀筆記兩篇

⑵ 幼兒園配班老師的工作有哪些

大家好，我是陌上小桑樹，我來回答這個問題。

而且當小朋友與其他的朋友產生了沖突的時候，幼兒園老師也要及時的去化解，並且和小朋友溝通，正確的引導他一個做人的方向，所以對於幼兒園老師來說，他們的工作相對於其他階段的，例如說中學大學的老師來說要求更高。

這是因為一個孩子他就是一個小數，方方面面你都需要去照顧他去引導他，所以做好一個合格的幼兒教師，其實是挺難的。

⑶ 幼兒園班主任怎樣和配班老師配合

首先，我們來談一下主班教師的職責：主班教師是幼兒半日活動的組織者和實施者，她的責任主要體現在以下方面： 一、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類 教育活動。 三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。 四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。 五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。 六、積極創設良好環境，根據活動內容，及時地自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。 七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。 八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。九、與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。其次，是配班教師的職責：一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。 二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前准備工作，教具的製作等。）三、能獨立組織班級的下午活動。四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。再次，我們要談一下主班和配班教師的配合情況：對於一個班級的主體來說，最重要的莫不過於兩位教師之間，以及幼兒與教師之間的人際關系，如果班內兩位教師配合默契，相互支持，那就會給班內帶來一種溫馨、和諧的良好氛圍，這對於促進幼兒的各項發展都是很有利的，所以主班和配班教師的相互配合是一門很大的學問：就以課堂教學為例：有的教師認為上課的人不是自己，也就沒必要作太多的工作，只是偶爾的維持一下課堂秩序就行了。有的人在上課時去做一些別的事情。其實，這樣不僅沒有起到「助手」的作用，還會有負面的效果出現。會使幼兒的注意力不易集中，影響上課的質量。配班教師在課堂上除了要維持秩序，幫助處理個別情況（如個別幼兒尿尿）以外，還應該和幼兒一同聽課，在需要調動情緒時作出相應的反映。如在上課時，有的幼兒注意力不集中，你可以和其他幼兒一起回答教師提出的問題，但聲音要突出，將幼兒的注意力引到所學的內容上。有時，主班教師的一個眼神，一句言語的暗示，都可能是你下一步需要去做的事情，這就需要配班教師在工作時注意力集中，靈活機動的應變一切事情。特別是在給新教師配班時，有經驗的「助手」能令一節不成功的課改頭換面，但不可喧賓奪主，要將自己的位置擺正，才能將一節配到好處。當然，在課堂上如果只有一方在唱獨角戲的話，是無法將課進行下去的。這就要求主配班雙方和諧的搭配，主班教師提出要求，配班教師積極配合，才能將課上的精彩。再以半日活動中的游戲組織為例，主班教師在將幼兒帶到游戲場地或對幼兒講解游戲規則時，配班教師就應將游戲的准備工作做好，如材料的投放，或音樂的配合等，這樣，主班教師才能從容的帶領幼兒進行游戲，不會手忙腳亂，而一旦出現突發情況，如體育游戲中，有幼兒意外跌倒等，就由配班教師帶去醫務室進行相應的處理或打電話等，而主班教師面向的是全體幼兒，不能為了一些突發的情況而忽視了全體幼兒的需求，在班級一日活動中能做到主配班和諧做工作，對幼兒的各方面發展將起到很大的促進作用。 還有一種配合，就是將主、配班老師的優勢最大化的顯示出來，如有的班級，一位老師文筆較好，那就可以請她多做一些案頭工作，有的教師能歌善舞，專業技能技巧較好，那在幼兒的文藝演出等方面，就可以請她多出點力。總之，不管是對幼兒的發展，還是對我們自身，教師之間的協作配合，都應最大程度的減少「內耗」，每個成員都要肩負著自己的使命而又相互協作，我們每天工作八小時，如果能和睦融洽的相處，發揮群體的力量，不僅能事半功倍，而且更有利於我們心理健康，對班內孩子的發展也能起到最大的促進作用！

⑷ 保育員怎樣做好配班工作

保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，我認為起碼要做到熱愛本職工作，全心全意為幼兒服務。認真執行幼兒園衛生保健制度，搞好室內外衛生，保持用具清潔整齊，定時開窗通風，保持室內空氣流通，保持室內環境清潔無積灰塵。配合教師管理幼兒生活，負責做好本班的衛生消毒工作。協助教師組織教育活動，做好必要的活動前的准備工作。妥善保管好本班級的幼兒物品，發現設備用具有所損壞，要及時報告修理。
一、樹立科學的保育觀，堅持一切為了孩子的原則
幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的「保護身體發育」擴展到「促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高」，從「安全保護與衛生」擴展到「實施教育過程中生理、心理和社會保健」，在這種新的保育觀的基礎上，保育不僅要體現全面發展的教育觀，更要反映下一世紀社會與人才發展的實際需求；不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視「保」與「育」的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來／
二、認真履行保育職責，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發展，為教學活動提供保障。
（一）衛生、保健工作
首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水櫃，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子後及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對於幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。
其次，正確為幼兒服葯是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿葯時，保育員應將葯品名稱、幼兒姓名、服葯時間一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以後再給孩子服葯。並對幼兒服葯後的症狀進行記錄，特別是服葯後加重或服葯幾日後仍沒有好轉的，提醒家長是否更換葯物。在流行性疾病多發的季節，提前對教室進行熏醋處理，增加空氣濕度，殺死部分病菌，盡量避免病菌對幼兒的感染；同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期通知家長晾曬、清洗被褥。為特殊家庭、單親家庭的幼兒晾曬、拆洗被褥，減輕帶養人的負擔，讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。
（二）配班工作
配班工作是保育員老師協助主班教師、配合引導幼兒順利完成教學活動。在組織活動前主動問主班教師是否需要幫助製作玩教具、布置環境、特殊擺放桌椅等，並積極配合教師示範設計的游戲。關注個別需要照顧如注意力不集中、控制能力較差的幼兒，並作觀察記錄，及時向授課老師反映、討論孩子活動中的特殊表現，並制定合時的教育措施，如有的孩子在做練習時，一遇到不會做的題就哭，經過觀察、討論及與孩子的交流，發現這個孩子自尊心比較強，但是獨立解決問題的能力較差，於是我們就商量在不同的情景中當其遇到挫折而發生情緒上的波動時及時引導她尋找解決問題的方法，而不只是用眼淚來尋找結局問題的方法。
三、搭建家園共育橋梁，形成教育合力
《綱要》中指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」改變家長心中傳統的保育觀念，保育員就是打掃衛生、看孩子吃飯睡覺
的，忽視了保育員老師對孩子生活自理能力及性格的培養，而這又是幼兒園教育的重要方面。由於我園實施每班配備兩教一保，教師實行輪班制，如值班老師組織活動，配班教師帶孩子吃飯、午休，下午是由主班教師組織晚接待，所以有些幼兒的基本情況特別是吃飯、進餐、午休，主班教師並不是很了解，只有保育員老師最了解，但是保育員老師提前下班，並不進行晚接待工作。所以晚接待的教師被問起孩子的這些情況，總不能得到滿意的答復。因此保育員老師要以多種形式搭建與家長溝通的橋梁，可以制定每日向家長反饋的表格，如實填寫，即搜集了大量的科學資料，爭取家長的意見，將幼兒的一日生活分為進餐、午休、服葯、大小便等項目，並給與了較科學的參考值，將這幾項中有特殊情況的如進餐量較少、餐後有嘔吐現象的、午休服葯後咳嗽很厲害的、大便有異樣或次數較多的，填寫在表格中，較嚴重的等家長來接時告知家長，引起家長注意並就診，得到了家長的認可。對生活自理能力差、特殊兒童採取個別教育的方式，並與家長建立長期聯系，如曾經帶過的哲哲小朋友午睡較困難，開學第一天，孩子們對自己的新環境感覺很新鮮，很興奮，午休時有幾個孩子睡得比較晚，而他是最難入睡的一個，給他講道理，他會大聲的問你問題，而且說他在家就不睡覺，他睡不著，教給他睡覺的方法，剛閉一會兒眼睛他又睜開了，反復幾次到時間了，也沒睡著。第二天，他的媽媽在早接待時告訴了值班老師，說昨天孩子沒有睡覺。下午，我就等他媽媽來接時，把情況告訴了她，並希望得到家長的理解與支持，他媽媽還告訴我，他睡覺就是很困難，在家中午從來不睡覺，她希望孩子在幼兒園能在老師的幫助下，形成一個良好的睡眠習慣，我就將家長在家需要配合的工作介紹了一下，並經常電話聯系。在園時，我就制定了相應的教育措施，平時多與他交流，了解他的興趣與喜好，和他建立比較親密的師生關系，成為好朋友，午休時利用講道理與講故事的方法，剛開始是起作用的，可是經歷一短時間後，因為身體的緣故，經常請假，習慣又被打亂了，我就把這個情況跟他的家長說了一下，生病時，在家也要午休，好好休息身體才能好的快，而不是他不想睡就因為生病就依著他。後來我又改變數數得方式，他喜歡幫老師幹活，我就告訴他午休睡著了，下午早起幫老師拿點心，他欣然就接受了，現在他每天中午能保證近兩個小時的睡眠了，而且每次睡醒後特別高興的告訴我：老師，我睡了一大覺。家長也很高興得告訴我，他回家告訴我們，中午他睡了一大覺，老師還給他數數呢。看到家長滿意的笑容和孩子臉上那成功的表情，我的心也踏實了許多。還有的家長因為孩子身體不好，就過分溺愛孩子，以至於造成孩子內羞，不知道如何與幼兒交往，自己的能力得不到很好的發揮，只要參加集體活動，就不好意思做動作，其實通過我的觀察，她是一個能力較強，思維也很活躍的孩子，在與家長交流的時候，我把這種情況告訴了家長，並讓她試著放開手讓孩子自己大膽的去做一些事情，我們老師也會多提供給他一些表現的機會，在元旦節目排練時與班裡老師商量後，決定選她當主角，她不僅很好的完成了任務，還得到了家長的好評，通過這次活動，孩子活潑了許多，愛跟我們開玩笑了，也喜歡上幼兒園了，家長也不斷的表示感謝。
四、堅持業務學習、提高業務素質
保育員老師應堅持不斷學習的原則。認真貫徹《綱要》和《規程》，學習先進的教育理念，熟練掌握《保育員應知應會》的內容，並能運用到實踐中，積極參加園里組織的教研活動，通過集體交流、探討，創新思維，提高業務水平。
我在參加本園教師專業成長的研究課題中，結合自己的實踐經驗，根據本班幼兒年齡及對幼兒生活習慣、生活自理能力的調查，特製定《3-4歲幼兒生活習慣及自理能力培養目標細分表》、《幼兒生活習慣及自理能力月重點培養計劃》，並與本班教師一起制定相應的措施，做到保教合一。
總之，促進幼兒的發展作為幼兒教育根本目的，幼兒的發展是依靠幼兒園的保育和教育來實現的，作為保育員在履行保育員工作職責的同時，樹立科學的保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，家長教養的指導者，共同完成教育任務。

⑸ 蒙氏幼兒園主配班職責

區別是有的：
教師都是經過專業培訓的，考取的從事蒙氏資格證；
蒙氏班的學生數量少，老師照顧的周全；
蒙氏班的玩具比較多，能保證孩子之間不會爭搶玩具；<

⑹ 幼兒園配班老師的職責是

其次，是配班教師的職責： 一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。 二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前准備工作，教具的製作等。） 三、能獨立組織班級的下午活動。 四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、 五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。 六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。 七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。 八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。

⑺ 幼兒園主班老師如何培養新配班老師(目標與措施)

這也不一定的，同一級別的，比如同為一級三檔的，工資一樣，但一般主班老師當班長有一些崗位津貼，要高一點兒，有時候配班老師比主班老師工齡長，級別高的話，工資反而會比主班老師高。