班主任堅守

A. 作為新時期的班主任,我們應該怎樣堅守教育信仰

小佬不才，說幾句題外話（不算回答你的問題哦）。

教育？教：上所施下所效也；育：養子使作善。何為善？使其生活能自理、經濟能自理的切，即是善。也即：授人以漁而非魚，令人可以不依賴他人而生存。

能做到以上這些，就是教育。
但，教育不僅僅是學堂中的先生們的事，而是整個社會（包括家長和上層老爺們）的事。所以有「上所施下所效也的說法。「楚王好細腰」的典故還記得吧？上有所好，下必甚焉。

中國經文 革，已經把社會正常運行需要的秩序的理念破壞怠盡，所以有現在社會上各種目無法紀的貪官污吏，和為了錢而無視社會上一切倫理道德法律秩序的奸商們。想要改變社會風氣，一定要從孩子們抓起，百年樹人。

所以，教育工作者，任重道遠。向你們致敬。

B. 班主任二百字先進事跡簡介怎麼寫

在班主任崗位上堅復守18年的制他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。 他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂範。 他善於學習，勤於思考，同事的經驗，網路的資源都讓他受益匪淺，他尤其善於向學生學習，尊重每一個生命，善於征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。 他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。

C. 成績是班主任要堅守的價值觀對嗎

成績是教師評價體系中最重要的評價老師的一個指標。所以，作為班主任，當然得堅守這個目標，但是，這並不是價值觀。老師也好，班主任也好，需要通過教書育人，既能讓自己的學生考出好成績，又要讓自己的學生能夠成為真正對社會有用的人。個人觀點，僅供參考，不當之處，敬請諒解。

D. 如何做一個好班主任老師800字

僅供參考：
各位領導,各位老師,大家好!我當班主任時間不長，所以在這里代表班主任發言感覺壓力很大,班主任工作是什麼味道呢？是苦還是甜，可能千言萬語也道不盡其中滋味，只能說說我當班主任的心得體會，與您做一個交流，希望能得到老教師的指點，能對年輕教師有所啟發。
我要說的是做最好的班主任。
為什麼要當班主任？班主任的工作意味著什麼？班主任工作意味著每天早上六點半趕到教室；意味著從下午二點到班，到晚上七八點才能回家；意味著不能在年邁的父母跟前噓寒問暖，意味著不能給年幼的孩子做一頓熱騰騰的早飯。可是為什麼還有這么多班主任在默默地堅守著自己的崗位？有一位小學老師叫薛瑞平，她在書中寫道，如果給我豐厚的收入，和足夠高的職位，我還會要求更多的東西，然而，只要他們是愛我的，給我一個班，就足夠了。平平淡淡的一句話，道出了所有班主任的心聲。給我一個班就足夠了，飽含著一份熱愛，蘊藏著一份執著，透著一份自信。當班主任的確是辛苦的，但又是幸福的。早讀課上，聽著朗朗的讀書聲，看著一張張朝氣蓬勃的臉龐，我心裡就會充滿了期待；當聽到我們班在年級跑操比賽中奪得第一名的消息時我像孩子們一樣欣喜若狂；當那個內向的孩子跑到我面前，只為說一句「老師教師節快樂」就跑開時，我覺得所有的付出都是值得的！我對於孩子們的成長是如此重要，一句話就可能會關上他生命的一扇窗，而一次關懷、一聲鼓勵則可能多開啟一扇通向光明和美好的門。我想說，班級管理是一個舞台，一個展示個性、彰顯才能、實現自我價值的舞台，因此要做就做最好的班主任，要當就當一個幸福的老班。
怎樣才能管好一個班？班級管理是一門科學，也是一門藝術，要認真學習，更要付諸行動。在全國知名班主任中，魏書生管理班級的關鍵詞是「民主」和「科學」，李鎮西管理班級的關鍵詞是「愛心」與「思想」，而我們管理班級的關鍵詞是什麼？我們就是要在實踐中學習和提高，形成我們自己的教育思想。
當接手一個新班時，第一，要用心設計首次亮相，建立學生對班主任的信任，鼓舞班級士氣。李鎮西有一個做法，就是在開學前會給每個學生寫一封熱情洋溢的信，讓學生們在暑假中就開始對新班級的期待。我們也許做不到如此，但是可以在新生報到時注意自己的一言一行，因為在我們觀察學生時，孩子們也在打量考核著他們的新班主任。我們的第一次主題班會叫「我的夢」，從我開始到每一個孩子，敞開心扉暢談理想，用真誠縮短距離，用夢想去點燃夢想。第二，知人善任組建班委，形成班級向心力。細致觀察和真誠溝通能幫助我了解學生，然後確立學生的職責范圍，當班委工作運行正常後，班主任還要學會示弱，將問題拋給班委自己解決，我們班曾提出這樣的口號「你為班級添彩，班級為你驕傲」，所以我們班牆上最多時有六面錦旗。第三，嚴格要求，寬松管理。每個孩子都渴望成功，於是我帶著孩子們一起制定班級公約,一起規劃「如何做最優秀的自己」。嚴格不一定是嚴厲，對學生要多一份期待，相信每一朵花或早或晚都會開放，學生取得成功時送去欣賞；學生失落時送去鼓勵；學生犯錯時也要送去寬容。
每個優秀班主任都有各自不同的教育智慧，但有一點是相同的，就是都愛自己的學生，這種愛像陽光一樣包圍著他，又給他充分的自由，就像美國小說家塞林格所描寫的，做一個「麥田裡的守望者」，有那麼一大群孩子，在一望無際的麥田裡快樂的奔跑、游戲，我的職責就是在懸崖邊上守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，就把他捉住重新放回那個快樂的群體。我願做一個幸福的守望者，雖然我只是一名普通得不能再普通的班主任，但我一定會為我的夢想而努力。
繁瑣的工作中，我們要學會把自己一分為三：一個在實踐，勇於創新，享受教育的過程；另一個在思考，積累總結，規劃自己的成長；另外，還需要一個「我」，站在一旁欣賞感動，讓內心充滿陽光。做個幸福的老班，發揮你的特長，會唱歌就讓班級歌聲嘹亮，會書法就讓班級飄滿墨香。最後，向曾經當過、正在當著、准備要當班主任的老師致敬，向所有默默堅守在平凡崗位上的老師們致敬，平凡中孕育最美的風景，堅持中定會成就最美的人生。

E. 在班主任工作當中如何體現全局全面觀

如何當好班主任心得體會
篇一：如何當好班主任心得
利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術家一樣，把班主任當成了藝術。再差的學生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有半年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如「班主任控制情緒的方法」。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心裡仍會在笑。後來慢慢的，隨著學生犯錯誤次數的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了後來的真發火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風暴雨。我知道有時發火並不利於問題的解決，可有時的發火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學生，耐心受到挑戰，失去了抵抗力，於是就發火、發怒，脾氣暴躁。
但「每次發過脾氣之後，都使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱後悔。」面對這種情形，魏書生採取的辦法是，「請同學們幫忙控制自己的情緒，除了請大家幫忙外，還請一位同學具體負責。當他發現老師的臉色多雲轉陰的時候，便及時提醒、勸告。」而這個具體負責的同學需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什麼事，說什麼話直截了當，不拐彎抹角。在後來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學習的地方。
還有「商量的魅力」。我想現在很多班主任都存在的問題便是太專制，「我說什麼就是什麼」。有時老師總是太相信自己，而太低估學生，其實學生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發揮，和學生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發揮學生的潛力。魏書生發現商量的好處，於是「班級紀律不好，找班幹部商量，大家幫我想了許多辦法。」剛開始當班主任時，「不會開主題班會，又和學生一起商量，大家幫我想出了提高班會質量的好辦法。」不僅在班級管理中採用商量的方法，在教學中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學生素不相識，但仍可以在一節課的時間內獲得學生的理解與信任。凡事與學生商量著來，師生關系於是就更像朋友關系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。「嚴師出高徒」固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書生採取「選舉閑話能手」的辦法。對於某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺良好的學生，可能「閑話能手」會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大於弊。這個方法可以把個人置於全班同學的監督與幫助之下，「有利於及時給自己施加壓力，也有利於找到激勵自己前進的動力，為減少票數，獲得同學們的好評而努力„„」這個辦法我在班裡進行過實驗，效果確實不錯，自習紀律明顯好轉，學生自習效率也提高了許多。試用一段時間後，學生得票數越來越少，就停用了，但學生的自習習慣也基本養成了。
在「如何提高學生學習效率」一章中，令我印象最深刻的就是「學生能講語文課」。魏書生讓學生講課多數情況下是因為忙，各種領導的視察，各種老師的參觀，但是後來慢慢發現，讓學生講課不僅可以發掘學生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學生的勇氣和魄力，還能增強學生的學習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可
以給學生指導，也能從中發現學生智慧的閃光點。「學生講課，次數適當，安排得法，要比只由老師統治課堂效果好。」這個在我的教學實踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領悟了一星半點，但也對我的工作產生很多啟發，以後還會更多的讀魏書生的著作，以期望學更多的東西，更好的做好教學和班主任工作。
篇二：如何當好班主任心得
為期兩個階段的班主任培訓已經結束。在這次班主任培訓中，學校安排我當領隊，因此做事認真的我每場都早到，每次都認真地聽，且作了詳細的筆記，當然這次培訓給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點，涉及到班主任的方方面面，如突發事件的處理，班主任的談話藝術，班主任自身的心理調試，如何設計班會課和管班的具體方法等等。這次培訓開闊了我的視野，調整了我的心態，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同時通過這次培訓我也給自己提出了更高的要求，在今後的實踐中大膽嘗試，不斷創新，爭取做一名更優秀的班主任。這次培訓從內容方面歸納起來都是圍繞這個中心：如何當好班主任和提高班主任的素質。當然這也是舉辦這次班主任培訓的目的所在。班主任培訓結束以後，我也一直在思考這個問題：如何當好班主任，下面我就這個問題談談自己的一些觀點和看法。
第一、 勤。我認為要做好一個班主任，勤是前提條件
第二、培養一支高效率的班幹部隊伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我記得剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。曾經一個班主任在介紹經驗時，把班主任、班幹部及學生三者之間的關系比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個觀點。經常採用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。但不要經常在公共場合過分誇大
班幹部的作用，這樣可能無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙?正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。如開展一些主題班會。營造良好的班級氣氛，學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張「先專政後民主」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
第四、不斷完善自我，提高素質。如何當好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質。一方面，積極學習，加強文學修養。老師是學生的表率，必須知識淵博，令人信服，平時多看書，多學習。第二方面，認真鑽研業務，提高教學能力。老師教學能力的強弱決定著老師能否在學生中樹立起良好的威信，老師在學生中有了威信，學生自然就會服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學習別人的管理經驗，向其他班主任請教，特別是一些優秀班主任，他們有很多好的經驗和辦法，值得我們參考和借鑒。
第五、處理好幾種關系
1、班主任與學生關系。班主任和學生在政治上是同志關系，在學業上是師生關系，在生活上是親人關系，在平時是朋友關系。千萬不可把它看作是舊社會的師徒關系，對他們可以任意的訓斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。
2、班主任與科任老師關系。科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問
題，要注意充分發揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關系。一個學校、一個年級是一個大集體，各個教學班都是這個大集體的一員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。

F. 請結合《中小學班主任工作現定說一說作為一名優秀的班主任應該具備什麼樣的素養

1.思想品德素質。班主任要要有道德修養，堅守職業操守，有堅定的政治方向.
2.堅定不移的教育信念。堅定教育信念，就必須熱愛學生愛崗敬業，堅信每一名學生都是好學生.
3.為人師表的奉獻精神。
4.知識水平能力。班主任應具有良好的文化素質和語言表達能力，要掌握必備的教育學、心理學.
5.人格魅力和親和力。人格魅力是班主任綜合素質的體現，學生愛你、敬你、喜歡你.

G. 做一個最好的班主任800字

各位領導,各位老師,大家好!我當班主任時間不長，所以在這里代表班主任發言感覺壓力很大,班主任工作是什麼味道呢？是苦還是甜，可能千言萬語也道不盡其中滋味，只能說說我當班主任的心得體會，與您做一個交流，希望能得到老教師的指點，能對年輕教師有所啟發。
我要說的是做最好的班主任。
為什麼要當班主任？班主任的工作意味著什麼？班主任工作意味著每天早上六點半趕到教室；意味著從下午二點到班，到晚上七八點才能回家；意味著不能在年邁的父母跟前噓寒問暖，意味著不能給年幼的孩子做一頓熱騰騰的早飯。可是為什麼還有這么多班主任在默默地堅守著自己的崗位？有一位小學老師叫薛瑞平，她在書中寫道，如果給我豐厚的收入，和足夠高的職位，我還會要求更多的東西，然而，只要他們是愛我的，給我一個班，就足夠了。平平淡淡的一句話，道出了所有班主任的心聲。給我一個班就足夠了，飽含著一份熱愛，蘊藏著一份執著，透著一份自信。當班主任的確是辛苦的，但又是幸福的。早讀課上，聽著朗朗的讀書聲，看著一張張朝氣蓬勃的臉龐，我心裡就會充滿了期待；當聽到我們班在年級跑操比賽中奪得第一名的消息時我像孩子們一樣欣喜若狂；當那個內向的孩子跑到我面前，只為說一句「老師教師節快樂」就跑開時，我覺得所有的付出都是值得的！我對於孩子們的成長是如此重要，一句話就可能會關上他生命的一扇窗，而一次關懷、一聲鼓勵則可能多開啟一扇通向光明和美好的門。我想說，班級管理是一個舞台，一個展示個性、彰顯才能、實現自我價值的舞台，因此要做就做最好的班主任，要當就當一個幸福的老班。
怎樣才能管好一個班？班級管理是一門科學，也是一門藝術，要認真學習，更要付諸行動。在全國知名班主任中，魏書生管理班級的關鍵詞是「民主」和「科學」，李鎮西管理班級的關鍵詞是「愛心」與「思想」，而我們管理班級的關鍵詞是什麼？我們就是要在實踐中學習和提高，形成我們自己的教育思想。
當接手一個新班時，第一，要用心設計首次亮相，建立學生對班主任的信任，鼓舞班級士氣。李鎮西有一個做法，就是在開學前會給每個學生寫一封熱情洋溢的信，讓學生們在暑假中就開始對新班級的期待。我們也許做不到如此，但是可以在新生報到時注意自己的一言一行，因為在我們觀察學生時，孩子們也在打量考核著他們的新班主任。我們的第一次主題班會叫「我的夢」，從我開始到每一個孩子，敞開心扉暢談理想，用真誠縮短距離，用夢想去點燃夢想。第二，知人善任組建班委，形成班級向心力。細致觀察和真誠溝通能幫助我了解學生，然後確立學生的職責范圍，當班委工作運行正常後，班主任還要學會示弱，將問題拋給班委自己解決，我們班曾提出這樣的口號「你為班級添彩，班級為你驕傲」，所以我們班牆上最多時有六面錦旗。第三，嚴格要求，寬松管理。每個孩子都渴望成功，於是我帶著孩子們一起制定班級公約,一起規劃「如何做最優秀的自己」。嚴格不一定是嚴厲，對學生要多一份期待，相信每一朵花或早或晚都會開放，學生取得成功時送去欣賞；學生失落時送去鼓勵；學生犯錯時也要送去寬容。
每個優秀班主任都有各自不同的教育智慧，但有一點是相同的，就是都愛自己的學生，這種愛像陽光一樣包圍著他，又給他充分的自由，就像美國小說家塞林格所描寫的，做一個「麥田裡的守望者」，有那麼一大群孩子，在一望無際的麥田裡快樂的奔跑、游戲，我的職責就是在懸崖邊上守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，就把他捉住重新放回那個快樂的群體。我願做一個幸福的守望者，雖然我只是一名普通得不能再普通的班主任，但我一定會為我的夢想而努力。
繁瑣的工作中，我們要學會把自己一分為三：一個在實踐，勇於創新，享受教育的過程；另一個在思考，積累總結，規劃自己的成長；另外，還需要一個「我」，站在一旁欣賞感動，讓內心充滿陽光。做個幸福的老班，發揮你的特長，會唱歌就讓班級歌聲嘹亮，會書法就讓班級飄滿墨香。最後，向曾經當過、正在當著、准備要當班主任的老師致敬，向所有默默堅守在平凡崗位上的老師們致敬，平凡中孕育最美的風景，堅持中定會成就最美的人生。

H. 如何做好自己的班主任

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我在班主任崗位上的十九個春秋，飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出許多心血，但我更多的感受是充實和快樂。<BR>我工作的學校是一所普通中學。社會上稱我們146中學是太平區的「第三世界」，學生中流傳著「學習好考點校、條件好選學校、剩下咱們對付鬧」的順口溜。由於學生家庭狀況復雜，家長文化素質低，給我校的教育、教學工作帶來了許多困難，不用說提高升學率，就是按上級教委要求達到100%的鞏固率也得下一番苦功夫。面對這種情況，我深感把學生培養成合格接班人這一責任的艱巨和重大，而正是這重大的責任感使我們加倍的努力工作，培養所有的學生成才。<BR>我在146中學這塊瘠薄的土地上耕耘，當數學教師，又擔當班主任，為完成好教書育人的任務，各級領導、同志們對我的工作給予了無私的幫助和支持。為此，才使我在教師這平凡的崗位上做出了一點成績，把一個佔15%的後進生的班級轉化為市優秀班集體、區文明班集體標兵。全班58名學生沒有一個中途輟學，95年畢業升學考試100%合格畢業，還有30%的學生分別考入省、市重點中學，我向黨和人民交上了一份滿意的答卷。<BR>一、愛心與耐心是做好班主任工作的前提<BR>學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學生做人的道理。而且還要得到他們的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。對於我們這類學校的學生就要給後進生以更多的關注，做到「好看的要愛，有傷疤的更要愛。」只要教師對每一個學生充滿信心、感情誠心、獻出愛心、工作耐心。就能達到教育目的，收到好的教育效果。<BR>二、激勵和疏導是當好班主任的基本原則<BR>班主任在教育方法上要講究藝術性，不能只是「嚴」字當頭，而是要善於運用多種教育手段，才能收到更好的教育效果。其中，激勵和疏導是很有效的教育方法，也是做好班主任工作的一條基本原則。<BR>三、班主任要用人格的力量去感化學生<BR>人格的力量是巨大的。我把偉大教育家陶行知的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的名言做為自己的座右銘，努力做一名深受學生愛戴的人民教師。<BR>我家訪經常回來很晚，孩子常常是沒等我回家就早已睡去了，一天當孩子半夜醒來，我喂她退燒葯時，她說什麼也不吃，卻哭著說：「媽媽，人家都說你是好老師可我說你不是好媽媽，我有病發燒你都不管，還回來這么晚。」想起母愛，我欠女兒的太多了，我經常忘記接孩子，前年深冬的一天，我在學校為幾個後進生補習功課忘記了接女兒，六點多鍾我校的佟校長在回家的路上碰到了我邊走邊哭的女兒，將她送回了學校，那在還下著大雪，看到女兒凍得哆哆嗦嗦的樣子，我將女兒緊緊地摟在懷里，我再也控制不住自己哭了，一句話也說不出來。特別是前年冬天，一個周日的下午，我又將女兒送到鄰居家，騎上自行車往返在家訪的路上，由於我平時無時間照顧女兒，孩子的身體虛弱，在鄰居家中突然休克摔倒，將眉毛上面挫傷，縫了七針，孩子的父親、爺爺、親屬們埋怨我，同志們看到了心疼，我自己也不知道流了多少淚水。<BR>四、班主任要用辛勤汗水澆灌班集體這塊沃土<BR>集體是個人成長的園地，良好的班集體氛圍是學生特別是後進生健康成長、奮發向上的土壤。<BR>有一件事，使我難忘，那是一年一度的市三好學生評選，上級給我校初三學年一名市三好學生名額，學校根據條件給了我班。這可難壞了我，按條件我班有四名同學都夠，我分別找他們談話，都說：「老師，我不夠給他吧，他比我好。」因為初三學年能評上市三好學生涉及到升重點校加10分啊！而我的學生卻互相謙讓，我內心是那樣的激動，多麼好的學生！多智能好的班干！上級知道此事後，特批一名市優秀學生幹部給我班，他們不負重望，都分別考取了省市重點學校。正是在這樣一批優秀學生幹部的帶動下，同學們互幫互學，共同進步，深刻體會到自己是班級的主人，充分看到自己的人生價值，因而一個目標統一、組織紀律嚴明、團結向上、學習努力、具有強大向心力、凝聚力的班集體在146中閃光。<BR>我深知，「無才」做不成事，而「無德」常要壞事。因此，在教育過程中特別注意對學生進行思想品德教育，加強自身修養。我常對學生說：「要先學會做人，之後才能學會做學問」。我教育學生做人，首先自己要做好人，老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。多年來，我很少有節假日，每天早來晚走，日復一日，年復一年，利用業余時間給各類學生補習功課，做學生思想工作或家訪，這些都毫無報酬，但我無怨無悔。因為我用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長。因此，我也獲得了許多榮譽。<BR>「教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。」面對著這接踵而來的榮譽，我時時感到不安，我總是想，茫茫人海，芸芸眾生，我只是人間小小的一員，我是普通的、平凡的，同那些捨生忘死、無私奉獻的英雄相比，我是如此的黯淡無光，我今天的榮譽是各級領導、各位同志和我們的黨給予我的一份深深的厚愛，是對我的鼓勵和支持，我知道，滄海一粟，我是微小的，但我不會在榮譽面前因我的渺小而平庸，我是教師，我的責任重大，我肩負著培養革命事業接班人的重大使命。我一定要正確認識自己，加倍努力工作，不辜負各級領導、同志們及家長的希望，發揚無私奉獻的愛崗敬業精神，把自己珍貴的愛灑向每個學生的心田，用自己的心靈去點燃學生心靈中熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的美麗的火花，為培養跨世紀合格的接班人貢獻自己的一切！

I. 班主任寄語:希望堅持來校學習, 多自信一些,多參加班集體活動,這樣才能融入班

這說明你有多獨行俠，老師希望你的自信多些，人生下來沒有貴賤之分，別人沒有瞧不起你的權利，只要你自己別瞧不起自己就好。你准備休學么？為什麼學生都要去學校這個是有道理的，在學校學的不僅僅是知識，還有人與人之間的往來人情事故，主要是學校的氛圍是在家裡沒有的，所以沒特別的事去校是最好的選擇。在校一定要敞開心扉去接觸同學這樣你才會更加的開朗快樂，同學的情義是你人生的重彩，珍惜吧！

J. 小學班主任工作的幾點感悟

一、率先垂範，做為人師表的模範
一是以教師職業道德嚴格要求自己，加強職業道德修養。嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關於《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，從規范自己的行為開始，從提高自身的素質做起，要求學生做到的，自己帶頭做到，要求學生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，以優良的品行引領學生健康成長。
二是加強學習，不斷提高自身的管理水平和工作能力。首先，堅持向書本學習，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法以及管理藝術。其次，虛心向同行學習，經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。再次，主動向家長和學生學習。現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師並不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向學生和家長學習，以虛心學習的態度引導學生快樂學習。
三是時刻以良好的形象率先示範，做到事無巨細，事必躬親。要求學生關心集體，班主任應先為班集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，班主任應先做到不遲到；要求學生不亂扔臟物，班主任應先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學生形成好習慣。
二、加強班級管理，形成優良的班風
優良的班風是一個班集體團結向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現。良好的班風需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。
具體做法如下：一是加強學生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，並制訂出科學合理、切實可行、貼近學生生活實際的班規，便於規范學生言行。
二是選好班幹部，發揮示範、引領作用，使全班學生在班幹部的帶動下，養成自主學習的習慣，形成自主學習的興趣，增強自主學習的自覺性。
三是鼓勵競爭，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生結為競爭夥伴，確定競爭目標，並朝著確定的目標努力奮斗，不斷超越自我。
四是通過組織學生參加學校的各項活動，發揮每個學生的主動性和創造性，為班級爭光，以增強學生的集體榮譽感和自豪感。
五是加強養成教育，培養學生良好的衛生習慣和生活習慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。
三、培養自主學習能力，養成優良的學風
一是引導學生端正學習態度，樹立自信心。班主任要引導學生認識到學習是一種樂趣，學習是為了生存，學習是實現人生價值，取得更大發展的重要途徑，激勵學生努力實現渴求獲得自主學習的願望。
二是合理運用學習策略，培養學生的自主學習能力，最大限度地調動學生學習的積極性，創設最佳的學習氛圍，並精心設計學習過程，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢質疑，從而讓學生自由、自主地探索，主動去獲取知識。主要有五種方法。第一，問題導向，引發學生自主學習。多給學生一些問題，讓他們自己找答案；多給學生一種條件，讓他們去鍛煉；多給學生一片空間，讓他們自己向前走。第二，精心設問，引領學生自主學習。多給學生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學生一些機會，讓他們自己去體驗；多給學生一些困難，讓他們自己去解決。第三，及時點撥，引導學生自主學習。引導學生思考，讓學生在自主意識的驅動下，掌握學習的主動權，盡快步入自主學習的軌道。第四，鼓勵學生質疑，引導學生自主學習。教師要充分發揮學生學習的主動性，真誠地幫助學生學會提問，敢於質疑。第五，突出學生主體地位，指導學生自主學習。學生是課堂的主人、學習的主人，教師要正確處理好教與學的關系，在學生自主學習的過程中，務必認清自己的作用，扮演好自己的角色，採取不同的指導方法，指導學生自主學習。
四、引導學生掌握良好的學習方法
一是教育、引導學生由「苦學」向「樂學」轉變。一方面，教師要以激發學生的學習興趣為根本，在傳授知識的同時，聯系學生實際，把握好教學的深度、練習和測試的難度及作業量的適度，以讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣；另一方面，教師要注重情感激勵，少批評多表揚，使學生走出苦學而進入樂學的境界。
二是教育、引導學生由「學會」向「會學」轉變。一方面，教師要讓學生真正認識自學能力的重要性，經常對學生進行學法指導；另一方面，教師要創造條件讓學生進行學法交流，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，具備「會學」的能力。
五、認真履行班主任工作職責
班主任要認真履行工作職責，為學生的成長、發展奉獻智慧和力量。
一是要加強班級管理，把班級安全教育和學生安全教育放在班級工作首位，經常對學生進行安全知識的宣傳教育，教育學生樹立牢固的安全意識和自我保護意識，使學生高高興興上學，平平安安回家。
二是加強思想品德教育，使學生養成良好的思想品德和意志品質，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，讓學生學會做人，學會學習，學會健體，學會生存，從而為學生的終身幸福典基。
三是嚴於律己，做學生的表率，樹立積極進取、嚴謹縝密的科學態度和勤勉務實、精益求精的工作作風。
四是以創新的精神不斷追求新知識，努力做到分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規范整潔，作業批改細致入微。
五是嚴格要求學生，培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生落實學習目標，激勵學生積極思考，記好筆記，並要求學生做到作業規范整潔，有錯必改。
六是經常和學生家長聯系，通過家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學生的生活環境和家庭生活情況，教育、引導學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。
七是加強對學困生的幫扶，平等、公正地對待他們，善於發現他們身上的閃光點，採取表揚、激勵和鼓勵的方法，給予他們展示自己才能的機會，喚起他們的自信，讓他們和全班同學共同進步、共同成長、共同發展。
八是加強學生的心理健康教育，激勵學生積極參加社會實踐，增強其承受失敗和挫折的能力，同時使他們保持良好的心態，堅守自信、自尊、自愛。
總之，班主任的工作至關重要正確的去引導學生對我們來說不容忽視。