怎樣才能堅守教育陣地

⑴ 白求恩大夫為什麼說"手術台就是陣地〃

白求恩認為手術台就是醫生打仗的陣地，搶救傷員就是打仗。

白求恩來到中國後，有一次，他在病房裡看到一個小護士給傷員換葯，發現葯瓶里裝的葯與葯瓶上標簽名稱不一致，也就是說，葯瓶里的葯不是應該用的葯，如果葯用錯了，會出問題的。白求恩嚴肅地批評了那個小護士，告訴她，做事這樣馬虎，會出人命的。

白求恩用小刀把瓶子上的標簽刮掉，並說：「我們要對同志負責，以後不允許再出現這種情況。」 小護士挨了批評，臉漲得通紅，眼淚都要流出來了。

白求恩心裡很生氣，但他控制著自己的情緒說：「請你原諒我脾氣不好，可是，做衛生工作不認真，不嚴格要求不行啊！」事後，白求恩向政委提出，要加強教育，提高工作人員的責任心，才能把工作做好。

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白求恩到西班牙作為支持國際反法西斯志願者投身西班牙內戰。在此期間他創辦了一個移動的傷員急救系統，成了日後被廣泛採用的移動軍事外科醫院的雛形。為了輸血以搶救失血過多的傷員，他發明了世界上第一種運輸血液的方法，在醫學上具有極為重要的意義。

1937年，中國的抗日戰爭爆發，白求恩率領一個由加拿大人和美國人組成的醫療隊來到中國解放區，1938年4月經延安轉赴晉察冀邊區，在那裡工作了近兩年，他的犧牲精神、工作熱忱、責任心均稱模範，直至以身殉職。他的事跡受到中國人民的廣泛贊揚。

⑵ 教師築牢教育陣地反思課堂是教師的陣地教師如何堅守

⑶ 教師如何守好教育陣地

教師要守好教育陣地應該德育教育和創新能力教育並重。
一方面，素質教育堅持德育為先。這是推進素質教育，落實以人為本的要求。學校教育要以養成教育為主線，培養學生良好的行為習慣，使學生學會做人，學會學習，學會誠信，為培養素質人才打下堅實的基礎。

另一方面，素質教育要求學校要注重學生的創造性培養。創新是一個國家和民族發展的動力和源泉，新課程改革提出以提高整個中華民族素質為目標的素質教育，其宗旨是「要以培養學生的創新精神和實踐能力為重」，培養出創造性的人才。因此，在日常教學中激發學生的創造潛能，培養學生的創造性，是每一個學校教師都必須面對的一項重要工作。