校訓如何堅守

A. 校訓體會500字 大夥受累 幫忙

校訓有感 進入Ｘ學校，剛了解校訓時，總覺得它非常的直白，讓你讀起校訓，就能感受到那數十年的滄桑和積淀。它用簡單的方式指引著每一位進入Ｘ學校的莘莘學子，它是那永遠矗立在遠方的燈塔使彷徨懵懂的學子可以看清方向。 校訓用簡單的八個字「重德、重能、自信、自律」，傳達出深厚明確的含義。從表面上看就是指導學生注重道德的養成，重視能力的培養，樹立良好的精神風貌，形成自我約束的意識。更深一層的含義我覺得不單單是指引我們在學校如何學習生活，而是引導我們在人生的道路上，有明確的定位與抉擇，樹立良好的人生觀和價值觀，使自己不再迷茫。 「重德」出自漢朝阮瑀的《吊伯夷文》：「東海讓國，西山食薇，重德輕身，隱景潛暉。」意思是：以品德為重。學校以「重德」為校訓是要求學生們端正品行，以德為內涵，加強自身修養，從而具備良好的道德修養和操行品德。「重能」是現代企業挑選人才的重要標准。「重能」是指重視需要的能力。學校以「重能」為校訓是要求學生們重視自身能力的培養，把理論與實踐聯系起來，活學活用，做一個有能力的人。美國作家愛默生也曾說過：「自信是成功的第一秘訣。」「自信」是指人對自己的個性心理與社會角色進行的一種積極評價的結果。學校以「自信」為校訓是要求學生們確信自身的力量，以積極的態度去面對困難，深信自己一定能戰勝困難，實現所追求的目標。「自律」出自唐朝張九齡的《貶韓朝宗洪州刺史制》：「不能自律，何以正人？」和宋朝蘇轍的《西掖告詞》之十五：「朕方以恭儉自居，以法度自律，宜得慎靜之吏，以督繕治之功。」意思是：遵循法度，自加約束。學校以「自律」為校訓是要求學生們在日常的學習和生活中遵守校紀校規，提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理人際關系和矛盾沖突。八字間的含義，八字間的韻味，八字間的哲理豈是我能用簡簡單單的言語所能體會完全吶。我將付諸與行，用一生去銘記去學習這浩瀚盪然八字真諦。 從簡單的校訓中，讓我體會到人的一生中最重要的問題。細細的去想這些也都是最基本、最原始，看似簡單卻又另含深意的問題，可以體現你的人生觀、價值觀的取向。而Ｘ學校用簡單的校訓指明我們方向，明確我們方法。希望我們都能真正的理解校訓的內容，慢慢的去靠近校訓的要求，從而做到自身所體會到的真諦，循序漸進的去努力實現自己的夢想。

B. 校訓:忠誠責任感榮校風:有愛樂學和諧美好教風:堅守擔當博雅創新學風:修身精技自強守法

[汝非帶兵之韓信，何來多多亦善？我給你寫了一條，自認為非常管用！]
厚德 啟智 精技 扶弱

C. 如何踐行愛滿天下的校訓

踐行愛滿天下的校訓可以從愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生等幾個方面進行。

1、愛祖國。樹立熱愛祖國並為之獻身。高舉愛國主義這面具有最大號召力的旗幟，是中華民族的優良傳統。

2、愛人民。以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，為人民的教育事業作出了巨大貢獻。

3、愛教育。教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得的機會純系服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。

4、愛學生。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛。

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「愛滿天下」的現實意義：

1、教師要有「愛滿天下」的胸懷，熱愛每一個學生。陶行知的愛，是高度理性的升華，是深厚感情的集中體現。作為教師都應該奉獻愛心：愛事業、愛學生、愛鑽研，而愛學生是三愛的核心。

2、把「愛滿天下」作為校訓，既體現了以德立教、以愛施教的教育理念，也體現了立教為公、服務社會的使命意識和責任意識

3、學習陶行知，像陶行知那樣熱愛學生，許身孺子，甘當「蠟燭」與「春蠶」，以育人為己任，為教育事業多作貢獻。

D. 如何理解和踐行愛滿天下的校訓

把愛滿天下作為校訓，既體現了以德立教，以愛施教的教育理念，也體現了立教回為公、服務社會的使命答意識和責任意識，體現了學校落實師范性辦學定位的本質要求。

愛滿天下，知行合一是人民教育家陶行知先生教育思想的精髓。愛滿天下，體現的是一種愛祖國、愛人民，愛教育，愛學生的大愛精神和博愛情懷，是陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛是教育的靈魂和生命。

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注意事項：

校訓體現的是高校學者們的精神、教師們的師德、學子們的追求，熔鑄在一起形成校訓，校訓是教職工及學生們的共同精神紐帶。不少高校都有上百年的歷史，校訓也沿襲了上百年。在這許多年間，有不少校友相繼走向社會，成為社會的中流砥柱。

在遇到困惑的時候，在萎靡不振的時候，當他們想到校訓，或許就找到了人生的指路明燈。校訓吹響了奮發進取的號角，給人以不斷前進的力量，成為校友們的精神支柱。

E. 如何理解我們的校訓:明德至善,業精技高如何把我們校訓落實在行動中

校訓中說的很明白，首先做一個懂得道理，個性高尚善良的人，然後要努力學習，記憶高超要落實，到行動中就要努力的學習，用自己的辛勤和汗水把自己的能力和水平盡快的提升。

F. 簡述天津大學的校訓、校風和精神,天津大學的學子應如何踐行學校116年來形成的校訓

天津大學的校訓為「實事求是」，由建校初期北洋大學原校長、著名法學家趙天麟首倡並承繼至今。趙天麟任校長期間（1914-1920）總結北洋大學近二十年辦學經驗，概括出「實事求是」四個字，以之教導學生遂成為校訓，一直沿襲至今。

「實事求是」一詞出於《漢書·河間獻王劉》，文中說劉德「修古好學，實事求是」。後被人們沿傳引申、意為：辦事求學必須根據實證，求索真相，踏踏實實，知之為知之，不知為不知。趙天麟以這四個字首倡於北洋大學。以實事求是的精神，對待科學技術知識，端正學風。對昔日的北洋大學和今天的天津大學在治學、育人諸方面都起到積極作用，產生了深遠影響。

趙天麟堅持嚴字當頭，以講求高質量為教學目標。他在1925年北洋大學三十周年校慶祝詞中寫到：

形上形下，聚精會神。

人文淵藪，日新又新。

猥長其曹，改制伊始。

一得之愚，實事求是。

憶當髫稚，蛾術於斯。

歸自海外，乃辱皋比。

教學相承，淵源接續。

從事此間，厥情最篤。

別來數稔，時復念茲。

達材成德，與有榮施。

雲霞蒸蔚，盛會欣逢。

洋洋學海，萬派朝宗。

這一段祝詞是趙天麟辦學思想的回顧和總結，體現了事實求是的精神，和集中精力從事教學工作，培養德才兼備的人才的抱負。

天津大學在繼承這一優良校訓的基礎上賦予了新的內涵，即辦事求學，要從實際出發，注重實效，誠實守信，並注重求索真相，開拓創新，把握規律。天津大學繼承了北洋大學的優良校風和學風，恪守「實事求是」的校訓，在教學上，明確提出了「嚴謹治學，嚴格教學要求」的「雙嚴」方針，形成了自己的優勢和特色：對教師嚴格聘任，講求真才實學，並要求教師兢兢業業，誨人不倦，講授認真，教學方法具有引導性；對學生嚴格挑選，嚴格考核，嚴格管理，並要求學生自覺自重，勤奮好學，注重素質的全面提高。

再來張圖：

G. 如何理解大學校訓

校訓是廣大師生抄共同遵守的基本行為准則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。文內介紹了中外學校校訓，校訓的比較，校訓的創作，校訓的作用。

H. 如何詮釋一個學校的校訓誠朴自信勵志拼搏

讓學生自主理性地發展是我們的教育理念。
教風：循循善誘，誨人不倦。
陶冶心靈，啟迪智版慧。

學風：學而不厭，勤權於鑽研。
為學必真，求知探源。

校風：團結進取，嚴謹求真。
寧靜致遠，勇於創新。

校訓： 厚德、博學、篤行、至善

辦學目標：打造精品學校，辦人民滿意的教育

辦學思想：尊重學生，關愛學生，不放棄一個學生

I. 怎麼寫校訓伴我行

    校訓是什麼？校訓就是我們應該遵守的東西，不是要，是必須遵守。
    踏進古樸典雅而生機盎然的校園的第一年，校訓就已爛熟於心了。平實而卓越，簡練又上口的五個字，再好記不過了。我想，同學們對於校訓更深層的涵義，也許只是淺嘗輒止，而我卻深有體會。
    只有平時踏踏實實地學習，一步一個腳印，持之以恆，才能在平淡中成就卓越。我把校訓牢記在心，也一直照著它做，取得了優異的成績。
    我們班有一位同學，在低年級時耍些小聰明，取得了不錯的成績，整天自我感覺好極了。可是隨著年級的增加，學習難度日益上升，他的這種意識越來越靠不住，當他一次次考試時舉筆維艱，這也錯，那也錯，成績直線下降時，廬山真面目被揭開了。
    那位同學找不到失利的原因，看見我近幾次考試成績一直居高不下，便虛心地向我請教學習方法。我笑著說：「我沒有什麼特別的方法，無非就是人人都會背的五個字，『平時而卓越』而已。你可別小看這簡簡單單的五個字，它的含義可深著呢。好好品味一下校訓的內涵，一定會使你收獲頗豐的。」果不其然，沒過多久，那位同學的成績大有起色。
    校訓像一座燈塔，指明我們前進的方向；校訓又像一面明鏡，照著它能發現自己的不足。真正理解校訓的內涵，並讓它成為我們的學習和今後工作的准則，一定能使我們在人生的道路上受益匪淺。讓我們銘記校訓，甘於平淡，追求卓越，為銀杏校園增光添彩。我愛校訓。

J. 您和學生是如何理解 勤樸 校訓含義的學習生活中是如何踐行的請結合您和孩子的認

勤：勤勞，勤快。朴：樸素 朴實。再寫了對我們學生和老師有什麼作用 看法 我卻不合格··· 無語··