什麼職責任

❶ 崗位職責和任職資格到底有什麼區別

1、含義上的區別

崗位職責指一個崗位所需要去完成的工作內容以及應當承擔的責任范圍，無論兼任還是兼管均指不同職務之間，崗位職責是一個具象化的工作描述，可將其歸類於不同職位類型範疇。

任職資格是指為了保證工作目標的實現，任職者必須具備的知識、技能、能力等方面的要求。

2、組成上的區別

崗位職責由工種、職務、職稱和等級等性質所組成，必須歸屬於一個人。職責是職務與責任的統一，由授權范圍和相應的責任兩部分組成。

企業的任職資格要求由兩部分組成：行為能力與素質要求。行為能力包括適應戰略要求的知識、技能和經驗等；素質要求是指適合從事某一職類、職種、職位、職層任職要求的人的動機、個性、興趣與偏好、價值觀、人生觀等等。

3、作用上的區別

崗位職責作用是以最大限度地實現勞動用工的科學配置；有效地防止因職務重疊而發生的工作扯皮現象；提高內部競爭活力，更好地發現和使用人才；組織考核的依據；提高工作效率和工作質量；規范操作行為。

任職資格作用是企業在進行人力資源開發與管理中，使得各職類、職種、職層員工能力的均衡發展，各職類、職種員工任職能力符合戰略要求。只有這樣才能使企業獲得持續的發展能力。企業高層管理者的領導能力是牽引員工任職能力成長的核心力量。

❷ 教師的工作職責是什麼

教師在培養人才過程中的實際作用。可歸納為：

（1）傳播和傳遞人類科學文化知識，使之延續與發展；

（2）依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；

（3）宣傳社會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步；

（4）廣泛為社會服務。

(2)什麼職責任擴展閱讀：

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

❸ 護士與護師的區別各擔任什麼職責

一、護士的工作職責：

1、不能違章作業，勞保穿戴整齊，執行基礎、專科護理常規、護理技術操作規程及相關規章制度。有嫻熟的護理操作技術，做到穩、准、輕、快、敏捷。

操作時不能強迫、恐嚇，幫助病人消除恐懼感，保持愉快的情緒，要用言語關心病人，使病人積極配合治療，以便收到良好的治療效果。

2、協助醫生做好對病人及其家屬的咨詢、輔導、接診和治療工作。對病人要有高度的同情心，體貼愛護、主動熱情，表情親切，說話溫和，工作耐心細致，有問必答，不與病人爭吵。

3、執行醫囑及護理技術操作；注意巡視、觀察病情及輸液情況，發現異常及時報告醫師；協助新入、手術、急、危重病人的處理；負責備血、取血，護送危重病人外出檢查。

4、經常性地深入病房和病人交流，以獲得有關病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時解決病人存在的問題，給予心理支持和人文關懷，向家屬和病人解釋病症的原因、治療原則、注意事項並進行飲食生活指導、健康教育指導。

5、加強醫學及護理新知識的學習，重點學習本科室的相關知識，比如，本科常見病的發病原因、病理、生理機制，治療、預防護理，多看本科室每個病人的病歷、治療經過、療效及各項化驗指標，對本科室每個病人的病情用葯治療了如指掌，在進行治療護理查對時，做到心中有數。

6、負責醫療文件和物品管理，做好物品清點交接。工作結束後，做好清潔衛生及次日工作的預先准備，保持工作環境的整潔、美觀。及時匯報、反映患者對醫院服務的意見及要求，並做好記錄。

二、護師的工作職責：

1 、在病房護士長領導下和本科主管護師指導下進行工作。

2 、參加病房的護理臨床實踐，指導護士正確執行醫囑及各項護理技術操作規程，發現問題，及時解決。

3 、參與病房危重、疑難病人的護理工作及難度較大護理技術操作，帶領護士完成新業務、新技術的臨床實踐。

4 、協助護士長擬定護理計劃，參與病房管理工作。

5 、參加科主任護師、主管護師組織的護理查房、會診和病歷討論。主持本病房的護理查房。

6 、協助護士長負責本病房護士和進修護士的業務培訓，主持編寫教材並擔任講課。對護士進行基礎考核。

7 、協助護士長指定本病房的科研、技術革新計劃，提出科研課題，並組織實施。

8 、對病房出現的護理差錯、事故進行分析，提出防範措施。

護師的工作職責與護士沒有明顯的差異，但是在一個護理組中可能分工不同。即具有一般的護理工作的操作能力，可以獨立完成護理任務。

(3)什麼職責任擴展閱讀

護理專業分為：初級資格（含士級、師級）、中級資格（含護理學、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、社區護理六個亞專業）。

護士資格考試不需要考計算機和英語，主管護師則需要，2012年度護理學初級（士）各科目成績當年有效，不再進行滾動管理。這加大了護士資格考試的難度，所以要一次性通過兩門，大量的權威考試輔導資料和知識點總結。

在中等職業學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛生主管部門規定的普通全日制3年以上的護理、助產專業課程學習，包括在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習，並取得相應學歷證書的，可以申請參加護士執業資格考試。

中專大專學歷的護校畢業生經過第一次考試也就是執業護士資格考試之後，再經過注冊，即可以成為護士，在成為護士之前的這一段時間，一般稱為准護士。

護士即具有一般的護理工作的操作能力，可以獨立完成護理任務。而准護士只能做輔助工作。

護師的工作職責與護士沒有明顯的差異，但是在一個護理組中可能分工不同。

在護師之上，還有主管護師（相當於主治醫師）和正副主任護師，護師可以隨著年齡和經驗的增長不斷獲取更高的技術職稱。

❹ 職責和任務，有什麼區別

職責是指復任職者履行一定的組織制職能或完成工作使命，所負責的范圍和承擔的一系列工作任務，以及完成這些工作任務所需承擔的相應責任。任務通常指交派的工作，擔負的責任。在現代計算機中，"任務"也是其基本工作單位的專業術語。兩者的定義是不一樣的，所用場景也是不同的。

❺ 「做老師的職責是什麼

1、老師的職責首先是育人，先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師，老師是稱為傳授知識的人。

2、教師應當履行下列義務

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

(5)什麼職責任擴展閱讀：

教師尊稱

教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：

老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。

先生：

1、老師。

2、對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

3、稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。

4、舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。

5、舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。

6、後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。