托育職責

⑴ 小學生託管教師的工作內容是什麼

看是什麼層來次的託管自班，目的不同老師的工作內容也相應不同。
一般的託管所主要負責學生接送、吃飯、休息、作業督促。像貝爾安親這樣高端的課後托育機構，老師的職責就會包括：生活照顧、課業輔導、團康體能和多元化評量，協助兒童建立良好的生活禮儀，增進學習的興趣與創造力，促進學生的學習成就。

⑵ 早教托育師和早教師有什麼區別呢

崗位細分而已，前者需要全日托，後者類似培訓班，上完孩子就走了，不管吃喝拉撒。

⑶ 托育行業到底是不是一個機會

原標題：2019年中國幼兒託管行業市場現狀及發展前景分析 政策紅利解決三大頑疾任重道遠

國內的托育市場正式迎來「大風過境」。日前，國務院辦公廳下發了《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》(以下簡稱《意見》)，為此前處於政策空白期的0-3歲托育服務行業，首次提供了國家級發展指導意見。業內分析認為，《意見》對於一直處於無規范和監管的托育行業發展指明了方向，對於社會資本舉辦托育服務釋放了紅利。但同時，行業標准化人才缺失、運營成本過高、社會信任度亟待提升的頑疾仍有待解決。

頑疾一：標准化人才匱乏

據悉，2018年，在「全面二孩」政策落地三年之際，第一次出現全國新生人口數量、出生率「雙降」。而這背後是育兒成本居高不下、社會化托育服務缺位的不敢生。正如全國政協委員王學坤講到的，現實與需求間的割裂，供需端的極不平衡，是催生托育服務市場的關鍵。

雖然幼兒託管的優勢明顯，但當前市面上存在的幼兒託管服務難以滿足市場需求成為阻礙行業發展的一大問題。根據前瞻產業研究院發布的《中國幼兒託管行業市場前景預測與投資戰略規劃分析報告》數據顯示，當前中國幼兒託管機構數量已經從2011年的4.31萬家左右增長至2017年的5.51萬家，2018年行業內機構數量仍在不斷增長。初步測算2018年中國幼兒託管機構數量超5.7萬家，到達5.73萬家左右，同比增長4.09%。

2011-2018年中國幼兒託管機構數量統計及增長情況預測

數據來源：前瞻產業研究院整理

MoreCare茂楷嬰童學苑CEO蔣磊認為，此次國家層面的政策意見公布，明確了一直處於「野蠻生長」的嬰幼兒照護服務行業的主管部門和相關部門的職責，指明了行業的發展方向，對於中國剛起步的托育服務行業是重大利好，將會促進整個行業健康規范發展。

「盡管行業利好，但托育服務痛點也很突出，其中一個就是專業化的師資人才嚴重不足，整個行業存在數以百萬計的專業人才缺口，這也影響了托育服務事業的健康有序發展」，蔣磊補充道。目前，職業院校和高校中的學前教育和早期教育專業，培養的重點是幼兒園階段和早教機構的老師。市場中常見的育嬰師和保育員，其專業素養有待進一步提升。實際上，合格的托育師資應當是既有科學專業的早期教育領域的專業理論知識，也有從事托育行業的實踐經驗，屬於復合型的托育師資人才。

此次《意見》也明確提出，要加強師資隊伍建設，職業院校和高校要根據需求開設嬰幼兒照護服務的相關專業，加快培育相關專業人才。托育行業從業者夏松告訴北京商報記者，其實托育行業壁壘很高，因服務對象的特性，教的內容會更少一些，看護的比重會更大，可以看到，《意見》強調了依法逐步實行工作人員職業資格准入制度，對虐童等行為零容忍，對相關個人和直接管理人員實行終身禁入。但托育行業現階段對於行業人才標準是沒有規定的，包括從業人員的資質審核、專業技能、考評認證等，這還有待政策的進一步細化。對於托育機構，只有高度重視師資培訓、保育培訓才是獲得市場認可的關鍵。

頑疾二：運營成本高

在夏松看來，招生年齡受限帶來的成本問題也是行業痛點。他表示，現在行業里能做0-1歲托育的非常少，覆蓋1-3歲年齡段的較多。但如果只做1-3歲的托育，就會形成非常高的招生成本。因此要合理評估在1-3歲年齡段做托育的各種財務模型，是選擇做高端布局還是定位中端再附加興趣班等服務，抑或是占據低端市場，再配以其他服務形態，這都需要機構進行考慮。

據悉，在北京開有18家店面的朋恩日托日前全部閉店，就北京商報記者對其負責人的采訪得知，其雖潰敗於惡性競爭導致的師資流失，但同時，曾獲得的共計3940萬元的天使輪和A輪融資也已「燒光」。

「就單店而言，找到單店周圍可利用的精準流量是關鍵。如果是多校區擴展則需重視標准化，」夏松談道。托育做直營店的話，資金、研發、服務流程化和品牌打造會是關注重點。而對於加盟模式要尤為謹慎，對加盟商的選擇、把控和輸出標准化內容十分重要。

此外，夏松還坦言，對托育機構究竟怎麼開設，是否會像幼兒園一樣走普惠化路線，會有多大的生存和盈利空間等問題表示擔憂和質疑，《意見》中均未明示。擔心托育機構在辦學規范標准上會參照幼兒園的辦學標准進行，這樣在場地、師資、招生成本居高不下的情況下，合規成本將會更高。

隨著政策釋放的紅利，資本市場或將被進一步激活，行業卡位戰即將打響，也加速進入洗牌期。像袋鼠麻麻、多樂小熊、紐特教育等為代表的托育企業或是拿到了融資，或是以連鎖加盟方式在擴展領地，呈現出群雄並起、跑馬圈地的市場格局。就連急於走出「虐童」陰影的美股上市公司紅黃藍在轉型之後，亦表示托育中心與親子早教成為其四大業務板塊之一，未來行業競爭日趨激烈。

頑疾三：社會信任度低

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，《意見》是政府開始介入托育行業的第一步。但這個文件也表達了，3歲前的主體責任還是在家庭，3歲前不是教育，主要是養，對於把孩子放在社會辦的托育機構還需謹慎。可以看出，社會對於托育機構仍然存有疑慮。

「如何提升家長的信任度是托育機構面臨的另一痛點，」夏松直言。現在社會上幼兒園虐童的負面信息都不少，而幼師的人才標准國家還有明確的准則，更何況托育機構了。這也就不難理解，為何祖輩無法建立對托育行業的正確認知。對於家長而言，0-3歲孩子的試錯成本太高了。這或許也是《意見》提出托幼一體化的原因。

利好政策將會相繼落地 托育市場健康規范化發展任重道遠

要解決認識問題，托育機構要多設計活動讓祖輩和父母共同參與其中，或提供服務幫助其提高養育水平。如果托育的知識經驗能夠開放共享，社會的養育水平會慢慢提高，家長才會慢慢認可這個服務或者產品。對於托育服務，家長很難感知到老師的水平，教學理念給孩子帶來的幫助，而效果可視化就顯得尤為重要。開設周末體驗課、線上給家長分享孩子日常等都是可以嘗試的形式。

此外，中國民辦教育協會學前教育專業委員會常務理事朱建新表示，現階段政府還是鼓勵托育服務走普惠性路線。《意見》提出了托幼一體化，在滿足適齡兒童入園需求，解決好入園難、入園貴問題的前提下，確有剩餘學額的幼兒園，鼓勵其招收托班;沒有學額的，禁止擠壓空間辦托班。同時，禁止任何形式的托班與入園資格掛鉤的做法，托班收費標准應與其他班型一致。朱建新還表示，對於營利性民辦園有條件向下延伸辦托班的，其實無論對於其招生和獲得盈利都是很好的一個方式。但對幼兒園的軟硬體條件提出了更高的要求。

相信在《意見》發布以後，還會有更多的細化政策相繼落地，也會有更多的具體舉措推行，對於托育市場的健康規范化和頑疾消除來說，也還有很長的路要走。

⑷ 早教托育和幼兒園，做哪個更好一點

想要做托育來或者開幼兒自園，就要先了解兩者的定義和區別。
托育機構和幼兒園的區別主要有：教學內容不同、職責不同、教育對象不同。
一、教學內容不同
1、托育機構：托育的私營制特點讓其服務更加完善，根據孩子的個知體差異進行特定的課程教學。
2、幼兒園：幼兒園教學是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園，孩子學習統一的課程。
二、職責不同
1、托育機構：托育的職責就是要讓孩子提高各方面的能力，並且在家長需要的時候照護幼兒，所以課程設計就顯得尤其重要。
2、幼兒園：幼兒園更傾向於創設內良好的環境，所以側重硬體設施。
三、教育對象不同
1、托育機構：托育機構的對象是0-4歲的嬰幼兒。
2、幼兒容園：幼兒園的對象是3~6歲的兒童。
創業者在了解創業項目的基礎上再做選擇，不僅是對自己的負責，也是對孩子、家長的負責。

⑸ 小學託管班老師的職能是什麼

看是什麼層次的託管班老師。一般的託管主要負責學生接送、吃飯、休息、作業督促。像貝爾安親這樣高端的課後托育機構，老師的職責就會包括：生活照顧、課業輔導、團康體能、才藝教學，協助兒童建立良好的生活禮儀，增進學習的興趣與創造力，使學生在放學後能有一個安全的學生生活場所。

⑹ 早教托育跟幼兒園的區別在哪裡

早教托育跟幼兒園是有區別的，早教的話一般是適用於。三歲以前的小朋友也可以去那幼兒園的話，是在大一點的小朋友都可以去。

⑺ 幼兒園和托育園最大的區別是什麼

托育機構和幼兒園的區別主要有：教學內容不同、職責不同、教育對象不同。專
一、教學內屬容不同
1、托育機構：托育的私營制特點讓其服務更加完善，根據孩子的個知體差異進行特定的課程教學。
2、幼兒園：幼兒園教學是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園，孩子學習統一的課程。
二、職責不同
1、托育機構：托育的職責就是要讓孩子提高各方面的能力，並且在家長需要的時候照護幼兒，所以課程設計就顯得尤其重要。
2、幼兒園：幼兒園更傾向於創設內良好的環境，所以側重硬體設施。
三、教育對象不同
1、托育機構：托育機構的對象是0-4歲的嬰幼兒。
2、幼兒容園：幼兒園的對象是3~6歲的兒童。

⑻ 上海托育服務指導中心上級單位是什麼

上海托育服務指導中心的上級主管部門是上海市政府。
其職責是為全市有意向辦理或已經從事托育機構的單位和個人提供預約登記，申報咨詢，備案等服務工作。

⑼ 托育園園長工作崗位職責

幼兒園園長崗位職責1
（一）全面負責貫徹執行黨和國家的方針、政策，主持幼兒園的日常工作，堅持民主集中制，帶領並團結全園教職工努力完成園內各項工作目標和任務。
（二）組織和領導幼兒園的保教工作、家長工作、教科研工作，認真總結經驗，不斷提高保教質量。具體工作包括：
1.組織制定和審查幼兒園的發展規劃、各班學期教育工作計劃，並檢查執行情況。
2.組織和領導教學觀摩，幫助總結經驗開展研討交流。
3.組織專題科研，總結成果，豐富幼教理論。
4.組織保教人員開展業務培訓和業務競賽，提高業務技能。
5.定期召開全園幼兒家長會，聽取意見，改進工作
（三）抓好教職工的政治思想工作，組織教職工的政治、文化、業務學習，有計劃地開展繼續教育，提高教職工政治、業務水平。
（四）全面負責幼兒園的安穩工作，嚴格安穩制度的落實情況。
（五）保健保育管理
1.組織全園工作人員保健保育知識學習，不斷提高全體人員的保教意識。
2.按照保育、保健工作常規要求，負責檢查和考核保育、保健工作質量。
3.抓好幼兒的飲食衛生與安全，定期召開伙委會，督促保健員按時制定食譜，做好營養核算。
（六）財務和後勤工作管理
1.領導總務抓好後勤的日常工作。
2.負責全園工作人員考勤檢查。
3.負責全園年度財政結算，制定全年經濟預算，定期檢查財產物資保管情況和財會賬目。
4.領導並監督檢查各崗位安全衛生工作制度執行情況。
5.堅持勤儉辦園的方針，合理安排經費開支，關心教職工的福利待遇，努力改善辦園條件。
（七）人事工作管理
1.負責和配合人事做好幼兒園的人事調配；教職工的工資調改、職稱評聘、技術等級考核等工作。
2.負責全年人事工作的年度統計和年終報告。
（八）定期組織召開集團行政會議、教職工代表會議、全園人員會議，研究全園工作計劃，制定各項規章制度，檢查、總結工作經驗。

⑽ 什麼是托育早教等於托育嗎

托育是把寶寶託付給一個托育中心，寶寶年齡段偏小一些。

早教不等於托育，早教中心內和托育中心的服務容對象都是未上幼兒園的嬰幼兒，看似是同一類型的服務機構，事實上兩者卻有著明確的區分。

托育是托+育的結合體，主要包括照護、養育以及潛能激發和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個性化成長方案；早教則是把重點放在寶寶的早期教育或親子教育上，以課程教育為主，不提供專業的托幼服務。

(10)托育職責擴展閱讀：

應根據當地街道、鄉鎮的發展規劃和實際需求，結合社區人口發展趨勢、城市交通、環境等因素綜合考慮，合理布點及規劃托育機構的規模。托育機構（不含托育點）服務半徑宜為 300-500m。

將0-3歲嬰幼兒以小團體機構式的集體科學養育模式，作為給家長提供代為收托養育寶寶的服務，而此類型的機構，經有關部門登記、衛生健康部門備案，為3歲以下嬰幼兒提供全日托、半日托、計時托、臨時托等托育服務的。