政治理論的重要性

① 學好初中政治的重要性

學習政治，對一個中學生尤為重要。因為，中學生正處於發育時期，對一些事情很敏感，也很好奇。所以應該明白什麼事情該做什麼事情不該做。中學生學習政治，有利於使中學生樹立正確的觀念。

② 政治理論論述題 怎樣理解我國政治體制改革的必要性

必要性：（1）積極推進政治體制改革，是社會主義民主政治建設自身發展的需要，也是充分發揮社會主義制度優越性，實現國家長治久安的需要。鄧小平從黨和國家的領導制度以及其他制度方面深刻反思了原有體制的主要弊端，列舉了官僚主義現象、權力過分集中現象、家長制現象、幹部職務終身制現象和形形色色的特權現象等弊端。這些弊端妨礙甚至嚴重阻礙社會主義優越性的發揮，亟待改革。1980年8月，鄧小平在《黨和國家領導制度的改革》這篇講話中，進一步總結了我國民主政治建設的經驗教訓，尤其是「文化大革命」破壞社會主義民主和法制的教訓，深刻地指出：為了適應社會主義現代化建設的需要，為了適應黨和國家政治生活民主化的需要，為了興利除弊，必須改革黨和國家的領導制度以及其他制度。他強調要從制度方面解決問題，健全社會主義民主和法制。他說，我們過去發生的各種錯誤，固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。不是說個人沒有責任，而是說領導制度、組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。「這種制度問題，關繫到黨和國家是否改變顏色，必須引起全黨的高度重視。」只有積極推進政治體制改革，使社會主義民主制度化和法律化，才能保證國家的長治久安和穩定發展，才能充分發揮社會主義制度的優越性。
（2）積極推進政治體制改革，是適應經濟體制改革深入發展，實現社會主義現代化的迫切需要。我國的改革是首先從經濟體制入手的。隨著經濟建設的發展和經濟體制改革的逐步深入，鄧小平進一步強調政治體制改革在整個改革大業中的重要性，指出政治體制改革同經濟體制改革應該相互依賴、相互配合。不改革政治體制，就不能保障經濟體制改革的成果，不能使經濟體制改革繼續前進。他強調指出：「不搞政治體制改革，經濟體制改革難於貫徹。」「我們提出改革時，就包括政治體制改革。現在經濟體制改革每前進一步，都深深感到政治體制改革的必要性。不改革政治體制，就不能保障經濟體制改革的成果，不能使經濟體制改革繼續前進，就會阻礙生產力的發展，阻礙四個現代化的實現。」

另一個解答
首先，這是由人類社會發展的普遍規律決定的。政治體制屬於上層建築，應該適應經濟基礎的要求。中國改革開放以來，經濟基礎是在不斷發展的，這要求上層建築要隨之不斷調整和完善。中國是社會主義國家，社會主文制度的發展和完善要求政治主體自覺進行調整和改革，體現和發揮政治主體本身所規定的政治目標和社會目標。
其次，現在中國社會中所表現的因政治體制弊端和不夠完善引起的經濟、社會和政治問題要求當前的中國政治體制必須進行改革。目前我國政府機構的現有設置、職能、體制與發展社會主義市場經濟的要求不相適應的問題，已經十分突出。政企不分，職能重疊，機構臃腫，人浮於事，效率低下，官僚主義嚴重，這些問題阻礙了社會生產力發展，影響黨和群眾的關系。也給國家和群眾造成了嚴重的負擔，影響了社會的和諧發展。為了理順黨政關系、優化權力結構、克服官僚主義、提高工作效宰、完善民主法制、煥發政治活力、加快經濟發展、促進社會穩定和諧發展，中國的政治體制改革刻不容緩。
第三，中國政治體制改革是由政治的本質和政治關系決定的。根據馬克思主義的定義，政治為在特定社會經濟關系及其表現的利益關系基礎上.社會成員通過社會公共權力確認和保障其權利並實現其利益的一種社會關系。一個國家，一個社會的政治主體應該通過社會的公共權力來確認和保障整個國家和社會的公共利益。利益的內在矛盾--利益實現要求的主體性與實現途徑的社會性之間的矛盾、利益形式的主觀性和利益內容的客觀性之間的矛盾，利益的目標性與手段性之間的矛盾、利益的具體有限性與利益發展的無限性只見的矛盾，再加上政治體制的弊端使得整個中國當前的政治主體淡化了公共利益的意識，在此利益主體的內部性顯現的十分明顯，其角色的公共性淡化，私利化程度提高。要克服和控制這種現象的滋生和蔓延，最行之有效的措施應該是制度上的革新。

③ 政治學中必要性和重要性怎樣區別根本原因是必要性嗎

重要性就是意義，如有利於....................
必要性就是原因，如為什麼，原因

④ 部隊政治學習的意義

通過思想教育培訓，使戰士明白當兵為什麼，為誰當兵，怎麼當好一個兵！而當一個合格的士兵的基礎就是要在思想上和行動上保持高度一致，以服從命令為天職，確保政治思想覺悟的不斷提高達到思想合格，從而提高部隊的凝聚力和戰鬥力！

⑤ 加強政治理論學習重要性的認識

一、政治理論學習是指對某種「思想價值體系」進行全面地、系統地學習和研究，並以此種「思想價值體系」作為觀察、分析矛盾的「理論基礎」，在其指導下對具體的客觀事物的規律性進行分析和總結，用發展和辯證的眼光觀察事物，以聯系實際的方法指導社會實踐，以此保證我們「在正確的時間、做正確的事」；
二、重要性的認識就是指以某種「思想價值體系」作為武裝頭腦的「理論基礎」，當人思想具備一定的「理論基礎」後就會自覺地升華形成自身的「價值觀」，進而轉化成為指導實踐的方法論；
三、而人們在科學的、客觀的「理論基礎」指導下進行的社會實踐，可以少走彎路、實現跨越性的發展。

⑥ 思想政治理論工作的重要性自不待言，那麼怎樣提升思想政治理論課的實效性

思政課教學的實效性集中體現為它在「培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人」（《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，中發[2004]16號，以下簡稱「16號文件」。）方面的積極作用。思政課實效性的主要表現可以從多種視角進行分析，或者說實效性是一個多向度的概念。從思政課群體行為及其活動空間來看，表現為課堂教學的實效性和課外影響的實效性；從大學生個體行為及其基本時序來看，表現為四個環節：①知識的識記（掌握知識），大學生能夠理解和記住教材和教師表述的真理，主要是智育的效果；②情感的認同（優化情感），大學生能夠愛國、愛黨和愛社會主義等等，包括美育的效果；③行為的自覺（規范行為），大學生能夠遵守道德、法律和其他社會規范，同黨中央保持一致，與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，主要是德育的效果；④能力的提高（培養能力），大學生能夠運用所學的思政理論特別是馬克思主義的基本觀點和方法發現問題、分析問題和解決問題的能力，這是素質教育的綜合效果。

明確思政課教學實效性的科學內涵和主要表現，才能確立檢驗實效性的科學標准和恰當方式，為大學思政課評估提供科學的依據；才能找到制約實效性的關鍵因素，提出增強實效性的有效對策。

一、教學活動以學生為中心

社會主義大學的各項工作要以教書育人為中心，教學工作要以學生為中心。「學校的校長、教員是為學生服務的，不是學生為校長、教員服務的。」在育人方面具有重要作用的思政課教學要以學生為中心，是順理成章的事情。

首先，以學生為中心是社會主義大學思政課的本質要求。16號文件把「堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生」，作為「加強和改進大學生思想政治教育的指導思想」的重要內容；文件還明確要求：「努力解決大學生的實際問題。思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。」科學發展觀的核心是以人為本，16號文件的這些論述是科學發展觀在教育領域的具體體現。

再則，以學生為中心是發展和宣傳馬克思主義的必然結論。黨的十五大報告指出，發展馬克思主義「一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼於對實際問題的理論思考，著眼於新的實踐和新的發展。」其中包括大學生這一重要的社會群體面臨的實際問題。馬克思主義的宣傳教育要以群眾為中心，「三貼近」（即貼近實際、貼近生活、貼近群眾）是一項基本要求。馬克思主義是思政課教學的核心內容，以學生為中心既符合馬克思主義的本質特徵，也符合思政課教學的客觀規律。

二、教學目標鎖定全面發展

在論及思想政治教育的內容和目標時，16號文件把「以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標」作為「加強和改進大學生思想政治教育的指導思想」的主要內容；文件還要求：「以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。」

1999年6月，中共中央、國務院作出《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，思政課在素質教育中的地位以及思政課本身如何進行素質教育受到廣泛的關注。

思政課本質上是德育課，但素質教育要求思政課重視哲學和社會科學知識的傳授、基本能力的培養乃至心理健康的呵護。

要增強思政課教學的實效性，必須走出單純灌輸知識的誤區，擺脫「講知識點、背知識點和考知識點」的單一模式；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。

在思政課中強化素質教育不僅要豐富教學內容，而且要改進考核方式。《思想道德修養與法律基礎》課程的部分成績由班主任組織學生根據每個人的現實表現來評分等做法，有利於促進學生的全面發展。

三、教學過程以學生為主體

在涉及大學生的主體作用時，16號文件把「堅持教育與自我教育相結合」作為「加強和改進大學生思想政治教育的基本原則」的第二項內容。強調：「既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。」這項基本原則為我們探討思政課教學的實效性指明了一個重要的研究方向。

首先，以學生為主體符合大學生的心智水平。大多數大學生年滿或接近十八歲，獨立意識、參與意識和競爭意識不斷增強。如果思政課教師僅僅把學生當作客體，忽視他們的主體地位，就很難調動他們的主動性和積極性。不但課堂氣氛死氣沉沉，而且課後效果寥寥無幾。

再則，以學生為主體符合現代高等教育的理念。教學效果評價標準的重新審視是近年來高等院校教學改革的一大潮流。一些專家強調，認定一堂「好課」不是看教師「講」得如何好，而是看學生「學」得如何好。因為知識不是教師「教」會的，而是學生「學」會的；能力更不是教師「講」會的，而是學生「練」會的。

實現教學過程以學生為主體，需要發揮教師的主體作用，積極探啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，充分調動學生自主學習的積極性和主動性。

總之，教學活動以學生為中心、教學目標鎖定全面發展、教學過程以學生為主體是增強大學思政課實效性的三個根本要素，抓住這些根本要素，實效性的研究才能取得重要進展，時效性的成果才能不斷凸顯出來。

高金華，《增強大學思政課實效性的三個根本要素》，《現代教育科學·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149～152頁。

⑦ 學習政治學的意義

（一）准備從政？
政治家是一個刺激的職業（權力），有挑戰性（權謀），也是一種危險的職業（腐敗）。在中國社會，當官是最成功的標志。衡量成功的標准：官銜和權力。
公務員是一種平庸的職業，但是准時、有榮譽感。
（二）為了知識而知識？
書生就是好奇，想知道更多的事情，滿足求知慾。作為一種謀生手段，雖然收入不高，但是安靜、超脫、閑適。衡量成功的標准：著作、學生。當然，有些具有社會活動能力的學者也能夠進入政府從政。
權力和權力分配是政治生活的核心內容，可以看到，它們決定了人類社會生活的基本安排和基本原則，所以決定著社會是進步還是倒退，是文明還是野蠻，是繁榮還是落後的問題。談到政治，會讓人想起錢權交易、黑幕、暗箱操作、權力傾軋、政治狂熱、革命、暴力，也能讓人想起自由、民主、平等、權利、正義。在古代社會，我們要麼做主人、老爺，要麼做僕人、奴才。到了現代社會，我們可以在主人和僕人、老爺和奴才的兩元對立關系之外找到自己的位置。我們看到，歷史上出現過法西斯、軍國主義的野蠻，看到過各種權力斗爭的殘酷，看到過長期的大規模的內戰和相互殘殺，看到遊行示威、罷工、政變、革命、冤假錯案、文化革命，等。我們希望改變這一切。人們希望改善自己的生活，組織一個更好的社會，所以一直在研究政治。
那麼，政治生活可以改善嗎？現實主義者認為，國際政治的本質歷經千年而不變。盡管很多人並不願意相信這是一個真理，但是還不能提出有力的反駁。但是不可否認的是，國內政治的確在發生進步，人們在不停地探討，什麼樣的權力分配更為合理。合理的權力分配，與社會的文明和進步是密切相聯的。愛德華•卡爾認為，健全的政治理論應該既包含烏托邦主義也包含現實主義，既包含權力也包含道德價值觀。
對這兩個問題的回答，關繫到社會的進步，文明的繁榮和昌盛。中國的政治學十分落後，和社會文明狀態的落後是相適應的。中國人關心政治過頭了嗎？是的。但是在錯誤的方向上過頭，在正確的方向上遠遠不足。自從五四時期提出科學和民主之後，這兩個方面我們都很落後。中國是一個高度政治化的社會，具體表現為（1）權力本位或者官本位；（2）政治經濟文化高度合一。但同時一個奇怪的現象是，政治又是一個十分敏感的話題，政治學研究一度還被取消。
政治學的任務很艱巨，也很困難。愛因斯坦認為，物理學比政治學容易得多。他的意思可能是，人們探討「是什麼」的知識，相對於探討「應該是什麼」的知識，要容易一些。
我們可以通過政治學找到以下知識：
 共同的政治理念，使我們更為和諧地相處。在國家內部和國家之間，政治理念極其繁雜，各種主義層出不窮，造成沖突和糾紛、流血和戰爭。政治研究可以幫助人們形成共識。
 合理的政治制度和規則，即什麼是公正和正義？如何平衡平等和效率？如何消解沖突和野蠻？這些問題沒有永恆的答案，因為隨著社會條件變化，就需要不同的解決方案。政治研究可以幫助人們找到符合自己時代特徵的答案。

⑧ 學習時事政治的意義

政治學習，最基本的要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

⑨ 學習黨的基本理論知識有什麼重要作用和意義

作用和意義：

用科學的理論武裝教育人，是黨的思想理論建設的根本任務，面對新形勢、新任務，加強理論學習，自覺運用科學發展觀指導實踐，比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。

因此，作為一名黨員幹部，要充分認識加強理論學習、提高理論水平的重要性，自覺加強理論學習，切實提高執政能力，進一步增強黨的領導核心作用。

「價值觀、人生觀、世界觀」是「三觀」教育的基本內容，樹立「三觀」是我們黨永葆青春，永葆黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共產黨人的本質所在。淡泊名利，不計個人得失，全心全意為人民服務是我們共產黨人的為政之道。

總之，理論是行動的先導，在全面建設小康社會的今天，我們每一位黨員幹部應從講政治的高度來認識和增強理論學習的重要性和必要性。

真正形成人人講政治、人人講學習的社會氛圍，把思想統一到黨的偉大事業上來，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕和影響，全心全意搞建設、一心一意謀發展，為全面建設小康社會作出自已應有的貢獻！

(9)政治理論的重要性擴展閱讀：

黨員履行的八項義務：

(1)認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

(2)貫徹執行黨的基本路線和方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用。

(3)堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。

(4)自覺遵守黨的紀律，模範遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

(5)維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

(6)切實開展批評和自我批評，勇於揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

(7)密切聯系群眾，項群眾宣傳黨的主張，於是同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

(8)發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

五十五年來黨執政的主要經驗：

(1)必須堅持黨在指導思想上的與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

(2)必須堅持推進社會主義的自我完善，增強社會主義的生機和活力。

(3)必須堅持抓好發展這個黨執政興國的第一要務，把發展作為解決中國一切問題的關鍵。

(4)必須堅持立黨為公、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系。

(5)必須堅持科學執政、民主執政、以法執政，不斷完善黨的領導方式和執政方式。

(6)必須堅持以改革的精神加強黨的建設，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰鬥力。