幼兒園周邊治理

『壹』 幼兒園的開辦對周圍環境有什麼作用

幼兒作為人類最初成長的一個特殊階段,在其生存和發展的進程中,環境具有重大意義.環境不僅是他們賴以生存的基礎,而且是他們進行全部活動、並在活動中獲得發展的、必不可少的條件。 幼兒園的美術環境是指幼兒園向幼兒提供自由欣賞和創造的外部條件，它使幼兒於不知不覺中受到美術教育。「幼兒園的美術環境從空間和時間上可分為大的環境和小的環境。大的環境是指各班除活動室以外的公共空間，包括幼兒園建築、室外活動場地、走廊、衛生間、睡眼室等：小的環境既美術活動角」。這些環境既是幼兒在園活動的物質條件與基礎，又是對幼兒進行藝術教育的重要資源。所以，要充分發揮空間環境對幼兒的藝術教育價值。 一、幼兒園創設美術環境的特點 1、藝術趣味性 空間藝術環境的創設，在造型、色彩上應注意藝術性和趣味性，強調積極的審美意義，尊重理解幼兒的審美需求。如：多選擇幼兒喜聞樂見的動物或人物卡通形象，採用擬人化的手法，形態稚拙、誇張，色彩鮮艷、明快，製作手法多樣，並使幼兒百看不厭，均可收到好的教育效果。 2、體參與性 一個良好的空間藝術環境布置，要有利於幼兒積極、主動地參與活動，使幼兒成為環境的設計者和製作者。同時，幼兒在參於活動室的牆面和懸掛物製作的過程中，使環境布置與幼兒產生互動，促進幼兒的身心發展。如；在活動室利用一面牆的位置設計出一個精美的「愛心日歷」，把一個月的三十天放入，成為三十個方格，即：「日歷」，幼兒每天可以自主地將自己認為有趣的是用圖畫的方式記錄下來。如：種植的小苗比昨天長高了多少；當天的天氣性況；自己穿什麼衣服等等，然後把畫出來的圖畫貼在日歷上。這種環境布置除了具有美化環境的功能外，更重要的是能夠培養幼兒關心周圍環境，關心周圍的人和事，培養幼兒愛的情感；另外，可以豐富幼兒相關知識，如時間概念、植物生長、還可以培養幼兒動手操作能力。更重要的是通過這種形式為幼兒提供了一個自由表達的機會，幼兒可以把自己認為可愛的、有趣的事物以不同的方式在專欄里表現出來，使幼兒的需要獲得滿足，能力獲得發展，獲得一種開放性的藝術教育效果。讓幼兒動手參與空間藝術環境布置，還能增進幼兒對環境的進一步認識，從而使幼兒更懂得保護環境，萌發創設美好環境的意識。 3、年齡差異性 由於幼兒園中孩子的生理、心理發展水平各不相同，他們對環境的接受能力也不一樣，因此，幼兒園的藝術環境創設應考慮年齡差異性。如：小班幼兒動手能力差，可在其生活空間里多布置些美觀的小型藝術品。牆飾可選擇集體生活、行為規范為主要內容，多借可愛的動物形象來表達構思；中班，可選擇反應自然常識性內容，形象選擇可以人與動物融洽共生為主題來布置牆面；大班的幼兒，動手動腦能力較強，可在其空間環境中，多布置些社會常識性內容為主的半成品，發揮其想像力和創造力，提高其動手操作能力。 4、教育滲透性 由於幼兒年齡小，認知能力有限，對他們不能進行空洞抽象的理論教育，應該運用具體的形象，啟發他們在看、聽、摸、做的過程中建構知識，形成概念。所以，幼兒園美術環境的創設應通過鮮艷的色彩、優美的造型、直觀的生活形象展示，啟迪幼兒智慧，凈化幼兒心靈，陶冶幼兒的情操，滲透猶如全面發展教育的內容。 5、經濟安全性 有些空間藝術環境的布置具有一定的周期性，所以，大可不必追求高檔製作材料，重要的是構思巧妙，形式新穎。生活中許多閑置無用的廢舊材料也能出精品，變廢為寶，即能展示幼兒教師的心靈手巧及審美品味，又能啟迪、激發幼兒的創造意識。在布置過程中，有很多層面的操作需要經過畫、做、貼、剪、掛等環節，可以，由幼兒和教師共同完成，所以隨時考慮安全性措施是十分重要的事情。如立體牆飾的外形要柔和圓潤，切記尖銳突出，懸掛職牆飾要牢固，製作材料不能由污染或其他危險性，使每一個幼兒都能在一個安全、輕松、愉快的氣氛中參與空間藝術環境的布置。 二、幼兒園美術環境的具體創設應注意的兩個方面 幼兒園美術環境創設總的要求使要現《綱要》精神和藝術教充的特點，符合幼兒身心發展的規律和需要。 1、空間的創設與利 （1）要充分利用戶外創設的環境。幼兒園的戶外環境使大自然的一部分,對幼兒認識自然、接受大自然的熏陶具有重大意義，同時優美的戶外環境又有利於培養幼兒的審美意識。所以，幼兒園戶外空間環境創設，首先要考慮綠化，可種植四季樹木花草，或以人造物作為點綴，也可因地制宜地作些藝術加工，又條件的幼兒園還可以做些微型建築來加以美化前怕狼後怕虎環境，其次，總體上要有幼兒生活氣息，色調要明亮，繪畫的主題要配合幼兒園教育特色。（2）設置活動室中區域性活動時，可以根據不同區哉的特點，用不同的色卡或卡通畫進行劃分。

『貳』 幼兒園教案：看看周圍有什麼

一.活動目標：
引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環境設施及相關人員，並初步了解他們與自己的關系。
二.活動准備：
預先設定參觀路線，聯系好參觀部門
三.活動過程：
（一）帶幼兒外出散步，引導幼兒說說幼兒園院子里有什麼。
（二）參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本設備和設施（體重稱、葯櫃、身高計、診斷床等）。
（三）參觀廚房，認識廚房裡的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的，教育幼兒
熱愛並尊重炊事員的勞動；認識一些廚房用具，如煤氣爐、消毒櫃、電烤箱、菜刀、案板等，教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。
（四）參觀辦公室，介紹園長及園長室，帶領幼兒向園長及辦公室的老師們問好，並讓幼兒知道，辦公室是園長及老師辦公的地方。
四.活動延伸：
利用餐後散步的時間，帶領幼兒參觀科學發現室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進一步加深幼兒對幼兒園設施的了解。

『叄』 如果幼兒園周邊環境是小區有什麼優勢和問題

優勢是人口多，小孩也就近，問題呀就是擾民啰

『肆』 周邊輻射的幼兒園他們的優勢

市機關幼兒園充分發揮示範輻射作用 今年，該園繼續發揮省一級園的示範作用，盡最大能力做好幫扶、輻射、培訓等工作，各項活動得到了一致的好評。 一是開展示範輻射活動。2014年5月，該園向全區開展了課題成果展示活動，由程小春園長做了關於《數學區的創設與組織》的專題講座，於京老師組織了一個小班的集體教學活動。參會的專家和老師對我園的課題成果大加贊賞。2014年11月，該園向婺城區名師大課堂的學員們開放半日活動觀摩，學員們對幼兒園角角落落的環境、幼兒的個別化學習活動、戶外活動等最多的反饋就是「市機關幼兒園發生了翻天覆地的變化，真的讓我們學到了很多。」2014年11月，由金華市職業技術學院主辦，市、區多家幼兒園協辦的幼教共同體活動由我園承辦，眾多的幼教專家、園長、骨幹教師匯聚一堂，觀摩我園的活動環境，研討我園謝煒老師執教的大班社會活動，成功的活動為2014年輻射工作畫上圓滿的句號。 二是開展送教幫扶工作。2014年5月、11月，該園教師金靜迪、王慧芳、於京、金玲、張迪等分別前往新獅街道、白龍橋等地，為婺城區的幾百名教師送上了精彩的集體教學活動和專題講座，讓農村教師們耳目一新，受益匪淺。 三是開展見習實習工作。多年來，該園作為培養新教師的基地，已經接待了一批又一批的大中專院校的見習、實習生。2014年，該園接待了金職院見習生、浙師大見習生、金職院實習生、浙師大實習生等多批多人次。在每次活動中，指導教師都盡心盡力、不厭其煩地給他們作指導，為社會輸送合格優秀的幼教老師。

『伍』 法律是否規定幼兒園周邊不能開辦游樂場

有規定、不光是幼兒圓、只要是學校周邊2百米以內都不能開辦游樂場

『陸』 如何加強中小學，幼兒園周邊安全建議

抓校園及周邊治安綜合治理工作中，堅持按照「屬地管理、分級負責」的原則，切實抓好縣域內中小學、幼兒園安全管理，一級抓一級，層層抓落實，做到思想到位、領導到位、組織到位、保障到位。各有關部門按照「誰主管、誰負責」的要求，主要領導經常過問學校及周邊環境的治安情況，切實幫助解決工作中遇到的困難。全面掌握所在地學校及周邊的治安動態，針對存在的問題，及時採取相應的工作措施。

『柒』 自己幼兒園周邊對手太多怎麼辦

要分析為什麼生源不好。
是因為周邊幼兒園太多，競爭對手太強，還是因為你的辦園理念有問題。