中管高校巡視整改

『壹』 如何認識專項巡視整改工作

（1）確保反饋問題整改到位。逐條逐項對照檢查、深入剖析,明確問題清單,明確責任清單,明確整改時限,明確質量標准,加大工作力度,推進專項整改,確保整改落實率達到100% 。
（2）確保意見建議落地落實 。 對於反饋意見中提出的意見建議,研究提出具體落實措施,舉一反三、糾建並舉,著力健全完善各項規章制度,形成科學有效、簡便易行、街接配套的長效工作機制。
（3）確保修復政治生態取得明顯成效。 深刻汲取沉痛教訓, 切實履行好組織部門管黨治黨的政治責任,扎實開展「商學一做」學習教言,嚴明政治紀律和政治規矩, 牢固樹立正確用人導向, 純潔選人用人風氣,營造良好政治生態和從政環境。
（4）確保黨的建設堅強有力。結合反饋意見整改落實,深入査找解決黨的建設缺失問題,創新思路、改進工作、補齊短板,進一步提高黨的建設和組織工作科學化水平。

『貳』 將對教師職稱評審中爭議較大高校進行整改嗎

據教育部網站消息，教育部、人社部日前聯合印發了《高校教師職稱評審監管暫行辦法》。教育部有關部門負責人稱，《暫行辦法》針對高校職稱評審中的不同主體，提出相應的違紀違法懲處措施，包括對相關教師弄虛作假、學術不端行為的處理，對評審專家、高校和院系黨政領導及其他責任人員違紀違法行為的處理，對因評審工作把關不嚴、程序不規范造成投訴較多、爭議較大的高校要求進行整改等。

該負責人表示，高校教師職稱評審監管的重點包括以下方面：

一是方向是否正確。高校教師職稱評審工作必須認真貫徹落實黨和國家教育方針，體現為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的原則，切實把師德評價放在首位。

二是政策是否落實。高校教師職稱評審工作必須符合國家法律法規和職稱政策，符合職稱制度改革的要求。

三是程序是否嚴格。高校職稱評審辦法、操作方案等文件制訂程序、評審組織組建和評審操作等程序都要規范、健全。

四是結果是否公正。評審是否存在違紀違法行為，影響結果公正，影響教師合法權益。

該負責人表示，《暫行辦法》針對高校職稱評審中的不同主體，提出了相應的違紀違法懲處措施，包括對相關教師弄虛作假、學術不端行為的處理，對評審專家、高校和院系黨政領導及其他責任人員違紀違法行為的處理，對因評審工作把關不嚴、程序不規范造成投訴較多、爭議較大的高校要求進行整改等。

『叄』 在落實巡視整改任務方面還存在哪些問題和不足

對照中央巡視「回頭看」指出的黨的領導弱化、違反政治紀律問題嚴重，黨的建設缺失、政治生態惡化，全面從嚴治黨不力、兩個責任不落實等方面問題，把自己擺進去深入查擺。

通過黨的群眾路線教育實踐活動、「三嚴三實」專題教育和「兩學一做」學習教育，黨組抓黨管黨意識明顯增強，黨建工作責任製得到進一步落實，機關和系統黨建工作是一個上升發展的形勢。但是對照整改落實巡視反饋指出的問題和提出的意見建議來看，還存在一些問題和差距。

在加強黨的領導、遵守政治紀律方面，雖然沒有「三次選舉」中的問題，但對一段時期以來選舉中拉票賄選的傳聞，思想上劃清界限、抵制不夠，甚至有見怪不怪的麻木思想，對系統內領導幹部在選舉中有沒有參與拉票賄選的問題不託底。

在機關內部幹部選拔推薦、評先選優中，個別機關幹部違反黨組要求，打招呼拉票、說情的現象還有表現；解決超職數配備幹部問題雖然做了很多努力，但進度不快，在積極爭取多方支持，解決症結問題上工作還不夠到家。

(3)中管高校巡視整改擴展閱讀：

在加強各級領導班子政治建設上還不夠到位，系統內還存在個別基層單位領導班子貫徹民主集中制落實不好，主要領導違反議事程序、搞個人說了算的，個別單位執行上級決策不認真、不嚴格，打「擦邊球」的問題。

強化巡視整改監督是做實巡視「後半篇文章」的有力抓手。監督巡視整改，目標不僅僅是把巡視反饋意見逐項整改到位，更重要的是以此為契機和引領，督促和推動基層黨組織全面加強黨的建設。要實現這一目標，離不開各級紀檢監察機關的日常監督，用扎實細致監督，並通過執紀問責倒逼巡視整改到位。

『肆』 落實上輪巡視整改責任，完成整改任務情況如何，存在哪些問題和不足

對照中央巡視「回頭看」指出的黨的領導弱化、違反政治紀律問題嚴重，黨的建設缺失、政治生態惡化，全面從嚴治黨不力、兩個責任不落實等方面問題，把自己擺進去深入查擺。

通過黨的群眾路線教育實踐活動、「三嚴三實」專題教育和「兩學一做」學習教育，黨組抓黨管黨意識明顯增強，黨建工作責任製得到進一步落實，機關和系統黨建工作是一個上升發展的形勢。但是對照整改落實巡視反饋指出的問題和提出的意見建議來看，還存在一些問題和差距。

(4)中管高校巡視整改擴展閱讀：

落實上輪巡視整改責任，完成整改任務情況在精神上大力鼓勵。結合目標責任考核，設立「年度目標責任考核優秀獎」、「突出貢獻獎」、「招商引資獎」、「扶貧攻堅先進獎」；每年在全縣評選表彰15名「奮力爭先」的優秀科級幹部、30名「愛崗敬業」的基層一線公務員，樹立先進典型，進行大力宣傳。

落實上輪巡視整改責任，完成整改任務情況在物質上重金獎勵。將年度目標責任考核、縣域經濟社會發展監測考評、扶貧績效考核、重點工作考核、招商引資，獎金納入縣財政預算，對獲得重大項目建設一等獎的鎮辦（社區）和縣級部門、獲得重大項目建設先進個人進行重獎。

『伍』 如何落實好巡視整改和黨風廉政建設專項整改工作

一、黨風廉政建設存在的主要問題
（一）對抓黨風廉政建設的思想認識還不夠到位。作為街道領導班子，對抓好黨風廉政建設的認識不到位，貫徹責任制的積極性不高，工作被動應付，存在畏難思想，怕招怨、怕捅婁子、怕失面子，對責任范圍內幹部身上存在的問題不願指出、不願批評。甚至錯誤地認為基層黨風廉政建設工作抓得太緊會束縛手腳，會影響基層幹部工作積極性，影響經濟建設和社會事業發展，以致把抓經濟建設和抓廉政建設對立起來。
（二）黨委把精力擺在了全街經濟和社會的發展，疏於了對幹部的教育和管理。平常重點把幹部擺在發展第一線，注重工作進度和成效，而對黨員幹部學習教育不深刻不具體，對部分幹部平常存在的苗頭性、傾向性問題批評教育蜻蜓點水，未嚴格追蹤抓整改落實。
（三）制度制定了不少，執行落實的卻不多，工作開展監督不力。要緊緊抓住正確行使權力、落實是關鍵，平常疏於制度的落實，幹部缺少約束和監督。
二、抓好黨風廉政建設工作措施
目前黨委深刻認識到；推進街道黨風廉政建設，就要長期堅持黨要管黨，從嚴治黨的反腐敗指導思想，深入開展基層黨風廉政建設和反腐敗斗爭。實現全街黨員幹部秉公用權、廉潔從政，進一步密切黨同人民群眾的聯系，切實解決幹部作風、機關效能、發展能力等方面存在的突出問題，以黨風促政風帶民風，為推動街道建設發展再上新台階，創造風清氣正、和諧共進的良好環境。黨委決定當前和今後長時期內具體從以下幾個方面抓起：
（一）狠抓幹部管理，提升幹部廉潔自律的自覺性。
1、抓學習教育，提高幹部自身素質。
堅持貫徹《廉政准則》為切入點，抓好保持共產黨員先進性的學習和黨員幹部的思想道德教育和紀律教育，開展以「為民、務實、清廉」為主題的教育活動。一是以學習《廉政准則》為重點，側重學習《中國共產黨黨內監督條例》和《中國共產黨紀律處分條例》兩個條例；二是堅持黨報、黨刊中刊登和市紀委處理違紀黨員典型案例的學習；三是組織幹部學習先進工作者、優秀共產黨員的先進事跡，激勵他們積極進取，奮發有為。四是每月組織幹部學習一次法律、法規知識。促進黨員幹部自覺增強道德約束力和紀律觀念，不斷提高思想道德水平和拒腐防變能力，為苗圃街道全面建設小康社會奠定堅實的政治思想基礎。
2、抓管理，規范幹部日常行為。
黨風廉政建設的生命力在於抓落實。領導幹部廉潔自律工作的重點是嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律。自覺做到：遵守民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任；依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守；廉潔奉公，不接受任何影響公正執行公務的利益；管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利；公道正派用人，不任人唯親，營私舞弊；艱苦奮斗，勤儉辦事，不奢侈浪費，貪圖享受；勤政務實，不弄虛作假，與民爭利。黨政主要領導應該帶頭示範，堅持執行和落實領導幹部不準收受現金、有價證券、不準用公款大吃大喝和高消費娛樂等廉潔自律有關規定，定期召開好領導幹部民主生活會。
3、抓政務公開，抓財政管理，接受群眾監督。
一是對每位領導和幹部的職務、職責進行張榜公開，公示上牆，便於群眾辦事；二是對財務收支情況每個季度核實一次，增強財務管理的督查，嚴格控制非生產性費用，禁止和杜絕不合理開支；三是每年由街道紀委書記和分管經濟的辦事處副主任牽頭，組織街道紀委、經濟辦有關業務人員，成立財務檢查審計小組，通過一查、二看、三聽、四審，對街道各股室和各社區財務進行全面檢查審計，切實杜絕財務漏洞。通過檢查，弄清財務管理的現狀和存在的問題，發現問題，及時整改，有效促進街道社區兩級財務管理的科學化、制度化、規范化，保持社會穩定，促進經濟發展。
4、強化廉政知識宣傳，營造良好輿論氛圍。
街道黨委要加大黨風廉政知識宣傳、宣講力度，通過舉辦培訓班、網路、宣傳車、廉政知識競賽、廉政歌曲傳唱、標語等形式，切實加強黨風廉政知識宣傳，通過宣傳活動，進一步增強黨員幹部的廉政意識，激發引導群眾積極參與廉政監督活動，營造良好的廉政輿論氛圍，努力在全社會營造干群人人講廉政，齊抓共管促廉政新局面，促進黨風廉政建設在我街更加深入扎實的開展，取得更大成效。

『陸』 請問一下在巡視整改中涉及單位財務部分的內容，擬不向黨內和社會公開的理由是什麼應該怎麼寫求指教。

可以說財務涉及商業機密不便說的具體。或者說財務有些正在核算無法給出具體數額。也可以說有些財務與巡視相關性不大的可以忽略。

『柒』 國家民委哪個部門管巡視整改落實

抓好巡視反饋意見整改落實工作，是鞏固巡視成效、檢驗巡視成果的重要抓手，是巡視工作鏈條的重要一環。巡視工作能否「抓鐵有痕」，關鍵看巡視成果能不能被「踏石...

『捌』 中管高校是什麼意思

中管幹部高校復——即直制屬中央組織部管轄的,現有31所副部級院校.校長是副部級幹部，黨委書記由中央調派。
分三類：2000年前副部級14所，2000年增加7所，2003年12月新增10所。
北京：清華大學 北京大學 中國人民大學 北京航空航天大學 北京理工大學 北京師范大學 中國農業大學
天津：南開大學 天津大學
遼寧：大連理工大學
吉林：吉林大學
黑龍江：哈爾濱工業大學
陝西：西安交通大學 西北工業大學 西北農林科技大學
上海：復旦大學 上海交通大學 同濟大學
江蘇：南京大學 東南大學
湖北：武漢大學 華中科技大學
湖南：中南大學
安徽：中國科技大學
福建：廈門大學
廣東：中山大學
浙江：浙江大學
四川：四川大學
重慶：重慶大學
山東：山東大學
甘肅：蘭州大學

『玖』 中央巡視組來高校可重點反映哪些問題

一、當前高校教學管理中存在的問題(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業發展還處於探索的階段，高等教育教學管理中的問題也日漸突出。一些傳統的經驗都會對高等教育的教學管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活。現行的高校教學管理體制有嚴重的計劃經濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學管理的基本理念尤其突出，和現在高等教育的迅速發展，這樣的教學理念根本無法跟得上發展的速度，和師生互動式教學模式的推行嚴重不相適應，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落後。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等於是教育強國，還有相當一批院校沒有形成健全的、完善的科學教學管理制度。由於我們辦學規模的不斷擴大，師資隊伍的結構也發生了很大變化，教學和教學管理的經驗不足，教學管理幹部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學改革的深入和健康發展。
(三)考核方式死板。現有教學考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調和死板。特別是在教學管理工作業績考核的評審上，有很多學校太過於去注重科研成果，從而忽視了教學的任務。量化考核指標體系以數量追求為向導，使「重數量輕質量」成為必然，給投機取巧者創造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導向，損害了考核的權威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業帶來災難性的後果。
二、造成上述問題的根源
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經濟的發展給我們帶來了繁榮，但由於市場經濟負面效應的影響，社會上也出現了某些不合理的現象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業理想和職業自尊受到一定程度的沖擊，職業信念動搖、師德失范、責任感削弱，教師不願意把主要精力放到教學上。在目前教師職業還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的「身在曹營心在漢」，熱衷於社會兼職，到民辦學校及社會培訓中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經營，教學成了副業，自然也就投入不足了。
(二)學校現行職稱政策及其他政策的導向性影響。我國流行一般學校以教學為中心，是「一個中心學校」，重點大學既以教學為中心，又以科研為中心，是「兩個中心學校」的說法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的「一個中心學校」。評價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發表的論文多少為依據。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學管理不到位。保證和提高教學質量的前提就是嚴格的教學管理。教師和教學採取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那麼在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利於教師的研究和學習，但也容易使得教師的某些教學環節，如備課、作業批改、實驗指導等處於失控狀態。加之課堂教學的監控和督導機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數高校也有教學檢查和評估制度，但是，因為教學是一種復雜的勞動，很難用幾個簡單指標來衡量，所以為評估而評估、重結果不重過程、有量的衡量而無質的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
三、高校教學管理存在問題的對策(一)創新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學管理機制，分散教學管理職能，對於原來高度集中的權利進行重心下移，實行縱向權利結構的調整。要對高等院校教務處與各二級學院之間的責權，適度地進行分級教學管理，適當擴大二級學院管理許可權。第二，就是要鼓勵師生參與教學管理，形成教師、學生和管理都參與到教學管理中的局面。
(二)創新管理手段。對於管理手段的創新，教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理，還包括教學研究與教學改革管理，涉及的內容很多。通過分析專業管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價機制等四個方面當前存在的問題和不足，提出了有針對性的創新要求，如制定教學計劃，不同學校由於教學條件、培養目標不同，也要不相同，教學計劃要有自主性、穩定性、可變性、可行性，提出的創新要求是科學定位、充分調查、系統優化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學管理的創新實施指明了方向。
1.信息化管理。IT技術在教學領域的具體應用就是教學管理的信息化。總的來說，對IT技術的依託，根據一定的教育和管理思想，對教學過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協調、控制，以實現高校教育目標的過程。高校教學管理信息系統的處理對象是高校教學管理過程中的各類信息，所執行的是高校中的各項教學管理事務。教學管理信息化的建設廣義上是指信息系統的硬體和軟體建設，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(MIS)的開發及應用。因此，充分認識高校對教學管理信息化的發展及現狀，加強高校教學管理信息系統的建設和應用，是當今高校教學管理改革的一個重要內容。
2.學籍的管理。學籍管理制度是穩定學校教學秩序、提高教學質量的基本保障。加強學籍管理制度建設，建立一整套完備的規章制度，並根據形勢發展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎上，學校認真執行管理制度，對各個環節都按照規章制度嚴格管理、規范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。
學籍管理制度是發揮學生潛能、促進學生成長、提高教學質量的推動力。通過學籍管理體現對學生個性的尊重，賦予學生更多的學習主動權，留給學生更大的選擇和自我發展空間，使學生真正成為學習生活的主人，更好地發展自己的個性和創造才能。
學籍管理制度是樹立良好教風、規范教師教書育人活動、提高教學質量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質量的根本保證。要通過學籍管理制度制定一些教學質量評估與獎勵制度，並建立約束檢查機制，調動教師教學的積極性，積極鼓勵教師投身教學改革，改進教學內容和教學方法，保證為學生提供高質量的課堂教學。
(三)創新考核方式。要對高校的考核制度進行改革，就要在高校中制定出教學考核的激勵體制，對教師的機
制設計要達到的效果在於減壓增負，而對學生則在於加壓減負。這便是我們對教師和學生進行雙向機制設計的基礎。把握不好這一點，勢必會出現彼此不合作，互相指責和不愉快的局面。首先，教師的教學效果在很大程度上取決於學校的考核政策。教學本身是個復雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學校評、學生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權力的平衡，在治理結構上是必須的，但實際上就其評價結果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結語
提高教學管理的質量與水平是高等學校生存與發展的根本問題，同時影響著學生的學習與前途。高等學校教學管理是對高校教學過程的管理,是通過一定的管理手段使教學活動達到既定目標的過程。

『拾』 北大等14所高校巡視都發現哪些問題

發現的問題：企業內部監督管理不夠嚴格，紀檢監察力量薄弱，基層腐敗案件高發多發等。具體表現：一些領導幹部插手工程建設、公職人員違規經商企業、公款出國（境）旅遊、搞權錢權色交易、在選人用人方面任人唯親、安全生產管理存在較多隱患、虛報產量質量、摻雜使假等。