五弊整改措施

1. 小學生存在哪些基本問題及整改措施

小學自查問題及整改措施整改
一、存在問題
（一）學校環境中存在問題
學校環境衛生還有待於提高，特別是大門口衛生保持不好。
（二）德育工作中存在問題 ：
1、查找存在問題時發現有個別教師敬業精神不強，勞動紀律觀念不強。
2、校園文化建設有待加強。
3、學生的養成教育有待提高，學生能力發展片面和不足，學生缺乏適應社會和環境的能力。
（三）教學工作中存在問題
1、我校的備課組教研活動開展得還不夠扎實，校本教研工作深度不夠，不符合我校「精、細、實、新」的要求，需進一步改進。
2、校本課程的管理及評價體系尚需健全。
3、雖然絕大多數教師都會多媒體教學，但教師因忙於平時的教學工作，利用多媒體上課較少，不能讓全體學生受益，教師自身現代信息技術的應用能力有待加強。
4、部分教師與家長的溝通較少，缺乏了解、交流，對學生的評價仍然以「分數」為准。
三、整改目標：
1、政治上堅定。通過整改，使每位教師都能做到在思想和行動上做好垂範作用，為人師表，教書育人。
2、學習上勤奮。通過整改，樹立正確的學風，建設學習型學校，使每一位教師都做到工作學習化和學習工作化，使學校始終處在不斷學習、不斷創新、不斷提高的良性循環之中。
3、工作上嚴格。通過整改，使學校規章制度進一步規范，工作效率進一步提高，確保每一項工作做到認真、認真、再認真，細致、細致、再細致。
4、教學上扎實。通過整改，不斷更新觀念，大膽創新，積極探索教學工作的新思路、新方法、新途徑，增強主動性、超前性，在工作上有新的拓展，取得更好的成績。
5、作風上嚴謹，規范從教行為。推行優質服務承諾制，接待家長推行「五個一」：「一張笑臉、一聲問候、一杯熱水、一個讓位、一個滿意的答復」的活動。
6、堅持育人為本，德育為先，進一步做好學校德育，健康教育，體衛工作，促進學生全面可持續發展。
7、加強辦學特色建設，認真構建「藝體」課程體系，提升辦學特色建設水平，彰顯學校個性。
四、整改措施
1、強化教師的主人翁意識和危機意識，強化教職工的人格教育和師德操守的管理，讓每位教師感受學校和自己都面臨強大的生存壓力，激勵教師自我加壓，勤奮工作。
（1）及時宣傳教師中的先進事跡，加強教師的考勤管理。
（2）認真實施《小學教師師德行為規范》，實施師德一票否決和對教職工的各項獎懲制度。
（3）下大力氣培植教師的事業心、愛心和責任感，開展一系列師德教育活動，職業道德演講比賽，堅持評選表彰和宣傳師德標兵、學生最受歡迎的教師，通過多種途徑激勵教師愛崗愛校愛學生，形成「教育觀念領先，教學質量爭先，教學科研創先，關愛學生率先」的爭先創優氛圍。
（4）發揚民主辦學精神，每學期通過職代會、教職工大會等形式，向全體教師宣傳辦學思想和辦學理念，每年要廣泛學生家長和全校師生對學校辦學的意見和建議，在重點問題上（如評職評先、績效考核、經費開支等）堅持公開、公平、公正，使我校的辦學思想和辦學理念逐步完善並形成特色。
2、針對教研現狀，著力構建教師全員參與、以校為本的教研方式——校本綜合教研。開展「從實踐到理論、自下而上」的校本教研，把研究、教學和教研整合為一體，融入學校教學活動中，使其成為教師的日常教研活動，並以行動研究的思路，改進教育教學行為。
（1）完善備課組長職責，實行備課組活動情況月匯報制度，教師參與備課組活動情況與教師月考核掛鉤。
（2）教研活動注重分析學科教學中存在的問題，研究有針對性的教改辦法，落實改革的措施。堅持教學工作競賽制度、檢查制度和學生評教制度，組織教師聽課、評課、反思等，與被聽課教師交流。
（3）將問題研究校本化。教師問題意識，就是對教育教學實踐中，沒有解決的矛盾和認識。解決這些問題，我們主要通過開展「一課三上」、評課、集體備課、典型示範、交流學習等活動，有意識讓教師去對比、思考，最後發現問題、解決問題。
（4）了解學科和教師的學習、工作情況，認真聽取意見建議，查找不足總結經驗，想方設法為一線教師排憂解難辦實事。
（5）進一步加強師資隊伍建設，注意發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。每學期由業務主任安排各學科制定出具體的教科研活動計劃，充分調動教師參與教學教研工作的積極性和主動性。根據上級有關文件規定，由業務主任制定每年的師資培訓實施計劃，除在崗培訓外，根據實際情況選派一定數量的教師外出進修學習，通過多種渠道來提升教師的教學水平和綜合素質
3、從全面貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》入手，幫助學生養成符合社會公德，符合健康生活的行為習慣，常規教育中，著力培養學生遇到師長主動問好；見到廢紙主動撿起；上下樓梯靠右慢行；節約糧食文明就餐。做好校園環境整治工作，班級布置工作。扎實落實過程考核，不放過一個細節。加大日常環境衛生管理，做到包干區內一天一清掃，一天一公布，保證校園清潔。通過反復抓、抓反復，實行公約導行，訓練促行，評價勵行，培養學生良好行為習慣

2. 怎樣促進教師個人專業發展 引領學生成長存在問題原因分析及整改措施

隨著形勢的變化，我國的基礎教育課程改革進入了前所未有的景象。做為一名教師，只有努力於新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業素質，促進自身專業發展，才能與新課程同行，適應新課程的需要。由於這樣，教師要具備普通文化知識，學科專業知識，教育學知識，心理學知識，還要具各個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。我這里要特別強調的一點是:教師專業化發展與團隊合作非常必要。因為新課程改革強調教師專業發展的同伴互動和合作精神，建立積極的新的內外夥伴關系，以便雙向學習。例如與學生的家長和學校以外的團體、個人。只有這樣教師才能進一步開放，加強教師之間以及師生之間在課程實施等教學活動中的專業對話，師生對話，交流溝通、協調合作，共同分享經驗，通過互動、相互支持與借鑒，以減小教師由於孤立勞作而導致的自發的，偏狹的、低效的行為。通過團隊合作，建立起一個具有共同目標的、有凝聚力的校園文化，從而成為一個和諧的校園。簡單地說:教師之間的同伴互助，相互依賴和相互欣賞，互相支持和合作，具有團隊的凝聚力，才是一所完美的學校。
總之，每一個教師應該有這樣的素質:
其一，能承認自己的不足，並因此有必要取得同事的支持;其二，經常地、真誠地對深造或參加專業發展的同事給予鼓勵。其三，懂得怎樣與同事合作，相互關系;其四，真實誠懇地接納同事對自己在教育教學方面的意見;其五，願意與同事分享教育教學成果，分擔責任與困難;其六，能夠找到新的方法改變自己的教學，在課堂上體現自己的特點，只要有以上的素質，教師的專業化才能發展，教師也才能適應時代發展。因為，沒有教師的專業化發展，新課程改革難以成功，每個人所肩負的教學教育任務也就難以完成。只有我們每個教師自覺地、主動地投身於新課改的實踐中，去探索，支反思自己的教學行為，去改變自己原有的過時的教育教學觀念，改變那些不能適應學生成長的陳舊落後的教育教學行為，重樹自我、重構課堂、重進教學，在裎中不斷提升自己的專業素養，完成自己的專業化發展進程，才能無愧於時代，無愧於學生、無愧於中華民族。
自己只有內心的決心，真實地行動，加之自己的工作經驗，學校的教育教學工作才能進上一層樓。

3. 針對車間質量管理方面，有什麼好的建議和整改措施

轉載以下資料供參考

品質管理的六大注意事項
一、品質管理規劃
1、品管部崗位職責（包括品管部工作職責、相關人員工作職責、相關工作環節職責）。
2、相關部門品管職責（包括相關人員總體職責、相關部門具體職責）。
3、品質方針制定與實施（包括品質方針制定、品質方針實施）。
4、品質目標制定與實施（包括品質目標制定、品質目標實施）。
5、品質標准化管理（包括明確標准化管理的作用、制定標准、執行標准、修訂標准）。
5、品質樣板管理（包括采購用樣板管理、生產用樣板管理、客戶用樣本管理）。
二、品質資源管理
1、品質培訓實施與管理 （包括明確培訓的目的、確定培訓的內容、實施培訓）。
2、品質成本分析（包括品質成本分類、品質成本管理分工、品質成本管理步驟）。
3、品質信息管理（包括品質信息管理流程、品質信息中心的主要工作內容、日常品質信息的利用四、異常品
質信息的處理）。
4、品管工作環境管理（包括、確定工作環境必需因素、建立所必需的工作環境、保持所建立的工作環境）。
5、相關供方管理（包括確定對供方的需要、與供方建立雙向溝通、確定供方的過程能力、監視供方的交貨狀
況、鼓勵供方實施持續改進的方案、邀請供方參與設計和開發活動、評估、確認、獎賞有優良表現的供方、
內部損失成本統計表 表二 外部損失成本統計表 表三 鑒定成本統計表 表四 預防成本統計表 表五 廢
品損失匯總表 表六 信息聯絡單 表七 供應商年度考核表）。
三、品質管理工具
1、第一節 帕累托圖法（包括製作帕累托圖、分析帕累托圖、使用帕累托圖法的注意事項）。
2、因果圖法（包括明確因果圖使用原理、製作因果圖、分析因果圖）。
3、散布圖法（包括製作散布圖、分析散布圖）。
4、控制圖法（包括明確控制圖原理、製作控制圖）。
5、關聯圖法（包括區分關聯圖的類型、製作關聯圖）。
6、親和圖法（包括確定課題、組成小組、搜集資料 .、書寫卡片、匯總整理卡片、製作標簽卡、作圖）。
7、系統圖法（包括確定目的，提出手段、措施、評價手段、措施 ，製作卡片，、初步建圖，確認目的）。
8、PDPC法（包括明確PDPC法的用途、應用PDPC法）。
9、箭線圖法（包括明確箭線圖的應用范圍、應用箭線圖）。
四、品質計量管理
1、標准計量器具管理（包括實施標准計量器具的分類與檢定、規范標准計量器具的使用方法、明確標准計量
器具管理的注意事項）。
2、一般計量器具管理（包括檢定一般計量器具、使用一般計量器具）。
3、能源計量管理（包括明確能源計量范圍，配備能源計量器具、檢定與維護，明確能源計量管理注意事項）。
4、計量器具的選配 （包括選配計量器具考慮的因素、不確定度的選配方案、計量器具的選擇步驟）。
5、計量器具的校準（包括校準類型、校準的注意事項）。
6、計量器具操作指引（包括電子秤、彈簧秤、硬度計、游標卡尺、高度尺六、厚度計、千分尺）。
7、計量器具內校標准（包括硬度計內校標准、深度尺內校標准、高度尺內校標准、外徑千分尺內校標准、200～
500mm卡尺內校標准、200mm以下卡尺內校標准、厚度器內校標准、電子秤內校標准、鋼捲尺內校標准、溫
度計內校標准）。
8、計量器具周檢（包括製作計量器具的周檢日程表、報出下年度周檢計劃、報出下月周檢計劃、開具檢定通知單、實施周檢、嚴禁使用不合格計量器具）。
9、計量器具分級管理（包括A類管理、B類管理、C類管理）。
五、品質檢驗控制
1、檢驗的分類與選擇（包括按照檢驗數量分、按照生產過程的順序分類、按照檢驗地點分類、按數據性質分
類、按照檢驗手段分類、按檢驗目的分類、按檢驗周期分類）。
2、檢驗計劃制訂（包括編制檢驗計劃的准備工作、檢驗計劃的內容、製作檢驗流程圖）。
3、進料檢驗（包括進料檢驗概述、進料檢驗流程、進料檢驗項目與方法、進料檢驗方式的選擇、檢驗結果的處理方式、進料檢驗中緊急放行控制）。
4、過程檢驗（包括過程檢驗目的、首件檢驗、巡迴檢驗、在線檢驗、完工檢驗、末件檢驗）。
5、半成品品質檢驗（包括半成品製程式控制制、半成品品質檢驗）。
6、成品檢驗（包括包裝檢驗、生產部成品入倉檢查、成品出貨檢驗）。
六、不合格品控制
1、不合格品原因分析（包括產品開發與設計方面、機器與設備管理方面、材料與配件控制方面、生產作業控
制方面、品質檢驗與控制方面）。
2、不合格品標准（包括選擇標識物、應用標識物）。
3、不合格品隔離（包括規劃不合格品區域、放置標識、管制不合格品區貨品）。
4、不合格品評審（包括提出不合格品處置申請、核查申請、復審及判定、終審及判定、安排處理、重新驗證、
QC部對允收入倉的允收品進行分類標識）。
5、不合格品處置（包括條件收貨、揀用、返工與返修、退貨、報廢、不合格品記錄）。
6、不合格品預防與控制 （包括{執行不合格品的預防措施二、執行不合格品的糾正措施}
七、品質改進計劃
1、品質改進組織與運行（包括持續品質改進概述、持續品質改進組織與運行）。
2、品質改進（包括環境建立企業管理層的領導、確立品質改進的價值觀念、態度和行為、具體制定企業品質
改進的目標、相互促進的工作關系、全員繼續教育和培訓）
3、品質改進活動開展（包括識別改進機會，確定改進項目、成立品質改進組織、制定品質改進計劃 、品質改進
問題診斷、制訂和落實品質改進的方案、控制與評價品質改進 、改進效果的驗證和確認、改進成果的保持，
再改進項目的確定）
4、CC活動推行（包括品管圈概述、QCC小組組建、QCC活動開展、QCC活動成果總結 、QCC成果發表、
QCC活動評價、CC常見問題解決、QCC成功推行技巧）
5、TQM活動推行（包括TQM特點、TQM活動內容、QC小組建設）
6、Sigma管理 （包括{6Sigma管理基本內涵、6Sigma管理推行關鍵、推行6Sigma管理基本流程}
7、無缺點計劃實施（包括明確無缺點計劃的實施前提、實施無缺點計劃