教師個人整改措施

『壹』 怎樣促進教師個人專業發展 引領學生成長存在問題原因分析及整改措施

隨著形勢的變化，我國的基礎教育課程改革進入了前所未有的景象。做為一名教師，只有努力於新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業素質，促進自身專業發展，才能與新課程同行，適應新課程的需要。由於這樣，教師要具備普通文化知識，學科專業知識，教育學知識，心理學知識，還要具各個人的實踐知識，具有建構自己的知識體系的能力。我這里要特別強調的一點是:教師專業化發展與團隊合作非常必要。因為新課程改革強調教師專業發展的同伴互動和合作精神，建立積極的新的內外夥伴關系，以便雙向學習。例如與學生的家長和學校以外的團體、個人。只有這樣教師才能進一步開放，加強教師之間以及師生之間在課程實施等教學活動中的專業對話，師生對話，交流溝通、協調合作，共同分享經驗，通過互動、相互支持與借鑒，以減小教師由於孤立勞作而導致的自發的，偏狹的、低效的行為。通過團隊合作，建立起一個具有共同目標的、有凝聚力的校園文化，從而成為一個和諧的校園。簡單地說:教師之間的同伴互助，相互依賴和相互欣賞，互相支持和合作，具有團隊的凝聚力，才是一所完美的學校。
總之，每一個教師應該有這樣的素質:
其一，能承認自己的不足，並因此有必要取得同事的支持;其二，經常地、真誠地對深造或參加專業發展的同事給予鼓勵。其三，懂得怎樣與同事合作，相互關系;其四，真實誠懇地接納同事對自己在教育教學方面的意見;其五，願意與同事分享教育教學成果，分擔責任與困難;其六，能夠找到新的方法改變自己的教學，在課堂上體現自己的特點，只要有以上的素質，教師的專業化才能發展，教師也才能適應時代發展。因為，沒有教師的專業化發展，新課程改革難以成功，每個人所肩負的教學教育任務也就難以完成。只有我們每個教師自覺地、主動地投身於新課改的實踐中，去探索，支反思自己的教學行為，去改變自己原有的過時的教育教學觀念，改變那些不能適應學生成長的陳舊落後的教育教學行為，重樹自我、重構課堂、重進教學，在裎中不斷提升自己的專業素養，完成自己的專業化發展進程，才能無愧於時代，無愧於學生、無愧於中華民族。
自己只有內心的決心，真實地行動，加之自己的工作經驗，學校的教育教學工作才能進上一層樓。

『貳』 如何提高個人工作積極性解決工作畏難情緒的整改措施

開展「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動以來，切實採取有力措施，著力做好結合學校實際，把抓作風、抓紀律、抓效能與提高教育教學質量緊密結合起來，扎實開展各項建設工作，有力地促進了學校教育教學工作的開展。但回顧前階段的工作，仍然存在著許多不足，按照找差距，定措施的整改原則，明確領導班子，班主任，教職工的工作方向和教育目標。學校將在整改提高階段對存在的問題進行整改。現根據本校實際並結合上級文件精神，制定本整改落實方案。
一、意見梳理
學校通過召開領導班子、教職工會議。認真貫徹落實縣教育局和中心學區的有關規定。並結合現階段學校通過向教師，家長和學生徵求到的意見和建議，進行了梳理歸類，經過認真梳理、總結，主要有如下幾個方面的問題：
（一）辦學行為方面
1、學校領導班子辦學思想、教育思路、創新管理理念跟不上新課程發展的要求。
2、校園文化建設的力度還有待於進一步加大。
3、校園安全工作要持之以恆，不能有半點的鬆懈。
（二）師德師風方面
1、學校班子成員的執行力與協調力需要進一步增強。
2、部分教職工的工作主動性與積極性仍需要進一步增強。
3、部分教師對學生缺乏關愛，不能主動地了解學生，與學生溝通交流少。對學生督促多，關心服務少，對解決學生的難點問題的力度還不夠大，沒有很好地體現一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切的理念。
4、有些班主任工作不是很到位，家訪次數少，抓落實不夠，對學生教育方法簡單，缺乏人性化。
（三）教育質量方面
1、學校的教育教學質量雖然總體呈上升趨勢，但還不夠穩定。
2、學科發展不平衡，有的學科的教學質量在全學區仍處於中下水平。
3、部分教師的業務水平與能力仍需進一步提高。主要表現在理念落後，方法陳舊；專業知識老化，理論功底不扎實，能力不強。
4、對學生的學習習慣、學習興趣培養教育不夠到位。
二、原因剖析
從學校班子成員的角度來看：
第一是學習的主動性不夠，學習不夠深入，或者是就學習而學習，沒有學於致用，導致工作思路不夠開擴，工作上缺乏開拓創新精神。
第二是思想上有畏難情緒，工作的主動性與積極性不夠。
從教師的角度來看：
第一、在部分教師中存在著僱傭思想，缺乏主人翁精神，工作的主動性與積極性不夠。
第二、部分教師受社會某些不良風氣的影響，放鬆了對自己人生觀世界觀的改造，對自己要求不嚴。
從學生的角度來看：
由於大環境的因素，造成留守兒童多，造成學習無人管理，再加上少數好生的流失，直接影響到學生的學習積極性低下，沒有學習激情。
三、整改措施
（一）、加大班子隊伍建設力度。
堅持多學習，多讀書，提高自身的業務水平和管理水平，多了解教師的思想和學生的學習生活習慣養成，教育等情況。繼續堅持兼課聽課制度，嚴格執行兼課聽課周時數的規定。站在教學第一線。了解教育教學動態。做到廉潔，勤政，民主，務實，高效。努力倡導和踐行「八個方面的良好風氣」，以建設學習型、創新型、服務型、和諧型、節約型和廉潔型「六型團隊」和幹部爭做創新典範、道德楷模、工作表率、服務示範、遵紀榜樣和形象代表「六個表率」為目標，牢固樹立「五種意識」：創新破難、勇挑重擔的責任意識；終身學習、學以致用的學習理念；執教為民、實干惠民的宗旨意識；民主團結、和諧共處的大局意識；生活正派、情操高尚的品德意識。實現領導班子有新形象，有新作為，推動發展有新成效，效能建設有新提高。
（二）、加大師資隊伍建設。
繼續加大力度實施「幫扶」結對工作和青藍工程，進行一對一，一對二的新教師和老教師的互幫互學共同成長，推動我校教育教學質量的全面提高。加大校本培訓，利用青年教師，骨幹教師的研究課，觀摩課，座談，討論等形式進行互動學習，提高教師的課堂教學效果；加強平時督查，並建立獎勵機制；加強宣傳力度，繼續實施鼓勵教師校本培訓制度，強化集體備課制度，加大力度促進新教師的成長；繼續實施學校名師獎勵制度和名師培養制度，鼓勵學校教師早日成長為學區中心校、縣級名師；不斷完善學校的年度考核制度，量化、細化評分標准，更科學合理地從德、能、勤、績等幾方面綜合考核教職工，督促教職工加強業務進修、提高工作能力、工作水平，提高參加科研的積極性和主動性，從而從總體上調動教師的工作積極性和主動性，促進教師的專業發展。加強師德師風建設，實行師德師風承諾制。
（三）、加強學校文化建設和學校制度建設，提升學校的內涵。按照學校制度建設實施方案，有計劃有步驟地實施。
1、更新教育觀念，主動、積極地建立營造民主、平等、和諧的師生關系、同事關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛後進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正己」的意識，要求別人做到，自己首先要做到。
（2）牢固樹立「學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立「寧守清貧，不損師德」的意識，發揚教師高風亮節的精神，廉政辦校、廉潔執教，維護自身「愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新」的形象。
（4）牢固樹立「以德治校、以德治教、以德服人」意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立「主人翁」意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥的大局觀念。
3、及時矯正學生的學習生活壞習慣。加大力度培養學生學習興趣的學習習慣及學生的特長技能創造技能。激發學生的學習積極性。
（四）、強化教學管理。並制定了教育教學質量綜合評估管理辦法和評價細則，與教師訂立教育教學質量提高責任狀。不斷完善學校教學調查制度，每學期通過定期或不定期的學生問卷、學生座談等方式進行調查，向學生了解任課教師、班主任的工作態度、工作質量，尤其是重點了解教師對學生的關心程度。對學生反映的問題及時向本人反饋，並進行誡勉。
我們堅信，通過學校「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動的整改，一定能讓我校增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量，我們一定能辦出學生滿意家長放心的學校，我校的教育教學面貌一定會有很大的改變。

『叄』 教師黨員個人剖析材料及整改措施

黨員可以對照黨章檢查個人在黨員的義務上是否做到了按照黨章的要求做得比較好，不好的地方，有哪些要把整改措施根據自己的情況寫出來

『肆』 老師給學校的建議

您好，首先非常感謝您瀏覽我的建議書，在新年之際，為了提高我們學校的教育水平以及人文關懷，我有以下建議：
1、改善學校辦公環境，更換教師辦公桌椅。改善校園衛生管理，特別是學生廁所，杜絕出現臟、亂、差現象。
整改措施：教育經費改革，實施「一費制」後，學校所有的大型建設必須先申報，待上級主管部門審核後，才能走采購和建設的步驟。目前，學校辦公設施陳舊的現狀，已申報上級相關計劃，積極爭取資金。學校進一步加強衛生管理，保持廁所清潔。
2、解決教師辦公室飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。
整改措施：經校委會商定，從關心教師身心健康出發，除提供原有供水設施外，學校將為年級組和大辦公室購置電燒壺，解決教師飲用水。
3、突出實驗小學辦學特色，強化傳統項目的開展。(乒乓球、劍橋英語等)加強校園文化建設。
整改措施：學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。
4、改進教育管理獎勵機制，提高教師課帖標准，優化學校分工，杜絕玩的玩，累的'累。
整改措施：關於課帖，按政策只能在績效工資中設置超課時津貼，而我校沒有超課時學科，目前，參照原標准能按月發放，學校已經做出最大努力。學校分前勤、後勤，分工不同，職責不同。可以合理再優化工勤人數，安排適當工作量。
5、學校後勤提升造血功能，開源節流，增收節支。
整改措施：學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛，如：擴大出租店面增加租金，校內開店等。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。
6、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。
整改措施：繼續實施校委會領導聯系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。
7、強化食堂管理，調配花樣，豐富營養，適當縮短早餐時間。
整改措施：學校將加強食堂管理，衛生監控，提高飯菜質量。同時強調，早上7：50—8：20為早讀時間，8：20--8：50為早餐時間，要求各班按時督促學生進行早讀，不提前開始早餐，同時要求食堂8：20後開始發放早餐。
8、開齊、開全體、音、美課程。強化學生品德教育。
整改措施：課程開設情況：一年級體、音、美每周兩節;二年級美術、體育每周兩節，音樂每周一節，相差一節;三年級體、音、美每周各一節，各相差一節。

『伍』 教師個人儀容儀錶行為規范整改措施

儀表，指人的外表，包括儀容儀貌、姿態和風度等。儀容儀貌指人裸露在外部分的狀態和修飾，如頭發長短和式樣，臉部化妝，耳環、項鏈、戒指和手鐲的佩帶以及個人衛生等。

人們在交往過程中，尤其在初次交往時，儀表是一個重要的因素。因為一個人給別人的初步印象幾乎都是視覺上的。

作為儀表給人的印象，有外在的和內在的、久遠和短暫的區別。外在的指人的天然外貌，給人是否漂亮的感覺；內在的則指人的素質，給人的感覺是有沒有魅力。只有當外在的漂亮與內在的素質結合在一起時，一個人才能擁有一種真正的、久遠的魅力，這就是美麗。

總之，作為個人的儀容、儀表要做到：講究衛生，穿戴合體，表情自然，穩重大方。

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『陸』 小學教師有時批評學生語言過激該怎樣整改措施條例

萬寧市和樂鎮羅萬小學 王小飛
當學生犯了錯誤時，有些老師喜歡用粗暴的方式如謾罵、體罰等去批評學生。殊不知，這是一種極不負責任的教育方式，它不但達不到讓學生悔過的目的，還可能因傷了他們的自尊心而讓他們破罐子破摔。其實，就像環境經過綠化和保護會變好那樣，學生的心靈也只有在綠化和保護中都會健康發展。當學生犯錯誤時，老師可採取綠化式批評，即在批評學生時要照顧到他們的尊嚴和人格，以文明而智慧的方式綠化他們的思想，使他們自覺地走向正道。那麼，批評學生時該如何做呢？要注意做到以下五個度：
一、誠心勸導，以情感人，使批評有溫度
實施批評教育，就必須讓學生知道你的良苦用心：是讓他改正錯誤，好好學習功課，好好學習做人。語言要充滿真誠和真情，能體現對學生的關心和愛護，以讓學生感到自己的話溫度適宜，願意接受批評，從而利於學生的成長。春雷有個壞習慣：愛扯女生的頭發，若對方反擊，他還和女生對罵，語言極不文明。是比較感情化的新班主任找春雷單獨談心：告訴你，我小時候有個同學也是這樣的，喜歡欺負女生。老師批評他，說他‘耍流氓’，他不服，就越發使倔，你也有這種心理吧？春雷點點頭。可是老師的這樣一句話改變了他：‘誰家都可能有姐妹，誰都有媽媽，我們要尊重女性，尊重女生。試想，如果你是女孩子，別人老欺負你，你高興嗎？如果有誰老欺負你的姐妹，你同意嗎？而且事情鬧大了還要上勞教所啊！’你能明白老師的意思嗎？由於老師的話既不火爆也不冰冷，而是如春風春雨潤物無聲，春雷感到了從未有過的溫暖，便決定改掉惡習，不再讓老師操心。
二、對照規章，以理服人，使批評有尺度
教育學生，不是讓他們聽老師的話，而是要他們聽規章制度的話。學生違規犯紀，需要批評，就要搬出規章制度指出他犯了哪條，要有根有氫，而不能以老師比學生高人一等的姿態去鎮壓，更不可莫須有、楊當然。只有把握了這個尺度，學生才能明白錯在何處，應該怎樣改正，也才易於他們接受批評。朱老師接手的班不少學生是屢教不改的挨批評專業戶，被人稱為油條班。但朱老師很有辦法：他讓同學們共同討論並制定管理班級的各項班規，在全班達成共識，並用它作為班級管理的尺度，誰不守紀律，就讓大家給他量刑定罪。這樣一來，搗蛋鬼就沒法子倔犟了。有個綽號叫鐵戎蘆的男孩子，很喜歡音樂課，但他經常在別的課上練習，擾亂課堂秩序。於是在一次他敲擊課桌唱樂譜時，朱老師這樣批評他：你很有音樂細胞，今後一定能在這方面有出息，但你不應該為了自己的愛好而影響了大家學習，對嗎？我記得班規第十五條‘為個人利益影響他人學習者，罰站一節課’是你定的，你看鐵葫蘆臉紅了，主動站了一節課。自然，他以後再也不好意思違規了。
三、柔中帶剛，剛柔並濟，使批評有韌度
批評學生的語言忌走兩個極端：一是不痛不癢，二是火急火爆，因為經常這樣容易使學生思想疲軟。明智之舉是把二者適當綜合一下，盡量做到柔和中含有威嚴，威嚴時能讓學生感到關心，即讓自己的批評帶有一定的韌度。這既能讓犯錯誤的學生受到譴責，又能避免讓他產生逆反心理。一個學生經常上課遲到幾分鍾，理由不是今天頭疼就是明天發燒，惹得代課老師極為不滿。但溫柔勸說他當撓癢，嚴厲處罰他就犯倔。沒想到他最終讓新班主任給開化了。在他又一次遲到時班主任撫摸著他的肩膀說：反正已經遲到了，同學們也會原諒你影響課堂秩序，還在乎這幾分鍾干嗎？瞧你跑得上氣不接下氣的，若摔到傷了身體或跑貧了氣，耽誤的可就不是幾分鍾了。以後你能准時最好，不能准時就算了，別跟身體過不去。誰都會明白這句話的批評和指責之意：擾亂課堂秩序，影響學習。但由於這樣的意思含在了關心中，學生感到很受聽。如此一來，他還能倔得起來嗎？
四、剋制激情，注意言行，使批評有風度
無論學生怎樣違反校規校紀，也不管出發點有多好，作為老師都要調控好情感的閘門，把握好言語的分寸，做到言行文明，而不要對學生進行打罵或語罰。因為是老師，就要展示出老師的形象和風度，粗俗、野蠻只能體現老師的無能和無知，且極易傷學生的自尊，達不到教育目的。一次數學課上，兩名女生竟在老師眼皮底下看小說，老師十分生氣，可她沒有大發雷霆，而是克制地說：你們兩個真聰明，深知‘最危險的地方也是最安全地方啊’。可是，你錯過了學習的機會，升不上學走向社會時，可就不能天天靠看小說過日子了，到那時你們若要在工作時干別的，恐怕就沒有人會縱容你們，而是會‘放你們的學’。兩個女生臉紅了，都自覺地收起小說。設想，若是老師暴跳如雷，那學生該多傷自尊?老師又該多沒涵養?
五、隨機應變，巧妙處理，使批評有靈度
批評學生，難免出現信息不準確、方式不恰當、考慮欠周到從而批評錯了的情況，這極容易出現不是委屈了學生就是讓犯錯的學生逍遙法外的情況，這對教育學生顯然是不利的。為避免或減少這些情

『柒』 老師們對三進兩聯一交友活動中存在的問題有哪些

活動總結，一般是先就活動開展的背景和目的進行簡要闡述（也就是開篇部分），接下來應該是活動開展的流程部分（做了哪些准備，如何保證活動的順暢進行，人員參與等等），最後就是該項活動開展的成果、效益、收獲這方面的內容，也就是全篇的收尾部分。不清楚，可追問

『捌』 教師戴口罩不規范整改措施

如果說老師咱們開學以後跟孩子們和學生授課的時候考證非但不規范的整改措施，只能說是按規范的，要求先進行試，我的一個改後再給學生做一個好的個是或者個表率。

『玖』 師德教育需要以下材料：1、師德自我剖析2、師德整改措施、3、師德個人先進事跡4、師德學習體會。求提

第四個
今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模範教師的優秀事跡，隨後幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：
首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神聖化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛學生。不管是模範教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，「愛生如愛子」是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，於是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
另外,師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。」前半句我們說並不盡然，後半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為准則和標准，據好多家長反映，孩子在家開口就是「這是我們老師說的」，閉口就是「這是老師叫我們做的」。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模範的榜樣,用自己的示範行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂「其身正,不令而行」。否則,「雖令不從」。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能「春風化雨,潤物無聲」。
三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由於環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由於有激情干哪件事都是那麼的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心裡話時；當孩子們犯了錯誤後，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家裡搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如