學校整改方案
❶ 小班幼兒存在安全隱患有哪些和整改措施
發布時間:2014-02-03 為了進一步加強幼兒園的安全管理工作,落實幼兒園安全工作責任制,增強幼兒園師生的安全防範意識,預防各類安全事故的發生,確保幼兒園師生人身安全和財產安全,維護幼兒園穩定,結合我縣實際,現就幼兒園安全管理工作制訂如下方案: 一、加強對幼兒園、民辦學校的領導,成立幼兒園、民辦學校安全管理工作整改領導小組: 組 長:副鎮長 副組長:鎮黨委委員 組 員:整改領導小組下設辦公室,由孫仲林兼任辦公室主任,處理整改工作日常事務。 二、迅速展開拉網式的安全工作大檢查,對學校校舍、場地、接送校車、實驗儀器設備、文體活動器材、供電設備線路、鍋爐壓力容器設施設備以及安全管理規章制度等進行全面深入的大檢查,凡不合格的設施設備堅決停止使用,安全規章制度不健全的要在科教辦的指導下迅速健全。 三、對幼兒園、民辦學校再進行一次全面的審核登記,對不符合辦學條件的或無牌無證的幼兒園、民辦學校堅決予以取締,利用廣播、電視、網站、標語等宣傳手段公布合格的幼兒園、民辦學校,公開勸告群眾不要送孩子到無牌無證的學校、幼兒園,並妥善分流原校學生。 四、加強幼兒園、民辦學校教師隊伍,保安後勤人員管理。招聘的教師應當具有國家規定的任教資格,並到科教辦備案登記。要加強教職工的師德師風建設和業務培訓,不斷提高安全意識和安全防範能力。對不符合條件的教師和保安後勤人員要辭退。 五、做好20xx年校(園)方責任險續保工作,實現所有幼兒園、民辦學校都購買校(園)方責任保險。 六、全面規范幼兒園、民辦學校常規管理。 (一)幼兒園、民辦學校要把安全工作放在第一位,常抓不懈,抓細抓實。要建立健全安全工作管理制度,成立學校安全工作領導小組,制定安全工作考核目標,層層簽訂安全工作責任狀,全面落實安全工作責任制和事故追究制,確保學校安全管理工作規范有序。 (二)幼兒園、民辦學校要定期對校舍、場地和實驗儀器設備、文體活動器材、供電設備線路、鍋爐壓力容器等設施設備進行安全檢查,及時維修,消除安全事故隱患,保證各種設施設備完好運行。同時,各類操作人員必須持證上崗,遵守操作規程,嚴禁違章操作。 (三)落實消防安全制度和消防工作責任制,加強對消防設施和器材的日常維護,在學校易發生危險的地方設置安全警示,保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。 (四)強化安全意識,不斷提高師生的安全意識和自我保護的能力;幫助師生掌握安全救護常識,學會預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段;教育學生在課間操、放學、上下樓梯時不要擁擠,以免發生意外。教師每節課都要及時清點人數,發現學生不請假缺席的要馬上與家長取得聯系。 (五)幼兒園、民辦學校要經常對師生進行交通安全知識教育,加強校車管理,建立接送車輛的安全管理制度,做好車輛的安全檢查工作,堅決做到不帶隱患出車,杜絕技術狀況和安全性能無保障的車輛上路。凡未按規定參加年檢的車輛、故障車、報廢車、證件不全的車輛不準用來接送學生。要切實維持好上、下校車的紀律,上、下車都要清點人數。 (六)幼兒園、民辦學校要嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生規定》,建立健全食品衛生安全管理的各項規章制度,建立食堂物資定點采購、儲存、加工、飯菜留點制度,嚴把食品的進校關和食品入口關;食堂工作人員必須身體健康,持證上崗,遵守衛生操作規范;加強對校園商店的管理,禁止銷售「三無」和過期變質食品,嚴防食物中毒和各種食源性疾患的發生。 (七)有寄宿生的幼兒園、民辦學校應當建立住宿學生的安全管理制度,配備專人負責住宿學生的生活管理和安全保衛工作。 (八)幼兒園、民辦學校在確保師生人身安全的前提下,組織好各種活動,豐富師生的生活,提高學生的整體素質。原則上,幼兒園、民辦學校不得組織學生集體到市外活動。確有必要組織學生集體外出參觀、旅遊等活動時,要履行必要的審批手續,落實安全保障措施。外出的同時必須由學校領導帶隊,明確專人做好安全保衛工作,確保學生安全。 (九)構建安全工作保障體系,健全學校安全預警機制,制定突發事件應急預案,完善事故預防措施,及時排除安全隱患,不斷提高學校安全管理工作水平。各幼兒園、民辦學校請在9月底前將學校突發事件應急預案報科教辦備案。 (十)實行安全事故上報制度,學校發生的安全事故應當及時報告主管部門,對不履行安全管理和安全教育職責,對重大安全隱患未及時採取措施,瞞報、謊報或緩報重大事故的,將按照有關規定給予通報、行政處分或吊銷辦學許可證。 幼兒園衛生整改方案 學校重大隱患整改方案 幼兒園安全檢查整改措施 幼兒園衛生監督整改方案 幼兒園消防安全檢查整改情況 鄉鎮幼兒園安全隱患整改方案 為了進一步做好幼兒園安全工作,全面落實教育部《關於落實國務院辦公廳決定立即組織開展幼兒園 安全大檢查的緊急通知》精神。我園在5月18號縣公安局、教體局、城管、鎮政府、鎮中心小學領導來我園檢查後,我園及時召開了全體教職工會議,認真傳達了上級有關通知,對園安全存在的問題和隱患制定了整改方案。並組織後勤人員對園內校舍、食堂、體育設施、照明線路、進行了全面的復查,對復查中發現的問題和不安全隱患,及時採取措施給予解決,做到檢查與自查相結合、檢查與整改相結合,堅持邊檢查邊整改,以檢查促整改,盡最大努力把不安全事故消滅在萌芽狀態。下面將我園不安全問題及隱患的整改措施匯報如下: 一、園舍整改: (1)對廁所側牆進行整修。 (2)上下樓梯兩側都按了扶手,並鋪了防滑墊,幼兒上下樓,安排專人看護。 (3)對圍牆進行了加高。 (4)廚房增加了門簾、滅蠅燈、日光燈、重新按裝了窗紗。 (5)增加了兩個滅火器,配備了防爆設施(叉子、鐵棍、木棒)。 (6)對玩具、餐廳、體育設施進行了加固。 二、園務整改: 1、加強領導,健全組織機構。及時調整了安全工作領導機構,成立了以園長邱玲為組長,胡殿平為副組長,各班班主任、保育員、門衛為成員的安全工作領導小組。在具體工作中,堅持「安全第一,預防為主」的原則,始終把幼兒園 安全教育工作放在首位,常抓不懈。通過學習有關法律法規,進一步統一了思想,提高了對安全工作重要性和緊迫性的認識,增強了全體師生的安全意識。同時大力招聘專業教師,提高辦園質量。我園制定了各類事故的應急措施,如:發生火災怎麼辦?一日活動中的意外事故,燒傷、燙傷應採取的措施,制定安全責任制,把安全責任制落實到人,做到有人管理和監督,嚴格執行安全工作的檢查制度。每學期初進行全面排查,並不定時抽查,對每次檢查都做好記錄,以便對工作中的問題進行總結和改進。 2、根據《國務院關於特大安全事故行政責任追究的規定》要求,結合我園實際,健全完善了幼兒園安全工作管理規定、安全事故行政責任追究制度、安全教育制度、值班制度、安全常規檢查制度等,明確了工作責任,狠抓安全措施的落實,確保幼兒園財產安全和師生人身安全,努力營造一個良好的學習、生活、工作環境。幼兒年齡小,自我保護意識差,因此做好日常活動的安全教育非常重要,每周五的全體教師會都將保證幼兒安全作為重點任務安排,如:上下樓梯、外出活動、游戲等,注意幼兒安全,杜絕意外事故發生
❷ 教學評估的工作進展
提高我國高等教育質量的一個關鍵舉措,就是大力開展教學評估,必須堅持「以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設」的方針,全力以赴高質量地推進教學評估工作,把好事辦好,把實事做實。
第一,強化五年一輪的評估制度,包括每年一度的教學基本狀態數據公布制度
國務院轉發的教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》明確提出,要「實行五年一個周期的全國高等學校教學質量評估制度」,這是我國高等教育大眾化階段保證教育質量的重大舉措。國務委員陳至立同志在去年召開的全國第五屆高等教育國家級教學成果獎勵大會上強調,「教學評估工作是提高質量的基礎性工作,要繼續下大力氣抓好這項工作。」評估工作只能加強,不能削弱。
要強化五年一輪的評估制度,通過周期性的評估,真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系,使高等教育教學工作更加規范、質量更高、更富活力、更具競爭力。本科教學工作水平評估從2003年到2007年為一個周期,共有592所高校參加評估。目前已經評了171所,今年要評130多所。未評的高校明年必須全部接受評估。
在五年一輪的評估制度中,還有一個重要組成部分,就是每年一度的教學基本狀態數據公布制度,它與五年一輪的評估制度是一體的,專家進校評估每五年一次,但是統計公布學校教學基本狀態數據是每年一次。要通過公布這些數據,增強高校自主辦學、自我發展、自我約束的自覺性,增進社會對高等學校的了解和監督。
第二,與時俱進,不斷完善評估方案,改進評估方法
現行的評估方案,是借鑒了國外經驗,結合我國實際情況研製出來的,是眾多專家學者的智慧結晶。經過多年評估實踐檢驗,被評高校一致認為,現行的方案是比較科學的,也是可行的。為了有利於學校開展評建工作,在第一個五年一輪的評估期間,原則上要按照這個評估方案對高校進行評估,同時,根據我國高等教育改革和發展的需要,以及分類指導的要求,不斷完善評估方案。為了更好地體現分類指導,在現有的評估方案基礎上,已經針對特殊類型的高校,分別制定了補充說明。醫葯類院校的補充說明已經施行,效果良好。體育、藝術類院校的補充說明目前正在做進一步完善,將很快正式下發。針對設有研究生院的大學,教育部也組織專家組研製了評估指標體系的補充說明,現已廣泛徵求了有關學校的意見,不久也將下發使用。這里要強調的是,盡管重點大學有自己的特點,但是本科教學仍然是學校工作的重中之重。
為了使評估方法更加科學合理、簡化易行,今明兩年的評估中,將原來規定的抽查近三年的學生試卷、畢業設計(論文),改為只抽查近一年的,這也是為了從源頭上防止個別學校在這方面弄虛作假。同時,適當減少進校考察評估專家組的人數和考察時間,切實減輕被評學校的負擔。
第三,實施「陽光評估」,增強評估工作的透明度
為了使高校和社會更加了解教學和評估工作情況,關心和支持評估工作,推動評估工作持續健康發展,將本著公開、公正、透明的原則,實施「陽光評估」。從今年起,主要採取兩項措施。一是,每年公布一次高等學校教學基本狀態數據,並把這些數據作為專家組進校考察評估的依據之一。專家組進校後,要對這些數據進行認真核實,發現作假,一票否決。二是,將高校自評報告、專家組進校考察評估意見、學校最終評估結論等在評估中心網站上向社會公布。這些材料和數據公之於眾,歡迎社會各界多加關心,加強監督。
第四,嚴肅評估紀律,杜絕弄虛作假
教育部一再強調,學校在以評促建中要實事求是,決不允許弄虛作假,一旦發現哪個學校有弄虛作假行為,將實行一票否決制,作為不合格處理。評估事關學校發展大計,各高校重視評估是必然的,但越是受到重視的事情,就越應該保持平常心態,從嚴要求,防止出現問題。我們在派出評估專家時,要求專家高度關注學校的誠信行為,進校後,首先核實學校提供的數據是否真實,如發現提供虛假數據和材料的要立即報告,一經查實嚴肅處理。從目前掌握的情況看,被評學校都能夠認真地貫徹落實教育部文件精神,評估紀律的執行情況總體上是好的。被評學校要嚴格按照《教育部辦公廳關於進一步加強高等學校教學評估紀律的通知》(教高廳[2004]17號)的要求辦事,特別是接待專家方面,堅決反對鋪張浪費和形式主義,做到從嚴治教、厲行節約,被評學校和專家有義務相互提醒、相互監督,共同遵守文件要求。
第五,重視評估整改,更好地實現以評促建的目的
評估工作是包括學校自評自建、專家進校考察評估和整改在內的一個完整的過程,不能機械地分割開來,或者僅僅重視專家進校考察評估而忽視整改。必須防止在評估中重結果輕過程、重迎評輕整改的現象,把整改作為評估工作的重要一環,認真抓好。學校要針對評估中發現的問題,認真做好整改工作,扎扎實實地推動各項建設和改革,使教學工作再上一個新台階。學校整改情況將作為下一輪評估的重要考察內容之一。
第六,加強專家培訓,建設高水平的專家隊伍
高水平的專家隊伍是保證評估質量的關鍵。要通過多種形式定期開展專家培訓工作,提高專家的理論和業務水平,逐步做到經過培訓合格的專家才能夠正式參加評估工作。評估專家要加強學習,掌握國家有關教學改革和評估的方針政策,熟悉評估方案,研究評估理論和實踐中的問題,爭取做一名水平高、作風正、紀律嚴的優秀專家。
我們這次會議,邀請了260多位專家參加評估專家組組長工作研討會。這些專家中,有些是高校的書記、校長,有些是負責教學工作的副校長、教務處長、評建辦主任,還有一些學科專家。你們長期參與評估工作,對評估工作有深刻的認識和豐富的經驗,為評估事業作出了重要貢獻,我代表教育部感謝你們!希望你們通過嚴謹求實的工作,維護評估的良好形象和聲譽,推進評估工作持續健康開展。
第七,加強評估工作的宣傳,營造良好的輿論氛圍
要通過抓宣傳工作,正確引導社會輿論和學校評建工作方向。要投入更多精力、動員各方面力量,採取多種有效形式繼續加強宣傳工作。請新聞界的朋友們多關心評估,多為評估工作做宣傳,形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。
第八,加強評估工作的組織領導,確保評估工作順利實施
評估工作既是高等學校的重要任務,也是各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局)的重要任務。江蘇省在指導本省高校開展評建工作上做了許多卓有成效的工作,積累了很好的經驗,值得學習和借鑒。希望各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局),高度重視評估工作,花大力氣做好評估的組織和協調,指導高校做好評建工作,切實保證評估工作的順利實施。高職高專院校人才培養工作水平評估,由各省、自治區、直轄市教育行政部門根據教育部制定的評估方案具體組織實施,教育部定期對各省、自治區、直轄市的評估情況進行抽查,有關部門一定要採取切實措施,保證此項工作高質量的順利開展。
❸ 教學評估老師能看到嗎
第一,強化五年一輪的評估制度,包括每年一度的教學基本狀態數據公布制度
國務院轉發的教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》明確提出,要"實行五年一個周期的全國高等學校教學質量評估制度",這是我國高等教育大眾化階段保證教育質量的重大舉措。國務委員陳至立同志在去年召開的全國第五屆高等教育國家級教學成果獎勵大會上強調,"教學評估工作是提高質量的基礎性工作,要繼續下大力氣抓好這項工作。"評估工作只能加強,不能削弱。
要強化五年一輪的評估制度,通過周期性的評估,真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系,使高等教育教學工作更加規范、質量更高、更富活力、更具競爭力。本科教學工作水平評估從2003年到2007年為一個周期,共有592所高校參加評估。目前已經評了171所,今年要評130多所。未評的高校明年必須全部接受評估。
在五年一輪的評估制度中,還有一個重要組成部分,就是每年一度的教學基本狀態數據公布制度,它與五年一輪的評估制度是一體的,專家進校評估每五年一次,但是統計公布學校教學基本狀態數據是每年一次。要通過公布這些數據,增強高校自主辦學、自我發展、自我約束的自覺性,增進社會對高等學校的了解和監督。
第二,與時俱進,不斷完善評估方案,改進評估方法
現行的評估方案,是借鑒了國外經驗,結合我國實際情況研製出來的,是眾多專家學者的智慧結晶。經過多年評估實踐檢驗,被評高校一致認為,現行的方案是比較科學的,也是可行的。為了有利於學校開展評建工作,在第一個五年一輪的評估期間,原則上要按照這個評估方案對高校進行評估,同時,根據我國高等教育改革和發展的需要,以及分類指導的要求,不斷完善評估方案。為了更好地體現分類指導,在現有的評估方案基礎上,已經針對特殊類型的高校,分別制定了補充說明。醫葯類院校的補充說明已經施行,效果良好。體育、藝術類院校的補充說明目前正在做進一步完善,將很快正式下發。針對設有研究生院的大學,教育部也組織專家組研製了評估指標體系的補充說明,現已廣泛徵求了有關學校的意見,不久也將下發使用。這里要強調的是,盡管重點大學有自己的特點,但是本科教學仍然是學校工作的重中之重。
為了使評估方法更加科學合理、簡化易行,今明兩年的評估中,將原來規定的抽查近三年的學生試卷、畢業設計(論文),改為只抽查近一年的,這也是為了從源頭上防止個別學校在這方面弄虛作假。同時,適當減少進校考察評估專家組的人數和考察時間,切實減輕被評學校的負擔。
第三,實施"陽光評估",增強評估工作的透明度
為了使高校和社會更加了解教學和評估工作情況,關心和支持評估工作,推動評估工作持續健康發展,將本著公開、公正、透明的原則,實施"陽光評估"。從今年起,主要採取兩項措施。一是,每年公布一次高等學校教學基本狀態數據,並把這些數據作為專家組進校考察評估的依據之一。專家組進校後,要對這些數據進行認真核實,發現作假,一票否決。二是,將高校自評報告、專家組進校考察評估意見、學校最終評估結論等在評估中心網站上向社會公布。這些材料和數據公之於眾,歡迎社會各界多加關心,加強監督。
第四,嚴肅評估紀律,杜絕弄虛作假
教育部一再強調,學校在以評促建中要實事求是,決不允許弄虛作假,一旦發現哪個學校有弄虛作假行為,將實行一票否決制,作為不合格處理。評估事關學校發展大計,各高校重視評估是必然的,但越是受到重視的事情,就越應該保持平常心態,從嚴要求,防止出現問題。我們在派出評估專家時,要求專家高度關注學校的誠信行為,進校後,首先核實學校提供的數據是否真實,如發現提供虛假數據和材料的要立即報告,一經查實嚴肅處理。從目前掌握的情況看,被評學校都能夠認真地貫徹落實教育部文件精神,評估紀律的執行情況總體上是好的。被評學校要嚴格按照《教育部辦公廳關於進一步加強高等學校教學評估紀律的通知》(教高廳[2004]17號)的要求辦事,特別是接待專家方面,堅決反對鋪張浪費和形式主義,做到從嚴治教、厲行節約,被評學校和專家有義務相互提醒、相互監督,共同遵守文件要求。
第五,重視評估整改,更好地實現以評促建的目的
評估工作是包括學校自評自建、專家進校考察評估和整改在內的一個完整的過程,不能機械地分割開來,或者僅僅重視專家進校考察評估而忽視整改。必須防止在評估中重結果輕過程、重迎評輕整改的現象,把整改作為評估工作的重要一環,認真抓好。學校要針對評估中發現的問題,認真做好整改工作,扎扎實實地推動各項建設和改革,使教學工作再上一個新台階。學校整改情況將作為下一輪評估的重要考察內容之一。
第六,加強專家培訓,建設高水平的專家隊伍
高水平的專家隊伍是保證評估質量的關鍵。要通過多種形式定期開展專家培訓工作,提高專家的理論和業務水平,逐步做到經過培訓合格的專家才能夠正式參加評估工作。評估專家要加強學習,掌握國家有關教學改革和評估的方針政策,熟悉評估方案,研究評估理論和實踐中的問題,爭取做一名水平高、作風正、紀律嚴的優秀專家。
我們這次會議,邀請了260多位專家參加評估專家組組長工作研討會。這些專家中,有些是高校的書記、校長,有些是負責教學工作的副校長、教務處長、評建辦主任,還有一些學科專家。你們長期參與評估工作,對評估工作有深刻的認識和豐富的經驗,為評估事業作出了重要貢獻,我代表教育部感謝你們!希望你們通過嚴謹求實的工作,維護評估的良好形象和聲譽,推進評估工作持續健康開展。
第七,加強評估工作的宣傳,營造良好的輿論氛圍
要通過抓宣傳工作,正確引導社會輿論和學校評建工作方向。要投入更多精力、動員各方面力量,採取多種有效形式繼續加強宣傳工作。請新聞界的朋友們多關心評估,多為評估工作做宣傳,形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。
第八,加強評估工作的組織領導,確保評估工作順利實施
評估工作既是高等學校的重要任務,也是各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局)的重要任務。江蘇省在指導本省高校開展評建工作上做了許多卓有成效的工作,積累了很好的經驗,值得學習和借鑒。希望各省、自治區、直轄市教育行政部門和國務院有關部委教育司(局),高度重視評估工作,花大力氣做好評估的組織和協調,指導高校做好評建工作,切實保證評估工作的順利實施。高職高專院校人才培養工作水平評估,由各省、自治區、直轄市教育行政部門根據教育部制定的評估方案具體組織實施,教育部定期對各省、自治區、直轄市的評估情況進行抽查,有關部門一定要採取切實措施,保證此項工作高質量的順利開展。
❹ 武漢一個食堂的員工用腳洗菜,校園食堂該如何做才能讓人放心
學校食堂是一個用餐人數眾多的場所,如果衛生安全問題得不到重視,很容易引發群體性疾病。很多學校的學生食堂都是承包給餐飲公司經營,也正因為這樣,存在著一些管理上的缺失,造成食品安全問題。武漢的一所高校內,食堂的菜隨意的放在地上,有些菜掉在地上,食堂員工撿起來又放回盤中,還有員工踩進洗菜的盆里,用腳洗菜。視頻流出以後,很多人表示對學校食堂的衛生擔憂。要保障校園食堂的安全,學校的管理者應該制定相關的方案,加強對食堂的監督管理。
三、加強對食堂的監督。
雖然學校並不是食堂的經營者,但是學校有責任保障學生的用餐安全。因此學校應該加強對食堂的監管,不定時檢查食堂的衛生情況以及員工的操作情況,對於有不合規定的情況,要及時要求經營者進行整改。學校的食堂用餐人數眾多,只有各方都加強管理,才能真正讓大家放心用餐。
❺ 整改落實情況怎麼寫
一、整改報告應由以下內容組成,報告須加蓋公章:
1、缺陷項目表復印件及整改實施方案。整版改方權案內容包括:缺陷內容、時限要求、責任人等;
2、對應缺陷項目表,企業需逐條對整改情況作出詳細的文字說明,包括採取的措施、落實部門、達到效果、完成時間,並須附相關證據材料。
證據材料包括:
涉及軟體的,應提供修訂完善的軟體文本(最好把過期的文本也附上,這樣容易比較);
涉及硬體設施設備的,應提供設施設備儀器采購合同及結款收據,需計量校驗的需提供校驗合格證書復印件,並須提供安裝位置圖;
涉及廠房改造、布局調整、設施設備調整位置的,應在提供文字說明的同時,提供廠房改造效果圖和車間布局圖、設施設備安裝位置圖等;
涉及人員、機構調整的,提供相應文件和人員資質證明復印件;
涉及標識的,應提供整改後反映標識狀況的照片;
涉及人員培訓的,應提供修訂後的培訓計劃,包括培訓內容、時間、參加人員、考核方式及考核記錄等;
涉及驗證的,應提供驗證報告、有關數據和記錄。
二、省局需組織檢查組對企業對整改落實情況進行核實,並在企業整改報告上簽署意見,加蓋公章。
❻ 初中學校義務教育均衡發展整改方案
義務教育均衡發展督導評估實施方案(試行)
按照省政府建立和完善義務教育均衡發展督導評估機制,保障國家教育法律法規貫徹實施的要求,現依據《中華人民共和國義務教育法》、《教育部關於進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》特製定《義務教育均衡發展督導評估方案》。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀,把義務教育的工作重心轉變到辦好每一所學校,關注每一個孩子健康成長上來,進一步端正辦學思想,規范辦學行為,優化教育資源配置,全面實現教育發展縣域均衡化、學校管理規范化、教育設施標准化、教學手段現代化、教育質量優質化,努力辦人民滿意的教育。
二、基本原則
(一)整體評價,全面考證的原則。以義務教育階段學校為評估對象和評估結論單位,對每所學校進行整體評價、全面考證。堅持質性評估與量性評估相結合,綜合運用資料查閱、現場查看、走訪座談、問卷調查、統計測算等多種評估方法,准確把握學校在全縣同一層次中的均衡度。
(二)以評促建,評建結合的原則。堅持完善「督政」與「督學」相配套,自我評估與督導評估相結合的工作摸式,將評估的全過程與指導被評估單位落實責任、查找問題、全面整改、建立健全長效機制有機統一起來,創新工作,加快發展,促進義務教育均衡發展全面推進。
(三)公平公正,實用有效的原則。將督導方案的制定、過程評估的實施、督導信息的公開、督導結果的公示等嚴格置於社會監督之下,彰顯督導的公平公正、公開透明,充分發揮教育督導評估的導向引領作用,增強推進區域內教育均衡發展的針對性和實效性。
(四)相對均衡,重在發展的原則。在義務教育均衡發展督導評估中堅持運用先進的教育理念和方法,依據國家《義務教育法》、《義務教育條例》等法律、法規宏觀評價學校的均衡狀況。評估過程中,要充分尊重區域發展的客觀差異,特別關注工作中的進步和變化,總結推廣先進學校的經驗,積極引導薄弱學校加快自身發展,力爭在較短時間內縮小差別,逐步實現高位均衡發展的目標。
三、評估指標體系與等級
義務教育均衡發展督導評估在省義務教育均衡發展督導評估方案的指導下,按照《義務教育均衡發展督導評估實施方案》開展評估。學校評估結果分別為四個等級:
優秀學校標准:評估要素達標率90%以上。
良好學校標准:評估要素達標率80%以上。
合格學校標准:評估要素達標率70%以上。
其他為不合格學校。
評估等級實行一票否決制度:凡評估當年適齡少兒入學率、鞏固率未達到100%、發生重大安全責任事故、教師嚴重違犯職業道德問題之一的學校,直接定為不合格等次(次年重新評估)。凡自評不合格項目可以經過整改合格,但沒有按期整改合格的學校均不得評估為優秀等次。
四、評估對象、時間
(一)評估對象:義務教育階段學校。
(二)評估時間:xxxx年xx月底以前,各義務教育階段學校進行自評,自評結束後,要撰寫規范的自評報告,自評報告包括基本情況、義務教育指標的均衡狀況(按一級指標分塊撰寫)、推進義務教育均衡發展的主要措施及成效、存在的主要問題及整改辦法、義務教育均衡發展的設想。自評報告以紙質和電子文檔兩種形式報縣政府教育督導室備案;xxxx年底縣政府教育督導室將進行階段性終結評估。xxxx年對階段性終結評估沒有合格的單位進行評估,同時,將義務教育均衡發展督導評估轉為常規督導評估工作,由縣政府教育督導室每三年開展一次評估,以促進教育的全面、協調和高位均衡發展。
五、評估程序
1、被評估單位匯報均衡教育情況,回答評估組成員的有關提問;
2、查閱與評估指標相關的文件資料;
3、召開座談會或進行個別訪談,進行問卷調查。
4、評估組對被評估單位各項評估指標的達到度進行綜合評議。
5、反饋評估結果及整改重點問題,並責令限期整改。
6、縣政府教育督導室起草督導評估報告,報經縣政府領導審定後,向接受評估的單位印發《義務教育均衡發展狀況評估報告書》,同時向社會公布評估結果。
六、評估結果應用
(一)義務教育均衡發展狀況督導評估結果作為學校工作年度考核的重要依據。
(二)鄉級政府依據評估結果適時調整和改進教育工作策略,促進本區域義務教育均衡發展。
(三)學校應在規定時限內接受本方案規定的督導評估並達到合格以上等級,評估結果作為上級教育行政部門綜合性表彰獎勵的重要條件;達到優秀等次且義務教育均衡發展督導監測水平居前列的學校,確認為「興山縣義務教育均衡發展先進單位」。
(四)向社會公布評估結果,促進社會和公眾對義務教育的關心、支持和監督。