整治室友

⑴ 幫我想想怎麼整治一個舍友(女的)，有什麼方法整她不能被發現。

黃瓜上噴上辣椒水。

⑵ 如何整治一個經常擾人清夢的室友

1、注重教室的衛生
干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——「教室就是我的家」。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個「地基」我們就可以添磚加瓦了。
2、重視教室的布置
兩側的牆壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；後面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘。教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就應該備有書櫥，我們天妃小學提出的是締造「書香班級」，做「書香少年」，在各教室後面都備有一個大書櫥，裡面擺滿了學生愛讀的各類書籍。
3、講究座位的排列
隨著經濟的迅猛發展，教育也由原來的「大鍋飯」教育變成了「精品」教育，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去單一的「秧田式」，我們可以根據班級教學和活動的需要排出便於師生交流的「馬蹄形」，便於生生交流的「面面型」等。在多次公開課上，我都作了這樣的安排。 實踐證明，優美的班級物質環境，具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個「愉悅的場所」，給學生一種高尚的文化享受。
編輯本段「軟文化」的建設
建設好班級「硬文化」環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級「軟文化」環境的建設。班級「軟文化」環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級「軟文化」環境是否健康。
1、班旗、班、班徽對學生發展的影響
此三者是班級「軟文化」環境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調動全班師生人人參與，並通過適當途徑徵求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關注，給他們一個美好而鮮明的印象。設計完成後，應通過、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班、班徽作為班級和班級特色的標志有助於學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助於挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
2、「班風」的建設及其對學生發展的影響
這是班級「軟文化」環境建設的重頭戲，也是整個文化環境建設的核心部分。它包括了班級風格和班級風氣，是班級對外的社會形象。對它的建設，我們可以從以下兩個方面著手： ①教師方面。我們知道，要形成一種積極健康的「班風」，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但教師在這里卻是一個關鍵的因素。教師（特別是班主任）對班級的領導方式，與「班風」有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對於學生的身心發展有著極大的鼓勵作用。當前，我們大多數的小學採用的都是專制型的領導方式，它在很大程度上抑制了學生的創造性，使學生喪失了自覺性，阻礙了學生的主動行為。 所以，在教師的領導方式方面，我建議採用一種型的領導方式，或是一種參與式的領導方式。教師參與到班集體當中，與學生一起，共同制定班級的各項規章制度、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決；教師在不損害班級整體利益的情況下，非常樂意給予某個學生幫助，或是指導，同時，接受他們的監督；教師要給班級活動以最大的支持，並盡可能的參與到其中；在學生做出選擇時，教師要給予客觀公正的表揚和批評，尤其在批評時，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學生的積極性；在建立型領導方式的過程中，作為教師（尤其是班主任），應該是一個設計師，班級發展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。 ②學生方面。學生是班級文化環境建設的主體，在班級「軟文化」環境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對於班級風氣的形成，是一股巨大的力量。 首先，是合作與競爭的協調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變數。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進集體的凝聚力，形成積極的班風，促進學生的和諧健康發展。它能夠取長補短，讓學生積極思考彼此間的差異，從而積極的改進自己的不足，提高學習的自覺性。競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發學生的學習動力，提高他們的標准和報負，增強學習的效率。當然，激烈的競爭可能導致一部分學生過分緊張和焦慮，因而抑制學習，引起學生對學習的，對解決問題的挫敗感，同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最後的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創造活動視而不見，對學生的內部團結也造成了傷害。所以說，協調好這兩者的關系，對班風的建設顯得非常重要。 其次，是同輩文化的影響。青少年時期是身心急劇發展的時期，身心機能的迅速變化使學生產生許多新的、尚不十分清楚的體驗。所以，他們迫切希望從對同輩集體和夥伴的了解中來揭開心頭的疑團和困惑。於是，逐漸把注意力轉到同輩同伴和集體的身上來。隨著對同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關系的發展，學生遵從集體壓力的傾向日益明顯。 對這一現象的關注，主要集中在以下兩點：一、對的引導。良好的對班級的各項事物都會產生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任。同樣，不好的也會造成不良的影響，它會使班級學習風氣不夠濃厚，同學之間沒有交流，師生之間缺乏信任，沒有足夠的尊重。因此，教師一定要千方百計地營造班級的正確；二、對小體的引導。在班集體的創建過程中同時會伴有一個或多個小體的產生，這些小體往往以一個人或兩個人為領袖，有著他們自己幼稚的行事原則，對於外界的交往有一定的限制，組成的時間往往不能維持很長。小體對於班級的影響十分巨大，當它的原則與班級一致時，它能極大的促進班級的發展，積極參與班級的活動，維護集體的利益；當它與班級的發展方向相背或是不一致時，它就會嚴重阻礙班級的建設，甚至會損害班級的利益。所以，我們應加強對班級中存在的小體的影響。今年剛送走的一屆畢業生就是如此，通過「班委改組」、「家校合力」、「逐個擊破」、「樹立信心」等方法，把小體的「頭頭」——王××引向「正道」，起到了事半功倍的效果。
3、制度文化的建設及其對學生發展的影響
教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持「依法治班」，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強用和激勵作用，使班級形成「事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做」的良好局面。 《班級公約》是我在班級工作中經常實施的一種制度，也是班級建設中最為完整的「班級憲法」，從「班」到「班訓」，從「班級法庭」到「班級懲罰與獎勵」，與學生一起討論研究，制定得都相當地完整、全面。學生在班級生活中體驗了「社會生活」。為了幫助學生實現將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉化，我根據學生的心理特點，藉助於晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養成自覺遵守日常行為規范的良好習慣。 面對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的體利益、符合教育培養目標的方向發展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，不斷提高自身的社會化程度。 由此可以看出，學生一旦置身於班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的體意識、風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。班級的「軟文化」彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。學生經過的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級「軟文化」的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的准則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用，還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關系和諧，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地。

⑶ 室友不鎖門怎麼整治，求大神出主意。

說一下就行可能家裡就沒有這些事情。開門見山的

⑷ 有個室友特別煩人怎麼辦

首先在一個宿舍里共處難免會遇到一些奇奇怪怪的事情。畢竟在寢室里不是你一個人，是好幾個人一起共享這個寢室。所以過這種大學群居生活首先就必須要懂得互相尊重，要互相體諒，別人的感受不能一意孤行。肆意而為。這樣是不對的，這樣是沒有素質的體現。既然你的室友不懂得去顧及別人的感受，那麼大傢伙兒可以去跟他細聊一下這個話題。如果他是一個有家教，有教養的人，那麼他應該會對你們對他的批評有所改正。也會意識到他這個問題，自己做的有所欠缺，但是如果他不改正繼續這樣做的話，那麼就證明這個人的人品有問題。所以大家可以不與這樣的寢室的人和平共處。那你們寢室的其他人可以聯合起來想一個辦法去整治一下他，他不是每天晚上不顧及別人的感受，去跟他女朋友煲電話粥嗎？那麼你們就可以把游戲聲音調到最大或者把音響調到最大一起聽歌呀，或者是背英語啊，或者是增加一些他跟他女朋友打電話時候的一些干擾。

⑸ 怎麼整治自私又事兒多的合租室友

每人都有性格都有特點，我們要學會淡定地看待它。

一起合租就是緣分，如果自己感覺到很別扭的話，到了時間及時解約就是很就好了。

⑹ 如何整治那些頻頻破壞你化妝品的室友

以前大學時候，我擦寢室的陽台，不小心把室友的一把木梳弄到地上，摔斷了一根齒。其實她這把梳子已經很舊了，但我撿起來後，第一反應是對她說，我賠你一把新的吧。她立刻說，好，那你賠我一把吧，三塊錢。說實話，我當時覺得挺心寒的，心想著室友一場，又這么熟了，才幾塊錢的東西，正常人不是都會假裝推辭說不用賠嗎？當然，就算她真的說不賠，我也肯定會堅定的原價買一把給她。我介意的是她這種態度。那是夏天，我冒著暴雨，轉了好幾個超市，才買了一把一模一樣的給她，結果她嫌棄木梳的齒太粗了，想讓我去退了重新給她買，後來又說，「要不你乾脆直接給我三塊錢我自己去買吧。」鑒於知道她這人一向極品，比較斤斤計較，我沒想太多，給了她錢。這事兒就算過了。後來某天，她又不小心把我一瓶新買的玻璃瓶化妝水碰到地上摔碎了！我當時沒吭聲。她可能想到上次梳子的事吧，於是很主動的不甘心的問我，這水多少錢？我說80元。她一臉的不敢相信，說你買的什麼雜牌子啊，以後不要買這種雜牌……說了一大堆，她准備要給我80元，本來按照正常的情況，我是不會讓人賠的，畢竟一個寢室沒必要，或者我最多象徵性的收個20元，當想到她上次的極品事件，我理所當然的收下了。

⑺ 我和一個室友關系比較好，也就比較好了我覺得，我想整治他，同時遠離他

先直接找他攤牌，嚴肅認真一點，跟他說如果以後再這么做朋友沒法做了生氣一回點，如果不答行，你們有沒有管理宿舍的，可以像他反映一下，或者讓他幫你換宿舍，再就是你和他動動手了，男生這樣最好解決打一架，讓他知道你認真了，如果想要遠離他，就是冷暴力，不和他說話，離他遠點

⑻ 如何整治室友晚上吵

如果你的心足夠強大，很容易看的開，那麼就恭喜你啦！找本書，進入知識的世界無視ta。這樣不僅沒有苦惱，還可以獲得知識可謂一舉兩得。做到這一點你就是大神級別的人物
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不能做到無視ta們，也恭喜你和我們一樣！不怕產生隔閡，以後不好見面的話，那就
果斷換宿舍，當然必須得做好了解，別剛出狼窩又入虎窩...其實也無需介意別人的看法，不說幾年後可能都忘記對方叫啥了，就算記得也不會記得清生活中這點小事，接觸的人會隨時間更換地
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如果室友除了吵點其他各個方面都很好，而且不想換宿舍的話。那麼你就可以尋找方法啦。首先，最好能夠和對方說開別在休息時間大吵，當然不可能限制ta說話的，畢竟也要保障對方權利呀
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盡量避開其可能吵吵的時間，利用這段時間發展自己的項目：學習、娛樂、健身。比如戴上耳機聽聽歌，也可以正好這時間用來練歌、練朗誦，也要注意自己盡量不要吵到隔壁同學
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平時周末不願待在宿舍的話，那麼你就太厲害了。正好可以利用這段時間培養核心競爭力！可以去圖書館徜徉書海，可以去做兼職，也可以做些志願活動，認識更多的人，多接觸社會

⑼ 如何整治情商低亂發脾氣的室友

以和為貴，你做自己就好。低情商往往沒有心機，人無完人，都有性格缺陷。

⑽ 如何整舍友

能夠成為舍友是一種難得的緣分，要好好善待才是，沒必要去整舍友。