爭創優秀班組整改方案

『壹』 假如你是班組長,你對班組管理有何建議和措施

1.加強班組的團隊管理，提升班組成員的協作精神，保證班組的高效運作，特製定班組團隊管內理制度。

2.通過建容立完善的激勵制度，使員工看到、並得到實現目標後的利益。在班內形成良好的工作氛圍，提升班組的團隊能力，提高工作效率。

3.通過班組成員的充分溝通、集思廣益，使班組目標與成員目標保持高度一致，實現班組和員工共同發展我們確定了口號、標識和團隊日。

『貳』 班級不足和改進措施

首先，要了解各位同學的情況，哪些同學是讀書非常積極的同學，哪些同學是隨大流的同學，哪些同學是願意學好但是沒有環境和好的學習方法的人，哪些同學是完全不願意學習的同學。
第二，要充分的發揮這15、6個堅持主動學習的人的能動性。和他們充分說明在一個大多數人不努力的班級中，他們的好成績也不能再取得提高和飛躍，並要求他們配合你的工作。
第三，可以試試根據了解的情況劃分學習小組，每個小組至少兩到三個學習比較好的同學，選負責的同學擔任組長。讓他們利用課余時間活著下課時間對願意努力而基礎薄弱的同學以盡可能的幫助。
第四，努力的活躍課上課下的學習氣氛，在上課要動員所有同學，特別是那些善於思考的同學（與他們的基礎無關，只要敢於思考）多向老師提問，把單方面的灌輸轉化為雙向的交流。課下也可以有意無意的讓好同學帶頭展開討論問題的風氣。
第五，千萬不要以為好的班風是強制措施強制出來的。一味採取濫堵處罰的方法只能是塞流防川。可以對那些成績比較優秀或者是學習比較努力的同學給予小小鼓勵～並利用班會或者團支部生活時間請他們來介紹介紹學習經驗，交流交流學習體會。
第六，自己的學習也一定要加油哦～這樣才有說服力～嗯，不過相信你的學習一定不會差的。

另外是對一些具體問題的具體分析：
1、英語科目無人及格，其他科目及格不多。是不是卷子太難了呢？或者是老師講解的不透徹呢？建議邀請老師在午休時間進教室答疑，但是不要搞成全班上課的形式。答疑就應該是老師在同學間走走看看有沒有什麼問題，要鼓勵同學不懂就問啊，形成正確的輿論導向！
2、上課看小說、睡覺等。雖然個人不是很反對看看小說，但是前提是上課的一些關鍵知識是否理清了。如果上課質量不高，那麼作業也只能抄，問題也是提不出的。建議多發揮班乾和學習小組組長的力量，共同維護上課秩序。
3、勞動情況不佳。這歸根結底是因為班級的凝聚力不夠。首先，動員班干組織一次徹底的打掃，然後讓宣傳幹部發動同學們布置教室，多放置一些花草啊、字畫啊之類，既可以成為同學們交流特長的天地，也可以增加同學們對教室的歸屬感和親切感。軟糖灌下去以後再來硬板，最好要設置兩個勞動委員，勞動任務落實到每人每天每項。當然在項目分配上要盡量做到公平，每人有任務，幹部無特權，量力做勞動。只有每個人的努力才能把教室維持漂亮！
4、班主任不很管，管了也很會反彈。高中的生活是同學們走向獨立的過程，很多事情要從他律走向自律，確實是不應該讓班主任整天盯著的。當然對於一些實在不很負責稀里糊塗的學生，可以麻煩班主任注意盯著，當面解決他們的作業和問題。但是對大多數同學而言，體現一定強制力的班主任訓話不會是最好的選擇。最好還是身邊同學的榜樣作用。這樣就又回到了學習小組的問題上。

就先說這些，你是很負責任的幹部，相信在學習上也不會隨便。你能行的～～某高三之羊祝你的班級取得進步。

或者下面
如何營造良好的班級學習氛圍，對於一個班集體的建設而言是舉足輕重的。一般說來，學習氛圍與德育是緊密相關的。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導學生，形成「嚴謹、進取、求實、創新」的學習氛圍，才能促進班級德育工作的有效開展。

一、 目標引領
目標對人生有巨大的導向作用。今天的生活狀態不是由今天決定的，它是我們過去生活目標的結果，明天的生活狀態也不是由未來決定的，它是我們今天目標實現的結果。目標對每個人都有重要的意義，可是很多學生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。引導學生樹立目標意識，在班級管理中就能做到事半功倍，良好的學習氛圍也就不在話下了。
學生，首先要弄清為了什麼而學習，也就是學習的動機和目標。有的學生很茫然，認為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行目標引領。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學之間的關系改進、可以是自己的理想或者人生目標。可以說，有了目標，才會有為之奮斗的勇氣和決心。
從哲學角度來說，學生樹立目標、樹立理想從而為之努力屬於「內因」。我們經常說要內外因結合，那以下三點就屬於「外因」了。

二、文化建設
俗話說：「環境造就人。」一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為准則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利於德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。
班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等。這些

『叄』 作為一名班組長如何做好改善計劃

根據分隊實際制定創建學習型的具體目標計劃。通過目標定位，增強分隊成員自我教育、自我完善、自我發展、自我超越的緊迫感和危機感。雖然目前分隊成員文化層次、知識結構不具備一定的優勢。但只要培養並逐步擁有持續增長的學習能力，找准市場的方向、錄井公司需求、分隊特點和個人優勢的結合點，在結合點上下功夫，以求得競爭優勢而努力學習，分隊就有旺盛的生命力和競爭力。積極營造濃厚的學習氛圍，以學習形式多樣化、生動化來吸引分隊成員。由分隊成員的興趣愛好和特長引發求知慾望，強調學習針對性和有效性。提倡一崗多能、一崗多證、超前跨崗學知識等，尋求體現自我價值的機會。拓寬多種渠道：如分隊讀書活動、學習研討、合理化建議、崗位知識互幫互學等，形成能者為師，人人是教師，人人是學生的學習模式，促進分隊管理創新和整體素質的提高。摘自 黃勝強《如何當好班組長》讀書心得
提升了自己日常管理工作能力，學會了運用科學合理的管理方法。每天提前做好工作計劃，總結當天工作中的不足；及時改進，查看員工是否都按標准作業，工序安排是否合理；對工作要嚴格要求，做到獎懲分明，客觀、公正、合理；多激勵和表揚員工，並根據每個員工的特長最大限度地發揮每位員工的潛能；多與員工平等地交流溝通，關心他們生活，幫助他們克服生活中的困難，讓大家感覺到象生活在一個大家庭中，樹立組員強烈的責任感和使命感。有效合理的溝通會使看待問題的視野得到極大的拓展，解決問題也能易如反掌，通過合作才能創造更大的價值。有效合理的溝通能營造出一個快樂，進步的環境。通過溝通相互理解，有了理解才能更好的合作。才能建立起高效的團隊，有了團結高效的團隊才可能有高效的，強大的企業。有效溝通是提高工作效率的良好途徑，也是需要用心總結、積累的個人素養。我將在今後的工作中，將進一步發揮有效溝通的作用，盡量不要發生因為溝通不及時不準確而帶來任何損失，發揮有效溝通的魔力，將復雜的問題簡單化，快速高效完成各項工作。摘自 施強《如何當好班組長》心得體會
公平地對待每個分隊員工 。公平是人際關系的黏合劑。特別是分隊長對分隊員工公平與否直接關繫到分隊員工的情感因素能否轉化為積極向上的工作動力。在錄井工作中 ，有些分隊長受分隊員工心理的影響，往往會將感情因素帶進工作關系中，自覺不自覺地偏愛部分員工，結果會使另一部分員工感到不公平，由此導致他們對待工作的態度不積極。特別是在分隊員工之間發生生產矛盾的時候，分隊長如果不能堅持公平， 不僅會加劇分隊員工之間的矛盾， 而且分隊長和分隊員工之間也會產生矛盾。因此分隊長要使分隊員工心甘情願地工作，就必須公平地對待所有的分隊員工。只有這樣，分隊員工才會形成工作合力，生產目標才能順利實現。
以上既是經驗，又是要求，更是方向。作為分隊的領導人我身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結、積累，提升自身素質，積極發揮主力軍作用，展現主人翁風采，立足本職、埋頭苦幹、積極探索、銳意創新，通過辛勤的勞動為錄井公司明天的輝煌做出更大的貢獻。 摘自張恆榮學習《如何當好班組長》心得
組織生產在整個生產流程中，這個環節應該是最重要的了，它需要全隊人員共同努力，錄井隊長在其中扮演了幾個不同的角色。面對施工的質量把關，應該用領導者的聲音說話；面對生活上的問題，如勞保、工資、福利等應該站在反映部下呼聲的立場上；面堅上級、甲方傳達指令的執行上，又應該站在部下和上級輔助人員的立場上講話。協調好了上、下級關系，才能生產無後顧之憂。做為一隊之長必須對自己角色的規范、權利和義務准確把握，了解領導的期望值，了解下級對你的期望值，對所有隊員必須辦事公道、獎懲分明，還要多關心員工的工作、生活，提升隊伍的士氣，這樣大家工作才有積極性。對工作中的疑點、難點必須及時指導，這就要求隊長要有過硬的業務知識，因此平時還要加強學習，鍛煉業務水平。生產中必須嚴格執行各項規章制度，沒有規矩不成方圓，如果違反了操作規章制度就要懲罰，否則組織紀律就會鬆懈，戰鬥力低下。錄井隊長不僅工作和員工在一起，生活和員工也在一起，因此平時必須和員工經常交流，加強溝通，及時了解員工的想法，發現問題即使解決。摘自 吳桐讀《如何當好班組長》有感
班組管理是企業管理的基石，而安全管理是班組管理的「重頭戲」，有安全才有穩定，穩定才能創效益，有效益才能促發展。「沒有規矩哪能成方圓」，這就要求企業內部要規范安全制度，正確處理生產與安全的關系。安全管理的原則是「預防為主」，就是要防微杜漸，把事故隱患和一切不安全的因素消滅在萌芽狀態。如何把規章制度真正落實到實際工作中去？關鍵是安全制度的「法」是否深入人心，是否符合安全管理的自覺性、嚴肅性、公正性。這樣的安全制度才能在班組安全建設中發揮指導作用。班組在開展工作的同時，要持之以恆，不流於形式。班組的安全建設也絕不是一朝一夕的事，需要完備的規章制度作為依據，把個人作為安全管理的主體，通過關心人、信任人、教育人來提高整個班組職工的安全素質。要不厭其煩的天天講、月月講、年年講，勤開班組會議，深入細致地開展活動，而所有細致工作就落在班組長的肩上。班組長是班組的第一責任人，要對全班負責。今年以來，中央領導同志就安全生產工作做過多次重要指示，各級政府也從貫徹「三個代表」重要思想的高度狠抓安全生產工作。班組長抓班組安全工作就要以身作則，積極有效地傳達各項安全制度到班組成員中去，各項工作的安排要做到深思縝密，做好工作前的交待，落實安全技術措施和組織保障措施，對可能發生的問題以及問題發生後的處理對策都需要嚴肅對待。所有班組安全工作的開展都不能脫離正確的、規范的、科學的、安全管理制度的軌道，我們才能沿著台階不斷攀升，不斷取得成績。摘自 李柯讀《如何當好班組長》有感
在班組從嚴管理工作中，要充分發揮班組「五大員」的作用，廣泛徵求員工的意見，大力推行民主管理，注重製度建設，建立健全和完善班組各類規章制度以及考核細則，用規章制度來管理班組、約束員工。大家知道，人管人是不好管的，只有用制度來管理才有約束力。錄井隊長除了在生產指揮方面有決定權外，班組其他方面的重大事宜，一定要經員工集體討論決定，不能搞個人說了算，專橫主義是行不通的，只會帶來負面效果。班組在分工協作方面，工作要細，責任要到人，職責要明確，並與效益獎金掛鉤相結合，從嚴考核，使班組各項工作有章可尋。例如，實行兩班制的員工，工作出色的員工等，我們在制定效益獎分配時，就考慮給他們實行加分制，若工作失誤，我們就要按規定進行考核，做到責任落實，獎罰有據，獎懲分明，使班組管理形成良好的運行機制。在班組從嚴管理工作中，要經常組織員工學習《綿陽工作部員工管理細則》及公司其他管理制度，大力宣傳從嚴管理的目的和意義，不斷提高員工對從嚴管理的認識，統一思想，使之變為自覺的行動。通過學習和宣傳，使員工認識到從嚴管理是維持正常工作秩序，養成良好的工作生活習慣，保證安全生產的重要措施，是對員工高度負責的體現，放鬆管理，是我們工作的失職，是對企業和員工不負責任的表現。

『肆』 如何改善班組（分部）管理

做好班組的管理工作應做好以下幾個方面:

第一、隨時而有意識地調動員工的生產積極性

比如參加了上級部門組織的會議：首先，應該在會上認真地做好筆錄; 然後，在會後的適當時間把會上的相關內容灌輸給我的下屬。這樣，一方面，讓他們也參與到會議的內容 中去; 另一方面，這也加強了自己和他們之間相互溝通與了解。再如: 當有生產任務時，我會把自己按照計劃制訂的工作日程表按照手下的人力、能力制定的任務分配表跟組內的人進行協商，徵求一下他們的意見。如果意見不多，問題不大，那就按 照自己的意思來辦; 否則，該改的改，該重新分配的就重新分配。這樣，不但符合了組員自己的心意，也給自己創造了一個和他們溝通、了解的機會。只要員工的積極性提高了，班組管 理就有了蓬勃的生機。

第二、和組員加深相互的理解

在生產過程中，可能會遇到各種形形色色的問題。比如說，生產過程中有人因私事想請假這個小問題，肯定要 根據事情的重要性及生產的緊迫性兩方面來考慮了。如果事情確實重要，生產有人可頂替或者說現在生產進度並不很緊的 話，當然會同意。否則我就會向其說清情況或向上級部門請 示。再如: 生產任務重，人員不足怎麼辦？面對這一問題，首先，應該讓組員有思想准備，激勵他們，提高他們的工作積極性; 然後向上級部門反映情況，要求進行相應的人員調動。思想就是: 能完成任務的，就積極地、盡力地完成，哪怕是加班加點; 加班加點還是不行的，那就要向上級部門反映了。

問題多，但處理問題的宗旨確只有一個: 「能解決的，就和組員一起現場解決; 不太好解決的，大家一起想辦法解決; 實在棘手的、解決不了的，那就及時地向上級部門反映。」通過問題的發生和問題的解決，使自己和組員走進「『有福同享』，『有難同當』」的境界，共創出「上班要盡職，下班要盡 興」的思想理念。除了在生產過程中是如此，休息時間也 該多加強一下思想交流。比如: 下了班，和組員們一起吃頓飯、聊聊天; 放了假，可以一起出去散心、旅遊。這時，可以撇開工作和各人的身份，談天南地北之事，論古今中外之人。當組員有 困難時，要伸出自己的援助之手。這樣，可以縮短自己和組員之 間的距離，論公論私不都是很好嗎？當問題、困難多的時候，我堅信: 答案、辦法會更多。因為此時已不存在心靈之間的隔膜 問題。

第三、樹立好自我個人形象

通過注意平常的一些小事，在組員中塑立良好的個人形象，這在班組的管理過程中是必要的，而且也是很見效的。如上下班准時，工作認真嚴謹，待人和善; 有困難時要挺身而出; 有生產任務時要以身作則。另外，也應注意自身專業技能的再學習。以自己的行動來影響、感化自己組內的人員，使自己能夠被 尊重、被接受、被認可。這樣，逐漸地形成一個以我為中心的小 組。有了這樣一個會集點，行動就有了號召。組員的矛盾少了，卻更加團結了; 向上級反應的問題也少了; 而生產任務又能優質高效的完成了，班組管理也就上了一個台階。

『伍』 班組建設實施方案是什麼

班組建設活動實施方案

為了加強班組建設，抓好班組安全管理，實現班組工作的科學化、民主化、制度化、規范化，切實增強班組的凝聚力、執行力和戰鬥力，促進某廠「三個文明」和「五型企業」建設，結合生產實際情況，制定本方案。
一、班組建設的目標
加強班組基礎建設，以開展創先爭優和創建學習型組織活動為載體，培養一批高素質優秀班組長，創建一批管理型、學習型、創新型、和諧型、本質安全型的優秀班組，全面提升某綜合實力。
二、班組建設活動領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
領導小組主要職責：建立健全車間班組基礎管理、安全管理等相關制度、文件、台賬和記錄。組織開展勞動競賽、崗位練兵各項活動，定期對車間班組建設工作進行考核。
領導小組在綜合科下設考核辦公室，兼任辦公室主任，負責班組建設活動的組織實施、評比考核、運行管理和工作改進，對各車間日常開展班組建設情況進行全面監督、指導，每月進行一次考核評比和復查，並就當月檢查、考評情況反

饋到廠班組建設領導小組，進行通報。
三、班組建設的具體工作 （一）制度建設
1.建立健全班組崗位責任制和日常管理制度，明確工作分工和班組日常管理分工，班組崗位職責明示上牆，班組成員應人人熟知本崗位職責內容。
2.建立班組績效考核機制，要體現公平、公開、公正的原則，保證績效管理以標准為依據，以事實為准繩，避免考核流於形式。
3.建立班組消耗台賬，與預算分解有機結合。 （二）安全生產
1.根據廠計劃，確定車間月度安全、生產計劃目標，制定班組工作完成進度圖表並上牆。
2.建立質量三級管理制度，即班組自查，車間巡查，專人抽查，制定質量評比獎罰機制。
3.堅持開好2208班前會，做到「三查」（查現場、查安全用具、查精神狀態），進行「三交」（交任務、交安全、交技術）。
4.堅持每月一次安全日活動制度。主要是對本班組每月的安全工作情況進行講評，找出存在的問題，總結經驗教訓，同時布置下月安全工作。
（三）記錄管理

1.制定《班組建設台賬》、《2208班前會記錄本》，實現班組各項記錄專人負責管理。
2.制定記錄填寫與管理要求和班組自查管理辦法，確保記錄符合規定要求。
（四）風險辨別與應急預案
1.針對班組作業中存在的危險項目、要害部位和關鍵環節，開展危險源辨識，研究和制訂相應的對策，使人人確認和知曉，在作業中進行重點檢查、重點防範。
2.建立監督、檢查機制，明確責任人。
3.制定廠三級應急預案體系，納入本安體系管理。 （五）車間班務管理
1.建立員工出勤情況記錄，記錄齊全，與實際相符。 2.班組管理分工明確，各項民主管理、班務管理項目分工到人，人人熟知本人負責的管理事項，落實有效。
3.有班組考評、考核、獎懲、先進評選等規定，包括考核指標、考核內容、考核方法、公開的要求等。
4.修訂並嚴格執行交接班制度，落實班組輪班例會制度。
（六）崗位技能
1.根據公司的部署，確定員工教育內容，創新培訓形式，做到針對性更強，效果更好，使安全教育收到實效，並將培訓情況與員工績效有機結合。
2.熟悉本崗位的操作標准，清楚本班已辨識的每一個危險點及控制情況。
3.有培訓計劃、培訓資料，記錄齊全，現場隨機調考崗位操作規程內容，驗證培訓有效。
4.廣泛開展徵集合理化建議的活動，由專人負責，對員工提出的建議要及時回復，提高積極性。
（七）現場管理
1.細化責任區域，責任到人，掛牌管理，制定設備、標識、安全設施及消防設施清單，對其進行編號，實行部門及班組分級管理。
2.建立相關的設備維護、檢修等記錄台帳，明確負責人。 3.生產現場實行標准化管理，做到辦公設備、工具、物料等物資擺放整潔、有序、合理，現場環境整潔，文明生產。
4.制定《廠區文明作業標准》，全面提升現場管理，減少灑落和污染。
5.制定原材料及成品庫區規劃管理，做到現場清潔、有序。
（八）質量管理
1.建立質量管控標准、評比辦法及獎罰機制。 2.建立質量三級管理即班組自查，班組互查，專人抽查的機制。
（九）工作檢查
1.制定班組工作的檢查規定，每月對班各項管理規定、標准化作業的執行情況和班組管理分工的落實情況進行檢查。
2.明確檢查人、檢查內容、相關要求及職責，檢查結果要及時通告，要有持續性。
四、班組建設考評 （一）考評原則
1.全面考評的原則。按照某廠生產實際，既考核基層班組自身的建設情況，又考核班組所在車間班組建設的工作規劃和安排，確保班組建設全面、整體推進。
2.注重實際的原則。針對各車間班組不同崗位特點，重點對各班組生產量、安全、質量、材料消耗，四大「控制」的考核，分值占總分的80%，其他項目的考核，分值占總分的20%。
3.客觀公正的原則。做到考評標准科學、合理、公平，考核程序嚴謹、規范、公正，考核結果公開、透明。
（二）考核評分辦法
1.廠綜合科和各車間依據考核標准及評分細則進行考核評分。基層車間要具體量化考核指標，加強對所屬班組的日常管理和考核，做好班組日常生產、安全、質量等方面的台帳、指標和其它原始數據的統計積累，便於考核驗收。每月對班組各項指標進行檢查、匯總，經車間民主會議評比，一月一考核，一月一評分，於當月28日前將班組考核結果上報綜合科，並將成績在車間公示。
2.班組考核採用百分制，其中廠對車間考核佔60分，各車間對班組考核佔40分，二項得分累加為該班組的最終得分，做為評定月度優秀班組的依據。
3.班組等級評定按照考核得分情況分為以下標准：「優秀、合格、基本合格」
（1）基本合格班組：月考核得分為85分－90分； （2）合格班組：月考核得分為91分－95分； （3）優秀班組：月考核得分為96分－100分。 「優秀班組創建」競賽活動實行三級考核體系。廠綜合科對各車間班組建設工作進行月度考核，車間對各班組進行月度考核，班組對本班組員工每日工作進行考核。
4.在優秀班組創建考核中引入一票否決制。否決條件為下列其中之一的，對該班組取消評選資格，直接降級為不合格班組，重新創建合格班組。
（1）月度內未完成生產任務和考核指標（產、質量）； （2）年度和申報期內發生輕傷及以上人身事故； （3）年度和申報期內發生屬操作者引起的較大設備責任事故、重大或批次性質質量責任事故；
（4）年度和申報期內發生屬於本人主要責任交通事故和消防安全事故；
（5）年度和申報期內有嚴重違反廠規廠紀受處罰者或受拘留以上刑事處罰的員工；
（6）有違反計劃生育政策的； （7）有弄虛作假現象的。 （三）考評組織與考評程序
1.廠綜合科負責考評整體工作的組織和實施。各單位負責本車間班組每月的具體考核實施和優秀班組評定申報工作。
2.考評程序需經過自查、考核和復檢程序。
（1）班組每月對本班組員工月度工作進行自檢打分。 （2）各單位進行班組月度檢查考核評比，整理好各項考核基礎資料的台帳，並在每月28日將《班組建設考核表》上報綜合科，過期不報的視為放棄本月評比資格，累計三次不報的，不得參加公司年終班組建設各項評比活動。
（3）廠綜合科組織對各單位進行月度考核，並對申報的優秀班組進行復檢。
（4）在復查中如果發現有弄虛作假的現象，將對責任單位進行處罰，並納入當月績效考核，同時取消參加年終所有班組建設評先選優活動。
（5）經綜合科考核和復檢後，將考核結果及評選意見報班組建設領導小組研究批准後，對當月優勝班組進行通報獎勵，並及時將考核結果進行公示。
（四）考核獎勵
1.季度獎勵。經過評議，對季度平均得分最高的優秀班組上報炭基公司獎勵。
2. 班組年度獎勵。在月度考核打分的基礎上，半年評一次標桿班組，上報炭基公司獎勵，對年度累計得分最高的班組和班組長，將向炭基公司和集團公司推薦表彰。對連續兩年獲得「優秀班組長」獎勵的人員，納入某廠後備幹部考察名單進行重點培養。
六、實施要求
1.各單位要高度重視，全力抓好活動落實。根據實施方案要求，結合實際制定具體實施方案和工作計劃，全面推動活動的開展。
2.活動競賽領導小組辦公室負責競賽活動整體工作的組織和協調，各車間作為活動主體，要相應成立班組競賽考核小組，負責活動具體方案的制定、實施和考核。活動的考核要公平、公正、公開，實事求是，不得弄虛作假，各單位對考核結果負責。
3.各單位、各支部廣泛做好宣傳、發動、組織工作，營造良好的爭創氛圍。要發動黨員、團員積極帶頭組織並參加班組創先爭優勞動競賽活動，要最大限度地吸引員工投入到創建活動中。
4.考核辦公室要加強對各車間活動的檢查和指導，了解活動的開展情況和存在的問題，注意發現、總結、推廣基層單位開展活動的典型經驗，發揮典型的示範引導作用。

『陸』 班長班組的三個問題和具體整改措施

不知道你提問的是什麼 ？

『柒』 急求一個班組團隊建設文化的活動方案

1、組建團隊
2、團隊起名
3、團隊目標
4、團隊精神
5、團隊目標實施步驟
6、隊員分工
7、共同奮斗目標
基本就全了

『捌』 班組缺乏創新意識怎麼改進

一:祛除心理上的惰性,培養尋根究底的好奇心.
1.當他人有新的想法或對工作中某一環節產生興趣的時候,支持並積極參與,幫助他的創新活動
2.對公司的產品具有尋根問底的好奇心,對市場有敏銳的目光,不斷地對現有產品進行改進,創造新產品,滿足更多的客戶的需求.
3.時刻警惕自己心理上的惰性,願意為了更高的效率不斷地改善自己的工作方式和流程.
二;打破思維定勢
1.當傳統的思維把我們逼進死胡同的時候,嘗試訓練自己的逆向思維,從想要獲得的結果入手,順通摸瓜,一步步解決阻礙達到的障礙,這樣往往比正面民思苦想的有用的多
2.找出我們真正要達到的結果,不因經驗或者慣用思維方式作出無為的假設
3.尋找真正的機遇,不人雲亦雲,當發現錯誤時候,勇於放棄自己已經投入的
4.經常改變自己的工作方式,和思維方式,不讓自己被習慣所束縛
三:把繼承作為創新的起點
1.不拒絕繼承
2.樹立正確的創新,明確創新並非推翻一起

『玖』 班組建設實施方案

每個人到單位去工作，都希望能「高高興興上班，平平安安回家」，所以，班組的安全建設工作就顯得十分重要。搞好班組的安全建設工作，不僅是強化企業基礎管理的重要內容之一，也是搞好企業勞動保護、減少職工傷亡事故、實現安全生產最有效、最實際的一項工作。 據《工業企業班組安全建設意見綱要》稱：90％以上的事故發生在班組，80％以上的事故是由於違章指揮、違章作業和設備隱患沒有能夠及時發現和消除等人為因素造成的。由此可見，生產一線班組是事故多發的重點，企業必須將預防事故的關鍵放到班組。工人是企業的主人，人的生命是最寶貴的，加強勞動保護和安全建設是黨和國家的基本原則和基本政策。各級領導都應該重視班組的安全建設工作，「關口前移」，未雨綢繆，防患於未然，讓職工真正做到「高高興興上班，平平安安回家」。 班組開展的安全建設工作主要可以開展以下幾項活動：（1）創建安全生產合格班組活動，這是班組安全建設工作的主要形式。在班組中開展這項創建工作必須做到：目標明確、條件合理、考核科學、驗收公正。這里所指的目標、條件以及考核和驗收標准，都必須與本單位的工作實際相結合，要有可操作性，不要煩瑣，強調有效性。（2）文明生產活動。在班組中開展文明生產活動主要是指「四S活動」，即整理、整頓、清掃、清潔，因為這四個詞的英文第一個字母都是S，所以稱之為「四S活動」。顧名思義，整理：即經常清理班組內的有用物品，清除不需要用的物品，堆放場地要常理常清，安全通道要保證無障礙物；整頓：即工具和備用品的保管方法，材料和成品的堆放秩序都要做到科學、合理，盡可能實行物品定置管理；清潔：即要保持作業現場的環境整潔，保持使用設備的整潔，保持工作時間著裝的整潔；清掃：即要經常清掃工作場地、車間和廠區，使大家能在一個干凈、文明的環境里工作。（3）危險預測訓練活動。這一活動一般由四個環節組成，事先要准備一些插圖和黑板等工具：第一環節班組長要求每個人在插圖中找出幾個隱患，找隱患可以相互探討；第二環節班組長要求大家在隱患中找出主要危險因素，並確定重點危險因素；第三環節請大家提出切實可行的解決方法；第四環節在大家討論的基礎上確定目標，制定計劃。事先准備的插圖可以是虛擬的，也可以從班組生產崗位的某個危險性較大的操作流程中選取，即使是虛擬的也必須與本班組的操作崗位有關，通過班組全體成員的認真查找和反復討論，便於操作者早期發現事故苗子並掌握最佳的制止措施，以避免事故的發生。（4）安全工作碰頭會。班組長可以利用班前、班後或工間休息的時間段，將班組全體成員聚集在工作場所附近，以很短的時間，相互談一下作業的安全要點，檢查一下有關的安全事項，提醒一下有關的安全規定，提高大家的安全意識。 在整個班組的安全建設工作中，班組長是第一責任人，是最關鍵的人物。所以，作為一名稱職的班組長，必須在安全管理方面做好以下幾項工作：（1）經常組織班組成員學習國家和地方上有關安全生產的方針政策和法律法規，經常宣傳安全生產方面的先進經驗，堅決抵制違章作業，提高班組成員的安全意識。（2）切實落實班組安全責任制，班組長帶頭，經常檢查和督促班組成員嚴格按照規章制度執行，責任落實到每個人，每個人都對班組負責。（3）帶領班組成員刻苦學習有關知識，不斷提高班組成員的安全素質，使每個人都能熟練掌握安全生產的基本技術和技能。（4）對班組中的新進職工進行安全生產的教育，要詳細介紹本班組的工作特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等；要詳細介紹本班組最容易發生事故的部位，重點介紹易燃易爆、有毒有害、高溫、高空、腐蝕、輻射等可能導致事故發生的危險因素；要詳細講解本班組安全操作流程和崗位責任制；要詳細講解如何正確使用勞動保護用品和文明生產要求；要詳細介紹本班組曾經發生過的事故以及應該吸取的教訓，強調遵守勞動紀律的重要性和必要性。（5）主動關心班組里的每一個人，尤其是從事危險崗位操作的成員，當這些崗位上的工作成員身體不適或情緒不佳時，要及時發現並將其調換下來；要善於調動每個人的工作積極性，做到安全生產人人關心、人人負責。