機關規范黨員發展整改

『壹』 發展黨員程序不夠規范整改措施

取消黨員資格，這沒說的。已繳納的黨費不退還。如果問題出在組織上，要重新嚴格按照程序入黨。省直和中央駐長各單位機關黨委（直屬黨總支部、黨委辦、黨群工作部）：

為做好從嚴治黨新常態下的發展黨員工作，根據《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則》及省委組織部有關發展黨員工作的文件精神，結合省直機關實際，將發展黨員工作分為申請入黨、列為入黨積極分子、列為發展對象、發展為預備黨員、轉正為正式黨員五個環節。現將每個環節的具體操作程序及要求明確如下：

一、申請入黨

1.申請。入黨申請人應當向工作、學習所在單位黨組織遞交入黨申請書，入黨申請書須本人手寫，不能列印。

2.談話。黨組織收到入黨申請書後，在一個月內派人同入黨申請人談話。

二、列為入黨積極分子

1.確定。一般情況下，對經過六個月以上的培養考察，基本具備入黨積極分子條件的入黨申請人，應當採取黨員推薦和群團組織推優等方式產生人選（團員或非黨員團幹部必須經過團組織的推優），由支部委員會（支部大會，下同）研究決定，並報上級黨委備案登記。

2.培養。支部指定一至兩名正式黨員作為入黨積極分子的培養聯系人，通過安排聽黨課、參加黨內有關活動，給他們分配一定的社會工作以及集中培訓等方法，對他們進行培養教育。

3.考察。支部每半年對入黨積極分子進行一次考察，並將考察情況及時登記在《入黨積極分子考察登記表》中。入黨積極分子每季度向黨組織匯報一次思想工作情況，每半年提交一份手寫的思想匯報。基層黨委每年對入黨積極分子隊伍狀況作一次分析，針對存在的問題採取改進措施，做好流動入黨積極分子的銜接和接續培養教育工作。

三、列為發展對象

1.確定。對經過至少一年以上培養考察，基本具備黨員條件的入黨積極分子，並准備在一年內發展為預備黨員的，支部在廣泛聽取黨小組、培養聯系人、黨員和群眾意見基礎上，支部委員會討論同意報基層黨委備案登記後，可列為發展對象。

2.培養考察。發展對象應當有兩名正式黨員作入黨介紹人。入黨介紹人一般由培養聯系人擔任，也可由黨組織指定。

3.政治審查。黨組織對發展對象本人和父母、配偶、子女等進行政治審查。審查情況應當形成結論性的政審綜合材料，一般由政審對象所在支部出具和蓋章同時加蓋基層黨委公章。凡是未經政治審查或政治審查不合格的，不能發展入黨。

『貳』 發展黨員工作不嚴謹如何整改

整改措施：
一、制度整改。嚴格執行黨員培養及管理制度等等，可以寫制定一些措施去嚴格落實等
二、學習整改。通過加強理論學習的方法強化黨性修養，可以舉出一些學習計劃

『叄』 發展黨員程序不規范應該怎樣處理

處理方式：

1、對採取弄虛作假或其他手段把不符合黨員條件的人發展為黨員，或為非黨員出具黨員身份證明的，要依紀依法嚴肅處理；對違反規定發展的黨員一律不予承認。

2、審查把關不嚴的黨組織及其負責人、直接責任人應當進行批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

法律依據：

《中國共產黨發展黨員工作細則(試行)》第五章發展黨員工作的領導和紀律

第二十九條各級黨委必須把發展黨員工作列入重要議事日程，切實加強領導。對發展黨員工作的情況，地(市)、縣委每半年要檢查一次，省、自治區、直轄市黨委每年要檢查一次。檢查的結果要及時上報，並向下通報。

第三十條各級黨委組織部每年要向黨委和上級黨委的組織部門報告發展黨員工作情況和發展黨員工作計劃。要如實反映帶有傾向性的問題和對違反黨章規定現象的查處情況。

第三十一條縣以上黨委和組織部門要重視對組織員的選拔、配備和培訓，充分發揮他們在發展黨員工作中的作用。

第三十二條各級黨組織對發展黨員工作中出現的違紀問題，一定要嚴肅查處。違反黨章規定而被吸收入黨的，不予承認，並在支部大會上公布。上級黨組織要對有關責任者批評教育，違犯黨紀的應給予必要的紀律處分。

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發展黨員要求：

一是堅持以黨章為依據，充分體現黨章對發展黨員工作的新要求。

二是體現從嚴要求，對入黨積極分子、發展對象、預備黨員嚴格教育、嚴格管理、嚴格考察。

三是突出問題導向，針對在流動人員中發展黨員等新情況新問題作出明確規定。

四是總結實踐經驗，把各地區各部門創造和積累的成熟做法和經驗吸收進來。

五是強化黨組織責任，嚴肅工作紀律，切實發揮黨組織把關作用。六是注重務實管用，既增加相關規定，又從實際出發簡化一些程序。

『肆』 黨員幹部整改問題清單，黨員幹部整改措施有哪些

問題一、批評制度不落實，評功擺好拉關系。不能正確看待批評與自我批評，在撰寫自評材料時，說成績長篇大論，講問題遮遮掩掩，將原本找差距、查原因的黨性剖析材料寫成了評功擺好、自我表揚的「先進事跡材料」。在評議其他同志時，不講缺點講優點，不講問題講成績，盡說一些有違良心的假話、不痛不癢的廢話、相互吹捧的客套話，特別是在評議幹部黨員時，更是有意奉承、一味討好，把民主評議當成了拉關系、賣人情的良機。還有的在評議中怕得罪人，影響進步；怕搞僵關系，影響工作，患得患失。

措施一、健全機制抓好落實。要建立民主監督機制，通過開設電子郵箱、群發簡訊，廣泛徵求和認真聽取黨外群眾的意見。同時，要將黨性分析評議情況以適當方式向群眾通報，接受黨內外監督。要建立責任追究機制，對開展民主評議黨員工作思想不端正、不堅持原則的基層黨組織和黨員，要予以糾正及處理。

問題二、思想認識不到位，敷衍應付走過場。對民主評議黨員工作的重要性、嚴肅性存在認識偏差，認為民主評議黨員無非就是「畫個圈，打個鉤，坐在一起嘮一嘮」，沒必要較真。在民主評議時，置評議工作的基本程序和要求於不顧，原本需要廣泛聽取黨內外意見、認真開展批評與自我批評，卻只是簡單地發個言，講兩句話，填一下測評表就算走完了程序，致使評議工作的質量大打折扣。

措施二、教育先行搞好引導。要認真學習《黨章》和基層黨組織建設的有關規定，使其認清民主評議黨員工作的重要性，從而進一步提高認識，端正態度。要針對批評與自我批評難開展的實際，從領袖論述中尋找思想武器，從《黨章》中查找理論依據，從正反典型事例中認識利弊，使其明白「嚴是愛，松是害」、「自己亮醜不是丑，遮遮掩掩才是羞」的道理，對組織敞開心扉講實話。

問題二、批評制度不落實，評功擺好拉關系。不能正確看待批評與自我批評，在撰寫自評材料時，說成績長篇大論，講問題遮遮掩掩，將原本找差距、查原因的黨性剖析材料寫成了評功擺好、自我表揚的「先進事跡材料」。在評議其他同志時，不講缺點講優點，不講問題講成績，盡說一些有違良心的假話、不痛不癢的廢話、相互吹捧的客套話，特別是在評議幹部黨員時，更是有意奉承、一味討好，把民主評議當成了拉關系、賣人情的良機。還有的在評議中怕得罪人，影響進步；怕搞僵關系，影響工作，患得患失。

措施二、健全機制抓好落實。要建立民主監督機制，通過開設電子郵箱、群發簡訊，廣泛徵求和認真聽取黨外群眾的意見。同時，要將黨性分析評議情況以適當方式向群眾通報，接受黨內外監督。要建立責任追究機制，對開展民主評議黨員工作思想不端正、不堅持原則的基層黨組織和黨員，要予以糾正及處理。

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黨員幹部整改問題目標要求

主要任務：教育引導黨員幹部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使幹部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

總體要求：要堅持圍繞中心、服務大局，全面貫徹落實黨的十八大提出的各項任務要求，把作風建設放在突出位置，以作風建設的新成效凝聚起推動事業發展的強大力量。要落實為民務實清廉的要求；要牢牢把握基本原則；要著力解決突出問題。

要落實為民務實清廉的要求：

為民，就是要堅持人民創造歷史、人民是真正英雄，堅持以人為本、人民至上。

務實，就是要求真務實、真抓實干，發揚理論聯系實際之風。

清廉，就是要自覺遵守黨章，嚴格執行廉政准則，主動接受監督。

要牢牢把握基本原則：正面教育為主、批評和自我批評、講求實效、分類指導和領導帶頭。

要著力解決突出問題：堅決反對形式主義；堅決反對官僚主義；堅決反對享樂主義；堅決反對奢靡之風。

『伍』 社區發展黨員不規范存在的問題

發展黨員工作是黨的建設一項經常性重要工作，也是基層黨建的一項基礎性工作。在當前實際操作過程中，仍然存在標准要求不高、黨員結構不優、發展程序不規范、培養考察不到位等問題。
原因分析:
黨組織吸引力「弱」。當前，不少基層黨組織紀律鬆弛，黨組織活動開展不正常，平時黨支部對民主生活會不重視，黨員不按時到會，有的乾脆不參加會議。特別是一些農村基層黨組織，對黨員的思想、學習、工作不聞不問，漠然置之，放任自流;甚至有個別黨員長期不過組織生活，我行我素，根本不把組織放在眼裡，而組織也認為這些人可有可無。久而久之，基層黨組織的職能弱化，凝聚力和吸引力逐漸減弱。加之，基層黨組織缺乏對入黨積極分子的培養，導致一些黨外的優秀分子不願入黨，想入黨的人又不一定符合黨章規定條件。
黨務工作力量「虛」。近年來，隨著各級對基層黨建工作的不斷重視，基層黨務幹部隊伍建設得到一定加強，基層黨務幹部整體素質和工作能力較之以往有了較大程度的提升。但面對面廣量大的基層黨建工作，僅靠鄉鎮組織委員和組織幹事兩個人，仍顯得疲於應付，特別面對政策性、程序性很強的發展黨員工作，就顯得力不從心，很多事情只能照葫蘆畫瓢，對業務知識的學習鑽研欠缺，一些基礎性的實用技能掌握還不夠好，導致對政策掌握不透，工作開展無序。
督查指導把關「松」。基層黨支部是發展黨員的主體，長期以來，上級黨組織在發展黨員方面僅僅是下下指標、審審材料，習慣於下達任務、部署工作，很少答疑解惑，真正做到靠前指導。對基層上報的結果不問原因、不問過程，片面追求完成任務。上行下效，發展黨員工作就逐漸放鬆，導致基層支部不熟悉黨員發展流程、不明白如何進行培養考察、不知道如何加強監督管理。甚至有個別基層黨組織發展黨員「論資排輩」，出現突擊發展、靠人情發展、靠關系發展等問題。
糾錯追責力度「軟」。《中國共產黨發展黨員工作細則》中對發展黨員工作中的責任追究予以了專門規定，但是規定比較寬泛，僅僅提出了原則性的要求，對出現問題後「誰追責」「如何追責」「追誰的責」以及各責任大小沒有明確規定，實用性不高。加之一直以來對發展黨員工作的不重視，地方配套規定比較少，一度出現了發展黨員工作出現問題後，無具體追責規定適用，只能參照其他責任追究辦法予以處分的情況。導致違規發展黨員處分震懾力度不大，一些地方甚至出現了違規發展黨員屢禁不止的情形。
對策建議:
新常態下必須按照「控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用」的總要求，以更嚴的標准、更實的措施抓好發展黨員工作，不斷提高黨員質量，優化黨員隊伍結構。
著力抓好黨員隊伍管理，提升黨組織凝聚力。
一是嚴格組織生活。嚴格落實「三會一課」制度，開展好基層黨組織「統一活動日」活動，著力健全完善制度，加強跟蹤指導，強化督查考核，確保活動開展規范化、正常化。
二是落實黨員責任。對黨員和入黨積極分子實行設崗定責、定期分析評議和星級化管理，從思想覺悟，執行黨的路線、方針、政策，中心工作完成情況，自富帶富情況，群眾威信等方面實行量化，月統計、季小結、年終總評，作為評先評優重要依據，規范黨員行為，發揮先鋒模範作用。
三是及時處置不合格黨員。積極探索不合格黨員處置工作，制定與新形勢相適應的黨員處置政策標准，結合農村實際細化不合格黨員的具體表現，規范處置程序，暢通黨員出口，純潔黨員隊伍。
著力抓好入黨對象培養，吸引更多人想入黨。
一是嚴格標准培養。嚴格按照《黨章》規定標准培養確定入黨對象，始終堅持把政治標准放在首要位置，通過公開推薦、民主測評和量化考核等方式確定入黨積極分子。
二是溫情啟發培養。結合行業實際，由黨組織牽頭定期舉辦青年農民技能培訓班、務工人員返鄉懇談會、技術能手比武交流會等，強化幫助扶持，幫助解決實際困難，讓黨外同志時刻感受到黨組織的關心和溫暖。
三是聯動推優培養。由工會、團委、婦聯結合實際分別負責28歲以下青年工人、團員、婦女的培養和推優工作;建立優秀青年及外出務工經商人員信息庫，利用信函、簡訊、電子郵件、黨建網站等現代科技方式，對有入黨意向的優秀青年跟蹤培養。
著力抓好組織員隊伍建設，實現專人抓經常抓。
一是配齊配強隊伍。在縣區一級建立專職組織員隊伍，以鄉鎮黨委組織委員、組織幹事和村居專職黨務幹部為主建立兼職組織員隊伍，具體從事發展黨員和黨員教育管理工作，確保發展黨員工作有專人做。
二是強化主業意識。在堅持基層黨建工作主業的基礎上，將發展黨員工作作為重中之重，通過年初定計劃、過程跟蹤考察、年底考核獎懲等方式，進一步強化主業意識，確保發展黨員工作經常抓。
三是加強教育培訓。通過集中培訓、以會代訓、現場觀摩推進等方式加強對組織員隊伍培訓，重點學習《中國共產黨發展黨員工作細則》及發展黨員各種操作實務，切實提高組織員業務素質，確保發展黨員工作抓好抓實抓出成效。
著力抓好責任追究落實，確保發展黨員更規范。
一是細化操作流程。在認真學習領會《中國共產黨發展黨員工作細則》的基礎上，結合實際進一步細化流程，完善發展黨員推薦、公示、票決、預審、量化積分、一票否決、責任追究等制度，對發展黨員每個環節進行詳細規范。
二是加強過程監管。健全完善發展黨員跟蹤管理制度，加大對入黨積子確定、發展對象確定、預備黨員接收及轉正等關鍵環節的監督，進一步明確經辦人和責任人，確保實現全方位跟蹤監督。
三是完善問責機制。進一步細化問責機制，對違反發展黨員的標准、原則、程序等規定的錯誤行為，如暗箱操作、失衡發展等情況，要根據錯誤的性質和程度，對相關領導和人員採取誡免談話、通報批評、組織處理等方式進行責任追究。

『陸』 加強黨員教育管理方面存在問題及整改措施

摘要：黨員幹部的教育管理是各級黨組織的一項基礎性、經常性工作，其成效專如何，直接影響到黨在人民屬群眾中的形象，關繫到黨能否保持先鋒隊的性質，關繫到黨的領導和路線方針政策的貫徹執行。本文介紹了國企工作中出現了許多新情況、新問題，提出了相應的解決措施。
關鍵詞：黨員；教育管理；問題
一、黨員教育管理工作存在的問題
（一）對黨員教育管理工作重要性認識不足
當前有個別同志對黨員教育管理工作的重要性認識不足，認為黨員教育管理工作就是組織一下學習，工作一般，要求不高；個別黨務幹部對黨員教育管理工作熱情不高、工作不實；個別支部書記有重業務輕黨支部建設及黨員教育管理工作的思想，認為生產經營工作是硬指標，黨員教育管理工作是軟任務，起色不大。
（二）黨員教育管理工作方法還沒有完全適應新的形勢
一是管理關系脫節，黨支部責權不掛鉤，缺乏實施管理的必要手段，在實踐工作中，號召力不強，工作難開展。二是黨建工作與生產工作不在一個層面上，黨支部建設及黨員教育管理工作受到漠視、忽視、輕視，「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」的現象普遍存在。三是監督職能缺乏，教育管理考評和監督機制不健全，工作職能落實不佳，缺少應有的抓手。
（三）黨