宋代治理者與被治理

❶ 如何處理管理者與被管理者的關系

管理者就是實施管理活動內容的主導者；被管理者是管理者實施管理活動的被動接受著，或者說是實施管理活動的執行者。二者的關系的表現有多種，比如管理者居高臨下地意氣指揮、管理者用商量的口氣指揮，這樣會喪失一個管理者應有的尊嚴，淡化管理的意義；被管理者低聲下氣地聽從指揮、被管理者不按工作制度的工作方式做事，這樣會認為你是頭難訓的野馬，讓管理者難堪。
如果二者的矛盾激化，後果不堪設想。這就要求我們正確處理二者的關系。
作為管理者，一是重視人才培育，人才的培育計劃就像所有的商業活動一樣，都是為了達成某一些確切的目標而設計，一個訓練計劃如果毫無目標，到頭來也將一無所有。二是要創造滿足，讓部屬能快樂地工作，可以了解什麼是他們的工作動機，金錢、認同感、安全感、歸屬感、成就感、良好的工作環境、有升遷的機會、有學習成長的空間等，都可能是激勵他們工作的原動力。三是要重視效率，當有壓力產生時，要設法幫助每一個成員減輕壓力，不過要先弄清楚，壓力是來自成員的負責任，還是缺乏效率所引起的，或是成員努力不夠的關系呢？四是是要勇於溝通，溝通有向上溝通、平行溝通、向下溝通，對部屬說的事，不要比對公司股東說的還要少，這兩者對公司都投下了相同的賭注。做一位管理的人，就一定要記得自己不僅是一個管理者，也是一位溝通者。此外，在任何溝通方法上，沒有比面對面溝通效果要來的好。
作為被管理者，一是要遵守紀律。遵紀守法是工作的保證，沒有紀律，做什麼都可能失去控制、方向，造成不良後果。二是要聽從指揮，有條不紊的工作必須有整齊劃一的指揮，指揮就是命令，就是方向，只有絕對服從指揮，才能完成整體的工作。三是要有質疑精神，管理者的指揮不一定是正確的，要將質疑精神貫穿整個工作過程。四是要尊重管理者，彼此的尊重才能和諧二者關系。
總的來說，新世紀新思維新環境要求我們改變傳統思想，換位思考，轉化角色，真正消除管理者與被管理者的隔閡，緩解矛盾，只有通過合作，管理者和被管理者的和諧的關系才能實現可持續發展。

❷ 管理與被管理兩者之間有什麼不同的性質

現代人的一生只可能有兩種職業狀態：管理別人與被別人管理，或者說領導別人與被別人領導。 我曾經一度很羨慕那些管理者。領導著別人完成既定的目標，把懷揣各種想法的人揉捏到一起，完成一個MISSION。後來的生活經歷告訴我，管理者實際上都走過一條被別人管理、領導過的路，並且出色的完成了一個被管理者的角色。只有做被管理者角色入味，遵守被管理的游戲規則，又適時的思維轉換，抓住機遇，才有可能做一個合格的成功的管理者。 很難想像，一個很難與團隊中的其他醫生和護士合作、共事的牙醫能領導好一個診所的團隊。除非他自身意識到這個問題，否則，他的管理同樣可能是不成功的。 作為一個合格的被管理者，有哪些可以注意的呢？ 首先，要完成自己在組織中的角色定位問題，做好自己的本職工作。這個前提是要對自己所在的診所組織有個清晰的概念。診所的目標客戶群是誰？老闆的經營方向是什麼？你們的技術重點是什麼？老闆對診所的專業分配如何？老闆是否可以有效溝通？你自己的專業目標是什麼？最好能把自己的目標與老闆的要求結合起來。 其次，如果與老闆不能實現有效的溝通，比如老闆很自我，不會與你平等的交流，你的意見僅僅是耳旁風，那麼還是把你的意見吞進肚子里！老老實實的作你的員工。 還有，不要怕承擔責任，不要出了點事就往護士和其他醫生的身上推，有一次，有兩次，第三次，診所就不會有其他的人和你合作了。出了問題自己首先要檢討。 注意自己的職業素養，比如在患者面前絕對不能與其他醫生或護士談論其他患者的狀況，比如是否有錢，是否吝嗇，是否難處理，是否難溝通等等。捫心自問，患者會反過來想，你是否在背後也會談論他的。 最後，要把自己的核心任務，看病人要做好。作一個醫生不是說一輩子什麼錯位都不能犯，這也是不可能的，但是，要不斷的結合教科書、臨床常規和自己遇到的問題不斷的聯系，不斷的分析，不斷的進步。決不能在同一個地方跌倒兩回。

❸ 管理者和被管理，統治和被統治，身份地位職業因為有高低。上位者就會對下位者發號施令，頤指氣使，這是因

對的，地位越高，權力也就越大。

❹ 如何處理管理與被管理之間的矛盾

而管理者也往往以此來威脅或激勵被管理者，久而久之二者就形成了對立的關系。這必然會出現矛盾，如何處理兩者的矛盾呢?
首先，二者應該糾正心態，建立一個共同的目標，事先明確辦事的規章制度。
其次，管理者應該多傾聽被管理者的問題，站在共同發展的基礎上解決問題，對事不對人。多給與支持與鼓勵。
再次，被管理者也應該及時提問，不要一味的埋怨管理者沒有考慮他們的利益。
最後，二者要開誠布公多溝通交流。

❺ 管理者與被管理者有什麼不同

一個是制定、監督，一個是落實、執行。
其不同之處在於權力，職位低的一方在職位高的一方面前，也可以成為執行者。

❻ 宋代對地方治理的特點

首先削減州郡（府、州、軍、監）長官的權力,不許他們兼任一個州郡以上的職務.州郡的兵權、財權和司法權也都收歸朝廷.又規定州郡長官由文臣擔任,長官之外另設「通判」,使其互相牽制.後來,又把全國州郡劃分為十五路,陸續在各路設轉運使、提點刑獄、安撫使、提舉常平四司.除安撫使用武人外,其他也都由文臣擔任.路、州、縣的官員都由中央官兼攝,屬於臨時指派的性質,「三年一替」.此外,南方各州郡的城牆和護城河,絕大部分被毀填為平地,例如西川路共29個州郡,只留下益州（成都）、梓州（三台）、眉州（眉山）、遂州（遂寧）四座城隘.這樣,地方長官的權力被分散,任期短暫,武力削弱,就不能與朝廷對抗.
其次,分割宰相的權力.不但在宰相之下增設「參知政事」作為副職,而且還把在唐末五代設置過的樞密使和三司使定為常員,以樞密使分取宰相的軍政大權,以三司使分取宰相的財政大權.樞密使、三司使的權力是和宰相不相上下的.本來是「事無不統」的宰相,經過這番改革,只剩下有限的權力.這樣,皇帝便可以總攬大權、操縱自如了.

其三,禁軍不再設置最高統帥,罷去殿前都檢點、副都檢點及侍衛馬步軍正副都指揮使的職位,而且把禁軍兩司分為三衙,即殿前司與侍衛馬軍司、侍衛步軍司鼎足而立.建隆二年（公元961年）趙匡胤奪取了禁軍主要將領石守信、王審琦、高懷德等人的兵權後,三衙的將領則起用一些資歷較淺,容易駕馭的人來擔任,但就是對這些人,也是嚴加控制,處處防範,時常加以調動.這些將領雖統率軍隊,而軍隊的調遣和移防等事則須聽命於樞密院.同時,還實行「更戍法」.禁軍的駐屯地點,每隔幾年更調一次,而將領卻不隨之更動,使得「兵無常將,將無常師」,以防止軍隊兵變和武人擁兵自立.
其四,發展了隋唐以來的科舉制度,增加錄取名額,放寬錄取標准,提高被錄取人的待遇,廣泛地吸收地主階級的知識分子參加政權.宋太宗在位二十一年,通過科舉而得官的將近一萬人.宋仁宗在位四十年,單由進士一科而得官的就有4,517人.這批知識分子成為封建國家的忠順奴僕和統治人民的得力工具.從宋太祖後期起,舉人經禮部考試後,還必須通過殿試才合格.這樣,被錄取的人便成為「天子門生」了.
其五,北宋統治者按照「守內虛外」的政策進行軍事部署,禁軍有一半駐防在京師及其附近,其餘分戍全國各重要地區.邊境上只屯駐少量的禁軍,對遼、西夏的貴族勢力採取了被動的守勢.

❼ 管理者與被管理者的關系如何處理，這兩個的區別

不卑不亢

❽ 南北差異與管理者和被管理者之間的關系

管理者就是實施管理活動內容的主導者；被管理者是管理者實施管理活動的被動接受著，或者說是實施管理活動的執行者。二者的關系的表現有多種，比如管理者居高臨下地意氣指揮、管理者用商量的口氣指揮，這樣會喪失一個管理者應有的尊嚴，淡化管理的意義；被管理者低聲下氣地聽從指揮、被管理者不按工作制度的工作方式做事，這樣會認為你是頭難訓的野馬，讓管理者難堪

❾ 管理者與被管理者之間始終存在矛盾！這句話成立嗎理由！

當然，管理者與被管理是處於公司二種不同層次的人群，二者的工作內容也是不一樣的，但二者的工作目標是一致的，正因為存一定的矛盾，所以管理學中才有了溝通！