書桌整改

1. Diy了個桌子底架，弄好發現不穩定，應該結構上問題。請問應該怎麼改進

你什麼數據都沒有提供，說的太籠統。其實可以把架子做成可拆解的，強度一樣可以很高，又利於移動。可以留言，或者回復我們研究一下。

2. 文具設計與改進 高分

學生們天天都要接觸文具，在實際使用中一定會感覺到現有文具存在的種種缺點，於是一些小發明家就會開動腦筋，想法子加以改進。因此，《動手做》報在過去二十多年裡介紹的無數青少年發明作品中，有很大一部分是文具和學具。

有志於創造發明的同學們觀摩了這些作品，應該能獲得一些啟示。希望你在自己的設計中注意兩點：一是避免重復別人已經介紹過的構思；二是看看自己遇到的問題是不是其他人也常常會遇到，這一點將決定你的發明有沒有推廣價值。

我們期待看到你的新發明！

鋼珠鎮紙

鎮紙是書桌上必備的文具，它的主要用途是：壓住桌上的紙張免得被風吹走，防止翻開的書合攏，等等。過去人們都是用石頭、金屬、木頭等材料製作實體的鎮紙，可是日本一位11歲的小發明家寺田淳子設計了一種很有創意的新穎鎮紙。她在一個安裝在底座上的大彈簧里放入若干顆鋼珠，就製成了鎮紙。這種鎮紙不僅能壓書、壓紙，還兼有臨時紙夾子的功能——只要把需要注意的紙張插在兩顆鋼珠當中。

磁性刀片折斷器

我們曾經介紹過日本印刷廠工人岡田良男發明折斷式刀片的故事，這種用鈍一段就折斷一段，可以經常保持鋒利的刀片，已經推廣到全世界。但是，每次折斷用鈍的那一段刀片，卻很使人捏一把汗，即使用鉗子來折，斷下來的那一截刀片也可能飛彈出去，很不安全。為此，國外有一位小發明家設計了一種專用的刀片折斷器，把它套在刀片上，正好只露出需要折斷的刻痕；使勁一掰，刀片斷了，斷刀肯定不會飛出來，因為刀片折斷器內側的上下兩側都有一片磁鋼，斷刀就被吸住在裡面。

安全美工刀

這又是一項關於美工刀的小發明。喜歡DIY的朋友，經常都會使用鋒利的美工刀，因此也多了幾分被刀子劃傷手的風險。日本中學生阿原畑健的設計可以為你增加安全感。他製作了一個塑料護圈，美工刀正好穿在護圈的孔里，並用膠水粘牢，就像兵器刀劍的護手板一樣。於是在使用美工刀時，手指受到護圈的阻擋，不會滑到前面的刀刃上，起到了有效的保護作用。

消音鉛筆盒

上課時，課堂的安靜常常會突然被「啪」的一聲打破——這一定是某位同學不小心把鉛筆盒碰落在地上。如果推廣使用我發明的消音鉛筆盒，這種掃興場面將不復再現。

消音鉛筆盒的四角都鑲上了橡膠，這樣既能增大摩擦，不容易滑落，即使落地也不會發出很響的聲音。

最簡單的圓規

圓規是常用的文具，設計過新穎圓規的小發明家不計其數，《動手做》報也介紹過很多。但是，日本中學生浮田惠介發明的這種「最簡單的圓規」，還是給人新鮮感。它僅由三個金屬片（或塑料）制的小零件構成。用螺絲釘固定的兩個套管零件各插進一支鉛筆並夾緊，鉛筆分開的角度可以調節；其中一支鉛筆的前端套上一個尖頭金屬筆套，就成了圓規。不需要繪圖時，兩支鉛筆可以拔出來寫字。

直尺+三角板+圓規

直尺、三角板和圓規是數學老師必備的教具。上課時，老師在黑板上畫幾何圖形，一會兒用直尺，一會兒又要換三角板或圓規，手忙腳亂。我想，這三件教具都是用木頭制的，具有不少共同指出，為什麼不能設計一種「三合一」的教具，兼備直尺、三角板和圓規的功能呢？

經過多次試驗和改進，這種「三合一」教具終於製成了。它由三根木條構成，當直尺用時，通過套箍和固定螺絲將三根木條組成一直條；將三根木條首尾相連接，就了三角板；按圖a組合，則是圓規。試用過這件教具的老師大多數表示滿意。

自動橡皮

我們用鉛筆寫字、繪畫時，出了錯，常要用橡皮擦掉作修改。用橡皮擦字跡要用巧勁，用力輕了擦不幹凈，用力重了又常把紙擦破，不容易掌握。所以我設計了一個自動橡皮，用小馬達帶動圓柱形橡皮轉動，只要將旋轉著的橡皮輕輕接觸要擦掉的地方就行了。自動橡皮很容易控制，不會擦破紙張。

帶便條紙的鉛筆

當人們臨時需要寫便條，記錄電話號碼或留言時，往往不是沒有筆，就是找不到紙。所以日本有一位初中學生淳田真介發明一種帶便條紙的活動鉛筆，便條紙帶就卷著藏在筆桿裡面。如果要寫便條，就從筆桿里抽出一段紙來，抽到合適長度時，利用出口處的塑料鋸齒切斷，就可以寫字了。

馬甲書包

現在學生的書包太沉重，背在身上會影響我們的脊椎發育。在一次「書包設計」的專題發明活動中，我受到馬甲類服裝的啟發，設計出了一種「馬甲書包」。先繪制草圖，在老師的指導下進行改進，最後買來合適的面料，製作成樣品。

「馬甲書包」的後背是一個較大的書袋，前面左、右各做一個書袋。這樣，書本和其他學慣用品可以分門別類地放進各袋中，重量均勻地分布在全身，有利於學生的發育成長。

伸縮書夾

我們讀書時，常常需要把翻開的書本固定住，以便騰出手來抄寫或操作電腦。但是，如果圖書比較厚的的話，就很難壓得住。日本橫濱市的一位發明家設計了一種伸縮書夾，它一方面從中縫夾住書本，而且還能拉出一條壓舌，頂住兩邊的書頁，不讓它們翹起合攏。

伸縮書夾可以用金屬製作，也可以用有彈性的塑料製作。你不妨自己動手做一個試試。

磁性書本防卷角板

我在做作業時，翻開的練習本不斷被移動的手肘搓磨，紙頁的角常常會疊捲起來，變得很不美觀。我想，做一個防止書本卷角裝置，也許可以避免這一現象。

我拿一張硬紙對折，並在它的角上安裝一對撳鈕。做作業時，將它從下方包住練習本，紙頁的角受到保護，就會疊卷了。但是用了這個裝置，本子的下端被硬紙墊高了，妨礙書寫，而且最後幾行容易被硬紙遮擋住。針對這些情況，於是我決定繼續改進。

我又找了一塊比展開的本子稍大些的硬紙板做底板，再裁一條5厘米寬、與底板等長的壓板；將底板和壓板並排放好，中間隔開1厘米，然後粘一條布帶聯結兩塊板；在底板和壓板兩頭的相應位置挖孔，嵌入小磁鐵並粘牢，再對這件作品進行美化裝飾——我的磁性書本防卷角板就問世了。

要做作業時，把翻開的本子放在底板上，翻上壓板並讓磁鐵吸住，就可以寫字了。

3. 小學生不良生活習慣,改正辦法

好習慣令孩子終身受益。在孩子小學階段，重要的不是要學多少知識、成績要有多好，這一階段，正是孩子們培養良好學習習慣的重要時期。因此，從小學一年級開始，家長和老師都應該重點關注孩子的學習習慣，一旦發現有不良的學習習慣傾向，應立即予以糾正。在小學里，最大的收獲莫過於良好的學習習慣，這些好習慣能令孩子終身受益。
孩子學習習慣不好，家長不可一味責怪孩子，首先應該反省一下自己，很多時候是家長的不當言行「造就」了孩子的不良學習習慣。
不良的學習習慣有哪些
1.學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表；
2.課堂上思想開小差，精神不集中；
3.自習課目標不明確，東翻西看，效率低下；
4.不善於利用工具書，馬虎應付學習；
5.愛面子，不懂也不問；
6.做作業拖拉；
7.快下課時聽不進講，早早收拾好書包，心中開始想著課後的娛樂活動；
8.學習之餘不善反思；
9.做作業前不看書，做完作業不相信自己，總要找人對對答案才放心；
10.只關心分數，而不對作業、考卷進行分析檢查；
11.學習時小動作多；
12.邊做作業，邊看(聽)電視(收音機)；
13.書本胡亂丟，學習時現用現找，浪費時間；
14.平時不復習，考前開夜車；
15.聽不進對學習的批評；
16.偏科；
17.學習易受情緒影響；
18.學習耐挫性差等。
如何矯正孩子不良學習習慣
孩子的學習習慣不好，家長沒少管，但似乎效果並不好，不少家長都會有這樣的感受。良好的學習習慣是以良好的生活習慣為基礎的，每一個良好的生活習慣都會向學習習慣遷移，在這一點上家長應該給予足夠的重視。
糾正孩子的不良學習習慣要從培養孩子良好的生活習慣做起。一般而言，家長的生活習慣好，自然會「傳授」給孩子良好的生活習慣，這種潛移默化的效果，是家長們有意識地自我約束才能達到的。對於以下七類頗令家長頭疼的不良學習習慣的糾正，家長應學會運用技巧。
1.做作業拖拉
很貪玩。每天做作業總要到晚上10時以後，其實他的作業並不多，他的同學一般都能夠在晚7時完成。家長發現，在做作業時，拖拉習慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鍾，玩五分鍾，一會兒要喝水，一會兒上廁所。
孩子做作業拖拉的習慣，很大程度上是家長們造成的。一些家長在孩子做作業時端茶、倒水，總是在打斷孩子；還有的家長喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯一個地方就大呼小叫，造成孩子心理恐懼，每寫一個字都小心謹慎；還有的家長在孩子做完作業後，就布置大量的課外練習，一些孩子為了避免多做作業，有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習慣就養成了。
對策：孩子拖拉，家長要反省自己，看看到底是什麼原因讓孩子養成了做作業拖拉的習慣，然後對症下葯。孩子做作業前，家長應指導孩子將一切准備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都准備齊了；孩子做作業時，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。對於一些已經有拖拉習慣的孩子，可請教老師完成作業的大致時間，限時讓孩子完成作業，完成的情況，家長可在聯絡本上向老師匯報。
2.不檢查作業
平時的作業整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落後了。老師通過與其家長交流得知，平時做完作業，沒有自行檢查的習慣，從一進小學校園開始，家長就包辦了本該由孩子完成的任務——檢查作業。
對策：孩子們都是喜歡游戲的，建議家長和他們做個游戲。封孩子為「作業(試卷)國王」的警察，警察的任務就是抓壞蛋，在這個王國里，壞蛋就是那些錯題。每次做完作業或是答完試卷後，「警察」就必須盡義務要抓「壞蛋」。如果有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那麼警察就可以升級為警長。這個游戲也能幫助孩子改善作業粗心大意的毛病。
3.不懂也不提問
在平時的教學中，遇到過這樣的學生：他們乖巧得很，但也很少提問，「不是沒有問題，而是不善於思考，提不出問題來」。不懂而不提問的現象，總是讓問題伴隨著孩子的成長越積越多，問題多了卻得不到及時的解決，孩子想提高學習就難了。
對策：思考會令孩子不斷進步。對於不愛思考和提問的孩子，建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，家長可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場，讓孩子多問，比如買東西，讓孩子去問價格，提示孩子去詢問商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。
另外，在平時的生活中，家長也應「不恥下問」，學著向孩子問問題，孩子回答不出來的，就帶著孩子一同去向他人請教，家長這樣的做法，也是對孩子提問進行的鼓勵暗示。
4.學習缺乏動力
丁丁最令父母頭疼的問題，就是學習不主動，非要家長盯著才肯學習。由於學習不主動，在臨近考試時，丁丁得花費比同學們多出幾倍的精力備考，「臨時抱佛腳」的效果也不盡如人意，丁丁的成績長期處於班級中下游。
對策：給家長提供一個游戲學習法。孩子不願學習，卻一定會喜歡游戲。家長可以和孩子一起「打牌」學習，如將想讓孩子學習或是復習的內容(學科不限)寫在多張紙條上，家長和孩子一起玩耍，雙方相互抽牌答題，最後讓孩子將所有的題過一遍。值得注意的是，家長在與孩子「打牌」的過程中，不要顯得過於睿智，有時糊塗一點，向孩子請教反而能激發孩子的興趣。
5.不愛惜學慣用具
玲玲上學了，父母給她買了許多漂亮的文具，玲玲著實興奮了一些時候。但好景不長，玲玲的書桌上和書包里放滿了沒用完的鉛筆、作業本。每支鉛筆用過兩次後就擱置一邊，要換新的，每本作業本用不到三分之一，就破損不堪，卷筆刀多得可以開博覽會。對孩子的學習，家長們都毫不吝惜，在給孩子選購文具時，多半會遷就孩子，動輒花百來元買一個卷筆刀，但孩子卻並不珍惜。
對策：孩子亂丟學習文具的現象較為普遍，對此，家長應定期檢查孩子對文具的保管情況，對孩子浪費的行為要進行教育(如可帶孩子去了解貧困學子的學習狀況)，對孩子不切實際地提出購置文具的行為要學會拒絕。家長也可以試著這樣做，可將文具作為獎品送給孩子，在贈獎時給孩子提出期望，相信孩子看到文具時就能想到它背負的「使命」，不會輕易浪費。
6.不清理學習場所
清理學習場所是指學習完成後及時整理桌面和周圍環境，物歸其位，以便下次學習的順利開展。這是一項經常性的活動，有些孩子由於多種原因，不太耐煩去做這種工作，往往把清理任務扔給家長。家長有時出於溺愛，認為孩子做完作業已經夠辛苦了，就不再要求孩子清理學習場所、收拾書包等；有的家長認為孩子還小，不會做這么細致的工作，或做起來較費時，效果不佳，於是越俎代庖，落得省事。
對策：孩子做作業是比較辛苦的，但不能因此放棄要求。具體處理辦法是，讓孩子稍稍休息和鬆弛一下，然後再要求孩子清理。孩子初次清理時，應有耐心地在一旁指導，直到清理完畢為止。最後，給孩子一些鼓勵，口頭鼓勵或物質鼓勵均可。特別注意的是，就算是孩子收拾得不幹凈、不整潔，家長也應鼓勵，而不應抱怨或再次整理，這樣只會打消孩子的積極性。
7.無節制地看電視
龍龍愛看電視，放學回家，書包往沙發上一扔，就打開電視，看得入痴入迷。吃飯、做作業、玩耍都要開著電視，每天花在電視上的時間至少4個小時。眼睛近視了不說，學習效率也極為低下。
對策：家長不讓孩子看電視是不合理的，關鍵在於指導孩子正確地利用這種傳播媒介。為了防止孩子無節制地看電視，家長必須對孩子進行經常性的教育，要約法三章，每天能看多長時間應依兒童年齡、身心狀況、學業狀況而定。有兩條家長須記住，第一，不要把看電視作為對孩子的一種獎賞；第二，要恰當安排孩子的課餘生活，適當帶領孩子做些室外游戲和室內游戲。同時，可以和孩子一起讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，家長自己也不能有長時間看電視的習慣，最好不要經常打開電視。
糾正行為不要撕裂「傷口」
糾正孩子的不良學習習慣不可一蹴而就，它是個反復的過程，糾正的過程也許是艱辛的，但只要家長每天堅持糾正，且方法得當(注意：身教要多過言傳，少責罰、多鼓勵)，一天天過去，就能欣喜地看到孩子的轉變。尤其是在假期里，家長和孩子接觸的時間較多，可借機有針對性地教育孩子。「在糾正孩子的不良學習習慣時，切忌撕裂『傷口』。」
一個人在餐館打工時，手指被刀具劃破了，他去一家私人診所治療。醫生給他清洗了傷口，上了點消炎葯說：「沒事了，你的手指只是一根小血管受了傷，不用包紮，會自然癒合的。」這人覺得奇怪，「您怎麼知道只有一根小血管受了傷？」醫生聽了，便很認真地拿來鑷子，將那人的傷口朝兩邊撕開，指著中間的一根小血管說，「你看，先生，就是這根小血管受傷了！」這一下，這個人原本不用包紮可以自行癒合的傷口遭了殃，傷口不但要包紮，還得請假休養。
這個故事在糾正孩子的不良學習習慣方面，給了我們啟示：在孩子的成長過程中，一些他們自己可以自然修復的小「傷口」，卻被家長人為地「撕大」了，弄得非「包紮」、休整不可。比如剛從幼兒園進入小學一年級的孩子，注意力不集中、愛岔嘴是正常現象，孩子們得有個適應過程，但不少家長和老師卻總在批評孩子：「怎麼這么不聽話，你不是個好孩子，一邊罰站去？」看看，「傷口」被撕大了，想「自然癒合」都變得困難了，將來只有靠老師和家長的強力矯正了。類似的例子還有很多。
自然癒合的小傷口不留疤痕，而經過擴大再治療的傷口，治癒後是一定會留下疤痕的。在糾正孩子的不良學習習慣方面，被「撕開」擴大化的壞習慣，將來的糾正也會留下「疤痕」，而這也許是孩子一輩子也抹不去的心理陰影。

4. 剛設計的書桌，求改進

1）看來不到桌子的背板，左側如果沒有自一定背板加強桌子整體強度，那麼只有不僅無法確保抽屜下墜的力量，連自己都很難保證人在上面寫字等動作時的輕微左右晃動。
2）國家標准規定，這類寫字桌子的最大高度是760mm，800mm的桌子寫字的時候架胳膊，很不舒服。只有八仙桌、麻將桌才有800mm高度的。
建議你了解一下板式傢具國家標准、板式傢具用料規格。
整個桌子太長、寬度太窄。一般600mm的桌子長度1200mm~1500mm。現在這個尺寸放電腦不舒服、寫字容易塌腰和從左側倒下。檯面放書本都不到400冒昧，很勉強。

5. 課桌有哪些缺點

1.不同身高抄造成課桌與使襲用者的不搭配，阻礙青少年發育。

2.隨著年級升高，課桌的容量對於學生來說越來越小。

3.材料單薄製作粗糙。

4.活動空間小，物品掉落難撿起。

5.書本易被打開夾層時傾斜，推倒。抽取書本困難。

6.功能少（不多解釋）。

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6. 桌子的生活觀怎麼不更新了

因為之前豪車那篇文章胡編亂造，被封號了，責令整改。

公眾號「桌子的生活觀」作者，新銳版作權家，原中國南方航空公司職員，現任某教育集團分公司副總經理。曾在高校進行過200多場職業生涯規劃分享講座，獲得一致好評。

他的多篇文章曾被人民日報、十點讀書、洞見、思想聚焦、悅讀、有書等多家媒體熱烈轉發，引起億萬網友爭議討論，擁有過億點擊量。只寫有思想、有價值的原創文章，致力於讓讀者成長為最想要的自己。

(6)書桌整改擴展閱讀：

桌子的生活觀主要內容：

每個人的頭上和願望里都有屬於自己的那顆星，將自己的生活過的飽滿充盈，那個星星，或早或晚，總會來臨。

《我們終將與美好的一切相遇》作者肖卓精選自其主編的公眾號「桌子的生活觀」中的多篇爆文，送給不願辜負年華，渴望活出精彩的你。李月亮、一直特立獨行的貓、思想聚焦吳雁聯袂推薦。

7. 學生經常趴桌子寫作業，有改正辦法嗎

給他買個背背佳。在經常提醒他不要趴在桌子上寫作業。等她習慣不趴在桌子上寫作業，然後就能辦成這個毛病了。

8. 左青龍右白虎，我得書桌擺放合理不…有沒有什麼值得改進的地方

邵、室內不管這個