教師業務考試整改措施

A. 教師存在問題整改措施

教師存在問題整改確實。比如說在教學右上，有些孩子沒有關注到，這也是教師的措施。

B. 教師如何提升自己業務水平

教師如何提升自己業務水平：
教師專業發展是教師在自己的職業生活中不斷增強自己的專業意識，更新自己的教育觀念；提升自己的專業水平，拓展自己的專業領地；完善自己的專業行為，適應新的教師角色的過程。它既是一種狀態，又是一個持續不斷的過程。

一、不斷學習，與時俱進，豐富自己的專業知識。
科學與藝術本來就是一枚硬幣的兩面，教師努力讓自己成為「雜家」有利於培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。作為教師，自己的教學風格就是自己的影子；教學之最高境界，就是在於形成了自己獨到的教學藝術，自成一脈。我們應有自己的思想，自己的風格，自己的教學藝術。
二、 提高教育教學實踐能力
1、把握好課堂，課堂是教育教學實踐的主陣地，它是提高教師教育教學實踐能力的最好平台。
2、要提高教育教學實踐能力，我們還要有讓每個學生都走向成功的理念。學生是一個個個體，他們之間肯定存在差異。我們要善於發現學生的閃光點，我們要相信學生，理解學生，幫助學生找到自信。
三、更新觀念，轉變方式，用新課程理念指導教育教學。
首先必須更新教學理念，盡快改變傳統的思維方式和程序化的教學模式，摒棄相對滯後的教育思想和教學方法，樹立「以學生發展為本」的新理念。其次要切實轉變習以為常的教學方式和教學行為，讓教師真正地成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和促進者，在教學方式上要注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，關注體驗性的教學，提倡交流與合作的學習。
四、加強自我反思，促進專業水平
反思是以自己的職業活動做為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課程強調教師的自我反思，反思不是一般意義上的「回顧」，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思可分為教學前、教學中、教學後反思。教學前反思具有預測性，使教學成為一種自覺的行為，有效地提高教師的分析能力。

C. 如何改進教師職稱評審業務考核辦法

根據湖南省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關於印發<湖南省深化中小學教師職稱制度改革實施方案（試行）>的通知》（湘人社發〔2016〕50號）、《關於做好2016年度中小學正高級教師職稱申報推薦工作的通知》（湘教通[2016]478號）、《關於印發<長沙市深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案>的通知》（長人社發〔2016〕93號）和《關於印發<長沙市中小學教師職稱評審實地考核辦法（試行）>的通知》（長教職改字〔2016〕3號）等文件精神，為了建立客觀公正的職務評審機制，營造風清氣正的人才評價環境，切實做好我市中小學教師職稱評審實地考核工作，特製訂本辦法。
一、考核原則
1．導向性原則。實地考核突出教育質量核心，體現社會發展對教育的新要求和教育發展的新趨勢。
2．激勵性原則。實地考核有利於激發教師工作熱情，有利於增進師生之間、教師與管理人員之間的相互理解與合作，達到以職稱評審促教、促管和促學的目的。
3．全面性原則。實地考核既要考核教師的教學效果，也要考核教師的德、能、勤、廉等方面的表現，促進整體優化。
4．公開、公平、公正原則。實地考核要堅持過程公開，程序公平，結果公正。
二、考核對象
申報高級教師、一級教師職務評審所有參評對象。
三、考核內容與方法
實地考核內容包括參評對象的「教師職業道德」、課堂「教學能力和水平」、「民主測評」及材料真實性等方面，主要是通過聽課、測評、問卷、座談、查閱資料等方式進行。實地考核占教師職務評審30%的權重。其中：教師職業道德佔5%， 教學能力和水平佔15%, 民主測評佔10% （民主測評項根據評審系列的學科特點及工作范圍不同採取不同的測評方式及配分，其中：中小學教師系列、幼兒園系列、特殊教育系列為：學生滿意率 4%、同行公認度3%、家長滿意度 3%；教研系列、校外培訓機構系列為：同行公認度5%、服務對象滿意度5%）。此項摺合為綜合評分中的30分 。
（一）「教師職業道德」座談及問卷調查
積極建立並完善學校內部管理與監控的評價機制。操作辦法為：考核組隨機抽取學校各級管理人員 3 名、教師代表 7 名、學生代表10 名共 20 名進行個別座談及問卷調查。各題選項計分分別為 A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；記分方式為：教師職業道德平均分=參評人員座談調查測評卷得分之和÷參評師生人數。此項摺合綜合評分中的5分。在實地考察中，發現參評教師有違反教師職業道德行為並經查實的，實行一票否決。
（二）「教學能力和水平」實地考核
積極建立教學質量側重課堂教學的過程性評價機制，強化課堂教學在實施素質教育中的主渠道作用。操作辦法為：所有參評對象在規定的時間、地點進行片段教學（無學生參加），上課時間為15分鍾，內容為參評教師所教本學期現行教材，具體授課內容由參評教師自行選定。記分方式為：課堂教學平均分＝參與聽課的評委評分之和÷評委人數。此項摺合綜合評分中的15分。
（三）民主測評
1．「學生滿意率」測評。操作辦法為：考評組隨機抽調2組10名參評教師所教班級學生進行問卷調查。各題選項計分分別為A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；記分方式為：學生滿意率平均分=參與問卷調查的學生得分之和÷學生人數。此項摺合綜合評分中的4分（教研、校外培訓系列此項不測）。
2．「同行公認度」測評。操作辦法為：考評組隨機抽取 10 名學校管理人員、同學科或同年級的教師參與測評。各題選項計分分別為A-10分；B-8分；C-6分；D-4分；記分方式為：同行公認度平均分＝參評教師測評卷得分之和÷參評教師人數。此項摺合綜合評分中的3分（教研、校外培訓系列此項摺合綜合評分中的5分）。
3．「家長（服務對象）滿意度」測評。操作辦法為：由學校提供參評對象所教班級全部學生家長的聯系方式，考評組隨機抽取10名家長進行問卷調查和測評（電話問卷或走訪）。各題選項計分分別為A-10 分；B-8 分；C-6 分；D-4分；記分方式為：家長滿意度平均分＝參與問卷調查的家長得分之和÷家長人數。 此項摺合綜合評分中的3分（教研、校外培訓系列此項摺合綜合評分中的5分）。
四、工作要求
1．高級職稱參評人員的實地考核工作由教育局統一組織；一級教師職稱評審參評人員的實地考核工作，由各單位統一組織。
2．實地考核工作組工作人員要嚴格按照實地考察的內容和要求到學校（單位）對申報且資格審查合格的參評對象進行考察，並填寫核准《實地考核記分表》。考核評分嚴格保密，其結果不與學校領導交換意見、不和參評對象見面。各實地考核組要將各類原始測評表，按個人分學校密封（考察組成員簽名），形成《實地考核記分表》交教育局統計上報。
3．所有工作人員要忠於職守，堅持公道正派，嚴守工作紀律，不準誇大或縮小考核工作性質，考核期間由考核對象所在單位安排工作餐，不準接受相關的應酬吃請和禮品禮金。
4. 實地考核實行工作責任制和責任追究制。實地考核應做好各項保密工作，考核組及參與座談和調查的相關人員不得泄密；考核組人員要簽訂《實地考核評委承諾書》，嚴格履行程序，客觀真實地反映考核結果；對營私舞弊、弄虛作假行為將進行責任追究。