教育部思想政治理論課

① 大學生為什麼要學習思想政治理論課

原因：

1、培養學生了解並掌握中國特色社會主義理論的基本內容。

2、樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

3、擁護黨、擁護社會主義的實際行動。

4、培養現代社會的公民意識。

思想政治課，是社會或社會群體用一定政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。是國家在軍隊以及國家教育系統中所進行的馬克思列寧主義理論教育；

黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統教育。

(1)教育部思想政治理論課擴展閱讀：

課程性質：

思想政治課是普通高中必修課程，高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等基本觀點教育；

以社會主義物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，

切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。

② 考研101思想政治理論考什麼

考研政治考試的考查范圍主要包括：馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國內特色社會主義理論容體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策以及當代世界經濟與政治。

(2)教育部思想政治理論課擴展閱讀：

考研政治，全名為思想政治理論考試。是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國招生考試科目，屬於碩士研究生入學考試的公共課科目。

考研政治考試的考查范圍主要包括：馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策以及當代世界經濟與政治。

考試滿分100分，考試時間為180分鍾。答題方式為閉卷，筆試。

③ 怎樣發揮思想政治理論課主渠道作用

中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見教社科[ ] 號各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、教育廳（教委），新疆生產建設兵團黨委宣傳部、教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部屬各高等學校：為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔 〕 號），充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質，現就進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提出如下意見。一、加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的重要性緊迫性和總體要求 ．思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高教學水平，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮，把他們培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對於全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有十分重大而深遠的意義。 ．改革開放以來特別是黨的十六大以來，各地各高等學校採取多種措施加強思想政治理論課教師隊伍建設，取得了較好成效，積累了一定經驗。廣大思想政治理論課教師愛崗敬業、勤奮工作，取得了明顯成績。但是，從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應新形勢新任務的需要。特別是一些學校不同程度地存在對思想政治理論課認識不足、重視不夠；教師隊伍整體素質有待提高，數量不足，優秀中青年學術帶頭人缺乏；學科支撐薄弱，教學科研組織亟待規范等問題。在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設取得突破性進展的情況下，加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為迫切。 ．要把思想政治理論課教師隊伍建設納入教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，加強領導，統籌安排。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以教學科研組織建設為平台，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，以實現教學狀況明顯改善為目標，培養一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善於聯系實際的教學領軍人物、中青年學術帶頭人和骨幹教師，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。 ．思想政治理論課教師要全面提高思想政治素質和業務素質。要以方永剛同志為榜樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業服務的責任感和使命感；努力學習、刻苦鑽研，不斷增強馬克思主義理論素養和人文社會科學知識基礎；深入實踐，了解學生，提高教學藝術和教學能力；注重道德修養，提升精神境界，做教書育人的典範。二、大力加強高等學校思想政治理論課教學科研組織建設 ．建立健全教學科研組織機構。各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依託單位。其職責是：統一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建設、人才培養和教學科研梯隊建設等工作。 ．選配好教學科研組織負責人。將思想政治理論課教學科研組織負責人遴選配備和培養培訓工作，納入學校幹部隊伍建設規劃。要選拔政治強、業務精、作風正、懂管理的學術帶頭人和骨幹教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人。三、認真做好高等學校思想政治理論課教師的選聘配備工作 ．各高等學校要根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師。本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低於師生 ： — 的比例配備。 ．實行教師任職資格准入制度。思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，具備相關專業碩士以上學位，工作期間應兼職從事班主任或輔導員工作。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。 ．不斷充實教師隊伍。馬克思主義理論學科點教學科研人員，應當從事思想政治理論公共課教學；學科帶頭人應當成為思想政治理論公共課程的教學帶頭人。建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵校內相關專業學術帶頭人和教學骨幹，專職或兼職承擔思想政治理論課教學任務，積極爭取從社會各界聘任理論研究、教學單位和實際部門的專家學者和領導幹部承擔一定的思想政治理論課教學。注意發揮離退休哲學社會科學著名專家學者在思想政治理論課教育教學中的作用。有條件的高等學校應積極探索建立校際之間的教學協作機制。四、切實加強高等學校思想政治理論課教師隊伍的培養培訓工作 ．建立和完善培訓體系。各地各高等學校要制定教師培訓規劃，建立和完善有重點、分層次、多形式的培訓體系，努力使培訓工作經常化、制度化。重點深化崗前培訓、課程輪訓、骨幹教師研修和在職培訓。堅持先培訓後上崗，著力提高新任教師適應崗位要求、勝任本職工作的能力。堅持每次開課前的全員再培訓，做到先培訓後開課。繼續做好高校思想政治理論課骨幹教師和全國高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作。各地各高等學校要從實際出發，開展形式多樣的教師培養培訓工作，努力提高教師的理論素養、教學水平和科研能力。 ．切實提高教學水平。思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精闢講解。要緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，了解和掌握大學生思想政治狀況，探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法，提倡啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發學生思考，把科學理論講清楚、說明白。定期評選思想政治理論課「精彩一課」和「精品課程」，定期組織教學觀摩活動，推廣先進教學方法，促進優質教學資源建設和共享。重視發揮多媒體和網路等信息技術的重要作用，倡導在教學中使用新技術新手段，逐步實現教學手段現代化，開發網路教育資源，形成網上網下教學互動、校內校外資源共享。積極探索科學的考試考核方法，重點考查學生的思想政治素質和道德品質。 ．組織開展社會實踐和學習考察活動。各地各高校要積極創造條件，組織教師開展社會實踐、學習考察和學術交流活動，使教師進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。 ．開展繼續教育，提高教師整體素質。各高等學校要制定教師繼續教育計劃，把組織教師在職學習作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。適時安排教師通過脫產或半脫產進修、名師指導、國內外學術交流等形式到重點高等學校進修深造。鼓勵支持教師脫產或在職攻讀博士、碩士學位，提升隊伍的學位學歷層次。每年安排指標招收思想政治理論課專任教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位。力爭經過幾年的努力，使全國高等學校思想政治理論課教師的學歷層次和整體素質有明顯提高。五、為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供學科支撐 ．大力加強馬克思主義理論學科建設。根據馬克思主義理論學科的性質、特點和要求，進一步凝練學科方向，把為思想政治理論課教學服務作為學科建設的重要任務，做好碩士生、博士生和專業學位研究生的培養及教師培訓工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學培養高水平的人才。完善二級學科體系，為思想政治理論課提供對應支撐。進一步匯聚學科隊伍，建設優秀教學團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、幹事有平台、發展有空間，增強責任感和歸屬感。 ．加強科研能力的培養。將思想政治理論課的課程建設、教材建設、教學方法改革、教師隊伍建設、學科建設以及教學中重要理論和實際問題的研究等作為重要選題，列入國家教育科學研究和人文社會科學研究規劃中，項目單列，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。各地各高等學校要設立專門項目，開展科學研究，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。六、切實為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策和制度保障 ．完善教學管理制度，建立健全教學保障機制。按照學分學時對應原則，確保思想政治理論課的教學時數。要以中班教學（每班 名學生左右）為主體，組織開展教學活動。建立教學督導制度，加強教學質量的管理和監督。各地各高等學校要建立思想政治理論課教學專項經費，列入預算，並隨著學校經費的增長逐年增加。各高等學校要根據本校實際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時補助等納入內部分配體系統籌考慮，確保思想政治理論課教師的實際平均收入不低於本校相關專業院系教師的平均水平。 ．完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供製度、條件和環境保障，確保不流於形式。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學實行免票。 ．完善教師隊伍建設的考核評價體系和教師職務評聘體系。各高等學校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體法，健全考核體系。考核結果要與教師的職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗學習；不能勝任的，要轉崗分流。根據思想政治理論課教師崗位職責要求，進一步完善專業技術職務評聘標准，注重考核教學能力和教學實績。教學研究成果和社會調研報告凡被有關部門採納、發揮了積極作用的，應作為職稱評定的依據。 ．完善教師表彰獎勵機制。在教育系統各類教師表彰體系中，要對思想政治理論課教師的評比確定相應比例，進行統一表彰，增強教師的責任感和榮譽感。要及時發現、樹立思想政治理論課教師先進典型，加大宣傳、推廣力度。 ．要建立高等學校思想政治理論課教育教學測評體系，進一步完善《普通高等學校本科教學水平評估方案（試行）》，把思想政治理論課建設作為高等學校教學水平評估體系的重要組成部分，列為二級指標，加大其權重和顯示度。凡思想政治理論課教學達不到基本要求的，該校教學水平測評不能評為優秀等級。要將思想政治理論課教師隊伍建設作為考核高等學校工作的一項重要內容，作為考核高等學校領導班子工作水平和工作績效的重要依據。要充分發揮高校各級黨組織和廣大黨員在思想政治理論課教育中的政治核心、戰斗堡壘作用和先鋒模範作用。各地各高等學校要根據本意見，結合實際，制訂具體實施意見和細化方案。中共中央宣傳部教育部二○○八年九月二十三日

④ 大學生為什麼要學習政治理論思想課

高等學校作為黨和國家思想政治工作的重要一端和前沿陣地，其思想政治工作承載著學習研究宣傳馬克思主義，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大任務。

大學生是社會主義事業未來的希望，因此提高其思想政治素質，是我國全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中處於不敗地位的重要保證。

學習思想政治理論有以下幾點意義：
一、使你的知識結構對稱和均衡；
二、使你觀察事物時具有全面和發展的眼光；
三、使你能用辯證和唯物的方法去分析研究問題；
四、使你在處理問題時更加具有政治智慧。

拓展資料：

思想政治課，是社會或社會群體用一定政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。是國家在軍隊以及國家教育系統中所進行的馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統教育，使學生了解並掌握中國特色社會主義理論的基本內容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，並轉化為擁護黨、擁護社會主義的實際行動，培養現代社會的公民意識。

⑤ 中宣部、教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見

中共中央宣傳部、教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見
教社科[2008]5號

各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、教育廳（教委），新疆生產建設兵團黨委宣傳部、教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部屬各高等學校：
為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實《中共中央 國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號），充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質，現就進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提出如下意見。
一、加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的重要性緊迫性和總體要求
1．思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高教學水平，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮，把他們培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對於全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有十分重大而深遠的意義。
2．改革開放以來特別是黨的十六大以來，各地各高等學校採取多種措施加強思想政治理論課教師隊伍建設，取得了較好成效，積累了一定經驗。廣大思想政治理論課教師愛崗敬業、勤奮工作，取得了明顯成績。但是，從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應新形勢新任務的需要。特別是一些學校不同程度地存在對思想政治理論課認識不足、重視不夠；教師隊伍整體素質有待提高，數量不足，優秀中青年學術帶頭人缺乏；學科支撐薄弱，教學科研組織亟待規范等問題。在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設取得突破性進展的情況下，加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為迫切。
3．要把思想政治理論課教師隊伍建設納入教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，加強領導，統籌安排。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以教學科研組織建設為平台，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，以實現教學狀況明顯改善為目標，培養一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善於聯系實際的教學領軍人物、中青年學術帶頭人和骨幹教師，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。
4．思想政治理論課教師要全面提高思想政治素質和業務素質。要以方永剛同志為榜樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業服務的責任感和使命感；努力學習、刻苦鑽研，不斷增強馬克思主義理論素養和人文社會科學知識基礎；深入實踐，了解學生，提高教學藝術和教學能力；注重道德修養，提升精神境界，做教書育人的典範。
二、大力加強高等學校思想政治理論課教學科研組織建設。
5．建立健全教學科研組織機構。各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依託單位。其職責是：統一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建設、人才培養和教學科研梯隊建設等工作。
6．選配好教學科研組織負責人。將思想政治理論課教學科研組織負責人遴選配備和培養培訓工作，納入學校幹部隊伍建設規劃。要選拔政治強、業務精、作風正、懂管理的學術帶頭人和骨幹教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人。
三、認真做好高等學校思想政治理論課教師的選聘配備工作
7．各高等學校要根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師。本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低於師生1：350—400的比例配備。
8．實行教師任職資格准入制度。思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，具備相關專業碩士以上學位，工作期間應兼職從事班主任或輔導員工作。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。
9．不斷充實教師隊伍。馬克思主義理論學科點教學科研人員，應當從事思想政治理論公共課教學；學科帶頭人應當成為思想政治理論公共課程的教學帶頭人。
建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵校內相關專業學術帶頭人和教學骨幹，專職或兼職承擔思想政治理論課教學任務，積極爭取從社會各界聘任理論研究、教學單位和實際部門的專家學者和領導幹部承擔一定的思想政治理論課教學。注意發揮離退休哲學社會科學著名專家學者在思想政治理論課教育教學中的作用。有條件的高等學校應積極探索建立校際之間的教學協作機制。
四、切實加強高等學校思想政治理論課教師隊伍的培養培訓工作
10．建立和完善培訓體系。各地各高等學校要制定教師培訓規劃，建立和完善有重點、分層次、多形式的培訓體系，努力使培訓工作經常化、制度化。重點深化崗前培訓、課程輪訓、骨幹教師研修和在職培訓。堅持先培訓後上崗，著力提高新任教師適應崗位要求、勝任本職工作的能力。堅持每次開課前的全員再培訓，做到先培訓後開課。繼續做好高校思想政治理論課骨幹教師和全國高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作。各地各高等學校要從實際出發，開展形式多樣的教師培養培訓工作，努力提高教師的理論素養、教學水平和科研能力。
11．切實提高教學水平。思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精闢講解。要緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，了解和掌握大學生思想政治狀況，探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法，提倡啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發學生思考，把科學理論講清楚、說明白。定期評選思想政治理論課「精彩一課」和「精品課程」，定期組織教學觀摩活動，推廣先進教學方法，促進優質教學資源建設和共享。重視發揮多媒體和網路等信息技術的重要作用，倡導在教學中使用新技術新手段，逐步實現教學手段現代化，開發網路教育資源，形成網上網下教學互動、校內校外資源共享。積極探索科學的考試考核方法，重點考查學生的思想政治素質和道德品質。
12．組織開展社會實踐和學習考察活動。各地各高校要積極創造條件，組織教師開展社會實踐、學習考察和學術交流活動，使教師進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。
13．開展繼續教育，提高教師整體素質。各高等學校要制定教師繼續教育計劃，把組織教師在職學習作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。適時安排教師通過脫產或半脫產進修、名師指導、國內外學術交流等形式到重點高等學校進修深造。鼓勵支持教師脫產或在職攻讀博士、碩士學位，提升隊伍的學位學歷層次。每年安排指標招收思想政治理論課專任教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位。力爭經過幾年的努力，使全國高等學校思想政治理論課教師的學歷層次和整體素質有明顯提高。
五、為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供學科支撐
14．大力加強馬克思主義理論學科建設。根據馬克思主義理論學科的性質、特點和要求，進一步凝練學科方向，把為思想政治理論課教學服務作為學科建設的重要任務，做好碩士生、博士生和專業學位研究生的培養及教師培訓工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學培養高水平的人才。完善二級學科體系，為思想政治理論課提供對應支撐。進一步匯聚學科隊伍，建設優秀教學團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、幹事有平台、發展有空間，增強責任感和歸屬感。
15．加強科研能力的培養。將思想政治理論課的課程建設、教材建設、教學方法改革、教師隊伍建設、學科建設以及教學中重要理論和實際問題的研究等作為重要選題，列入國家教育科學研究和人文社會科學研究規劃中，項目單列，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。各地各高等學校要設立專門項目，開展科學研究，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。
六、切實為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策和制度保障。
16．完善教學管理制度，建立健全教學保障機制。按照學分學時對應原則，確保思想政治理論課的教學時數。要以中班教學（每班100名學生左右）為主體，組織開展教學活動。建立教學督導制度，加強教學質量的管理和監督。各地各高等學校要建立思想政治理論課教學專項經費，列入預算，並隨著學校經費的增長逐年增加。各高等學校要根據本校實際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時補助等納入內部分配體系統籌考慮，確保思想政治理論課教師的實際平均收入不低於本校相關專業院系教師的平均水平。
17．完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供製度、條件和環境保障，確保不流於形式。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學實行免票。
18．完善教師隊伍建設的考核評價體系和教師職務評聘體系。各高等學校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，健全考核體系。考核結果要與教師的職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗學習；不能勝任的，要轉崗分流。根據思想政治理論課教師崗位職責要求，進一步完善專業技術職務評聘標准，注重考核教學能力和教學實績。教學研究成果和社會調研報告凡被有關部門採納、發揮了積極作用的，應作為職稱評定的依據。
19．完善教師表彰獎勵機制。在教育系統各類教師表彰體系中，要對思想政治理論課教師的評比確定相應比例，進行統一表彰，增強教師的責任感和榮譽感。要及時發現、樹立思想政治理論課教師先進典型，加大宣傳、推廣力度。
20．要建立高等學校思想政治理論課教育教學測評體系，進一步完善《普通高等學校本科教學水平評估方案（試行）》，把思想政治理論課建設作為高等學校教學水平評估體系的重要組成部分，列為二級指標，加大其權重和顯示度。凡思想政治理論課教學達不到基本要求的，該校教學水平測評不能評為優秀等級。要將思想政治理論課教師隊伍建設作為考核高等學校工作的一項重要內容，作為考核高等學校領導班子工作水平和工作績效的重要依據。要充分發揮高校各級黨組織和廣大黨員在思想政治理論課教育中的政治核心、戰斗堡壘作用和先鋒模範作用。
各地各高等學校要根據本意見，結合實際，制訂具體實施意見和細化方案。
中共中央宣傳部
教育部
二○○八年九月二十三日

⑥ 中宣部教育部關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見的教師隊伍

七、努力造就一支高素質的高等學校思想政治理論課教師隊伍
提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。高等學校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人。要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，不斷完善知識結構，提高教育教學能力。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事高等學校思想政治理論課教育教學工作。
要按照專兼結合的原則，不斷優化和充實高等學校思想政治理論課教師隊伍。要按照學生人數以及教學任務，合理核定專任教師編制。要制定高等學校思想政治理論課教師任職資格標准，實行准入制度，完善激勵和保障機制。思想政治理論課教學與學生思想政治教育要互相配合、互相促進。高等學校專任思想政治理論課教師要通過兼任班主任、輔導員等工作，承擔思想政治教育工作任務。專任思想政治工作幹部和輔導員有條件的可承擔一定的思想政治理論課教學任務。要拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵相關專業課的教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業課教師與思想政治理論課教師之間的交流。要聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者和領導幹部開設專題講座。有條件的高等學校要建立校際之間教授互聘、優勢互補的教學協作機制。要注意發揮離退休的哲學社會科學著名專家學者在高等學校思想政治理論課教育教學中的作用。鼓勵黨政領導幹部給大學生作形勢政策報告。
要建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓體系，加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設。採取脫產進修、攻讀學位、名師指導、社會考察、國內外學術交流等措施，力爭在5年內培訓數百名學術帶頭人和數千名骨幹教師。中宣部、教育部負責培訓學術帶頭人，各地宣傳部門、教育部門負責培訓本地骨幹教師，各高等學校負責培訓本校教師，形成多層次、多渠道的培訓格局。

⑦ 如何應對教育部將2017年定為高校思想政治理論課教學質量年

改進思想政治理論課教學質量的幾點意見
1、首先保證思想政治理論課版的教學學時（按中央文件規權定的學時，有的學校偷工減料）
2、思想政治理論課的講授要打破章節按專題開講座
3、思想政治理論課專題開講座或是政治課教師或是校內外某一方面問題的專家、學者
4、思想政治理論課要拿出部分學時讓學生開展一些實踐教學活動（如課堂討論、校內外考察、社會調研等，這些活動一定有目的、任務）
5、利用寒暑假組織思想政治理論課教師和部分學生到革命老區、改革開放的前沿地區、博物館、歷史文化館、科技館進行參觀訪問
6、注意院校、同行之間的互訪與交流（尤其同門課之間的例會制度要加強）
7、注意進行考試方式方法改革

⑧ 教育部將形勢與政策課納入高校思政課管理體系了

日前，教育部印發《關於加強新時代高校「形勢與政策」課建設的若干意見》，版提出切實加強教學管權理、充分保證規范開課、准確把握教學內容、規范建設教學資源、擇優遴選教師隊伍、創新設計教學方式等8個方面的內容，以切實保障「形勢與政策」課教學效果，讓學生真心喜愛、終身受益，把這門課真正打造成思想政治理論課的示範課。

《意見》對教學內容和資源建設提出明確要求，提出教學內容要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命。由教育部組織力量、協調資源加強「全國高校思想政治理論課教師網路集體備課平台」建設。

《意見》還突出強調要擇優遴選教師隊伍，實行「形勢與政策」課特聘教授制度、邀請黨政領導幹部上講台、完善教學評議、探索教師退出機制等。

⑨ 如何讓大學生喜歡思想政治理論課

大學生政治認同，是指大學生在社會政治生活中對現實政治體系及其運作所產生的感情和意識上的歸屬感以及與政治體系保持一致的價值取向和相應的行為活動。大學生是祖國的未來、民族的希望，他們的政治認同如何不僅關系自身政治素質的高低，而且影響中國特色社會主義事業的發展。在經濟社會發生深刻變化的時代條件下，加強大學生政治認同教育顯得尤為重要。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，一方面提高大學生的政治素質，另一方面培養大學生的政治認同，對促進大學生提高政治鑒別力、增強政治敏銳性、樹立正確的政治價值觀具有特殊作用。為了增強高校思想政治理論課對大學生政治認同的引導力，結合當前大學生政治認同所面臨的挑戰，高校思想政治理論課應從以下幾方面加以改進。 實現思想政治理論課教師的政治責任與政治立場的有機統一。《中共中央宣傳部、教育部關於進一步加強和改進高校思想政治理論課的意見》指出：「提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。」高校思想政治理論課要擔負起並完成好對大學生政治認同的引導任務，關鍵在於建設一支高素質的教師隊伍。高校思想政治理論課教師必須對自己職業的政治責任有清醒的認識，充分認識到思想政治理論課在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面具有不可替代的重要作用。教師的政治立場決定著其政治責任的履行。高校思想政治理論課教師要用馬克思主義武裝自己，始終堅持正確的政治方向，理直氣壯地用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析重大社會問題，去批判各種錯誤思潮和不良思想文化。只有擁有一支「讓黨放心，讓學生滿意」的高素質思想政治理論課教師隊伍，才能使高校思想政治理論課發揮好引導大學生政治認同的作用。 實現教材、教學與學生訴求的有機統一。高校思想政治理論課教師必須深入鑽研教材，准確把握教材內容，在此基礎上做好教材體系轉化為教學體系、教學體系轉化為大學生知識體系和政治信仰的工作。應加強理論與實踐的聯系，有針對性地解決大學生深層次的思想認識問題，增強課程的針對性、實效性和吸引力、感染力；努力把道理講清、講深、講透，講到大學生心坎里去，讓大學生信服，幫助大學生正確認識我國社會現實問題，從而正確理解黨和國家的路線方針政策。 實現傳統教學方式與現代教學方式的有機結合。高校思想政治理論課教學應打破單一教學方式，但也不能走向另一個極端。單純依賴傳統教學方式，會使大學生感到枯燥乏味，影響大學生學習的積極性；而單純依賴現代教學方式，又會縮短大學生思考的時間，影響他們對理論內涵和內在邏輯的理解。因此，把兩種教學方式有機結合起來，有利於增強高校思想政治理論課的有效性，幫助大學生真正理解黨和國家的路線方針政策，增強他們的政治認同。 實現課堂理論教學與社會實踐教學的有機結合。在高校思想政治理論課教學中，應努力做到理論聯系實際。課堂教學側重理論傳授，可以讓大學生充分了解馬克思主義理論的形成發展和基本內容。但如果只是從理論到理論，就會影響大學生對馬克思主義理論的理解，削弱大學生對中國特色社會主義事業的政治認同。而社會實踐教學可以超越課堂教學的限制，增強思想政治理論課的說服力，讓大學生有機會體會和觀察社會生活各方面的變化，分析現實社會存在的問題，使他們確立起對中國特色社會主義的信心，從而增強高校思想政治理論課對大學生政治認同的引導力。