語言治理規范

Ⅰ 公文語言規范基本要求

1.1 准確

1.准確。即用詞恰當，表意明確周密，不悖事理，言實相符。准確是公文語言最基本的要求。

2.對公文語言准確性的理解應從兩個方面去認識：事實的准確，用語的准確。

3.要在實事求是上下功夫、要在准確用語上下功夫。

1.2 簡要

1.語言簡練，即簡明扼要、言簡意賅，即以極少的文字表達豐富的內容。

2.語言要簡明：將那些無實際內容的字句刪去，公文的主旨才會更突出，才會更加適應快節奏的現代社會要求。

3.內容要精要：表意明確，具體簡練，抓住公文的主要事實、主要矛盾，決不能不分主次，橫生枝節，使人不得要領。

1.3平實

1. 直陳其事，直截了當地把意思表達出來，不去刻意地追求形象和生動。公文的語言一定要朴實無華，言之有物，不嬌嬈造作，浮華艷麗，由此才能使人易懂便行。

2. 不溢美，不虛飾。溢美、虛飾，是公文語言的大忌。摒棄一切浮華的辭藻。

3. 不生造詞語。

4. 不要過多地引經據典。一般而言，引經據典僅限於一些事務性公文，如領導講話、調查報告等文種。但在通用性公文中一般不宜引經據典，特別是在有些莊重嚴肅的公文如「請示」、「命令」、「通告」、「批復」等中是絕對不能使用的。

1.4規范

1. 要用規范化的書面語言。

2. 要用規范化的公文專用語。如「函」等，不相隸屬機關之間的行文。其用語言要委婉，誠懇，平和，禮貌，要以詢問商洽的方式向對方表示自己的意圖，以求得到對方的理解與支持，使問題得到解決。

3. 例如，開端用語——根據、遵照、為了等；表態用語——請遵照執行、參照辦理、擬、准予等；祈請用語——請求、盼、懇請、希望等；結尾用語——特此函告、特此通知、當否、請批示、特此報告等。

4. 忌：用詞不當、濫用簡稱、詞語搭配不當、詞序顛倒、殘缺不全、違反基本規律。

Ⅱ 語言規范化的措施措施

1951年6月至12月，《人民日報》連載呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》推動了語法知版識的普及和規范化。權1954年由人民教育出版社草擬，經過不斷試教、討論、修改，於1956年最後修改擬定《暫擬漢語教學語法系統》，這是中國第一個統一的語法教學系統，它適應了建國初期文化教育事業發展的客觀需要，為中學語法教學提供了共同遵循的語法系統，對普及漢語語法知識、提高語法教學及語文教學質量起了很大作用。1981年7月在哈爾濱召開了「全國語法和語法教學討論會」對《暫擬漢語教學語法系統》進行了討論和修訂，產生了《中學教學語法系統提要》。

Ⅲ 教師語言規范具體要求

教師語言行為來規范要自求

1、語言科學規范，確切簡明；

2、語言嚴謹清晰，文雅流暢；

3、語言通俗易懂，風趣幽默；

4、語言切忌語病，講究藝術；

5、語言富有啟發性，要用普通話教學。

教師儀錶行為規范要求

1、衣著整潔得體； 2、舉止文雅端莊；

3、言談文明禮貌； 4、坐態典雅端正；

5、站態自然穩重； 6、待人熱情誠懇；

7、性格活潑開朗； 8、氣質風范和諧。

教師人際關系行為規范要求

1、教師與教師之間人際關系行為規范要求；

①團結互助,平等待人； ②加強交流,取長補短；

③總結經驗，避免矛盾； ④互相尊重，切忌嫉妒。

2、教師與領導之間人際關系行為規范要求：

①共同努力，辦好學校； ②互相理解，相互支持；

③顧全大局，服從領導； ④尊重領導，聽從指揮。

3、教師與學生之間人際關系行為規范要求：

①熱愛學生，融洽關系； ②關懷學生，嚴格要求；

③信任學生，尊重人格； ④公平對待，一視同仁。

4、教師與家長之間的人際關系行為規范要求：

①尊重家長，加強聯系； ②理解家長，互相溝通；

③幫助家長，改進教育； ④共同努力，教育新人。

Ⅳ 語言與文字規范標准

2001年1月1日，《中華人民共和國國家通用語言文字法》正式施行，標志著我國的國家通用語言文字的使用全面走上了法制的軌道，對於促進祖國統一、民族團結、社會進步意義重大。四年來，圍繞貫徹實施該法律，以城市為中心，以學校為基礎，以國家機關為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，我市的語言文字規范化工作正在穩步推進。

語言文字法施行以來，各級學校積極把普及普通話和規范漢字納入學校管理常規，採取措施消除使用方言和不規范漢字的落後現象。
近年來，隨著普及普通話工作的深入開展和教師持普通話等級證書上崗制度的實施，社會上自願參加普通話水平測試的人員逐漸增加。2004年起，每年的6月和12月，將定期開展面向社會人員的普通話水平測試工作，從而進一步促進普通話在全社會的普及。

在國家機關，越來越多的工作人員在公務活動中均能自覺使用普通話。對國家公務員進行普通話培訓和測試是《國家通用語言文字法》的要求，也是高效執行公務、確保政令暢通、提升城市文明程度的要求。廣播電視媒體也是推廣普通話的重要陣地，多年來，我市廣電部門積極實踐這一精神，大力加強對普通話的普及。為了豐富節目形態，體現地域文化特色，更好地貼近生活、貼近百姓，在保持地方特色的同時，推出了一系列的普通話節目，有效地增強了市民的推普意識。

規范語言文字需要齊抓共管

《國家通用語言文字法》施行以來，「講普通話，寫規範字」的觀念已然深入人心。 然而，推進語言文 字的規范化工作並非易事，需要各級各部門的共同努力。

社會用字不規范，不僅有損城市的整體形象，而且對人們的思想，特別是對中小學生的認知會造成不良影響。

為進一步加強社會用字管理工作，市政府要求各單位開展清理整頓城區社會用字工作；團市委也要在全國推廣普通話宣傳周期間組織青年志願者上街檢查我市戶外廣告、招牌、標語等規范漢字使用情況，再交由工商、城建等部門進行整頓，以進一步提高我市的精神文明建設和城市管理水平。

國家語委強調，維護語言文字的純潔、健康，不但是一個國家文明程度的標志，也是關系國家主權和民族尊嚴的大問題。當前，社會語言應用空前活躍，語言文字作為交際工具的作用日益突出，這種情形下，加大語言文字工作的力度尤為迫切。國家語委有關負責人認為，貫徹實施《國家通用語言文字法》，關鍵在落實，各級政府和有關部門要真正負起責任，健全語言文字工作機構，及時出台具體的相應法規或實施辦法。同時加強對語言文字的管理和監督。由於涉及面廣，這項工作不僅要依靠語言文字工作部門，其他部門也必須協同配合，齊抓共管，以舉辦第八屆全國推廣普通話宣傳周活動為契機，在全社會逐步形成「說普通話，用規範字」的良好風氣。

Ⅳ 語言規范是（ ）職業道德規范的基本要求。

語言規范是（ 愛崗敬業 ）職業道德規范的基本要求。 因為這是一項基本技能，是愛崗敬業的具體體現。

中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅵ 語言規范的五大要點是什麼

語言規范是指使用某種語言的人所應共同遵守的語音、詞彙、語法、書寫等方面的標准和典範。語言規范化指根據語言發展的規律，在某一種語言的語音、詞彙、語法等方面分歧或混亂的現象中，找出甚至確定大家都應遵循的規范，指出那些不合規范的東西，通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學著作等明文規定下來，並通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規范的現象，限制並逐漸淘汰那些不合規范的現象，使人們共同遵守語言規范而進行有效的交際，使語言循著一條統一的正確道路向前發展。

規范化是語言規劃的一個重要內容，其具體工作有：標准語的確定，制訂正音法，術語的規范化、標准化，出版規范詞典，制定正字法，字母或拼寫法的改革，字元改革，出版規范語法等。在標准語的形成和發展的過程中，由於方言滲入，其他語言影響，古語殘存以及使用語言的人常常在習慣愛好、語言修養等方面的差異等原因，語言中往往存在一些不合規律的分歧和混亂現象，直接影響人們之間的交際活動，這就是我們平常所說的不合規范的現象。不規范現象首先表現在語音上。在漢語普通話里，讀音上分歧很多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剝bāo——bō，秘mì——bì等。不合規范現象也常常出現在詞彙方面。首先表現在一個意義的不同說法，如「暖瓶」可以說成「熱水瓶」，「看」可以說瞧」、「瞅」、「䁖」，「星期日」可以說「禮拜日」。其次表現在異體詞上，如：煞車—剎車，稀罕—希罕，朦矓—蒙矓，毋寧—無寧，執勤—值勤，相片—像片，艾滋病—艾滋病等。最後詞彙方面的不規范現象還表現在生造詞如某些小說中出現的「啞靜、期盼、楞生、路道、土塵、拉躺、克抑」和亂簡稱如「男牛鞋」（男式牛皮鞋）、「政攻」（政治攻勢）等方面。不規范現象也表現在文字上。其中最突出的是使用繁體字和生造簡化字。語法方面也存在不規范現象。如「除非……」格式有兩種用法，既可以說「除非男女雙方同意，才能離婚」，也可以說「除非男女雙方同意，不能離婚」，形成毫無益處的分歧。此外，如「和、同、跟、與、及」等詞在用法上怎樣詳細分工至今沒有解決。英語中也存在類似的情況，如lingerie一詞，僅美國出版的《韋氏三版新國際英語詞典》就標注了25種讀音；forget的過去分詞可以是for-got，也可以是forgotten；語法方面也有許多分歧，如既可說There is some paper，a dictionary and two notebookson the desk。也可以說There are some paper，a dictionaryand two notebooks on the desk．由於語言中存在著分歧和不規范現象，因此需要進行語言規范化工作。

Ⅶ 什麼是語言規范化

語言規范化
語言規范化 語言規范是指使用某種語言的人所應共
同遵守的語音、詞彙、語法、書寫等方面的標准和典
范。語言規范化指根據語言發展的規律，在某一種語言的
語音、詞彙、語法等方面分歧或混亂的現象中，找出甚至
確定大家都應遵循的規范，指出那些不合規范的東西，通
過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學著作等明文規
定下來，並通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規范
的現象，限制並逐漸淘汰那些不合規范的現象，使人們共
同遵守語言規范而進行有效的交際，使語言循著一條統
一的正確道路向前發展。語言規范化是語言規劃的一個
重要內容，其具體工作有：標准語的確定，制訂正音法，術
語的規范化、標准化，出版規范詞典，制定正字法，字母或
拼寫法的改革，字元改革，出版規范語法等。
在標准語的形成和發展的過程中，由於方言滲入，其
他語言影響，古語殘存以及使用語言的人常常在習慣愛
好、語言修養等方面的差異等原因，語言中往往存在一些
不合規律的分歧和混亂現象，直接影響人們之間的交際
活動，這就是我們平常所說的不合規范的現象。不規范現
象首先表現在語音上。在漢語普通話里，讀音上分歧很
多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剝bāo——bō，秘
mì——bì等。不合規范現象也常常出現在詞彙方面。首先
表現在一個意義的不同說法，如「暖瓶」可以說成「熱水
瓶」，「看」可以說「瞧」、「瞅」、「

Ⅷ 3:主題檢索語言中不需要經過規范化處理的是哪種語言()

主題檢索語言中不需要經過規范化處理的是單元詞語言。

主題檢索語言包括標題詞型主題檢索語言(標題法)、單元詞型主題檢索語言(單元詞法)、敘詞型主題檢索語言(敘詞法)、關鍵詞型主題檢索語言(關鍵詞法)等，可統稱為主題法系統。

(8)語言治理規范擴展閱讀：

1、靈活性。主題法檢索語言打破了類目或者職能體系的限制，主要採用一些在檔案檢索中使用頻率較高的語義相關、概念等級相關和族系相關的名詞術語，或者概念明確、形式固定、專指性強的術語、專稱和片語對檔案文獻的內容進行高度概括，從而達到標引和檢索的目的。

也就是說，主題法檢索語言是以語言為基礎的，語言表達的多樣性和靈活性，決定了主題法檢索語言在表達檔案文獻內容方面的靈活性。

2、通俗性。由於主題法檢索語言是用自然語言來標識的，不必象分類檢索語言那樣轉換成代碼，而且所選用的名詞術語、專稱、片語等大多數都通俗易懂，對於部分從字面上不易理解的主題詞，在主題表中對其含義進行了簡要注釋。

因此即使是對於毫無檔案專業知識的人來說，也能十分順利地應用主題法檢索語言來檢索出自己所需的檔案文獻信息。

這對於實現檔案文獻信息綜合資料庫的資源共享，改進檔案檢索系統與用戶的見面效果，更好地為用戶提供檔案信息服務具有十分重要的意義。

3、多元性。在應用主題法檢索語言過程中，可以選用主題表中兩個或兩個以上的正式主題詞進行組合搭配，在詞與詞之間建立起語義關系或邏輯關系，從而產生一個復合式的的具有特定含義的新概念，用以表達檔案內容中用單個主題詞難以表達的特殊主題。

它不僅可以用數量有限的正式主題詞，在一定范圍內擴大檢索空間，提供變化多端、精細、准確的檢索途徑，而且經過詞素輪排後，所有獨立詞都可作為查詞入口，大大增加了檢索途徑，從而為多元檢索創造了條件。

Ⅸ 語言規范化的注意事項

語言規范不像法律那樣，強制人們遵守，而主要是通過宣傳、提倡、爭鳴的形式，引導人們自覺遵守，因此要特別注意對人們的語言規范有極大影響的大眾傳播媒介和學校教育。語言規范化首先要注意以下四個方面：（一）書面語言的規范化；（二）廣播語言的規范化；（三）電影和戲劇語言的規范化；（四）學校教育語言的規范化，尤其是要加強學校里的語文教育，使它能夠依照規范化的道路來進行。很多語言規范，特別是新詞新語，都是首先在大眾傳播媒介中使用而逐漸推廣的。如「創收、搶手、緊俏、新秀、歌星、集資、拼搏、創匯、倒爺、商業網點、公關」等。
文藝作品的語言規范問題也值得注意。文藝作品的語言用的是文學語言，也是合乎規范的語言。但是文藝家們為了藝術的需要，為了塑造人物的典型，會選擇使用生活中常見的、或有可能發生的不合乎規范的語言現象，甚至於故意不正確地使用詞語和語法，尤其是在喜劇和相聲的語言中表現得更為突出。不能把這種現象看作是新生的，有發展前途的，只能把它當作一種藝術手段。
規范並不是約束和限制語言的發展，而是促進語言在正常軌道上發展。規范化也不是使語言簡單化，把一切規定得很死板，叫人說話寫文章都按一個模子，不許有個人的風格和創新。規范只是把語言中無用的東西、有礙純潔健康的成分淘汰掉，把不必要的分歧格式加以統一，而那些在不同的文體上具有不同修辭色彩的成分都予以保留。這樣，標准語就可以沿著純潔、健康、統一的大道更好地豐富發展了。