思想政治理論課創新

A. 如何加強和改進高職思想政治理論課建設

從加強和改進大學生思想政治教育的主要任務看，需用把思想政治教育與文化素質教育結合起來。
在思想政治理論課教育教學中，實現思想政治教育與文化素質教育相結合的途徑與方法是：通過優化人文社會科學課程體系來實現對大學生的思想政治素質教育和人文素質教育；
把思想政治理論教育教學與校園文化建設實踐教育活動結合起來；
在思想政治理論課教學中，把思想政治教育內容與文化素質教育內容結合起來；
依照素質教育理念改進教學方法。
教育模式：
認為思想政治理論課應該構建和諧的教學體系，構建和諧的「思想政治理論課」教學體系要從以下幾個方面努力：
一、以政策為依託，確保外部和內部環境的穩定。
在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍，是克服部分大學生對政治理論教育淡漠情緒的前提。
學校是社會的一個組成部分，大學生的各種思想問題無不是社會的產物。
當前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭，給高等學校帶來了一定的影響。
要使全黨尤其是各級領導幹部深刻認識到：在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現代化建設，沒有統一的理論作指導是不可能獲得成功的。
只有保持理論上的清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定，才能保證全面貫徹執行黨的基本路線。
同時，全黨上下還要進一步加強廉政建設，將腐敗現象減少到最低限度，為政治理論教育創造一個良好的現實環境。
高校領導的高度重視和大力支持， 是解決部分學生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。
全黨上下齊心努力創造良好的社會氛圍， 高校黨政領導創造良好的內部環境有利於搞好高校的政治理論教育。
首先必須解決高校領導對政治理論教育的認識問題。
根據教育改革中出現的新問題， 建立必要的配套措施 （如自費生的政治理論教育）， 以保證政治理論教育真正落到實處。
同時， 必須改善「思想政治理論課」教師的待遇， 提高「思想政治理論課」教師的地位， 穩定「思想政治理論課」教師隊伍。
必須增加「思想政治理論課」教學設施和研究的投資經費。
要加強「思想政治理論課」教師隊伍建設， 使師資隊伍建設規范化、制度化， 造就一支職稱、學歷及年齡結構合理的「思想政治理論課」教師隊伍， 為此， 必須在人、財、物力上給予充分的保證， 切實提高「思想政治理論課」教學質量。
二、以人為根本，保持師生的活力。
「思想政治理論課」教學必須以「人本主義」為出發點和歸宿， 體現人的價值、人的尊嚴和人的自主選擇性、創造力。
課堂教學在組織形式上也應力求多樣化： （ 1） 開辟講座課， 從廣、深兩個方面拓展教學內容， 縮小理論與現實的差距， 保持教學的時代感和生命力；
（ 2） 組織討論會， 縮短師生之間心靈的距離， 准確認識學生的學習情況和思想發展動態， 及時發現問題並予以理性解決；
（ 3） 組織辯論賽， 在生動活潑的局面中開啟學生多維視野， 激發學生靈感， 為之提供一個思想碰撞的有利環境；
（ 4） 開設興趣小組， 在此基礎上撰寫科研論文， 既可提高理論水平，又可在思想上盡快成熟。
教學應更加註重人的自由全面發展。
在知識經濟時代， 「思想政治理論課」教育一方面通過自身力量在補充學生人文知識的基礎上， 將其提高升華為人文精神， 以使受教育者從自表現的生命感悟出發對現實進行永無止盡的批判、否定與超越， 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發展所導致的資源、生態、人口、核武器等全球性問題的審視， 指導受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。
從而完成人的全面發展促進社會發展， 社會發展又促進人的全面發展的良性循環。
「思想政治理論課」教學應注重培養學生個性化的健康心理。
「思想政治理論課」教育在大學生個性風格的、較穩定的審美情趣的審美觀的培養中擔負重要角色， 已經成為這一教育在第一課堂學習途徑上的主要載體。
要創造就會有挫折，「思想政治理論課」教學對大學生創新能力的培養具有其他學科不能替代的作用。

B. 創新思想政治教育方式方法

怎樣政治教育方式方法主要是創新？是一種學習學習的方法，可以組合學習合作學習，互相交流，創新合作

C. 思想政治教育創新的含義

首先，思想政治教育具有突出的階級性，它是某一階級服務的宗旨，思想政治教育是一個有組織、有規劃、有意識的培養人們的思想政治素質為活動的宗旨，思想政治教育的創新建設是通過傳授人們的政治理論，協助人們建立共同的理想和對現代社會的堅定信念，創建共同的價值取向，符合社會發展和推動國家政治道德的建立。其次，文化是意識形態的反映，表現出生產力的發展水平。文化的影響是對道德價值觀、思想道德觀念價值觀和習俗的影響，價值觀是文化的靈魂，也是思想政治教育的主要組成部分。思想政治教育的創新就是為了文化遺產更好的傳播和推廣，特別是對民族文化的發展具有一定的影響力。思想政治教育的目的是要推動人的各個方面發展，進而推動社會生產力的發展，促使社會經濟的發展。

三、新時期思想政治教育創新的途徑

思想政治教育在新時期承擔教育的使命，必須在教育的內容、使用的技術，與時俱進的教育機制，貼近時代和社會現實的特點，探索出創新之路。

1.加強現代意識的思想政治教育，是思想政治教育創新的根本

概念是實踐的先導，思想政治教育創新的實現首先需要觀念的轉換。適應社會的發展和實踐的需求，我們應該建立創新意識，只有建立創新意識，才可以繼續思考新的方式和思想政治教育的新問題，進一步開拓新的思維環境，獲得創造性的思維，正確把握思想政治教育的內部關系，人與社會的發展，准確分辨社會發展新的思路和新趨勢，思想政治教育提出了新的挑戰，迅速捕捉和把握思想政治教育發展的新信息，增強針對性、時效性、主動性。在新的背景下，實施思想政治教育創新理念，注重加強現代意識的思想政治教育，也就是說，我們需要一個開放的意識，勇於獲取知識，

D. 如何提高大學生思想政治理論課的實效性

一、堅持以學生為本，提高教師引領度
1.堅定理想信念，構建和諧的師生關系。作為一名高校思想政治理論課教師，要在言行上堅定不移地信仰自己所宣傳的科學理論體系，教師要了解學生對課程的學習態度和期望，喜歡的教學方式、方法等，掌握學生真實的思想狀況，在教學過程中更好地把大學生引領到積極、主動的學習方面上來。
2.及時更新和完善知識結構，全面提升教師素質。生動地高質量地講授思想政治理論課對提高大學生學習時效性至關重要。教師要及時更新和完善知識結構，重視科研，提升自身素質。據調查，近50%的大學生最喜歡的講授思想政治理論課的老師是知識淵博的教師。因此，思想政治理論課教師應該專博相濟，努力成為學識淵博者。一方面，教師要擁有扎實的理論功底和相關的專業知識素養，善於把握本專業最新的理論動態。為了完善自身的知識結構，教師要吃透教材，認真研讀文獻資料，真正理解和把握教學中的重難點問題；要加強科研和教研，深入思考本學科的重大理論問題，努力把理論講深、講透。另一方面，教師要及時更新自己的知識體系，努力成為雜家，了解與本課程相關專業領域的知識並運用於教學活動中。
3.創新教學方法，讓其更貼近學生實際。教師要創新教學方法，改變傳統的以講授為主的單向式教學方法，代之以廣大大學生喜聞樂見的教學方法，如啟發式、參與式、辯論式等教學方法，將深奧的理論和生動的實例結合起來，使學生坐得住、聽得進、學得好。總之，教師要精心設計和組織教學活動，增強課程的吸引力和感染力，從而提高思想政治教育的時效性。
二、加強校園文化建設，優化育人環境
校園文化具有重要的育人功能，建設和諧的校園文化，對大學生形成積極向上的人生觀、價值觀具有潛移默化的作用。因此，學校必須有力發揮校園文化對學生文化育人的作用，有意識、有目的地創建和營造一個現代化校園文化教育平台，促進專業學習、拓寬知識面、培養創新精神和社會實踐能力、養成良好素質、發展個性特長。
三、加強學生網路道德自律與他律結合
網路社會是一個無中心的資源共享，多元價值共存的社會，各種道德的、非道德的、反道德的信息充斥網路空間。由於網路的開放性，大學生如果缺乏道德自律，很可能會放縱本我的慾念，偏離道德的軌道。因此，培養大學生道德自律，學會「思想保健」，提高自身的思想覺悟和辨別能力，使其明白能做什麼、不能做什麼、應該做什麼，是網路道德教育的基礎工程，是思想政治教育的一個重要方面。教育部在《關於加強高等學校思想政治教育進網路工作的若干意見》中強調，要加強對上網師生的自律教育，把自律與他律結合起來，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網路道德，自覺構築抵制不良沖擊的「防火牆」。

E. 談 談 你對思想政治理論課的認識（會追分）

要求：
從加強和改進大學生思想政治教育的主要任務看，需用把思想政治教育與文化素質教育結合起來。在思想政治理論課教育教學中，實現思想政治教育與文化素質教育相結合的途徑與方法是：通過優化人文社會科學課程體系來實現對大學生的思想政治素質教育和人文素質教育；把思想政治理論教育教學與校園文化建設實踐教育活動結合起來；在思想政治理論課教學中，把思想政治教育內容與文化素質教育內容結合起來；依照素質教育理念改進教學方法。
教育模式：
我認為思想政治理論課應該構建和諧的教學體系，構建和諧的「思想政治理論課」教學體系要從以下幾個方面努力:
一、以政策為依託,確保外部和內部環境的穩定。
在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍,是克服部分大學生對政治理論教育淡漠情緒的前提。學校是社會的一個組成部分,大學生的各種思想問題無不是社會的產物。當前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭,給高等學校帶來了一定的影響。要使全黨尤其是各級領導幹部深刻認識到:在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現代化建設,沒有統一的理論作指導是不可能獲得成功的。只有保持理論上的清醒和堅定,才能保持政治上的清醒和堅定,才能保證全面貫徹執行黨的基本路線。同時,全黨上下還要進一步加強廉政建設,將腐敗現象減少到最低限度,為政治理論教育創造一個良好的現實環境。
高校領導的高度重視和大力支持, 是解決部分學生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。全黨上下齊心努力創造良好的社會氛圍, 高校黨政領導創造良好的內部環境有利於搞好高校的政治理論教育。首先必須解決高校領導對政治理論教育的認識問題。根據教育改革中出現的新問題, 建立必要的配套措施 (如自費生的政治理論教育), 以保證政治理論教育真正落到實處。同時, 必須改善「思想政治理論課」教師的待遇, 提高「思想政治理論課」教師的地位, 穩定「思想政治理論課」教師隊伍。必須增加「思想政治理論課」教學設施和研究的投資經費。要加強「思想政治理論課」教師隊伍建設, 使師資隊伍建設規范化、制度化, 造就一支職稱、學歷及年齡結構合理的「思想政治理論課」教師隊伍, 為此, 必須在人、財、物力上給予充分的保證, 切實提高「思想政治理論課」教學質量。
二、以人為根本,保持師生的活力。
「思想政治理論課」教學必須以「人本主義」為出發點和歸宿, 體現人的價值、人的尊嚴和人的自主選擇性、創造力。課堂教學在組織形式上也應力求多樣化: ( 1) 開辟講座課, 從廣、深兩個方面拓展教學內容, 縮小理論與現實的差距, 保持教學的時代感和生命力; ( 2) 組織討論會, 縮短師生之間心靈的距離, 准確認識學生的學習情況和思想發展動態, 及時發現問題並予以理性解決; ( 3) 組織辯論賽, 在生動活潑的局面中開啟學生多維視野, 激發學生靈感, 為之提供一個思想碰撞的有利環境; ( 4) 開設興趣小組, 在此基礎上撰寫科研論文, 既可提高理論水平,又可在思想上盡快成熟。
教學應更加註重人的自由全面發展。在知識經濟時代, 「思想政治理論課」教育一方面通過自身力量在補充學生人文知識的基礎上, 將其提高升華為人文精神, 以使受教育者從自我表現的生命感悟出發對現實進行永無止盡的批判、否定與超越, 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發展所導致的資源、生態、人口、核武器等全球性問題的審視, 指導受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。從而完成人的全面發展促進社會發展, 社會發展又促進人的全面發展的良性循環。「思想政治理論課」教學應注重培養學生個性化的健康心理。「思想政治理論課」教育在大學生個性風格的、較穩定的審美情趣的審美觀的培養中擔負重要角色, 已經成為這一教育在第一課堂學習途徑上的主要載體。要創造就會有挫折,「思想政治理論課」教學對大學生創新能力的培養具有其他學科不能替代的作用。
「思想政治理論課」教師作為塑造青年學生靈魂的工程師, 不僅要有淵博的知識和較強的教學能力,而且要在思想、政治、道德、儀表等方面言行一致 ,以身作則, 為人師表。教師要使課堂有活力, 關鍵是要苦練基本功, 創新教學方法, 完善教學環節, 增強「思想政治理論課」教學的針對性和實效性。高校「思想政治理論課」教師就應根據所授課程的特性, 廣開思路、大膽試驗, 不斷創新教學方法。根據自己的教學實踐, 筆者認為下列教學方法是值得提倡和借鑒的:演講式教學法、「問題引路」教學法、雙結合教學法、四步式教學法、案例教學法、調研教學法、閱讀教學法、辯論教學法、實踐式教學法、對話式教學法、直觀教學法等。
三、以創新為宗旨,促進形式和內容的統一。
「思想政治理論課」教學體系必須全面創新, 才能保證素質教育的實施, 促進整個社會「思想政治理論課」教學水平的提高, 滿足社會主義物質文明建設和精神文明建設的需要。
1.方法創新是動力。2.內容創新是關鍵。
總之,各方面都應該積極配合,以創建更和諧的「思想政治理論課」課堂教學體系。
個人的看法
思想政治理論課，幫助我們樹立了正確 的世界觀、人生觀、價值觀。通過對思想政治理論課的學習，讓我在「人性」、「德性」、「精神」、 隋感」、「胸懷」、「理想」、「境界」有了新的認識 。

F. 怎樣發揮思想政治理論課主渠道作用+中國高等教育

從加強和改進大學生思想政治教育的主要任務看，需用把思想政治教育與文化素質教育結合起來。在思想政治理論課教育教學中，實現思想政治教育與文化素質教育相結合的途徑與方法是：通過優化人文社會科學課程體系來實現對大學生的思想政治素質教育和人文素質教育；把思想政治理論教育教學與校園文化建設實踐教育活動結合起來；在思想政治理論課教學中，把思想政治教育內容與文化素質教育內容結合起來；依照素質教育理念改進教學方法。
教育模式：
我認為思想政治理論課應該構建和諧的教學體系，構建和諧的「思想政治理論課」教學體系要從以下幾個方面努力:
一、以政策為依託,確保外部和內部環境的穩定。
在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍,是克服部分大學生對政治理論教育淡漠情緒的前提。學校是社會的一個組成部分,大學生的各種思想問題無不是社會的產物。當前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭,給高等學校帶來了一定的影響。要使全黨尤其是各級領導幹部深刻認識到:在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現代化建設,沒有統一的理論作指導是不可能獲得成功的。只有保持理論上的清醒和堅定,才能保持政治上的清醒和堅定,才能保證全面貫徹執行黨的基本路線。同時,全黨上下還要進一步加強廉政建設,將腐敗現象減少到最低限度,為政治理論教育創造一個良好的現實環境。
高校領導的高度重視和大力支持, 是解決部分學生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。全黨上下齊心努力創造良好的社會氛圍, 高校黨政領導創造良好的內部環境有利於搞好高校的政治理論教育。首先必須解決高校領導對政治理論教育的認識問題。根據教育改革中出現的新問題, 建立必要的配套措施 (如自費生的政治理論教育), 以保證政治理論教育真正落到實處。同時, 必須改善「思想政治理論課」教師的待遇, 提高「思想政治理論課」教師的地位, 穩定「思想政治理論課」教師隊伍。必須增加「思想政治理論課」教學設施和研究的投資經費。要加強「思想政治理論課」教師隊伍建設, 使師資隊伍建設規范化、制度化, 造就一支職稱、學歷及年齡結構合理的「思想政治理論課」教師隊伍, 為此, 必須在人、財、物力上給予充分的保證, 切實提高「思想政治理論課」教學質量。
二、以人為根本,保持師生的活力。
「思想政治理論課」教學必須以「人本主義」為出發點和歸宿, 體現人的價值、人的尊嚴和人的自主選擇性、創造力。課堂教學在組織形式上也應力求多樣化: ( 1) 開辟講座課, 從廣、深兩個方面拓展教學內容, 縮小理論與現實的差距, 保持教學的時代感和生命力; ( 2) 組織討論會, 縮短師生之間心靈的距離, 准確認識學生的學習情況和思想發展動態, 及時發現問題並予以理性解決; ( 3) 組織辯論賽, 在生動活潑的局面中開啟學生多維視野, 激發學生靈感, 為之提供一個思想碰撞的有利環境; ( 4) 開設興趣小組, 在此基礎上撰寫科研論文, 既可提高理論水平,又可在思想上盡快成熟。
教學應更加註重人的自由全面發展。在知識經濟時代, 「思想政治理論課」教育一方面通過自身力量在補充學生人文知識的基礎上, 將其提高升華為人文精神, 以使受教育者從自我表現的生命感悟出發對現實進行永無止盡的批判、否定與超越, 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發展所導致的資源、生態、人口、核武器等全球性問題的審視, 指導受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。從而完成人的全面發展促進社會發展, 社會發展又促進人的全面發展的良性循環。「思想政治理論課」教學應注重培養學生個性化的健康心理。「思想政治理論課」教育在大學生個性風格的、較穩定的審美情趣的審美觀的培養中擔負重要角色, 已經成為這一教育在第一課堂學習途徑上的主要載體。要創造就會有挫折,「思想政治理論課」教學對大學生創新能力的培養具有其他學科不能替代的作用。
「思想政治理論課」教師作為塑造青年學生靈魂的工程師, 不僅要有淵博的知識和較強的教學能力,而且要在思想、政治、道德、儀表等方面言行一致 ,以身作則, 為人師表。教師要使課堂有活力, 關鍵是要苦練基本功, 創新教學方法, 完善教學環節, 增強「思想政治理論課」教學的針對性和實效性。高校「思想政治理論課」教師就應根據所授課程的特性, 廣開思路、大膽試驗, 不斷創新教學方法。根據自己的教學實踐, 筆者認為下列教學方法是值得提倡和借鑒的:演講式教學法、「問題引路」教學法、雙結合教學法、四步式教學法、案例教學法、調研教學法、閱讀教學法、辯論教學法、實踐式教學法、對話式教學法、直觀教學法等。
三、以創新為宗旨,促進形式和內容的統一。
「思想政治理論課」教學體系必須全面創新, 才能保證素質教育的實施, 促進整個社會「思想政治理論課」教學水平的提高, 滿足社會主義物質文明建設和精神文明建設的需要。
1.方法創新是動力。2.內容創新是關鍵。
總之,各方面都應該積極配合,以創建更和諧的「思想政治理論課」課堂教學體系。
個人的看法
思想政治理論課，幫助我們樹立了正確 的世界觀、人生觀、價值觀。通過對思想政治理論課的學習，讓我在「人性」、「德性」、「精神」、 隋感」、「胸懷」、「理想」、「境界」有了新的認識 。

G. 我們應怎樣看待思想政治理論課（互動）

培養什麼人、怎樣培養人，是我國教育的根本問題。思想政治理論課是對大學生進行思想教育的主渠道。近年來，在中央和地方以及高校的共同努力下，高校思想政治理論課大力推進改革創新，狠抓教育教學質量，取得了顯著成效。但也有一些讀者和網友對高校思想政治教育存在疑問，提出了一些問題。為此，我們約請北京大學馬克思主義學院程美東教授進行交流互動。 ——編 者 思想政治理論課是對大學生進行思想教育的主渠道。近年來，各高校積極創新思想政治教育的方式方法，大力提高思想政治理論課的教學質量，取得了明顯成效。但在學校內外，依然有不少對思想政治理論課的誤解，有的甚至還比較偏激。這些誤解，與思想政治理論課的教學內容和教學方法上存在不足有關，與社會對其的過高期望和不合適定位有關，更與有些人刻意放大其不足有關。澄清一些誤解，有助於我們更全面准確地看待思想政治理論課。 講課是否不解渴 有人認為，思想政治理論課的教學不解渴，效果一般。這種觀點的形成，往往依據個別調查或傳言，甚至完全依據個人的主觀好惡，容易孤立地審視思想政治理論課的教學情況。不可否認，思想政治理論課不是顯學，也不是實學，學生的學習熱情比不上一些專業課尤其是熱門專業課。但如果從高校整體教學情況來看，不少學生對思想政治理論課還是有濃厚學習興趣的。 就整體而言，高校思想政治理論課的教學效果並不差，有些學校的思想政治理論課教學效果還非常出色。比如，北京大學的思想政治理論課在2011年曾被學生評為全校A課，而獲選此類級別的課程只佔全校總課程的1/3；北京師范大學思想政治理論課近4年來的平均分均高於全校所有理論課的平均分。有調查顯示，北京高校近年來思想政治理論課的情況雖各有不同，但總體不差，有的學校還很突出。客觀地看，思想政治理論課取得這樣的評價是很不錯的。 能否出科研成果 不少從事其他學科教學或研究的人持有這個觀點。他們或者認為思想政治理論課政治性較強，有既定的理論觀點，自由發揮空間小；或者認為這門課是為了完成教學任務，不需要學術研究的底子。如果僅僅據此就認定思想政治理論課沒有學術含量、缺乏學術價值，是對其的嚴重誤解。 實際上，有哪一門相對成熟的學科、學說沒有自己既定的理論觀點呢？如果沒有既定的理論觀點，那些成熟的學科怎麼可能具有自己獨特的概念、范疇、理論呢？思想政治理論課的具體內容是與時俱進的，不是僵化不變的定論、定規，四門思想政治理論課程中需要繼續研究的內容有很多。對於馬克思主義基本原理，學術界甚至在一些大的問題上還需要長期研究；中國近現代史本身就是歷史學的一個分支，需要進一步釐清和研究的歷史問題也不少。中國特色社會主義理論體系，其學術性和實踐性就更加突出。今天改革發展事業面臨的種種問題需要我們不斷深化對這個事關中國前途和命運重大問題的研究，否則就有可能影響我們事業的順利發展。思想道德修養和法律基礎課，關涉的是治理社會的兩大基本方法和手段問題。顯然，這門課程的學術含量比一般的「小學」之道要大得多、重要得多。沒有深厚的學術功底，思想政治理論課是不可能講好並受學生歡迎的。 是否枯燥呆板 持這一觀點的人為數不少。不可否認，由於受師資等因素的影響，有的高校思想政治理論課確實存在枯燥呆板的情況。但以此就否認思想政治理論課，就有些狹隘了。在我看來，我國的思想政治理論課從根本上說是國情課，基本任務是進行國情教育。 具體來看，《馬克思主義基本原理概論》主要是進行馬克思主義信仰教育，幫助青年學生樹立科學的世界觀和方法論。馬克思主義是近代以來中國人在西學東漸過程中選擇的認識世界和改造世界的思想武器，它已與中國文化深深地融合在一起，浸透到中國人精神生活的深處。這門課程無疑是關於中國人精神世界的教育，自然屬於國情教育。《中國近現代史綱要》是對近現代中國歷史基本經驗和發展過程的總結和抽象，是不折不扣的歷史國情教育；而《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》主要是講述中國社會主義革命、建設和改革的基本理論問題，是對我們正在進行的社會主義實踐的成功原因和進一步發展方向的理論探討，這屬於現實國情教育；《思想道德修養與法律基礎》解決的是如何在道德和法律上做一個合格的社會主義公民的問題，自然也是屬於國情教育的范疇。 進行國情教育是目前世界上通行的做法。從本質上說，國情教育是一種人文教育。沒有對本國國情的深刻了解，很難成為一個合格的公民。如果在高校沒有這些與國情教育密切相關的思想政治理論課，大學生對中國歷史國情和現實國情的了解將會大打折扣，對自己未來的人生設計也會失去重要的參考依據，將難以擔負起推動民族、國家以及人類社會發展的重任。特別是在大力弘揚社會主義核心價值觀的今天，思想政治理論課在高校無疑是進行以國情教育為中心的人文精神教育的重要渠道。

H. 如何創新思想政治理論課的教學手段，豐富教學內容

提高《概論》課教學實效性的基礎在於教師的政治信仰和堅實的理論功底 課堂教學過程是一個雙向交流的過程，需要教師和學生的配合，更多時候需要教師啟發和主動引導。個別教師由於理論功底欠缺，無法正確分析和解釋課程中的知識點

I. 如何落實普通高校 思想政治理論課建設體系創新計劃

講真，對這種東西沒興趣