學風不濃的整改措施
㈠ 班級學習風氣不濃,學生怕麻煩,不主動,怎麼能解決這個問題
多根他們交流，跟他們成為朋友，也可以用游戲，互相幫助
一，建設文化牆。。
二，建設文化路。。
三，組織一些文化活動
四，搞一下讀書讀後感
徵文比賽。
五，搞唱歌交誼舞大賽
㈢ 工作作風方面存在的問題及整改措施有哪些
責任心不強，工作作風不深入，不踏實。整改方法如下:
1、要找好切入點。針對八項規定全國各地都制定了相應的實施細則或具體規定，這為改進工作作風開了一個好頭。
2、要抓住重點。轉變工作作風重在於抓落實，重在執行。我們現在缺的恐怕不是各項制度，缺的是執行，難的是規定寫在紙上、貼在牆上、掛在嘴上卻落實不到行動上。這就要求各級黨員領導幹部要率先垂範，作出表率，切實把規定落實到每一項工作、每一個細節當中，切實把改進作風與推動工作結合起來。
3、要突破難點。轉變工作作風難在形成長效機制，這就要求我們要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終，防止虎頭蛇尾。要讓人民群眾對我們有信心，要讓群眾看到我們一點一滴的變化。
(3)學風不濃的整改措施擴展閱讀：
養成一個好的工作作風的方法
1、工作上要高標准，嚴要求。樹立全局觀念；用高標准要求自己，使工作更加完美；認真做事，嚴謹細致。
2、工作要有深度。吃透政策，吃透下情；克服浮躁情緒，力戒形式主義；聯系群眾，克服官僚主義。
3、工作上要創新。善於繼承，才能更好創新；解放思想，與時俱進；研究新問題，解決新矛盾。
4、工作要落實。加強制度建設，是抓好落實的保證；解決卡殼問題，是抓好落實的關鍵；督促檢查，是抓好落實的重要環節。
㈣ 學風重,什麼風濃
關於學風不濃的思考
學風不濃的問題久已有之，早就聽說。從最近參加黨的群眾路線教育實踐活動的督導工作來看，學風不濃的問題更使我深有感觸。
在督查有關單位的學習情況過程中，有的領導幹部要麼以工作繁忙無瑕顧及為由，要麼以學而無用、學與不學差不多為由，消極對待學習。有的甚至發出學能怎麼樣?不學又能怎麼樣的質問。
在督查中發現，學風不濃的表現主要有：不重視學習、不注意學習。有的黨員幹部對學習的重要性沒有足夠的認識，缺乏學習熱情和學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙於事務、忙於應酬。學風不濃又帶出玩風太盛，對學習往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子。不自覺學習，被動學習的大有人在。信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事的也大有人在。學風不濃最普遍的現象是「空對空」、「兩張皮」，也就是學習和應用不統一、理論與實際相脫離。有些人經常是學一套、說一套，乾的又是另一套，沒有把所學的東西應用於解決實際問題。有的人在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己。有的表面上看重視學習、也在學習，但背後有著濃厚的形式主義色彩，為了應付檢查，裝裝面子。上述各種形式的不良學風，不僅妨礙黨員幹部本人的學習提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實。
這些學風不濃的表現，我們自己看到嗎?看到，大家也許會發現，某某在民主生活會上會很坦誠的說，自己覺得學習不認真，不自覺，積極性不高，對學習失去信心，提不起精神。有些人認為自己人老啦，學與不學都無所謂了。有些人甚至在年度考核、年度總結中面不改色心不跳的說，自己學習理論不夠，學習不夠主動，學習不認真，等等，好像不學習是小事，甚至是再小不過的個人不足，一談到缺點和不足首先想到這點，把不學習當做是個人年度工作不足的「專業戶」。這種表現是真的存在還是我們的黨員幹部們故作兼虛呢?我說是真的存在。
因此，克服不良學風已經成為必須著力解決的緊迫課題。
㈤ 學風不夠端正的具體整改措施
你是帶班老師嗎？
班級學風不端正有幾個措施：
做訪談、開班會、組織活動、各類評比