治理雲課堂

① 雲南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

作為一個法學專業在讀的學生，對其他專業不太熟悉，我只能跟你推薦一些法學專業的老師了，可能不全是教授，但是我覺得講課講得好壞是與職稱無關的，很多講師的課堂也是氣氛非常融洽，講述的知識點豐富，又能激起學生的求知慾，可以說是很棒了。

第一個要說的是負責講授法理課的兩位老師，杜建榮和王鑫，我們大學的第一門課就是法理，這兩位老師可以說是我們法學路上的引路人。他們的課感覺風格很像，都是非常喜歡向學生提出一些值得深思的開放性問題，在與學生的不斷探討中引導我們學習到一些東西，不一定是具體的知識點，也可能是看事物的不同角度，不同的思考問題的方法等等，這些對於一個人的法律思維，甚至超出法律之外的思維能力，都是由極大幫助，對這兩位老師，我雖然也會開些玩笑，但他們毫無疑問是值得尊敬的。

嗯法學院還有很多其他老師，比如其他回答提到的王啟梁教授，楊莉紅老師，李斌老師，李娜老師等等，本來法學課程就是一個實用性極強的課程內容，很多老師都有著極強的教學能力，他們的課都值得去聽。

② 七下科學有效課堂答案（全部）

1運動和靜止
1. 1什麼是運動
第1課時
一、 ．D 2．C 3．A 4．D 二、1 ．× 2．× 3．√
三、1.空間位置 機械 直線運動 曲線運動 2.轉化 運動 運動 生命運動
3.機械 機械 生命 熱 光（或者化學運動） 機械
第2課時
一、1 ．B 2．B 二、1 ．× 2．× 3. ×
三、1.飄動的白雲（機械運動） 飛過的小鳥（機械運動） 追逐的兒童（機械運動） 刮風（機械運動） 漂流（機械運動） 2.機械 生命 3.密度 空氣浮力 熱運動 機械運動
四、(1)機械運動 （2)在相同的時間內，比如一個月甚至更長時間，分別精確測量手指甲生長的長度和地塊移動的距離，然後加以比較。
1.2動還是靜
第1課時
一、1 ．C 2.D 3．D 4.C 5．D 二、1 ．× 2．√ 3．× 4． × 5．√
三、1.運動 靜止 運動 靜止 2.靜止 運動 3.靜止 運動4 .客車 5.地面 車廂 6.靜止 運動 靜止
四、1.說法正確，因為參照物可以任意選取。（舉例省略）
2.此題為開放型試題，言之有理即可。
第2課時
一、1 ．D 2．A 3．B 4．D 5．C
二、1.地面 地面 運動 2.雲 太陽 3.駕駛員 急劇下落的 4.月球自轉周期與它繞地球的旋轉周期相同
三、1.三個同學都有理由，因為他們選操了不同的參照物，甲是以地面為參照物；乙以另外一輛同方向運行，且速度更快一點的火車萬參照物；而丙同學則以自己為參照物。
2.只要能答出相對靜止的條件和應用就可以了。
1．3快還是慢
第1課時
一、1 ．D 2.B 3．C 4.C 5．C 6．C 7．C 8. A
1．分析：用最小刻度為l mm的刻度尺測量物體的長度時，一定能准確到mm，mm以下一位還要估計出來，所以，判斷數據是否正確就可以看這個數據的倒數第二位是不是最小 度mm位。如果是則正確，不是就為錯誤。∵1.8 dm的倒數第二位為dm。 18.2 cm的倒
數第二位為cm。 182．34 mm的倒數第二位為mm以下一位。 ∴上面這些數據均不正確。 只有182. 3 mm的倒數第二位是mm，所以選項C才是正確的。答案：C
二、1 ．× 2. × 3. × 4. √ 5．×
三、1．4. 20 2 mm 2．（1）dm (2) mm (3) cm (4) m 3．多次測量求平均值 3. 72 4．15.8 5．105
四、1.分析：一張紙很薄，直接用毫米刻度尺無法測量出其厚度，因此須採取特殊的測量方法，即用「累積法」，取相同的紙張疊加起來，使之有足夠的厚度，可以用毫米刻度尺測出來，然後再用總厚度除以紙的張數、便可以間接測出一張紙的厚度了。
實驗步驟：
(1)可以取科學課本P1到P178，疊加起來用力壓緊； (2)用毫米刻度尺測出總厚度；
(3)用測得的總厚度除以紙的張數89，就得到了一張紙的厚度。
2．h=h1+h2+h3+h4 4 = 13.81cm+13.82cm+13.80cm+13.83cm 4=13.815cm h=13．82 cm。
2課時
一、1 ．A 2．A 3. C 4. D
二、1.單位時間內通過的路程 運動快慢V s t V＝s/t 2．（1） ＝3.6km／h (2)1.25 1.5× 10-3 14.4 3．（1） （1） 通過根同路程所用時間的多少 短 4．從掛牌處到武漢的路程是20 km 汽車的速度不能超過40 km／h 30 min． 5．快 快 勻速直線
三、1．乙 男孩甲勻速爬行的速度為0.5m/s 2．2.5h
第3課時
一、1 ． C 2．B 3．A 4．D
二、1.勻速直線運動 任意時刻或任意位置 變速運動 平均速度 平均快慢程度 2．（1）刻度尺 秒錶 (2)BC BC B C 減去 3．1 ：6

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2 完整七年紀的科學新課堂答案！頂

作者： 58.49.183.* 2007-3-3 18:02 回復此發言

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2 七下科學新課堂的答案
4．路程 時間 v= St 5．20 18 2 7.2
三、1 ．0. 5 m/s 1.25 m/s 4 m/s 2．（1）18 min 8 min 13.5h （2）95:4 km/h
第4課時
一、1 ．B 2．C 3．C 4. D
二、1．vt s/v 統一 2．3×105km/s 3．6.9×105km 4．766.7s
三、1 ．1080m 2．t=s v=12km 40km/h＝0.3h＝18 min
科學素質評價題A卷
一、
題目 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A B B B A B B C
二、1 ．× 2．√ 3.√ 4．× 5．×
三、1．l mm、 l cm、2 m 2．100 6 36 3．位置的變化 參照物 4．路旁的樹或地面 列車或乘客 5．1 mm 6．6 4 4. 8 7．20 18 8．dm 0: 22 h 9．時間 運動路程 路程運動時間 10． m/s 米每秒 km/h 11．靜止 運動 運動 12． vm km mm m/s
四、1 ．v=s／t=1200 m／1 min＝1200m／60 s=20 m／s
2．5400 3000 3．列車過橋時間：t=s t=980+200m 10m/s =118s
五.1.接力賽跑上，接棒的同學要同向加速運動，當兩同學速度相同時，即相對靜止時，交接棒就不會失誤。 2.（1）3 m/s （2）3 min 3．33m/s 0. 78 m/s 2m/s
科學素質評價 B卷
一、
題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 A D B B D C B B B
二、1．200 720 2．運動 靜止 3．甲車 4 ．8 cm/s 10 cm/s 8. 8 cm/s 5．480
1000 16.67 6．火車 300 7．丙 分析：甲、乙、丙三個人各以自己為參照物，即事先假定自己為不動的物體來觀察另外兩輛汽車的運動。甲看見乙乘坐的汽車靜止不動，可一以斷定乙汽車和甲汽車運動得一樣快。乙看見丙乘坐的汽車離自己遠去，和丙看見甲乘坐的汽車往後退，可以斷定丙乘坐的汽車行駛在甲乘坐的那輛汽車的前面，所以它運動得最快。當然上面的兩個判斷都是以地面為參照物進行觀察，得出的結果。 8． 17.49 9．2. 5 10．「靜止」或「向左行駛」 「向右行駛」或「靜止」或「向左行駛」 向左行駛 向左行駛 選擇的參照物不同 11．乙 運動相同的路程，比較運動時間 12．km/s＞m/s ＞km/h＞m/min 13．20 20 14．（vl十v2）/2 2v1v2／（v1＋v2）
三、1．（1）v=36 km/h t『＝0.45h=27min (2)以最低限速v2=60 km/h行駛時
t2＝s/v2＝3h 以最高限速v2『=120 km行駛時 t2『=s/v2』＝1.5h 即為1.5=3 h
2．t=s v=6m 2m/s =2s 30m 3．0.1h 1800m
四、1．6s 4.17m/s 50s 3m/s 大於 2．v=s t （1）小 （2）大
3.因為，盡管甲從起跑線後退10 m,開賽後甲跑得快，在相同的時間內甲跑完50 m,乙跑完40m，最後每人還要各跑10m。這是一次10m短跑賽，甲跑得快，最後甲還是要先到達終點。
4.設汽艇速度為v,水流的速度為v（且v>v)，距離是s。在靜水中往返一次的時間t= 2s v ① 在流水中，順流而下用的時間t1= s v+v 逆水而上用的時間t2= s v—v
往返一次總時間t1+ t2= s v+v + s v—v
= 2sv v2—v2
= 2s v（1—t=v2 /v2）
=2s v．1 1—（v2/v2） ②

比較①與②式可知 （t1十t2）＞t 也就是說在靜水中所用時間比流水中所用時間短
2 力
2. 1 力的作用

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3 完整七年紀的科學新課堂答案！頂
第1課時
一、1 ．B 2．C 3. A 二、1. × 2.√ 3．×
三、1.物體對物體 相互 形狀 運動狀態 2.受重力 地球 3.腳 腳 四、略
第2課時

作者： 58.49.183.* 2007-3-3 18:02 回復此發言

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3 七下科學新課堂的答案
一、1 ．D 2．B 3．B 4．B 二、1 ．× 2 ．× 3 ．×
三、1．力 牛 2．15 12. 5 3．重 拉 地球 彈簧測力計 4．在彈簧的彈性范圍內，彈簧伸長的長度和所受的拉力成正比。 四、防止彈簧測力計的掛鉤卡在外殼里。
五、（50g/l0g）×2cm＝10 cm 25 cm一10 cm= 15 cm
第3課時
一、1 ．D 2．C 二、1 ．X 2．X 3．X
三、1.大小 方向 作用 點2.方向和作用點 四、1．略 2.略 3.略
2.2 在重力作用下
一、1 ．A 2．A 3．B 4．C 5．A
二、1 ．× 2 ．× 3 ．√ 4 ．× 5 ．√ 6 ．√
三、1．地球的吸引 牛 地球 豎直向下 2．物體的重力與它的質量成正比 kg N
9. 8 N/kg 9. 8牛頓每kg 1 kg的物體受到的重力為9.8N 3．豎直 水平 重力的方向總是豎直向下的 4．重力 地球 豎直向下 5 ．588 N 70 kg 6 ．486 N 7．重力 豎直向下 炮彈的重心 地球 運動狀態

五、（1）物體受到的重力與它的質量成正比。
(2)①武漢和上海；②赤道和北極；③緯度不同。
六、彈簧測力計、溫度計 提出猜想 鐵塊溫度不變，位置不變，將鐵塊掛在彈簧秤上稱出重力，把鐵塊放在酒精燈上加熱，再稱出重力比較兩次結果
2.3 動與靜有共同點嗎
一、1 ．B 2．D 3．D 4．C 5．D 6．D 7．C 8．C 9．D 10．B
二、1 ．× 2. × 3.√ 4. × 5.× 6. ×
三、1．靜止 勻速直線運動 平衡狀態 平衡力 一對平衡力 2．相等 相反 同一 3．15N 4．196N 拉 196 N 豎直向上 繩子 5．3×105牛 等於 等於 等於 6．0N 7．重 39.2N 豎直向下 球心 地球 變速 力是改變物體運動狀態的原因 兩 重力支持力 一對平衡力
四、1．
五、解：m=pv= 7.9 ×103kg/m3×0. 5 m3=3.95×103kg
G=mg=3.95kg×9.8 N/kg=3.971×104N
∵3. 971×104 N < 4 ×104N ∴能提起
六、(1)傘下掛回形針的數量（或塑料薄膜的面積大小） (2)數量增大時奮下落時間減少；數量減小時，下落時間增加（塑料薄膜面積增大時，下落時間增加；塑料薄膜面積減小時，下落時間減少）(3)可以設計不同的實驗方案，（測量時間或相互比較）選擇的器材只要與設計的實驗方案相符即可 ①不同數量的回形針（或薄膜面積不同的降落傘）、秒錶（或其他計時工具） ②方案一：直接測量降落傘下落時間。其實驗步驟為:A:任選一隻降落傘從陽台釋放，測量其下落時間t1，B：改變降落傘（所掛回形針數量不同或薄膜面積不同）重復實驗，測量下落時間t2，比較t1、t2的大小
方案二：兩個不同降落傘（所掛回形針數量不同或薄膜面積不同）同時從向一高度開始下落，比較落地的先後，實驗步驟略
2．4 摩擦力與我們
一、1 ．C 2．C 3．D 4．C 5．B 6．（1）D（2）A、B （3）C 7．B、C
8. C 9.A 10. B
二、1 ．× 2.√ 3. × 4. × 5. × 6.√
三、1．滾動 滑動 靜 2．增大壓力從而增大摩擦 3．100 N 水平向左 減速直線運 動 100 N 保持原來的速度做勻速直線運動 4．使接觸面光滑 減小 5．②③④
6．勻速直線 3 . 5 平衡力 勻速直線運動 7．等於 大於 8．減小壓力，使擠觸面光滑，滾動代替滑動 增大壓力，增大接觸面的粗糙程度。 四、略

作者： 221.232.153.* 2007-3-17 00:23 回復此發言

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4 完整七年紀的科學新課堂答案！頂
五、短跑運動員在起跑時，要用最大的力後蹬，以便在最短的時間內獲得比較大的速度。如果穿一般的運動鞋，由於用力過猛，後蹬力大於鞋底和跑道的最大靜摩擦力，運動員的腳就要打滑而向後移動，影響比賽成績。
六、(1)接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大。
(2) 2和3，壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 (3)控制變數法。

作者： 58.49.183.* 2007-3-3 18:02 回復此發言

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4 七下科學新課堂的答案
2. 5 動不了與停不住
第1課時
一、1 ．B 2.D 3．C 4.B 5．B 二、1 ．× 2．√ 3．× 4．× 5．√三、1.保持不變 運動下去 2．沒有受到外力 靜止狀態 勻速直線運動狀態 牛頓第一定律 3．靜止 向後滾 向前滾 4． 2m/s 向東 5．以原速做勻速直線運動 6．0四、1. (1)使小車滑到斜面底端時、具有相等的速度。
(2)小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長。
(3)如果小車在絕對光滑的水平面上運動，即不受到阻力作用，小車將永遠沿直線運動。
2.（1）人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面。
(2)拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉做圓周運動。
（3）人造地球衛星
第2課時
一、1. C 2．C 3．D 4．A 5．C 6. A 二、1. × 2. × 3.√4. ×5.√
三、1.豎直向上 慣性 受重力 2.任何 靜止 勻速直線運動 3． A, B, D 4．靜止狀態或勻速直線運動狀態 固有 靜止 運動 5．後，靜止物體具有慣性 6．慣性
四、1．(1)飛出，不動 (2) A.克服慣性，B．沒有慣性, C.受到慣性作用。 (3)力，改變，慣性。 2. (1)車的速度、地面狀況。 (2)不要開快車，在雨雪天氣放慢車速等。
3．（略） 4．（略）

科學素質評價 A卷
一、
題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B A C D C C D C
題目 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A C D C D D D C A
二、1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．× 9．× 10．√
三、1.相互 形狀 2．重 4. 9 地球 3．大小 方向 作用點 作用效果 4．壓力 摩擦力 5．慣性 6．大小相等 方向相反 作用在同一直線上 7．答案合理即可 四、略
五、1. (1）速度 (2）阻力（摩擦力） 永不停止地運動下去（做勻速直線運動）牛頓第一 (3)同一小車 同一斜面 同一高度 表面不同 2.略
科學素質評價 B卷
一、
題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B A A B C D A B D
題目 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B D D D B A D B B
二、1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．× 7．× 8．√ 9．× 10．×
三、1．作用點 方向 大小 方向 作用點 2． 10 10 10 變小 3．重力 重力 運動狀態 4．是否豎直 重力方向豎直向下 5．減小 增大 6．5N
7．6×104 6×104 四、略
五、1．(1) 9.8 正比 29. 4N (2)水平的 右邊低 重力方向豎直向下 (3)重心
2．（1)因為彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力
(2) B (3)把長方體木塊側（或豎）放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊沿直線勻速滑動，比較步驟四與步驟一中彈簧測力計示數。 （4）略
3 陰晴冷暖
3.1 天氣變化

作者： 221.232.153.* 2007-3-17 00:23 回復此發言

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5 完整七年紀的科學新課堂答案！頂
第1課時
一、1 ．C 2．B 3．A 二、1．√ 2 ．× 3．√ 4．√ 5．×
三、1.短時間 運動 變化 2.雲 3.酷熱、霜凍、旱澇、風暴、冰雹 4．雷雨不過江
四、1.（1）東南風、寒潮、大雪 (2)軍事、生活、交通 2.（1）C (2 )A
第2課時
一、1 ．B 2．D 3．C 4．C 5．D 6．D
二、1 ．× 2．× 3．× 4．× 5．× 6．×
三、1．℃；攝氏度 7 1 2．高空觀測 地面觀測 3．風的大小 0~12 4．溫度、濕度、降水 蒸發以及風和雲 5．①百葉箱 觀測氣溫 每天觀測4次，在北京時間2、8、14、20時 ②風向風速儀 觀測風向風速 風向標測定風向，風杯測定風速

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5 七下科學新課堂的答案
③雨量器 測量降水量 把某時段儲水瓶中收集到的雨水或融雪水倒入有刻度的量杯中，即該時段的降水量
四、（1）21.7℃;22. 0℃ (2)高；百葉箱內能避免陽光直接照射，箱體又塗成白色，能較好地反射太陽光。箱外則直接接受太陽光照射，溫度較高 (3)百葉箱外。
3.2 天氣預測
第1課時
一、1 ．A 2.A 3．B 4. D 5．D 6．C 7.B 8．D
二、1 ．× 2．× 3× 4．√ 5．× 6×．
三、1．地球大氣 2．陰晴 風 氣溫 降水 3．氣象觀測資料 衛星雲圖 4．太陽同步軌道氣象衛星 地球同步軌道氣象衛星 全球中長期 短期 5．3
四、1 ．C E A D B
2．（1）最高氣溫0℃，最低氣溫一9℃，白天晴轉多雲，晚上有小雨，西北風4級。 (2)最高氣溫一2℃，最低氣溫10℃，白天小到中雨，晚上中雨，北風4級。
（3）
第2課時
一、1 ．D 2.B 3．D 4．A 5．C 6．A 二、1 ．× 2．× 3．√ 4．× 5．√
三、1．種類 數量 濃度 持續時間 空氣污染指數 2．五 越小 3．工業廢氣 汽車尾氣 4.氮氧化物 二氧化硫 可吸入顆粒物 5.集中
四、1． (1)二氧化硫 可吸入顆粒物 (2)＞300 五 減少室外活動 (3)禁止燃放煙花爆竹 2.．(1)見文中「因為工業意味……自己造成的人禍」。 (2)保護環境尤其是大氣環境，治理大氣污染。
3. 3 天氣控制
一、1 ．A 2. D 3. D 4. D 5. D 6. C 7. D
二、1 ．× 2．×3. × 4．√5．× 6．√
三,1.空氣中水汽達到飽和 氣溫下降 有凝結核 2．下降 凝結 3. DCABE 4．製冷劑 凝結核 5．強大的沖擊波 6．降溫 有利於水汽的凝結
四、l．不能 天氣過程的能量十分巨大 2.土炮、火炮消雹，1946。
3.4 氣候
第1課時
一、1．D 2.D 3．A 4. C 5．C 二、1 ．× 2. × 3. × 4.√ 5.√
三、1.天氣 氣候 2.氣候 長 3.溫度 4.天氣 氣候 5.南方是我國人類活動集中的地方，氣候異常造成的影響大，沙漠地區很少有人類活動，氣候造成的影響小。
四、1．略。 2.上海市的氣候特徵：夏季氣溫高、降水多，冬季氣溫較低、降水較少，雨熱同期。與上海市相比，武漢夏季更熱，冬季更冷，這是因為上海市位於東部沿海，受海洋的影響比處在中部內陸地區的武漢大，因此溫度變化更小。
第2課時
一、1 ．C 2．B 3．B 4.C 5．A 6．C
二、1. (1)低 (2)洋流因素 暖流 寒流 2.地形因素 海陸因素
三、l.氣候 降水 氣溫
2.哈爾濱 廣州 兩地所在的緯度位置不一樣，廣州在低緯地區，接受太陽輻射能量多。
3.5 我國的氣候
第1課時
一、1 ．A 2．C 3．D 4．A 5．C 二、1 ．× 2．×3．× 4.√ 5. × 6．√
三、1.少雨 低 寒潮 霜凍 沙塵暴 2.快 高 低氣壓 高氣壓 夏季風 3.季風區 4.歐亞大陸 太平洋 季風氣候 5.東南沿海 西北內陸

作者： 221.232.153.* 2007-3-17 00:23 回復此發言

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6 完整七年紀的科學新課堂答案！頂
四,1.分界線 大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山 2．略 3.太平洋 印度洋 溫暖濕潤 亞洲大陸 寒冷乾燥 4．西南 華南 長江中下游 東部
五、1．4,5 南部沿海 2．7,8 北方 長江中下游 伏旱 梅雨 3．鋒面
第2課時
一、1 ．C 2．B 3. A 4．B 5．B 6. C 二、1 ．×2. × 3.√4.√5.√
三、1.降低 較大 緯度因素 2.低 海拔因素 3.從東南沿海向西北內陸遞減 4 .熱帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 溫帶季風氣候 冬冷夏熱，全年乾旱少雨 高山
四、1.西部、東部、氣候差異 2.畜牧業、種植業 3.旅遊資源豐富、礦產資源豐富
4.提示：從衣、食、住、等方面思考
科學素質評價 A卷
一、
題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D C C A C B A C

作者： 58.49.183.* 2007-3-3 18:02 回復此發言

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③ 教育學生，控制課堂紀律有什麼竅門

德國教育家第斯多惠告訴我們：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒和鼓舞。隨著課改的不斷深入，課堂激勵評價已成為廣大教師課堂教學的重要手段。我們在多年的課堂教學實踐中深刻認識到：精彩的課堂激勵評價，能是學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學習動機，誘發學習興趣，進而主動學習，提高學習成績，下面就如何進行課堂激勵評價的問題談四中方法。
一．情感激勵法
「感人心者，莫先乎情。」新課程呼喚平等，和諧的師生關系，教師只有愛學生，學生才會愛教師，學生才會喜歡教師所教的課。因此教師必須像對待自己的弟妹，像對待自己的子女一樣去愛自己的學生。灑向學生都是愛，灑向學生都是情。課堂上教師一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個會意的微笑，一個親切的手勢，都猶如一場春雨，滋潤著學生乾涸的心田，都激勵學生敞開思維的大門，插上想像的翅膀，去探索知識的奧秘。教師從內心深處熱愛學生，用飽含激情的語言，眼神，動作，表情顯露出來，用自身的情感帶動學生的情感。這樣的課堂激勵評價從教師的心窩飛瀉而出，學生也會用他愛老師，愛學習的情感來回報老師。
二.語言激勵法
課堂教學離不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。教師要力求使自己的評價語言真實，准確，精彩。這不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊，那些人雲亦雲的「好」，「棒，棒，棒，你真棒」等評價語言使人覺得「言不由衷」因而聽而生厭。我們每一位教師都要學會開一個帽子工廠，每天上課都要帶一些帽子去，看哪個學生適合戴哪頂帽子，就把哪一頂送給他，課堂評價中的同一句話，我們可以說得平淡如水，讓學生感到勉強；也可以說得激情四射，讓學生感到溫暖和幸福。作為一個教師，我們不要吝嗇自己贊美，賞識的語言，多給學生表揚，激勵。同時我們認為恰當的批評和警醒，也應算一種激勵評價。當學生在課堂上出現偏差時，教師也不應姑息遷就，而應善意的批評指正，是學生的思想和言行回到正確的軌道上來。
三．物質激勵法
物質確實存在很強的刺激性。適當地在課堂激勵評價中採用物質激勵也是一種好方法。在低年級的課堂上，對表現優秀的學生適當的獎勵一朵小紅花，一顆糖和一個水果；在中高年級的課堂上，對表現優秀的學生適時地獎給一個練習本之類的東西，的確能起到激勵學生認真學習的作用。但物質激勵評價的方法一定要慎用，我們仍提倡精神獎勵為主。有一次我們聽一節低年級的課，教師不斷的獎給學生小紅花，還沒進入新課，紅花已送了一大半同學。我們認為這並不是真正意義上的課堂激勵評價，這種為激勵而激勵的評價不值得效仿。
四．量化激勵法
在幾年的課堂激勵評價中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵評價。具體做法是：將班上全部學生分成按性別搭配，成績好壞搭配和學習能力搭配的6人為單位的學習小組，每個小組有一個各方面都比較優秀的學生擔任小組長，小組以小組織的姓名命名。課堂上開展組際間的學習和守紀競賽。表現突出的小組被評為優秀小組，每組加50分，其他小組中表現突出的同桌加20分，課堂作業得「優」的每人次加10分。每天的分數有副班長匯總後填入教室後面的＜＜課堂量化激勵評價表＞＞中，一周一總分，總分最高的是本周的「紅旗小組」。實踐證明：此方法簡便易行，它不僅培養了學生的競爭意識和集體榮譽感，而且能是學生在相互監督管理中自覺上好課，學好知識。
課堂激勵評價是對真情的喚醒，對言行的肯定，對精神的誘導．有效的課堂需要精彩的激勵評價作支撐，願我們的課堂評價能開出精彩之花，結出豐碩之果。

教師勸阻學生「上甲課，做乙事」也許是對的，但「沒收學生的書」做法有些不當，還好沒有撕毀掉，不然結局更麻煩！即使是上化學課，大家正津津有味時，也難免有時會有極個別學生在做其它科的作業，往往是因為多種原因學生沒有按時完成該科作業，而交作業的時間快到，個別學生為了不被另外的老師批評，而「冒險」不被老師發現進行「地下活動」，在課堂上做這些作業。
我也曾發現過此類情況，處理方法通常有如下一些：第一種情況：學習成績特別好的學生，我從來不管他上課做什麼事，因為我相信他有邊聽課邊做作業的「一心多用」能力，事實上這類學生所做的習題可能遠遠不止是老師布置的。人的能力相差是很大的，有的人確有「三心二意」本領。我們平常不也是有同時做幾件事的時候么？ 這篇文章描述的情況大概屬於這種類型，教師可能對學生學習心理還不夠熟悉。

第二種情況：可能是有的學生事先預習了課文，大概自以為學懂了老師講的內容，上課時只需有選擇地聽老師講解某些重點內容和難點內容，他心裡已有準備：什麼時候聽老師的，什麼時候不聽。我覺得學生這樣做無可指責。為了證明學生是否屬於這種情況，我總是以請他回答問題的形式進行偵探，如果他答對了，我便放心了。任由繼續執行自己的學習計劃。如果沒有答出來，便開一句玩笑「作業是永遠做不完的，灑脫些吧！」 他一定會收手的！

第三種情況：學生可能化學基礎很不好，聽不懂我的講課，乾脆做別事。這個責任當然主要由我來負！這其實也是對教師教學的反饋，要立即調整教學難度，化難為易，使講解通俗易懂些，調動學生聽課的積極性和學習興趣。我從來不看教案講課，而是根據課堂上學生的表情來決定講解的方式。這種教學技巧通常很有效，學生會情不自禁地放棄做別事。提問時注意多對基礎不好的學生以啟發性關照，他（她）總是以「不知道」來回答老師的問題。我從來不輕易對他放棄，「試一試」，「勇敢點」，再加上師生「合作」，總是收到意想不到的效果。最後加上一句表揚的話，學生從此就不再放棄化學課了。課後主動問「問題」的次數明顯增多了,學習成績自然會上升。

第四種情況：個別學生因「經不住的誘惑」，可能趁上課老師不注意他時，偷偷地看那些「東西」，急於了解的故事情節，往往一看便著迷。等老師發現了他時，他卻沒有發現老師到了身旁！遇到這種情況，如果學生迅速將那「東西」收藏起來了，我就瞪他一眼以示警告；如果學生沒有收起那「東西」，我便若無其事、不作聲地收進我的褲袋裡，很少有學生知道發生了什麼事情，絲毫也不影響整個課堂教學的順利進行。下課或放學後，學生會自動來找我。主動承認錯誤的，作個「下不為例」的口頭保證，便還他「東西」放行（他可是花高價租來的，賠不起喲！）；也有不願主動承認錯誤的，不要緊，放學後，我慢慢來跟他「磨」，不需要講大道理，更不需要「罵」罰，最終他們都會痛哭悔改的。處理這類事件關鍵是「保密工作」要做好，才能「浪子回頭」。如果鬧大了，學生沒有了臉面，往往「破罐破摔」，以後更加與你「對著干」。不氣死你老師才怪！我已經成功地解決過多起這類問題了，這類學生家長往往有時不知道發生了什麼事使他的孩子徹底改變過去，總是來說：「孩子好喜歡你！」我心裡好暗笑：因為他（她）在我這里哭過！

首先你一定要在孩子面前保持冷靜，不要因為這樣那樣的問題而顯出焦慮和束手無策感。這樣孩子們會察覺到的。

其次就是要向身邊有經驗的老師請教，聽聽他們的看法，也要注意觀察，觀察那些有經驗的老師是怎麼教育和管理這些學生的。每天把遇到的問題寫下來，看看自己解決了哪些問題，哪些還沒有辦法解決？那就思考，應該怎麼解決？實在想不明白也沒有關系，因為用過你的教學活動的累積總會有柳暗花明的一天的。（要注意積累每天的教育問題及解決方法。日積月累，你會看到自己的進步的。）

第三就是要學習，可以網上學習，也可以買書籍學習。學什麼？學別的老師是怎麼管理課堂的。學習一些優秀老師的課堂管理心得，和他們處理問題學生的智慧方法。

只要你肯努力鑽研，我相信你能成為孩子喜歡的老師的。

④ 全國教育信息化工作進展怎麼使用

以教育信息化全面推動教育現代化
新華社北京11月19日電
中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席第二次全國教育信息化工作電視電話會議時強調，要認真學習貫徹十八屆五中全會精神，大力推進信息技術與教育教學、創新創業的融合發展，促進教育公平，提高教育質量，為培養現代化建設所需高素質人才提供有力支撐。

劉延東指出，「十二五」以來，教育信息化成績顯著，「寬頻網路校校通」、「優質資源班班通」、「網路學習空間人人通」三項工程取得突破性進展，教育資源和教育管理兩大平台廣泛應用，有力促進了教育改革和發展。

劉延東強調，「十三五」時期，要大力推進教育信息化，運用現代信息技術，讓農村、邊遠、貧困和民族地區的孩子們共享優質教育資源，縮小區域、城鄉、校際差距。要提高教師運用信息技術的能力，創新教育理念和教學模式，提高人才培養質量。要把握「互聯網+」潮流，通過開放共享教育、科技資源，為創客、眾創等創新活動提供有力支持，為全民學習、終身學習提供教育公共服務。要推進學生、教職工、教育機構等管理信息系統建設，形成覆蓋全國、互聯互通的雲服務體系，深化改革、創新機制，提升教育治理能力。

2015年，全國中小學互聯網接入率達85%，多媒體教室擁有率達77%，37.1%的學校已實現全部應用數字教育資源開展課堂教學。

⑤ 2020年 地市洲日報黨建方面的短文有哪些

為什麼有些比較渣的那些比較有意思的些小短文的話？個人覺得非常有的啟發意義的

⑥ 大數據如何幫助政府實現「精準治理」

大數據如何幫助政府實現「精準治理」

大數據緣何受到如此重視?業內專家曾以「大、智、移、雲」形容當前國內快速進入的技術變革期。大數據、智能化、移動互聯、雲計算成為驅動中國經濟社會轉型進步的重要力量。而大數據這一幾乎橫跨所有社會經濟領域的技術變革，無疑會給中國帶來更多的改變。

大數據如何支撐政府服務能力提升?走在互聯網技術創新前沿的BAT(網路、阿里巴巴、騰訊)等大型互聯網企業正立足既有資源再創新，推動政務服務便利化。如騰訊與廣東省政府達成基於大數據的政務服務體系建設目標。騰訊支持廣東省網上辦事大廳和政務雲平台建設，在廣東各地市全面部署微信「城市服務」網路，為交通、公安、民政、住房城鄉建設等政府部門提供業務整合、在線辦理雲平台、大數據支撐等服務。

這僅僅是大數據支撐政府治理能力提升的第一步，更多的對政策走向、決策支撐、精準治理和多方協作的大數據創新仍需持續發力。

大數據撬動社會治理、市場監管創新

「當數據的價值被發現之後，可以提升國家和政府治理能力現代化，深刻影響每個人的生活形態。」龍信數據(北京)有限公司董事長李鈺說。

商事制度改革正在為經濟社會帶來活力。然而，政府管理需要關注的不僅是注冊企業數量的增長，民營企業生存狀態、活躍度、就業拉動、稅收貢獻度等情況也應受到關注。

為此，龍信數據與相關部門聯合，將企業注冊等關鍵數據分析處理。相關方與龍信組成「企業發展與宏觀經濟發展關系分析」課題組，匯總政府數據，加之數據挖掘、電話抽樣、焦點組訪談等多種方法結合，取得一般量化統計難以完成的數據結論——國內商事制度改革不僅讓市場主體數量增加，更讓產業結構持續優化，企業社會總成本持續下降等等，其中僅人員成本就下降近40%。

「大數據應用也將社會治理、市場監管轉變為實時監測。」李鈺舉例，工商部門治理「非法集資」一直是高成本任務。一方面，違法企業以各種名目遮掩違法行為;另一方面，注冊企業數目快速攀升，數量巨大。大數據破解了這一難題。

「我們匯總分析大量數據，通過指標計算比對、模型篩選，可以在數以百萬的企業中讓『高度疑似』的企業呈現。我們最後篩選出1000多戶企業，供政府部門進一步檢查。」李鈺說，這個復雜過程在以往難以想像。

大數據不僅為政府部門的治理節約時間、人力成本，也更新了治理思路和模式。「以前很多違法行為的治理可以說是事後去追究，現在一些監測治理可以讓很多行為提前發現、及早治理。」李鈺說。

開放、標准、產業、安全：大數據發展關鍵詞

目前，推動政府運用大數據創新支撐治理能力提升，包括數據資源開放、人才培養、數據立法、介面標准、安全機制等問題仍然有待突破。

實際上，《綱要》已明確提出彌補這些「短板」，即「三項主要任務」：首先要加快政府數據開放共享，推動資源整合，提升治理能力;同時要推動產業創新發展，培育新興業態，助力經濟轉型;還要強化安全保障，提高管理水平，促進健康發展。開放、標准、產業、安全成為關鍵詞。

多位業內人士接受采訪時表示，當前首要工作是推動政府部門數據加速開放共享。

事實上，此前包括北京等地的政府部門數據陸續開放共享，為數據創新迎來利好。北京市科學技術委員會牽頭打造「首都科技大數據平台」，整合長期分散於各個政府部門、科研院所、行業部門的科技數據資源，並逐步向社會數據需求方開放，提升科技資源的公共服務能力。

「北京每年有大量的醫療科研、臨床數據、交通運轉數據、金融行業數據產生，科研院所也有不少技術成果、技術交易數據、新技術新產品等數據。」北京市科學技術委員會主任閆傲霜說，然而，這些政府科技數據資源大多存於不同平台，分割嚴重，大多處於沉睡狀態，缺乏整合開發。

「有些政府部門把數據資源守得緊緊的，捨不得共享。共享機制不順暢將制約產業發展、數據應用、服務國家戰略等。」李鈺說，國家需要進一步讓政府部門數據開放，讓產業與政府數據充分融合。

產業離不了人才，人才是大數據發展的重要支撐。北京大學校長林建華表示，數據科學人才培養成為亟須加強的方面。「大數據能否做成，關鍵在能不能聚焦人才培養。」

然而，高校和產業界人士普遍認為，當前大數據人才的培養相對滯後。北京航空航天大學軟體學院院長孫偉認為，傳統IT教育很難將前沿技術和課堂傳授知識結合起來，培養出的人才難以與產業接軌。人才培養應更加面向市場需求、技術前沿。

與此同時，大數據產業發展的理念、標准、安全等也應當得到重視。李鈺等產業界人士說，當前國內要實現「數數相連」，相關部門仍需要推動標准制定，將數據產業與數據資源有效打通。

法制的跟進也需要得到重視。當前，國內關於政府信息數據的加工、應用、推廣等仍處於相對鬆散、自發狀態。業內人士建議，國家需要有明確的法律條文規范大數據的發展，特別需要以法律法規劃定大數據開發利用的邊界。

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⑦ 談如何提高課堂效率，增強學生的學習主動性

新課程改革無疑大力地促進了中學數學課堂教學的改革，教師的教學理念、教學方法和學生的學習方式也正發生著變化。數學課堂教學是學生學習獲得數學知識的主陣地，教師能否在有限的時間和空間內採取恰當的教學方式，教學是否有效直接影響著學生學習數學的興趣和熱情。激發學生學習的積極性，讓學生主動參與學習的過程，無疑對培養學生的創新精神和實踐能力以及形成良好的情感、正確的態度和價值觀，促進學生獲得高效發展起著至關重要的作用，在教學中激勵喚醒調動學生的這個內在動力是提高課堂教學效率的關鍵。
那麼如何在數學課堂中調動學生的主動性、積極性呢？下面就這方面的探索談幾點體會：
一、培養學生學習興趣，激發學生的學習的主動性、積極性。
興趣是最好的老師。激發、培養學生學習數學的興趣，是培養學生數學能力，發展學生智力的重要條件，是深化課堂教學改革的突破口，是學生由被動學習轉向主動學習的重要標志。兩千多年前,孔子就提出過,「知之者不如好之者」，可見將興趣作為學生學習過程發生的運行機制是形成有效課堂的必然選擇，要使學生主動參與學習,必須培養學生學習數學的興趣。
1、重視數學知識應用,激發學生的學習興趣
數學來源於生活。教師在課堂教學中一要善於挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引出數學知識，使學生感受數學知識的產生過程，感受數學知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數學問題。二要善於把抽象的數學問題轉化為學生熟知的日常生活現象，從學生已有的生活經驗和背景出發，使學生看到所學的數學知識就是發生在自己周圍的事情，體會到生活中處處離不開數學，從而對數學產生親切感。如正餘弦定理在建築、測量中的應用;數列在儲蓄、經商、分期付款購房、環境治理中的應用等；如在體育福利彩票中的概率問題。向學生提出一些趣味性問題,可以把上面的問題製成妙趣橫生的,創造出一個圖文並茂、生動逼真、直觀形象的教學環境,在激發他們求知慾的同時,培養學生學習數學的興趣。
2、運用信息技術和多媒體進行教學,促進學生的學習興趣。
隨著現代教育技術的快速發展,信息技術和多媒體的運用與數學教學過程之間的聯系越來越密切。在數學教學中,運用多媒體課件,可以巧設情景,使學生動手、動眼、動腦,使創設問題形象化、明確化、直觀化。對於一些數學問題，特別是與圖形有關的問題、對動態圖形中某些不變數的探索等，利用數學軟體展示問題情境，觀察圖形，分析其中的規律，或通過拖動滑鼠跟蹤點的軌跡等辦法進行研究，容易使學生發現解決問題的思路和方法，這樣教學不但讓學生體驗了數學發現和創造的歷程，也在學生在獲得知識的同時，探究的經驗越來越豐富，分析歸納能力也得到了有效的培養。
3、鼓勵學生提問質疑，提高學生的學習興趣。
學生在課堂上提問質疑，本身就是學習興趣、學習積極性的體現。教師對此必須予以大力鼓勵，並很好地引導，要下功夫啟發學生提出問題。即使學生有時提的問題不著邊或自相矛盾，也要充分肯定他們的積極思考精神，同時引導學生對同學提出的問題進行討論，而不要輕易的否定。這樣下去，就能使學生發現問題，提出問題的能力不斷增強，學習興趣和積極性不斷鞏固提高。
二、關注學生學習過程，改善學生學習方式，努力創造自主探究、動手實踐、合作交流的良好學習氛圍，充分發揮學生的主動性。
高中數學課程設立的"數學探究"、"數學建模"等學習活動，為學生形成積極主動的、多樣的學習方式創造了有利的條件。教師在教學中要善於關注學生學習過程，改善學生學習方式，倡導積極主動、勇於探索的學習方式，發現學生的學習動機，喚起他們的求知慾望，讓他們興趣盎然的參與到學習新知識的過程中來，充分發揮學生的主動性。
1、尊重學生的主體地位，創設適宜的問題情境，激發自主探究的動機。
古人雲：「學起於思，思源於疑」，「其啟蒙而引起趣」。美國著名數學家哈爾莫斯說：「定理、證明、概念、定義、理論、公式、方法中任何一個都不是數學的心臟，只有問題是數學的心臟。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力」。因此，教學中教師應不斷地設計問題情境，將一維的知識講解變為多維的問題情境設置，化消極的灌輸為積極的探索，使學生有一種「一波未平，一波又起」之感，激發學生自主探究的動機。
愛因斯坦也曾說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。」讓學生自己提出問題，是進行自主探究的前提，因為這往往是學生發現和創造的萌芽。我們在教學中一定要尊重學生的主體地位，培養學生的問題意識，學生有了問題才會對其作出猜想，才會進行科學探索。另外還要從學生的實際生活知識出發，創設適宜的問題情境，來吸引學生的注意，引起學生學習的興趣，使學生在課堂上有一種躍躍欲試，產生獲取知識的慾望，這樣才能誘發學生自主探究的思維活動，產生一種積極發現問題，積極探究問題的心理取向，從而誘發探究的意識，進一步激發他們勇於探索、大膽創新的興趣和動機。
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⑨ 在線學習平台哪家好

近年來，在線教育發展得如火如荼，其好處之一就是讓知識的傳播不受區域、時間的限制，用戶通過手機、掌上電腦等移動產品就能夠學習。

隨著在線教育行業的迅速發展，一些線上教育平台也如雨後春筍地冒出來，但是其質量卻參差不齊。以下是整理的國內體驗較好的線上教育平台，希望能幫助到大家：

1、網易雲課堂

網易雲課堂，是網易公司打造的在線實用技能學習平台，於2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優質的課程，用戶可以根據自身的學習程度，自主安排學習進度。

網易雲課堂與多家教育、培訓機構建立合作，課程內容涵蓋實用軟體、IT與互聯網、外語學習、生活家居、興趣愛好、職場技能、考試認證、親子教育等十餘大門類。特色功能有筆記、進度管理與學習監督、問答等。

2、學蛤教育

學蛤教育平台，是智賢教育重金打造教育界的「美團」，第三方本地化教育服務平台，專注線上 K12 學科定製教育+ 素質教育+能力教育，集抖音、美團和多方在線教育平台於一身，三方運營模式結合，資源共享；好課，好校選擇周邊好校，多維度找名師，點滴聯盟招生引流，秀吧機構短視頻、名師直播展示等功能，致力於一個給孩子提供多項教育資源的平台、是一個給教培機構推廣招生的平台、是一個給家長互動交流學習的平台。

3、騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的在線教育平台，聚合大量教育機構和名師，下設職業培訓、公務員考試、托福雅思、考證考級、英語口語、中小學教育等眾多在線學習精品課程，打造老師在線上課教學、學生及時互動學習的課堂。

用戶在網站課程頁面報名成功後，可以在QQ客戶端找到已報名的課程，通過QQ客戶端直接進入課堂。還可以通過騰訊課堂加入機構認證的官方QQ群，在群內與同學、老師交流，甚至可以添加教師為好友，實現一對一的在線教學指導。通過騰訊課堂平台報名並加入QQ群的用戶，群主可以通過名稱判別學生的身份、學習情況等。

此外，機構在騰訊課堂上綁定的QQ群，可以建立課程表，群成員通過課程表發現課程便可直接點擊進入網站報名。

4、新東方在線

新東方在線是新東方教育科技集團旗下的在線教育網站，課程涵蓋出國考試、國內考試、職業教育、英語學習、多種語言等6大類。

5、嗨學網

嗨學網主要學員群體是職業人士，課程力求滿足學員提升職場競爭力的需要，幫助學員更高效獲得行業權威證書、提升工作能力及建立行業人脈，從而積累職業生涯中最具價值的財富，步入精英行列。同時也養成樂於學習和互動交流的好習慣。

嗨學網引進科學循環學習系統，在線答題解析系統，學習社交系統等，為學員提供全中國、乃至全世界在線學習服務。

嗨學網提供核心課程包括建築學院（一級建造師、二級建造師）、會計學院（會計資格證、初級會計職稱、中級會計職稱、高級會計職稱）、司法學院（司法考試）、注冊會計師學院（注冊會計師考試）、學歷學院（自考）、嗨學學院（職場競爭力培訓、職業規劃培訓、創業孵化）等。

6、大孩子社區

大孩子社區是廣州形而上教育有限公司旗下品牌之一，專注於為中小學生家長提供學習能力培養、性格教育、親子關系等學習內容；為中小學生提供關於生理、心理、情感、習慣、學習方法等學習內容。

7、滬江網

滬江網旗下業務包括互聯網門戶媒體、網路SNS社區、B2C電子商務以及國內首創的在線互動學習平台滬江網校等，提供的學習內容涵蓋10多種語言、及親子啟蒙、中小學、職場技能、藝術等特色內容，產品覆蓋PC端、平板端及手機端，為3歲到70歲全年齡階段學習人群提供服務。

以上是部分國內知名在線教育平台簡介，大家可根據自己的需求選擇學習平台。