執行力存在問題及整改措施

① 領導力方面存在問題及整改措施

1 .戰略方向不明確，團隊組織很迷茫

對企業高管來說，有必要回答這些問題，例如公司來自哪裡、去哪裡、公司的使命、願景、價值觀是什麼、今後3~5年的戰略目標是什麼等。

對企業的中層來說，還需要回答這些問題，例如部門去哪裡，部門的角色使命是什麼，部門將來的計劃是什麼，部門戰略的路線圖是什麼，部門面臨的課題和機會是什麼。

因此，戰略方向的問題不僅適用於高管的專利，也適用於所有級別的領導人，只是范圍和邊界不同。

當然，人是錯的。 領導往往對這些問題也很難理解。 其實這是正常的，領導可以把問題弄清楚，但領導有責任帶領團隊把這些問題弄清楚。

對領導者來說，不能站在高處向團隊說明未來的方向，也不能帶領團隊明確未來的戰略。 這顯然是領導缺乏領導能力的表現之一。

以上是領導常見的缺乏領導能力的三種表現以及整改措施，希望能幫助到您。

② 如何解決貫徹執行上級決策部署不力，整改措施

工作執行力是指一個部門及其工作人員貫徹落實上級的戰略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實踐能力，是執行命令、完成任務、達到目標的能力。當前地稅工作缺少的不是好思路、好辦法、好制度，而思路、辦法、制度不能落到實處。

「群眾觀念淡薄」方面。主動服務意識還不強,服務質量與群眾的期待相比還有較大差距。整改措施：自覺加強學習並牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，堅持走群眾路線，做到尊重群眾、貼近群眾、深入群眾、依靠群眾,切實增強履職盡。

加強和改進督促檢查工作是提高黨和政府執政能力的重要內容。高度重視並切，對上級和本級黨委、政府重大決策部署及領導同志批示交辦事項的落實情況。

要做好上級領導安排的工作，要做到以下幾點：

一要總體把握領導的要求和期望值，知道領導希望這項工作干到什麼程度要什麼結果。

二要階段性向領導反饋工作的進展程度；三要根據自己掌握的信息和對工作認知程度的提高，不斷修正工作方向和目標；四要及時將工作效果向主管領導和上級部門報告，最好以信息的形式。

必須提高政府執行力，切實保證政令暢通。科學決策是首要，執行是對決策的執行，決策的好壞直接影響到執行的好壞，所以，從提高領導者本身的決策素質到遵循科學決策的基本原則到建立和堅持嚴格的決策程序一個都不能少。

一是吃透上級決策部署的精神實質，這是做到落實上級精神不變形不走樣的關鍵。

二是切合本地實際確保上級精神不變形不走樣的前提下制定適合本地實際的實施方案，方案中嚴禁在措施中照搬照抄，一定要切合本地的人力物力財力實際制定措施。

三是原則上堅持上級原則和目標不變，但在實施過程中有的情況確不符合本地實際，就算變通執行也確難以達到上級要求，便在第一時間內形成報告第一時間內報報告上級，或請求上級幫助解決;四是做好嚴緊的總結，認真總結實績和存在問題和經驗。

③ 如何解決政令不暢，執行不力，有令不行，有禁不止的問題

關鍵還是解決下面的幹部，他們不要求，不檢查，不落實，陽奉陰違，就無法執行。必須採取高壓態勢，一級一級抓落實，不換思想就換人。

④ 企業執行力的問題怎麼解決

譚小芳老師講提升公司執行力可以從以下幾個方面入手總結為一句話目標明確、方法可行、流程合理、激勵到位、考核有效。

第一、 目標明確 就是落實指標做到層層分解落實到每一個人頭上直到不能被再分。如國內知名企業聯想集團聯想每年年初都要開規劃會制訂企業的年度發展目標。公司的目標會層層分解到各個部門最終落實到每個崗位並分解到每個季度。聯想人把年初的規劃會叫做「分炸彈會」 因為每一個銷售指標都是炸彈炸彈捧回家就甭想睡安穩覺了除非年底完成任務炸彈再完好地交還給老闆我這顆炸彈沒炸心裡這時才放回肚子里等著領獎金了

第二、方法可行 制定一個可行的方法需要決策、支持、反饋三個環節的有效配合。首先決策不是根據領導的意願拍腦門決定而是要充分結合市場需求情況充分論證。其次支持就是領導層給予下屬的業務指導可以是專業的內部或外部培訓。需要注意的是對於執行層來說傳授工具和方法遠比傳遞思想重要解決問題靠的是方式方法而不是滿腔熱情。
第三、流程合理 企業的流程按其功能可以區分為業務流程與管理流程兩大類別 1、業務流程是指以面向客戶直接產生價值增值的流程 2、管理流程是指為了控制風險、降低成本、提高服務質量、提高工作效率、提高對市場的反應速度最終提高顧客滿意度和企業市場競爭能力並達到利潤最大化和提高經營效益的目的的流程。 企業內的一切流程都應以企業目標為根本依據尤其是管理流程 對外面向客戶提高業務流程的效率 對內面向企業目標提高管理流程的效率平衡企業各方資源控制總體效率的平衡實現企業總體績效。

⑤ 如何提高個人工作積極性解決工作畏難情緒的整改措施

開展「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動以來，切實採取有力措施，著力做好結合學校實際，把抓作風、抓紀律、抓效能與提高教育教學質量緊密結合起來，扎實開展各項建設工作，有力地促進了學校教育教學工作的開展。但回顧前階段的工作，仍然存在著許多不足，按照找差距，定措施的整改原則，明確領導班子，班主任，教職工的工作方向和教育目標。學校將在整改提高階段對存在的問題進行整改。現根據本校實際並結合上級文件精神，制定本整改落實方案。
一、意見梳理
學校通過召開領導班子、教職工會議。認真貫徹落實縣教育局和中心學區的有關規定。並結合現階段學校通過向教師，家長和學生徵求到的意見和建議，進行了梳理歸類，經過認真梳理、總結，主要有如下幾個方面的問題：
（一）辦學行為方面
1、學校領導班子辦學思想、教育思路、創新管理理念跟不上新課程發展的要求。
2、校園文化建設的力度還有待於進一步加大。
3、校園安全工作要持之以恆，不能有半點的鬆懈。
（二）師德師風方面
1、學校班子成員的執行力與協調力需要進一步增強。
2、部分教職工的工作主動性與積極性仍需要進一步增強。
3、部分教師對學生缺乏關愛，不能主動地了解學生，與學生溝通交流少。對學生督促多，關心服務少，對解決學生的難點問題的力度還不夠大，沒有很好地體現一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切的理念。
4、有些班主任工作不是很到位，家訪次數少，抓落實不夠，對學生教育方法簡單，缺乏人性化。
（三）教育質量方面
1、學校的教育教學質量雖然總體呈上升趨勢，但還不夠穩定。
2、學科發展不平衡，有的學科的教學質量在全學區仍處於中下水平。
3、部分教師的業務水平與能力仍需進一步提高。主要表現在理念落後，方法陳舊；專業知識老化，理論功底不扎實，能力不強。
4、對學生的學習習慣、學習興趣培養教育不夠到位。
二、原因剖析
從學校班子成員的角度來看：
第一是學習的主動性不夠，學習不夠深入，或者是就學習而學習，沒有學於致用，導致工作思路不夠開擴，工作上缺乏開拓創新精神。
第二是思想上有畏難情緒，工作的主動性與積極性不夠。
從教師的角度來看：
第一、在部分教師中存在著僱傭思想，缺乏主人翁精神，工作的主動性與積極性不夠。
第二、部分教師受社會某些不良風氣的影響，放鬆了對自己人生觀世界觀的改造，對自己要求不嚴。
從學生的角度來看：
由於大環境的因素，造成留守兒童多，造成學習無人管理，再加上少數好生的流失，直接影響到學生的學習積極性低下，沒有學習激情。
三、整改措施
（一）、加大班子隊伍建設力度。
堅持多學習，多讀書，提高自身的業務水平和管理水平，多了解教師的思想和學生的學習生活習慣養成，教育等情況。繼續堅持兼課聽課制度，嚴格執行兼課聽課周時數的規定。站在教學第一線。了解教育教學動態。做到廉潔，勤政，民主，務實，高效。努力倡導和踐行「八個方面的良好風氣」，以建設學習型、創新型、服務型、和諧型、節約型和廉潔型「六型團隊」和幹部爭做創新典範、道德楷模、工作表率、服務示範、遵紀榜樣和形象代表「六個表率」為目標，牢固樹立「五種意識」：創新破難、勇挑重擔的責任意識；終身學習、學以致用的學習理念；執教為民、實干惠民的宗旨意識；民主團結、和諧共處的大局意識；生活正派、情操高尚的品德意識。實現領導班子有新形象，有新作為，推動發展有新成效，效能建設有新提高。
（二）、加大師資隊伍建設。
繼續加大力度實施「幫扶」結對工作和青藍工程，進行一對一，一對二的新教師和老教師的互幫互學共同成長，推動我校教育教學質量的全面提高。加大校本培訓，利用青年教師，骨幹教師的研究課，觀摩課，座談，討論等形式進行互動學習，提高教師的課堂教學效果；加強平時督查，並建立獎勵機制；加強宣傳力度，繼續實施鼓勵教師校本培訓制度，強化集體備課制度，加大力度促進新教師的成長；繼續實施學校名師獎勵制度和名師培養制度，鼓勵學校教師早日成長為學區中心校、縣級名師；不斷完善學校的年度考核制度，量化、細化評分標准，更科學合理地從德、能、勤、績等幾方面綜合考核教職工，督促教職工加強業務進修、提高工作能力、工作水平，提高參加科研的積極性和主動性，從而從總體上調動教師的工作積極性和主動性，促進教師的專業發展。加強師德師風建設，實行師德師風承諾制。
（三）、加強學校文化建設和學校制度建設，提升學校的內涵。按照學校制度建設實施方案，有計劃有步驟地實施。
1、更新教育觀念，主動、積極地建立營造民主、平等、和諧的師生關系、同事關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛後進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正己」的意識，要求別人做到，自己首先要做到。
（2）牢固樹立「學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立「寧守清貧，不損師德」的意識，發揚教師高風亮節的精神，廉政辦校、廉潔執教，維護自身「愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新」的形象。
（4）牢固樹立「以德治校、以德治教、以德服人」意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立「主人翁」意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥的大局觀念。
3、及時矯正學生的學習生活壞習慣。加大力度培養學生學習興趣的學習習慣及學生的特長技能創造技能。激發學生的學習積極性。
（四）、強化教學管理。並制定了教育教學質量綜合評估管理辦法和評價細則，與教師訂立教育教學質量提高責任狀。不斷完善學校教學調查制度，每學期通過定期或不定期的學生問卷、學生座談等方式進行調查，向學生了解任課教師、班主任的工作態度、工作質量，尤其是重點了解教師對學生的關心程度。對學生反映的問題及時向本人反饋，並進行誡勉。
我們堅信，通過學校「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動的整改，一定能讓我校增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量，我們一定能辦出學生滿意家長放心的學校，我校的教育教學面貌一定會有很大的改變。

⑥ 如何解決基層組織與基礎管理薄弱，基本功差，執行力不強的問題

如何解決基層組織渙散、基礎管理薄弱的問題？我以為首要的是要選專好「將」。古人說屬，
「兵熊熊一個，將熊熊一窩」。衡量一個單位的工作如何是要看每個「兵」的表現，但是「兵」的表現優劣於否卻在「將」的調度。同理，看一個單位和部門工作效率如何、執行力是否強，組織建設是否扎實，基礎管理是否夯實，也關鍵在看「將」的調度，看制度的執行力。環顧左右，我們不難發現，一些基層領導「悅於管事卻畏於管人」的現象，「領導不管人，這個領導就當不好」，在從嚴管理，制度執行過程中，要保證制度能執行下去，必須在初始階段不要怕得罪一些人，不得罪人制度就執行不下去。
「一將無能，累死三軍」。如果一個單位或部門的領導「領導不力」而指望這個單位的工作會有多大起色，那將是緣木求魚。

⑦ 如何提升執行力心得體會

在系統學習提高執行力之前，我們也經常會把提高執行力掛在嘴邊，經常強調要提高執行力，但是何為執行力？如何提高執行力？提高執行力有什麼意義？相信大家在學習之前，都和小編理解的差不多：執行力就是做完自己的事情，積極完成上級領導交代的事情就是好的執行力了。這種理解，小編不能說是錯誤的，只能說是很狹隘的。那麼什麼是執行力，如何提高自己的執行力，更重要的是如何提高團隊的執行力？帶著這些疑問，請聽我們的講師董文麗主管一一的來為我們解惑：

首先，董主管給我們解說為什麼要提高執行力及提高執行力的重要性：因為一個企業如果沒有很強的執行力，那麼企業的戰略計劃的實施就會受到很大的影響。一個企業要完成一項具體的任務，必然會將工作細化到每個部門、每個崗位，會將一項任務細化到每個人所要求做的具體工作、完成時間、完成的質量要求等，只有每個員工都按企業的要求完成了各自的工作，作為整體的企業這項任務才能按計劃完成。

了解到提高執行力的重要性後，董主管分別從以下幾個方面做了詳細的解說：

1、執行力的認知：執行力最簡單的定義是在規定的時間內按質按量完成自己所被指定的工作和任務即為按時按質按量。

2、分析了執行力差的表現與原因：主要表現為工作中的「三無」「三胡」現象。「三無」即無標准，無速度，無力度；「三胡」即胡弄，胡干，胡說。這些在我們平時工作中也會經常以不同的形式表現出來。另外，執行力差最主要的原因歸納為以下10點：

（1）知識不夠用——學而不多，學而不深

（2）技能不熟練——似懂非懂，不懂裝懂

（3）理解不深刻——一知半解，不求甚解

（4）責任感不強——事情關己，能推則推

（5）心態不正常——敷衍心態，斤斤計較

（6）習慣不夠好——能拖則拖，糊里糊塗

（7）意志不堅強——知難必退，遇挫就撤

（8）情緒不穩定——大驚小怪，喜怒無常

（9）方法不恰當——思路不對，技巧欠缺

（10）溝通不到位——既不上報，也不交流

3、培養下屬執行力也就是我們說的認知下屬，只有了解認知下屬才能培養自己下屬的執行力，簡單的說就是：讓員工知道要讓他們做什麼；清楚為什麼他們該做這件事；了解員工是否知道該怎樣做；當員工覺得你的方法行不通，如何讓他們相信你的方法會奏效；當員工認為他們的方法更好，自己如何做出令人信服的解釋；讓員工知道哪些工作需要優先解決；並能經常向員工的工作提供特別的反饋；最後要經常對於好的工作表現進行贊揚。做好以上對策，那麼下屬的執行力就不是問題了。

4、打造團隊執行力：團隊執行力主要表現為八大能力的提升：領悟能力，計劃能力，指揮能力，控制能力，協調能力，授權能力，判斷能力，創新能力。八大能力都發揮好了，那麼團隊的執行力絕對是杠杠的，自己的團隊也就成為企業的骨乾和精英了。

一句話概括為：個人執行力決定個人的成敗，企業執行力決定企業的興亡和發展。執行力的定義很簡單，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。這是執行力最簡單也是最精闢的解釋。但是這么簡單的執行力，卻是很多個人、團隊、企業所欠缺或者說是不完備的。下方我從提升個人執行力方面談一談自己的看法和感受。

一、個人執行力是指每個人能把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何借口保質保量完成任務的潛力。團隊執行力是指一個團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統工程，表現出來的就是整個團隊的戰鬥力、競爭力和凝聚力。一個優秀的員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執行力，就務必學會在遇到阻礙時不找借口而是用心的尋求解決問題的方法。

二、拋棄盲目執行。有些員工把簡單重復上級組織的文件和講話精神看成是貫徹執行，好像是上級組織的文件和講話精神的忠實執行者，其實不然。把上級精神與本部門的實際狀況相結合，教條式地執行，這不是真正在執行上級精神，而是對上級精神的消極敷衍，這就要求我們在結合實際的同時，不斷地創新。

三、避免過於形式化。有些員工習慣用開會、發文、寫總結的辦法抓工作，似乎工作就是開會，發文就是工作推動，寫總結就是工作效果，有的甚至錯誤地認為用會議、發文形式安排、督促工作，顯得規范、正統，具有權威性。在這樣的思想支配下，自覺不自覺地把開會、發文、寫總結當成推動工作的「萬能鑰匙」，這導致個別基層組織工作不踏實，只會做表面文章，個人覺得要以實際工作為導向，根據工作中的實際狀況做具體的分析，找到解決問題的途徑，得到自己想要的理想結果。

四、培養個人的自覺習慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為構成習慣，而習慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：應對某項工作，反正也不著急要，我先拖著再說，等到了非做不可甚至是領導追要的地步才去做。一旦習慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風格，這其實是一種執行力差的表現。執行力的提升需要我們改變心態，構成習慣，把等待被動的心態轉變為主動的心態，應對任何工作把執行變為自發自覺的行動。

五、加強過程式控制制，不斷跟進和檢查。有時一個任務的完成會出現前松後緊或前緊後松的狀況，這主要是工作過程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項工作都制定進度安排，明確到哪天需要完成什麼工作，在什麼時間會有階段性或突破性的工作成果，同時要自我檢查計劃實施的進度，久而久之，執行力也就會得到有效的提升。

六、執行更需要團隊精神。大家都聽過三個臭皮匠抵一個諸葛亮的故事，這是告訴我們團結的重要性，在完成一項任務時，缺乏團隊協作的精神是很難成功的。每個人都不是一座孤島，在做工作時，需要相互協作，相互幫忙，相互提醒，這樣才能不斷提升自我完成任務的潛力，發揮好團隊協作精神會得到1+1＞2的效果。

因此，我們要提高執行力，樹立良好的工作態度和工作作風，愛崗敬業，提高工作效率，從而實現企業發展與個人發展的雙贏。