幼兒扶貧整改方案

㈠ 幼教有哪些存在的問題及整改措施

一、存在問題：
1、重視幼兒技能技巧的培養，忽視各種能力、興趣的培養。例如，一個地區或一個幼兒園經常舉行唱歌、跳舞、繪畫等比賽，教師對如何培養幼兒的技能技巧也能一一道來，而對於如何去培養幼兒的能力和興趣，不少教師則往往感到陌生。無論從社會對幼兒教育的要求，還是從幼兒個體的發展看，幼兒園的教育教學工作更應注重幼兒各種能力、興趣的培養。
2、關於智力和知識的關系處理。幼兒園教育應包含知識和發展智力兩個方面。但在實際教育中，則相當程度地存在著以知識代替智力的現象，有的幼兒園甚至花費大量時間教孩子們認字寫字，而很少指導幼兒去發現問題和解決問題。
因此，針對當前教育、教學上的「脫節」現象，建立相互間的聯系，增進相互間的了解，加強相互間的合作。首先組織小學教師和幼兒園教師的座談會。讓小學教師對我園教師培養的孩子作出分析、評價，及給予一些有效的改進措施，以使本屆大班的「幼小銜接」工作受到更多的啟示。也給小學老師提出一些問題方法，使小學也能向幼兒園靠攏。組織有關老師進行學習，加強老師的思想意識。如：看錄像《小學生守則》，觀看小學老師上課、邀請小學老師來園現場指導等，了解小學對學生的要求及小學的一些情況。老師還要更新觀念，經常閱讀「幼小銜接」的有關文章。

㈡ 幼兒園整改要求及整改落實情況怎麼寫

一、加強組織領導，確保校園的各種安全 學校安全實行一把手負責制，並成立學校安全領導小組，強化教師的「安全無小事」意識，要求每個教師盡職盡責，確實把安全工作落實到位。 二、切實做到了用制度規范行為，遵循制度規范管理。 制訂了各項安全管理制度，教職員工一定要按照制度規范自己的行為，並且遵照制度進行規范管理，對於不遵守制度的人員一經發現，進行嚴肅處理。 三、加強人員值班制度，迅速、徹底消除各類安全隱患。 學校每天安排一名領導幹部、一名教師，早上到校後專門對學校的校舍、院牆、廁所、教學設施設備等進行細致的檢查並做好記錄，發現問題及時上報，並及時進行整改。夜間值班人員，按時到崗到位，並加強夜晚的值班巡邏。 四、學校實行封閉管理，對外來人員實行登記領入制，與學校無關人員嚴禁入內。 五、加強對校車的管理 學校有校車一輛，手續齊全，司機駕駛技術過硬，接送孩子做到不超員、超速，雨雪冰凍天氣有防滑措施。 六、在取暖方面，學校實行空調取暖，本著讓孩子即暖和又經濟的原則，對空調按時開關，對用電線路和電器設施定期進行安全隱患排查，對於電器開關、電器的操作必須由教師進行。 七、加大宣傳力度，定期組織各項演練活動，提高孩子的自救意識，確保幼兒的人身安全。 八、加強與家長的聯系，通過各種形式提醒家長注意孩子的雙休日、節假日安全。

㈢ 幼兒扶貧計劃怎麼寫

一、高度重視、措施到位
(一)、加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織並領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔xx;副組長肖xx、鮑xx;組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。
(二)、制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我們的計劃主要是，根據「所需幫扶」。
我們的做法是：她們需要什麼，我們給予什麼。藉助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
(一)、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好後勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨幹教師結對，並開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
(二)、靈活開展活動，提升教學質量
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師准備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創造機會將天荒坪學區教研活動放到山川幼兒園舉行，使那裡的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，並對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了張x、阮xx、丁x老師上門送教活動;安排了韋x教師上門進行衛生保健輔導，鮑xx老師上門進行教研、科研的管理介紹，並送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導。縣里進行創特色幼兒園活動，藉此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，並組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，並提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那裡教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。