工作缺乏前瞻性整改
㈠ 工作前瞻性不夠的表現
1.對於領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能回
基本完成上答級交辦的任務，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力。
2.處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動；工作開展中也缺少積極開拓創新，協調能力有待加強。
3.缺乏工作經驗，面對問題過於急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工
作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改進。
4.業務學習方面：
學習勁頭不夠足。自己習慣用什麼學什麼，今天學點這、明天學點那，結果什麼都懂點，什麼也不精，學到的知識不系統、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實
不到行動上。對學一行、精一行的恆心和毅力不夠。
5.工作方面：
對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。
缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不舍、持之以恆的學習精神和態度。
㈡ 班子自我定位不高整改 措施有哪些
按照"勇於變革、勇於創新、永不僵化、永不停滯"的要求，為了進一步提高領導班子和領導幹部的創新能力，今年以來，我們通過個別走訪、召開座談會等形式，採取由點及面、以面帶點、點面結合等方式，認真分析和研究了各級領導班子和領導幹部在創新能力方面存在的新情況、新問題，對於如何提高領導班子和領導幹部創新能力進行了認真思考。 一、存在的主要問題 通過調研，總體感到：多數單位能夠著眼形勢任務發展，以科學發展觀的要求為統領，用創新的思維分析和解決遇到的新情況、新問題，對實現區域經濟社會又好又快發展起到了積極的推動作用。但是個別領導班子、領導幹部在創新能力方面還存在著一些問題亟需解決。主要表現在三個方面： 依、思想不夠解放，創新意識不強。主要表現：個別領導幹部缺乏創新的主動性，不想創新；滿足現狀，小進則滿、小富則安，不願創新；思想僵化、因循守舊、墨守陳規，不能跳出圈子看問題；面對新情況、新問題，不能以開拓的精神面對、分析和尋找解決問題的最佳方案；甚至還有的在"創新"上作表面文章，忙於"唱新"、"編新"，把創新當作動聽的口號，而沒有將創新工作真正落到實處。 貳、工作不夠大膽，創新魄力欠缺。主要表現：個別領導幹部患得患失有顧慮，工作中，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，怕出問題，怕擔責任，不敢創新；困難面前，顯得束手無策，有畏難情緒；在解決復雜問題和局面時，守攤有餘，創新不足，不求有功，但求無過；盲從權威，沉溺於聽招呼、守規矩，唯書唯上，凡事找依據，等上面、看外邊，文件沒說的不敢說，外地沒乾的不敢幹。 三、知識不夠全面，創新招法不多。主要表現：工作缺乏主見，人雲亦雲，迷信、沉醉於他人經驗；不能將上級政策與本地實際有效結合，照抄照搬；習慣於憑老經驗辦事，滿足於運用簡單的直線思維來思考和解決問題，對待出現的問題只滿足或只看到一種答案，不能積極思考多種答案並從中挑選出最佳答案；在面對和處理復雜問題和局面時，習慣於在"是"與"非"、"行"與"否"之間進行簡單的抉擇，思維不開拓，視野不開闊，心有餘而力不足。 二、存在問題的主要原因 個別領導班子和領導幹部創新能力不強的原因是多方面的，既有主觀原因，也有客觀因素，但最主要的症結是以下幾點： --責任意識不強，工作標准不高。個別班子、幹部"為官一任、造福一方"的事業心和責任感不強，想問題、定決策、辦事情首先考慮是對政績有沒有負面影響，創新成本有多大，風險有多高，會不會影響自己的烏紗帽；也有的認為，創新是上級和專門機關或者專家學者的事情，與己無關，自己只要干好本職工作，嚴格按上級的要求抓好工作落實就是最大的創新；也有的在解決問題、破解難題中，怕冒風險、怕擔責任、銳氣鈍化、能力不強。 --自身素質欠缺，能力有待加強。個別領導幹部忙於事務性工作，不能集中精力學習，造成"書到用時方覺少"，遇到工作難題，盡管想創造性地開展工作，卻拿不出具有指導意義的工作思路和方法建議；有的覺得需要提高的方面和需要學習的知識太多，跟不上時代的變化、形勢的發展，造成了不知怎麼學、學什麼的現象；有的滿足於工作能應付，問題能處理，不注重在工作中總結經驗，摸索規律，影響了工作的創新與深化；這些問題導致個別領導幹部不能創造性地開展工作。 --聯系群眾不緊，作風有待深入。個別領導班子和領導幹部不能主動深入到群眾當中和群眾打成一片，不能開展認真細致的調查研究，聽取群眾意見和建議，也不善於甚至不懂得，遇到問題主動深入到群眾中摸實情，了解群眾的所思所想，從而在群眾中找到解決問題的答案。 --獎懲機制不全，導致創新動力不足。在創新人才選拔使用的體制機制方面還有欠缺。特別是幹部能上能下的任用機制還沒有完全走開，造成了該"出"的幹部不能及時出，該"下"的幹部不能及時下，在一定程度上限制了創新型人才的使用。二是在調動幹部創新積極性的體制機制方面還有待完善。領導班子和領導幹部考核評價體系還需不斷完善，特別是在創新績效考核方面還需要進一步明確。三是在創新工作的監督體制機制方面還不夠規范。尤其對存在著創新能力稍差、主動創新意識不強、用創新的思維解決問題積極性不高等問題的個別班子和幹部。 三、提高創新能力的幾點思考和建議 創新能力的高低是責任心、事業感的直接反映，是自身素質的直接體現，也是不斷完善和健全相關制度的結果，提高領導幹部的創新能力，必須從多角度、多途徑入手，才能達到有效提高創新能力素質的根本目的。 （一）堅持教育培訓，不斷提高能力素質。創新能力不是與生俱來的，更不是職位有多高，能力就有多大，必須經過艱苦學習，不斷磨礪，反復實踐。提高領導班子和領導幹部創新能力，必須以教育培訓為基礎，不斷豐富領導幹部的知識結構、提高開拓思維、創新工作招法的能力。 依、要創新培訓理念。思想是行為的先導，加大對各級的教育培訓力度，必須要有正確的教育培訓理念作為前提。要樹立整體開發理念。教育培訓中，要堅持全面推進，整體開發的理念，要確立大開放、大教育、大培訓觀念，使提高創新能力素質的培訓工作"運行線"始終圍繞黨委、政府和各單位的"需求線"展開，與地區經濟結構相匹配，與產業升級相適應。不僅要把提高領導班子和領導幹部創新能力作為教育培訓的重要內容，使各級的能力素質得到全面的提高，同時，還要大力提高主管部門和每個施教者的施教水平、整體素質和創新能力，形成全方位、立體式、寬領域、開放型的教育培訓體系。 要樹立可持續發展理念。制定工作規劃要堅持階段性工作和經常性工作有機統一，當前工作和長遠工作的有機結合，立足現實，著眼未來，認真分析當前及下一步工作中存在和可能存在的各種問題，科學把握工作發展的總體趨勢及其不斷出現的新情況、新問題，增強工作的預見性、前瞻性、系統性。同時，還要教育各級領導幹部，勇於擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式，真正做到把繼承和發展、推陳和出新統一起來，不斷提高各級的創新意識。 貳、要創新培訓內容。教育培訓要根據領導幹部本職工作中"需要什麼學什麼、缺少什麼補什麼"的原則，有針對性地開展，達到提高能力素質，固強補弱，全面提高的目的。要加強思想政治素質培訓。要在各級領導班子和領導幹部中，深入開展鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、樹立社會主義榮辱觀教育培訓，進一步引導廣大幹部用發展的馬克思主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，提高各級領導班子和領導幹部科學執政、民主執政、依法執政的水平和推進經濟社會又好又快發展的本領。 要強化勝任本職的技能培訓。根據各級各類幹部履行崗位職責的要求，有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓，開展辦公自動化、信息中國絡技術、電子政務和電子商務等知識的培訓，加強創新思維、溝通交流、團隊合作、心理調試、應對媒體等方面的訓練，通過培訓，切實提高領導班子和領導幹部駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政、總攬全局等四種能力。 三、要創新培訓方式。根據各級班子和廣大幹部面臨的新情況新任務，認真研究適合形勢發展的培訓方式方法，使幹部的教育培訓符合幹部實際。要建立提高能力素質相適應的培訓方式。通過找准培訓工作的切入點，促進教育培訓的"教"與提高創新能力"需"的結合。在教育培訓的形式上，要加大理論培訓與實踐培訓相結合、國內培訓與國外培訓相結合、中長期培訓與短期培訓相結合的力度，不斷提高培訓的綜合效果；在培訓方法上，要在充分繼承原有好的培訓方法的基礎上，大膽嘗試依據案例分析講解、一人提出問題大家幫助會診等培訓模式，做好有針對性地教育培訓工作。 要緊密結合實際，促進學用結合。在培訓過程中，注重引導參訓者帶著問題參加教育培訓，用所學的內容思考和解決經濟社會發展中遇到的各類難題。積極把幹部放到重點工作、重點工程、關鍵崗位以及一線崗位工作，使廣大幹部經受鍛煉，增長才幹。 (二) 堅持求真務實，不斷提高執政能力。求真務實，是對馬克思主義認識論的精闢概括，提高領導班子、領導幹部的創新能力，必須從實際出發，堅持求真務實的工作作風，只有著眼實際不斷創新，才能增強工作的實效性和針對性。 依、要弘揚求真務實的精神。求真務實是干好工作的基礎和前提。要大力倡導求真務實的工作態度，從實際出發鼓勵廣大幹部，說實話、拿實招、辦實事、求實效。要引導各級領導班子和領導幹部，敢於正視自身存在的問題，積極改正不足，有針對性地開展工作。要積極營造良好的氛圍，使那些緊貼實際開展工作的幹部得到認可，弄虛作假，做表面文章，搞形式主義的沒有市場，形成風清氣正的良好用人環境。 貳、要堅持黨的宗旨意識。要教育引導領導班子和領導幹部樹立全心全意為民服務的宗旨意識，始終把群眾滿意不滿意，認可不認可，作為各項工作的落腳點。一是堅持到群眾當中，了解群眾的所思所想，集中群眾的智慧，解決群眾遇到的各類難題。二是要充分發揚黨內民主，注重聽取班子成員和廣大黨員幹部的不同意見，通過積極的工作，統一思想，達成共識，形成合力。三是要充分聽取群眾的建議，認真分析和梳理群眾工作意見，站在群眾角度制定解決問題的方案，激發群眾參與解決實際問題的積極性，努力提高決策水平。 三、要深入一線開展調查研究。一線工作直接面對基層、面對群眾，到一線進行調查研究，會使發現的問題最為真實和直觀，拿出解決問題的方法更為實在管用，更能提升領導幹部處理新情況新問題的能力。一方面，各級黨組織要積極創造機會、提供平台，組織各級領導幹部參加實踐考察鍛煉，適時挑選部分領導幹部到中國、難、險、重崗位上接受實踐的磨礪和鍛煉，提高應對復雜局面、處理突發事件的能力，密切黨群、干群關系。另一方面，領導班子和領導幹部也要根據本單位、本地區實際，抓住制約本單位發展的階段性難點、重點問題，有針對性地搞好調查研究，提出解決方案和辦法。 （三）堅持開拓創新，不斷解放思想。思想是行為的先導。只有用解放了的思想指導和推動工作，才能更加有效的破解難題。要堅持與時俱進。緊跟時代步伐，堅持與時代同頻共振，是沖破舊的體制觀念、實現經濟和社會跨越發展、確保各單位保持良好發展勢頭的必然要求。增強領導班子、領導幹部的創新工作能力，就必須引導各級要根據時代發展的需要，打破舊機制和陳舊經驗的約束，結合實際，對傳統的觀念、理論、體制等方面積極揚棄，通過打破舊框框、擺脫不符合時代發展的思想束縛，積極拓展思維，不斷總結完善和揭示事物的發展規律，促進理論、制度、觀念的創新發展。 要強化憂患意識。各級領導幹部要充分認識到，當前全市、全國乃至世界發展的總體形勢是你追我趕，競相發展的態勢，特別是國內外先進地區的發展日益加快，沒有憂患意識，不打破常規確立高標准加快發展，不用創新的思維思考、分析和解決制約發展難題，就不能實現又好又快發展的要求，失去更多更好的發展機遇，因此要不斷強化憂患意識，牢固樹立不進則退，小進也是退的思想，超前研究，超前籌劃，才能贏得發展的主動權。 要有知難而進的精神狀態。創新的過程是圍繞熱點問題攻破難關的過程，它的實質是敢於打破舊的發展模式的束縛。領導班子、領導幹部要在不斷涌現的新情況、新問題的挑戰面前，能夠積極想出切實可行的辦法，解決和補齊制約工作發展的"瓶頸"和"短板"。同時，為有效解決新情況、新問題，還要甘冒風險，敢闖敢試，通過積極探索，大膽實踐，廣開思路，不斷摸索和總結有效的、群眾滿意的工作方法，自覺擯棄那些不合時宜的觀念、做法和體制，通過不斷創新謀求工作的不斷發展。 （四）堅持完善長效機制，為提高創新能力提供製度保障。提高領導班子、領導幹部創新能力，需要通過建立健全創新機制來提供製度保障。一是完善激勵機制。要把完善利益激勵機製作為重點，把領導班子、領導幹部是否具有創新精神、能否創造性地解決工作難題，與領導幹部是否稱職、政績優劣掛鉤，對創新能力強、業績突出的幹部大膽使用，委以重任；對畏首畏尾、放不開手腳，工作進展不大的及時提醒，甚至從領導崗位上進行交流，形成能者上、平者讓、庸者下的良好機制。 二是完善保護機制。對經過思考，敢於嘗試、敢於在工作中創新的幹部，要寬容其出現的失誤，要給其探索、失敗和走彎路的空間，對那些因創新工作招法而遭遇挫折甚至犯了一些錯誤的同志，不求全責備，要中國開一面，使敢於創新、勇於實踐的同志減少後顧之憂，進一步調動和保護創新工作積極性。 三是完善培訓機制。提高領導幹部的創新能力，必須積極創造條件，建立和完善相應配套的幹部培訓制度，通過黨校培養、專家授課、先進地區參觀學習等多種形式和途徑，不斷提高領導班子創新能力。 （五）正確處理好四個關系，提高領導班子和領導幹部的創新能力。 一是正確處理好開拓創新和務實肯乾的關系。提高領導班子和領導幹部的創新能力，根本目的就是幹事創業，推動發展。不腳踏實地地深入基層了解和掌握第一手資料，滿足於空談的口號，甚至在工作中，弄虛作假，追求不切實際的形象工程，就不能對各項工作做出客觀真實的分析，也就提不出可供借鑒和參考的意見和方案。實踐證明，要形成切合實際、富於創造性的工作見解，就必須在本職崗位上，撲下身子，從一點一滴、一件小事做起，堅持求真務實的工作作風、堅持創新精神和科學的工作態度的有機結合、開拓創新與務實肯乾的有機結合，著眼於本部門科學發展的需要，不斷做出更大的業績。 二是正確處理好敢闖敢乾和倉促上陣的關系。敢闖敢幹不等同於倉促上陣。敢闖敢幹是一種魄力，是建立在了解情況、掌握規律、深入研究和分析的基礎上；倉促上陣一般對實際情況掌握得還不夠准確，沒有經過深入的調查研究，就中國於下結論，定調子，甚至制定與實際不符的計劃目標。從實際工作來看，創造性地開展工作不能憑想當然，不能情況不明決心大。不經過反復研究就盲目上馬，多半會給事業帶來損失，給工作帶來被動，特別是領導班子和領導幹部，都獨立負責一個單位或一個方面的工作，如果不經過認真研究就中國於制定工作計劃中國於求成，很容易引起群眾的反對，損害領導班子和領導幹部，甚至黨和政府在群眾中的良好形象。 三是正確處理好全面創新與有所保留的關系。繼承與創新是一對很普遍的矛盾。繼承總是更多地強調歷史，而創新則總是更多地注重現實和未來。不善於繼承就不會有任何科學意義上的創新。特別是經過實踐中摸索總結出的成功經驗，對工作的開展有直接的指導意義和借鑒作用，必須要繼承。但繼承不是照搬照抄，還要加以合理的取捨，對原有經驗發揚光大。領導班子和領導幹部在本職工作中，不能只創新不繼承，認為以前的經驗和傳統已經完全過時，所以不用繼承；也不能只繼承不創新，認為繼承就是"原封不動"，完全照搬老經驗，對新觀念、新事物、新辦法不願接受和嘗試，這兩者都是極端的表現。要把繼承作為手段，創新作為目的，在繼承中創新，在繼承中發展。 四是正確處理好創新與實踐的關系。創新源於實踐，由實踐賦予動力，由實踐來檢驗，只有從實際出發，大膽探索，勇於實踐，才能有所創新、有所發展、有所作為。每個班子和幹部的工作性質不一，時間任務也各有不同，這就要求每個領導班子和領導幹部要依據自身實際，勇於嘗試，大膽實踐，不斷創新思路，積極思考符合實際的解決問題的新方法，通過對一個時期，一項工作的實踐、認識、再實踐、再認識，找出更好地開展工作的最佳辦法，實現由實踐中來，再用於指導實踐，並推動工作不斷取得新進展的目的
㈢ 怎麼寫工作前瞻性和效率提升改進
這都是要結合你對現有工作的認識和經驗總結。
前瞻性，我是這么專理解的。就是預測發屬展趨勢，比如這個東西現在可能無關痛癢，但是後期可能會帶來效果。值得你去嘗試。
效率的提升，主要是針對現有效率的評估，現在的效率怎麼樣？在拿些地方還能得到改進？
㈣ 思路不開闊是經歷太少，見識太短還是思考力度不夠
思想不夠解放，創新意識不強。工作不夠大膽，創新魄力欠缺。思想不夠解放，創新意識不強。主要表現;堅持教育培訓，不斷提高能力素質。要創新培訓理念、內容、方式。歡迎閱讀本文，更多優質內容，歡迎關注pincai網。
面對新形勢、新問題,思路不夠開闊,舉措不夠創新
按照十七大提出的"勇於變革、勇於創新、永不僵化、永不停滯"的要求，為了進一步提高領導班子和領導幹部的創新能力，今年以來，我們通過個別走訪、召開座談會等形式，採取由點及面、以面帶點、點面結合等方式，認真分析和研究了各級領導班子和領導幹部在創新能力方面存在的新情況、新問題，對於如何提高領導班子和領導幹部創新能力進行了認真思考。
一、存在的主要問題
通過調研，總體感到：多數單位能夠著眼形勢任務發展，以科學發展觀的要求為統領，用創新的思維分析和解決遇到的新情況、新問題，對實現區域經濟社會又好又快發展起到了積極的推動作用。但是個別領導班子、領導幹部在創新能力方面還存在著一些問題亟需解決。主要表現在三個方面：
1、思想不夠解放，創新意識不強。主要表現：個別領導幹部缺乏創新的主動性，不想創新;滿足現狀，小進則滿、小富則安，不願創新;思想僵化、因循守舊、墨守陳規，不能跳出圈子看問題;面對新情況、新問題，不能以開拓的精神面對、分析和尋找解決問題的最佳方案;甚至還有的在"創新"上作表面文章，忙於"唱新"、"編新"，把創新當作動聽的口號，而沒有將創新工作真正落到實處。
2、工作不夠大膽，創新魄力欠缺。主要表現：個別領導幹部患得患失有顧慮，工作中，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題，怕出問題，怕擔責任，不敢創新;困難面前，顯得束手無策，有畏難情緒;在解決復雜問題和局面時，守攤有餘，創新不足，不求有功，但求無過;盲從權威，沉溺於聽招呼、守規矩，唯書唯上，凡事找依據，等上面、看外邊，文件沒說的不敢說，外地沒乾的不敢幹。
3、知識不夠全面，創新招法不多。主要表現：工作缺乏主見，人雲亦雲，迷信、沉醉於他人經驗;不能將上級政策與本地實際有效結合，照抄照搬;習慣於憑老經驗辦事，滿足於運用簡單的直線思維來思考和解決問題，對待出現的問題只滿足或只看到一種答案，不能積極思考多種答案並從中挑選出最佳答案;在面對和處理復雜問題和局面時，習慣於在"是"與"非"、"行"與"否"之間進行簡單的抉擇，思維不開拓，視野不開闊，心有餘而力不足。
二、存在問題的主要原因
個別領導班子和領導幹部創新能力不強的原因是多方面的，既有主觀原因，也有客觀因素，但最主要的症結是以下幾點：
--責任意識不強，工作標准不高。個別班子、幹部"為官一任、造福一方"的事業心和責任感不強，想問題、定決策、辦事情首先考慮是對政績有沒有負面影響，創新成本有多大，風險有多高，會不會影響自己的烏紗帽;也有的認為，創新是上級和專門機關或者專家學者的事情，與己無關，自己只要干好本職工作，嚴格按上級的要求抓好工作落實就是最大的創新;也有的在解決問題、破解難題中，怕冒風險、怕擔責任、銳氣鈍化、能力不強。
--自身素質欠缺，能力有待加強。個別領導幹部忙於事務性工作，不能集中精力學習，造成"書到用時方覺少"，遇到工作難題，盡管想創造性地開展工作，卻拿不出具有指導意義的工作思路和方法建議;有的覺得需要提高的方面和需要學習的知識太多，跟不上時代的變化、形勢的發展，造成了不知怎麼學、學什麼的現象;有的滿足於工作能應付，問題能處理，不注重在工作中總結經驗，摸索規律，影響了工作的創新與深化;這些問題導致個別領導幹部不能創造性地開展工作。
--聯系群眾不緊，作風有待深入。個別領導班子和領導幹部不能主動深入到群眾當中和群眾打成一片，不能開展認真細致的調查研究，聽取群眾意見和建議，也不善於甚至不懂得，遇到問題主動深入到群眾中摸實情，了解群眾的所思所想，從而在群眾中找到解決問題的答案。
--獎懲機制不全，導致創新動力不足。在創新人才選拔使用的體制機制方面還有欠缺。特別是幹部能上能下的任用機制還沒有完全走開，造成了該"出"的幹部不能及時出，該"下"的幹部不能及時下，在一定程度上限制了創新型人才的使用。二是在調動幹部創新積極性的體制機制方面還有待完善。領導班子和領導幹部考核評價體系還需不斷完善，特別是在創新績效考核方面還需要進一步明確。三是在創新工作的監督體制機制方面還不夠規范。尤其對存在著創新能力稍差、主動創新意識不強、用創新的思維解決問題積極性不高等問題的個別班子和幹部。
三、提高創新能力的幾點思考和建議
創新能力的高低是責任心、事業感的直接反映，是自身素質的直接體現，也是不斷完善和健全相關制度的結果，提高領導幹部的創新能力，必須從多角度、多途徑入手，才能達到有效提高創新能力素質的根本目的。
(一)堅持教育培訓，不斷提高能力素質。創新能力不是與生俱來的，更不是職位有多高，能力就有多大，必須經過艱苦學習，不斷磨礪，反復實踐。提高領導班子和領導幹部創新能力，必須以教育培訓為基礎，不斷豐富領導幹部的知識結構、提高開拓思維、創新工作招法的能力。
1、要創新培訓理念。思想是行為的先導，加大對各級的教育培訓力度，必須要有正確的教育培訓理念作為前提。要樹立整體開發理念。教育培訓中，要堅持全面推進，整體開發的理念，要確立大開放、大教育、大培訓觀念，使提高創新能力素質的培訓工作"運行線"始終圍繞黨委、政府和各單位的"需求線"展開，與地區經濟結構相匹配，與產業升級相適應。不僅要把提高領導班子和領導幹部創新能力作為教育培訓的重要內容，使各級的能力素質得到全面的提高，同時，還要大力提高主管部門和每個施教者的施教水平、整體素質和創新能力，形成全方位、立體式、寬領域、開放型的教育培訓體系。要樹立可持續發展理念。制定工作規劃要堅持階段性工作和經常性工作有機統一，當前工作和長遠工作的有機結合，立足現實，著眼未來，認真分析當前及下一步工作中存在和可能存在的各種問題，科學把握工作發展的總體趨勢及其不斷出現的新情況、新問題，增強工作的預見性、前瞻性、系統性。同時，還要教育各級領導幹部，勇於擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式，真正做到把繼承和發展、推陳和出新統一起來，不斷提高各級的創新意識。
2、要創新培訓內容。教育培訓要根據領導幹部本職工作中"需要什麼學什麼、缺少什麼補什麼"的原則，有針對性地開展，達到提高能力素質，固強補弱，全面提高的目的。要加強思想政治素質培訓。要在各級領導班子和領導幹部中，深入開展鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、樹立社會主義榮辱觀教育培訓，進一步引導廣大幹部用發展的馬克思主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，提高各級領導班子和領導幹部科學執政、民主執政、依法執政的水平和推進經濟社會又好又快發展的本領。
要強化勝任本職的技能培訓。根據各級各類幹部履行崗位職責的要求，有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓，開展辦公自動化、信息網路技術、電子政務和電子商務等知識的培訓，加強創新思維、溝通交流、團隊合作、心理調試、應對媒體等方面的訓練，通過培訓，切實提高領導班子和領導幹部駕馭市場經濟、應對復雜局面、依法執政、總攬全局等四種能力。
3、要創新培訓方式。根據各級班子和廣大幹部面臨的新情況新任務，認真研究適合形勢發展的培訓方式方法，使幹部的教育培訓符合幹部實際。要建立提高能力素質相適應的培訓方式。通過找准培訓工作的切入點，促進教育培訓的"教"與提高創新能力"需"的結合。在教育培訓的形式上，要加大理論培訓與實踐培訓相結合、國內培訓與國外培訓相結合、中長期培訓與短期培訓相結合的力度，不斷提高培訓的綜合效果;在培訓方法上，要在充分繼承原有好的培訓方法的基礎上，大膽嘗試依據案例分析講解、一人提出問題大家幫助會診等培訓模式，做好有針對性地教育培訓工作。
要緊密結合實際，促進學用結合。在培訓過程中，注重引導參訓者帶著問題參加教育培訓，用所學的內容思考和解決經濟社會發展中遇到的各類難題。積極把幹部放到重點工作、重點工程、關鍵崗位以及一線崗位工作，使廣大幹部經受鍛煉，增長才幹。
面對新形勢、新問題,思路不夠開闊,舉措不夠創新
一、存在的問題
1、求真務實，真抓實干精神不足。存在求穩怕亂的思想，闖勁不足，開拓精神不強。一是對全年工作提前謀劃不到位，安排工作沒有長遠性的打算，遇到一件解決一件，缺乏周全細致和前瞻性。二是副職作用發揮的不夠充分。對分管的工作用心謀劃不夠，以身作則帶動作用不夠。三是深入基層調查研究工作較少。整天忙於事務，疲於應付;閉門造車多，實地考察少;憑空想像多，調查研究少，對當前全縣各行政事業單位履職情況了解不夠深，對體制機制方面存在的問題缺乏前瞻性研究，為縣委、政府和上級業務部門提供有創新的思路、對策、措施不多。
2、學習系統性不強，學習深度廣度不夠。從整體上來說，班子成員比較注重學習，但整體學風還不夠濃，學習方法單一。把理論學習簡單地理解為讀讀報紙、聽聽報告、做做讀書筆記、寫寫心得體會，存在著一定的實用主義，學習內容缺乏系統性、全面性，沒有在學活、學透上下功夫。尤其是對機構編制方面的知識沒有深層次學習，在理論和實踐相結合上還有差距，對機構編制工作中的一些新情況、新問題，缺乏從理論層面上進行深入研究思考。反映到工作中，就是看問題、做事情眼光不遠、視野不寬，跳不出「機構編制」這個圈子，不能從全縣經濟社會發展的大局出發，編制部門的綜合職能作用發揮不夠充分，對當前做好機構編制管理工作的前瞻性不夠強。
3、班子自身建設還有差距。班子成員之間、班子成員與幹部間交心談心活動開展的少，聽取黨員幹部群眾意見和建議不夠充分，對幹部職工的工作生活關心不夠。
4、對外宣傳力度不夠，機構編制工作的重要性沒有充分發揮。機構編制工作承擔著改革機構、整合資源、轉變職能、理順關系、優化結構、提高效能等重大責任。但多少年以來，由於從事機構編制工作涉及利益的重大性和敏感性，機構編制工作默默奉獻多、後方保障多，其工作的重要性對外宣傳少，外界了解不多不深。究其原因，主要是編辦直接服務對象是行政事業單位，一般來說，與個人關系不大，受普通群眾關注較少。
5、思想不夠解放，創新意識不強。班子成員的思想還不夠解放，眼界不夠寬闊，開拓創新意識不夠強烈，存在著安於現狀，墨守成規，有等靠思想。解決問題的辦法不夠多，思路不夠寬。遇事憑經驗，缺少敢闖敢試、敢為人先的勇氣。對機構編制工作中出現的新情況、新問題，創新性的開展工作的辦法不多、不靈活，尤其是對體制機制和機構編制管理方面存在的深層次的矛盾和問題研究不深，習慣用固有的思路和工作經驗來解決問題，有「求穩」、求「當前」的思想，緊迫感、危機意識、創新意識都不夠強。
二、整改措施落實情況
(一)抓學習、提素質，努力提高黨員幹部綜合能力。
堅持把學習作為提高班子和黨員幹部的政治思想水平、增強發展能力、創新工作理念的主要途徑，不斷創新方法，健全機制，提高學習的實效。一是豐富學習內容。組織黨員幹部認真學習了黨的十八大報告、十八屆三中全會、自治區第十次、第十一次黨代會和市委第九次黨代會、九屆四次全會以及縣委十三屆五次會議等重要精神，深入貫徹中央和區、市重大政策部署，用理論武裝頭腦，不斷增強全體黨員幹部的大局意識、服務意識、責任意識。結合機構編制工作實際深入學習了機構改革、法律法規等方面的內容，不斷提高運用科學理論解決實際問題的能力和水平，增強服務全縣經濟社會又好又快發展的自覺性和主動性。二是改進學習方式。改變過去「一人念、眾人聽」、只啃書本、不重實踐的枯燥、單調學習方式，採取集中學與自學相結合，通過網路學習、外出參加培訓等形式不斷提高學習成效。三是深化學習效果。凡是重要理論和會議精神，都進行反復「回籠」學習，組織黨員幹部寫心得、談體會、說感受，加深對重要知識點的理解和記憶。對專題調研報告、工作突出問題等，引導黨員幹部積極發言、展開討論、相互點評，增強了學習的實效性，提高了黨員幹部的政治理論素質。
(二)深入基層查實情、解民憂，服務群眾
積極深入基層，解民憂、辦實事。辦領導先後多次深入到寶豐社區、高庄鄉金星村，通過召開村民大會、進村入戶等形式，深入開展送政策、促發展活動。主動與結對學校、村、社區開展結對幫扶工作。在資金緊缺的情況下，克服困難，多方籌措資金，為學校、村和移民送去幫扶資金物資3萬多元。春節前後，領導帶領幹部職工慰問姚伏鎮上橋、向前村馮漢民等8戶困難群眾，並為他們送上價值3000餘元的米、面、油等慰問品。籌措資金1萬元，支持金星村進行環境衛生整治;資助寶豐社區資金物資3萬元、城關鎮北郊社區資金3000元，用於改善社區辦公環境，為解決基層困難盡了綿薄之力。「六一」兒童節之際，到渠口鄉中心學校，開展「愛在起點，真情幫扶」慰問活動，為80餘名師生送去價值6000元的慰問品，弘揚了愛心助學的傳統美德，傳承了機關文化。
(三)加強對外宣傳、提高編制部門知名度
201x年以來，我辦在著力加強部門職責職能建設的同時，不斷加大對外宣傳力度，拓寬了人們了解機構編制工作的途徑，把抓好機構編制信息宣傳作為宣傳機構編制政策法規，提升機構編制部門形象，擴大機構編制工作知曉度和影響力的重要舉措來抓。一是豐富宣傳形式。積極向自治區機構編制網、《xx政府信息網》等信息平台投稿發送信息，大力宣傳有關機構編制政策規定和工作等方面的內容，讓全縣各黨政群機關、事業單位更好的認識、理解機構編制工作，助推機構編制工作取得新發展，再上新水平。二是拓展宣傳平台。藉助自治區機構編制網對我縣行政事業單位財政供養人員進行實名制公示，將編制試行「陽光」化管理，提高編制管理工作的透明度。
(四)抓班子、帶隊伍，不斷增強班子向心力。
班子成員嚴格按照分工，認真履行自己的職責，做到分工不分家，大膽開展工作，遇到問題，共同研究解決，在工作中大家心往一處想，勁往一處使，積極營造風清氣正的工作環境，以實際行動樹立了編辦領導班子的良好形象，圓滿完了年初制定的各項工作目標任務。
總之，201x年以來，我辦認真整改存在的問題和不足，圍繞中心，服務大局，不斷創新工作思路，全力做好機構編制管理工作，各項工作取得了一定的成效。
面對新形勢、新問題,思路不夠開闊,舉措不夠創新
本人在認真學習「一創雙優」集中教育活動的同時，結合自身的情況，圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真反思了在思想作風、工作態度等方面存在的問題，並對自己進行了深層次的剖析，以期達到自我教育自我提高、自我完善目的。
一、存在問題
(一)思想觀念方面
1、是理論聯系實際工作不夠。自我教育意識需要加強，存在理論和實際聯系不緊的情況。沒能充分把在當前改革開放的新形勢下所遇到的問題與實際工作相聯系起來，使自己在考慮和安排教學工作時有時前瞻性不強。
2、創新意識不強。用學到的政治理論改造自己世界觀和人生觀方面做的不夠，表現為開拓創新精神不太強，有時對工作標准要求的不高。思想落後，不能積極地用創新的思維去思考、解決問題。
(二)工作作風方面
1、思想上不能做得與時俱進。信息時代，瞬息萬變，不與時俱進，解放思想，就不能適應時代的要求，創新工作就會受到掣肘。不溝通思想，凝心聚力，日常工作就會造成障礙。
2、工作不夠深入。對學生生管理方面還有些不足，工作紀律不夠嚴明，效率不高，方式不靈活。 在管理學生方面需要探索新方式、方法，加大管理與監督的力度。
3、生活作風方面 ，一直以來，本人都能夠按照各級黨組織的要求嚴格規范自己的言行。自己沒有違反有關規定，沒有接受禮品，沒有重大事項不報告的，各方面都能嚴格按要求辦事。但反思起來，與生活腐化現象的斗爭還不夠堅決，不夠簡朴。
二、整改措施
根據自身的不足，在今後的工作中我要努力從以下幾個方面加以改進和提高：
(一)是強化學習觀念。最重要的是強化理論觀念。只有理論上的清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。努力做到學以致用，用以促學，學用相長，在不斷學習的同時，提高自己研究新情況、解決新問題的能力，時刻想到個人就是學校形象的代表，應該努力為營造和諧融洽的工作氛圍作出自己的努力。
(二)是強化家園意識。當好一名好教師，時刻有以學校為家的意識，努力做好教學各方面的工作，維護校園內外環境的整潔，愛護公共財物，維持辦公室、個人的整潔形象，努力提高工作效率。不斷提高主人翁精神意識，家園意識。
(三)是強化創新意識，全面推進工作。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。我將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，本著「有所為，有所不為」的原則，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，推進工會工作不斷向前發展。
當然，我身上存在的問題不僅僅是自己總結的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發現和改進。我將以此次集中教育活動為契機，不斷提高自己的綜合素質，增強自己工作能力和領導能力，為學校又好又快發展貢獻自己的力量。
㈤ 為什麼人們會沒有前瞻性，是因為信息量不夠。尤其是面對社會就業問題
其實說人們沒有前瞻抄性一半對一半錯，在沒有工作經驗的時候，特別是大多數剛畢業出來的大學生，是社會就業在選擇他們，而不是他們在選擇社會就業，一些比較有發展前景的大企業都要求著需要幾年工作經驗這種門檻，這等於把這些剛畢業出來的大學生拒絕在外，而他們只能去一些比較小的企業先去混經驗，混得好了，覺得自己有實力，有能力了，然後他們就可以選擇自己喜歡的企業了。這時候，有的是根據自己的喜好選擇，有的才是真正的考慮發展前景問題，有的混得不好的他們就是能待哪就待哪的心態。其實也不是不夠的問題，我相信在公司里，只要是同行業的其他公司的情況或多或少，或者同事之間也會有所交流，主要還是自己選擇的問題，前瞻性只是極小的一部分。如果你想創業那就是另外一回事了，就涉及到你說的前瞻性問題，這時候會需要比較大的信息量，這就需要做大量的市場分析
㈥ 工作不夠積極主動整改措施
事情主動性不夠的整改步伐2篇篇一在本階段的專業進修中，從思惟、師德等方面我有了必然的前進，我深深的認為做為一名西席所擔任的責任重在大年夜，反思自己的事情，發明存在以下不夠:一、專業成長意識不強。
科學成長不雅，第一要義是成長。可我在很長光陰以來，都只是在盡職盡責的事情，力爭把課上好，把門生管好，不出什麼缺點就滿意了，從根本說短缺專業成長意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄「唐山教導網」，走近教導大年夜師時，才發明自己的淺薄。專業成長，是一個西席生長的命脈。缺掉專業成長，我們便只能淪為一個名副著實的「教書匠」，干一輩子重復勞動。
二、短缺堅持精神。
堅持是一種品德，繩鋸木斷、水點石穿，並不是因為氣力強大年夜，而是能鍥而不舍。可我正短缺這種品德。我服務情老是乍寒乍熱，屬於「看了激動，聽了沖動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長光陰埋怨」的範例。天天堅持讀書做不到，堅持寫日誌做不到……這都是不求朝上進步的惰性思惟在作怪。行動才有勞績，堅持才有事業，事理最簡單，可做起來卻很難。
三、事情不敷主動。
除了做好本職事情以外，我對黌舍的成長不敷關注，事情短缺主動性，經常是上完課改完功課就脫離了，很少與引導、同事溝通交流，經常囿於自己小我的寰宇，追求一種鎮定而純真的生活，倒也怡然得意。經由過程進修科學成長不雅，我知道這是一種自私的小我主義思惟。
四、事情不敷深入。
抱負主義思惟常盤踞我的心坎，使我對一些分歧理的徵象切齒腐心，導致我只能「冷眼朝陽看天下」。在對門生的教導治理上，對付一些行徑習氣較差、品行不真個門生，我有些短缺耐心，做門生的思惟事情不敷深入，轉變落後生的事情還需繼承努力。
五、短缺反思精神。
曾子曰:「吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與同夥交而不信乎?傳不習乎?」教授教化中的反思是十分緊張的，可讓我們盡快生長起來，而一小我，不顛末賡續的反思，就很輕易盲目，輕易自信年夜，他的思惟，只能是別人思惟的跑馬場。教授教化反思，最好的措施是勤寫教授教化日誌。遺憾的是，自己在現實生活中忙繁忙碌，並未做到。
鑒於以上不夠，在今後的事情中，我將從以下幾方面嚴格要求自己:1、加強進修，前進本質。以科學成長不雅武裝自己的頭腦，重視專業成長，多讀專業冊本，多反思自己的教授教化，勤寫教導隨筆，讓成長落到實處。
2、確立模範，磨煉堅持的品德，強迫自己去努力，鍥而不舍，堅持到底!3、事情加倍積極主動，積極關注黌舍成長。
4、對待門生力爭「以工本錢」，播種愛，勞績愛。
5、永世不忘懷最初的貪圖，努力去過一種幸福完備的教導生活。
篇二站在新的歷史動身點上，以高標准踐行黨的各項方針政策正當其時。對每一名黨員幹部來說，能否在狠抓落實方面有擔當、有作為，既查驗能力更磨練心態。始終綳緊質量這根弦，說實話、謀實事、出實招、求實效，我們就能用落實的高質量助推奇跡成長的高質量。
當前，革新與成優點於關鍵時期，在新的歷史前提下，黨建事情的要求更高了、義務更重了、難度更大年夜了。
黨員幹部要增添事情的主動性，主動思慮事情，不坐等上級唆使;主動供給辦事，不坐等別人上門;主動開展事情，不事事按部就班。要增強事情的前瞻性，善於常常闡發事情面臨的新形勢，鑽研新環境，辦理新問題，做到超前預見、主動適應，使黨建事情始終維持光顯的期間待征和茂盛的生命力。
黨員幹部是匆匆進事情高效進行的動力，在其位就要謀其政、盡其責，黨員幹部必然要以對黨和人夷易近高度認真的精神，強化責隨意率性識，虔敬實行職責，勇於擔當，敢於認真，對付已經確定的目標、義務，必須頓時部署，碰到問題頓時辦理，一抓到底，抓出實效，決不前功盡棄。
深化熟識切實增強做好黨建事情的責任感和任務感，深化對黨建事情所肩負的緊張責任、職位地方感化及自身特徵、規律的熟識，深化探索賡續前進黨建事情的科學化水平，深化實踐，積極推動黨員幹部深入基層，聯系辦事群眾，，深化拓展，充分發揮黨建事情的示範帶動感化。
求真務產抓事情，堅持統統從實際啟程，講真話，重實效，把心思用在干奇跡上，把精力投入到辦實事中，要大年夜興查詢造訪鑽研之風，摸透環境，理清思路，把握規律，養成「嚴、細、深、實」的事情氣勢派頭，自覺做到環境明，數字准、責任清、氣勢派頭正、事情實。
㈦ 如何進一步工作的預見性和前瞻性,增強全局意識
所謂決策者思維品質的預見性，就是指決策者根據事物的發展特點、方向、趨勢所進行的預測、推理的一種思維能力，是思維能動性的表現。
一、預見性思維的類型與特點
決策者思維品質的預見性並不是與生俱來的天賦和靈性，而是客觀事物在頭腦中主觀反映的產物。馬克思主義者認為，事物的發展不是雜亂無章的，而是有序的，是有規律可循的。事物發展的規律規定了事物發展的方向和事物發展的趨勢，人們不但可以認識、推測對象的過去，還可以對對象的未來進行科學的預測。同時，客觀事物之間存在著普遍聯系，具有前後相繼的特點，人們可以由此及彼地、多角度、多維地看待問題，從而提出問題，分析問題，解決問題。
預見性思維的類型
從決策者思維成果的新穎度來看，思維品質的預見性一般可分兩種類型。
①經驗性預見
即決策者根據自己工作經歷所積累下來的直接感覺、經驗所作的預見。經驗性預見縮短了從認識到實踐這一轉化過程的時間，在日常生活和低層次管理中佔有重要位置。但它具有表面性的特點，容易「一葉障目，不見泰山」或者「只見樹木，不見森林」，僅僅看到外在的現象、事物的一部分，不能洞察其本質、顧及其整體，或者忽略一些新的變動因素，因此，在領導工作中，很難做出最優決策，難免帶來損失，它屬於一種初等的、低層次的預見。
②創造性預見
它是一種能預見到前人所未能預見到的思維品質，是預見性思維中較高層次的預見。由於事物未來走向並沒有固定的模式和必然的結局，而是隨著客觀現實的變化而出現不定的狀態，特別是隨著經濟體制改革和政治體制改革的不斷深化，決策者必然面臨大量的新情況、新形勢，從而需要解決領導工作中不斷涌現的新問題、新矛盾，這就要求決策者要以靈活和發展的眼光考察未來，創造性地估計未來發展趨勢和變化前景，以便用來規劃未來或對現在的管理模式、管理手段進行調整，使領導工作按比較優化的方式向前發展。
2.預見性思維的特點
與其它諸如邏輯思維、形象思維、創造思維、發散思維等思維形式相比，預見性思維有它獨特之處，具有如下一些特點。
①或然性（可能性）
決策者預見性思維的指向是未來，是對未來的思考與分析，而未來對於現實來說，僅是一種趨勢或可能，這種趨勢或可能在將來有可能發生而成為現實，也可能不成為現實。所以，決策者的預見性思維只是一種或然性思維，切不可把預見性結果等同於未來。它是一種在立足於現實的規律性基礎上，對未來的各種可能性進行分析的思維過程。
②模糊性
決策者的預見性思維既然是對領導活動的各種可能性的預測，它也就必然具有模糊性，具有這樣或那樣的不確定性。未來對於現實來說還只是一種可能和發展的趨勢，沒有成為現實的事物，必然具有不確定性，預見性思維的模糊性表明這種思維的不完全性。決策者可以將其作為思考問題、處理問題的一種手段，而不能用以取替其它思維的形式。
③隨機性
預見性是對未來可能出現的某種趨勢的預測與假定，這種預測和假定能否按照決策者的預測而正常成為現實，尚要依賴於一些客觀情況。決策者所作出的預見性、前瞻性探索，由於外界環境或所處理事務的客觀條件的變化，可能不完全按照決式表現出來，或者只是部分地表現出來，這即為決策者對未來預測的表現的隨機性。
④靈活性
決策者的預見性思維一旦對未來的發展可能進行了設想，就會對正在進行的領導實踐和領導行為起指導、調節作用。但這種對未來領導實踐的預測並不是固定不變的，它隨著對現實指導所引起的現實改變而自我調整，相對於其自身來說，具有能動性，以不斷提高對未來預見的准確性和科學性。
二、預見性思維的障礙及負面效應
對於一個決策者而言，思維品質的預見性不僅 受到社會發展客觀規律的制約，而且受到自身素養、性格品質的限制，同時決策者心理因素中的消極面對預見性思維的影響也很大，決策者要盡量避免因之造成的預見偏向，特別要注意以下幾種心理的負面效應。
1.心理定勢
它是一種先期的認識對後來工作影響的心理現象，是對預見性思維的一種障礙。心理定勢易使人按照一種固定的傾向去反映現實，造成思維刻板化、模式化，妨礙思維的靈活性。如有的領導工作方法幾十年一成不變；有的領導在心理上惟書、惟上佔主導地位，類似「收發家」、「傳聲筒」，缺乏主動性、自主性、創造性。他們都不能根據具體情況進行具體分析，相機而動，常會在變動的環境中墨守成規，固步自封，而不講究領導藝術，而致使領導方式不符合實際情況。
2.時尚效應
它是指對當前社會事物的一種嚮往和崇拜的從眾心理現象。在追求時尚的社會風氣的影響下，有些決策者往往停止自己的獨立思考，盲從社會大潮，接受多數人所熱衷的東西，來獲得心理滿足。如在商品經濟大潮的沖擊下，有的領導只講經濟效益，而忽視社會效益和教育效益；又如一些學校領導看到別人大辦工廠，也紛紛破牆開店，卻不根據自身實際，盲目上項目，致使負債累累，影響學校工作的開展和教學秩序的正常進行；也有的領導，不具備長遠眼光，只盯住當前的產品市場，放棄具有發展潛力的產品的生產，轉而改弦更張，生產時下流行但壽命短的產品，致使工廠失去自身產品特色而失去市場競爭力。「邯鄲學步」而忘其本原。
3.情緒效應
根據心理學中的基本理論，情緒對人的社會知覺會產生很大的影響。那麼，在決策者從事管理工作的過程中，本身所具有的社會性情緒對他們所做出的決策有顯著的負面作用。由於長期的封建宗法制度的影響，致使「父子之情」、「鄉土之情」、「朋友之情」等良好的情感有時會跑調，會被扭曲，出現過分注重個人感情，講究人情味，形成偏頗、固執的心境。情緒效應的另一面表現，反映在容易感情用事，頭腦發熱，使思維失去了冷靜和判斷力，陷入混亂狀態。如生活中常常看到有的領導憑一時沖動，頭腦發熱，獨斷專行，是非不分，黑白顛倒，從而給工作帶來極大的損失。
三、預見性思維的培養途徑
在社會主義現代化建設和改革的實踐中，決策者的預見性思維起著越來越重要的作用。它是決策者進行有效管理的前提，是科學領導的基本要求之一。科學的預見能避免和客觀實際相背逆的決策盲目性，特別是當今社會生活節奏加快，各種情況瞬息萬變，決策者只有具備遠見卓識，站得高，看得遠，才能適應這一新的時代，跟上時代的步伐。那麼，決策者如何培養自己的預見性思維品質呢？筆者認為應從如下幾方面入手。
1.拓寬預見背景
決策者的思維背景主要是指決策者所具有的知識水平、應用能力及思維方式、思想傳統等，這些方面對決策者思維品質的科學預見產生重要影響。如果決策者知識面窄，觀念落後，思想陳舊，就會對決策者的預見性思維活動產生消極影響。因而，決策者要盡可能多地提高自身素質，努力具備合理的知識結構、優良的智能結構、完整的素質結構，這樣才能用戰略家的高瞻遠矚的眼光，較准確地預見未來社會的人才需求、文化需求、經濟需求，從而超前制定相應的對策並做出適當的規劃，超前做好必要的調控准備。在預見背景中，馬克思主義的科學世界觀方法論尤為重要，它是解決一切問題的金鑰匙，是認識世界、改造世界的惟一科學武器。
2.增強角色意識
用。決策者角色意識的強弱直接影響對工作預見性的效果。決策者的奉獻精神、創新意識、「為官一任，造福一方」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等領導角色意識的增強，有助於決策者提高發現問題、分析問題、解決問題的效率，激發決策者既有「近憂」，又有「遠慮」，從而增強其工作的迫切感和創新意識，提高以後工作預見的有效性和決策的科學性。相反，如果決策者在處理問題、領導工作的過程中，缺乏較強的角色意識，「做一天和尚撞一天鍾」，「多栽花，少種刺」，明哲保身，但求無過，或遇到問題能推就推、得過且過，甚至不聞不問，缺乏足夠的角色意識，其領導工作能力、領導工作效率大扣，其領導藝術也就毫無預見性可言。
3.掌握預測技術
科學技術的進步為預測事物的發展提供了工具和方法，如定性預測、定量預測、定時預測、概率預測等。決策者要掌握控制論、運籌學、數理統計等學科的基礎理論與方法，了解預測的一般過程，如調查研究——可行性分析——可靠性分析，較准確地把握事物發展的動向，較優化地作出決策，從而在此基礎上開拓事業，引導工作走上發展的最佳之路。
4.發揮多元思維
由於預見只是一種模糊不定性思維，具有或然性，可能成為現實，也可能只是滿意中理想化的狀態，決策者要努力盡量使預見結果和事物發展趨勢之間的差異最小，努力避免決策上的失誤。因而就要求決策者要 全方位、多角度、多側面來觀察和思考問題，突破常規思維，敢於索異探怪，善於另闢蹊徑。
另一方面，決策者要充分利用各種顧問、顧問組、顧問委員會等顧問，各種研究組、研究所、研究中心等研究，各種專業學會、協會、研究會等社會、群眾團體，努力避免不切實際的預見。否則，不僅費工耗力、勞民傷財，還會給社會和組織帶來不應有的損失。
5.注重調查研究
認識來源於實踐，而預見也不是空想的結果。憑空想像、閉門造車而進行的預測是毫無事實和實踐根據的。決策者只有經常注重實際探索，深入基層中去，進行調查研究，及時了解實際情況，總結群眾的實踐經驗，對客觀事物不斷進行分析、綜合、比較，才能取得正確的認識，從而把握事物的當前走向，作出正確的判斷，來指導工作，提高決策的可行性、科學性、實用性程度。
縱觀之，在領導工作中，一方面決策者的工作環境對其效率和決策影響很大；另一方面，決策者本身應具有的素質則是領導過程中的決定因素。決策者是否具有預見性思維品質，是否能憑自己的知識水平進行科學管理，作出優化決策，才是領導工作成敗的關鍵。所以，對現代決策者而言，要能擯棄原有的思想觀念、管理方式，運用現代管理手段進行更加有效的管理，從而使組織始終處於高速、高效的運行之中。