宣傳關愛自閉症的標語
1. 關於「自閉症患兒「的宣傳文章或優美句子有哪些
扶殘助殘，有你有我。
自尊、自信、自強、自立。
扶殘助殘是社會文明回進步的標志
伸出你的手，答讓別人幸福。
讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。
走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活
我們要幫助殘疾人。
按比例安排殘疾人就業是保障殘疾人勞動權利，解決殘疾人根本問題的重要措施。
樹立自我防範意識，共同預防意外事故致殘。
按比例安排殘疾人就業是黨和國家採取的戰略性措施。
弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人!
按比例安排殘疾人就業，標致著殘疾人事業已經進入到一個新的發展階段
走進殘疾人家庭，關心殘疾人勞動生活。
當別人感到幸福你同樣是幸福的。
關愛殘疾人，獻出一份愛。
2. 看望自閉症兒童新聞稿400字
有這么一群可愛孩子，他們被稱為自閉症兒童，一種涉及感知覺、情感回、語言、思維和動作答與行為等多方面的發育障礙小孩，他們和我們有著細微的差別，使得他們對別人充滿抗拒，「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」這才是他們應有的生活，要讓他們走出自己的內心世界，恢復正常孩子的生活，這需要他們的父母，自閉症康復中心去去幫助他們恢復，更需要志願者盡份愛心，去幫助他們，讓他們用自己的心和眼睛一起去看這個繽紛的世界。值此之際貴州大學明德學院青年志願者協會在2011年4月2日「世界自閉症日」來臨前，取得與貴陽歡樂船自閉症兒童康復中心的聯系，積極加入到宣傳自閉症以及關愛自閉症兒童的行動中；為星星的孩子構建絢麗多彩的童年，還媽媽們最美的微笑的志願服務活動中。 活動伊始是每周五到康復中心基地配合老師進行一對一的輔助，教學輔助結束後我們幫其打掃內部衛生，收拾教學場地，之後通過騰訊微博轉播和收聽有關他們的最新消息，讓更多的人了解自閉症和關愛自閉症兒童。
3. 關愛自閉症兒童的作文368字
導語：星星的孩子，就是大家俗稱的自閉症孩子，自閉症，又稱「孤獨症」，這是一種無法預防也無法治癒的終身疾病，發病率已達千分之六，超過癌症、糖尿病和心血管疾病的總和。而在2006年，自閉症被列入「精神殘疾」，生活能自理是自閉症患者最理想的康復狀態……
「寶貝你把自己關進了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡單的語言，喊一聲媽媽，真的太難。媽媽要怎樣做才能走進你的世界，怎樣讓你認知外面的世界。牽你的小手，和孤獨告別，是媽媽今生要做的一切……」---星星的孩子媽媽的心聲——題記
自閉症，又稱「孤獨症」，這是一種無法預防也無法治癒的終身疾病，發病率已達千分之六，超過癌症、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉症被列入「精神殘疾」，生活能自理是自閉症患者最理想的康復狀態。社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作「星星的孩子」
李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉症患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，彷彿只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學鋼琴，2009年通過中央音樂學院業余鋼琴九級考試。2001年10月跟著視頻學會了架子鼓，2010年10月開始學薩克斯，2011年6月又學了雙排鍵電子琴，如今，在家裡練習時，李媽媽仍是陪伴在一旁，並不時提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉症患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由於孩子總是沉寂在自己的世界裡，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠，時刻陪伴在身邊。當發現李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經常通過視頻模仿學習。已通過中央音樂學院業余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協奏曲》，他花了一年半的時間練習才熟悉掌握，一個人在家裡練習時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。家裡的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼裡，孩子是優秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由於李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開。「誰讓自己的孩子是這樣呢?」每當遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。「還多了位置可以坐。」李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。2008年，家裡為他在於山九日台音樂廳舉辦了「李懿釗少年時代專場音樂會」作為他的成人禮。媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉症，認識了李懿釗。此後李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉症，讓自閉症的孩子們能夠得到社會更多的關愛。
13歲的陳兆然同樣是自閉症兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時，醫生告訴陳媽媽兆然患有「孤獨症」。農村出身的陳媽媽根本不知道何為「孤獨症」，只是覺得既然是病那就得治，可醫生卻告訴她「無葯可治」，為了了解何為「孤獨症」，陳媽媽上網查詢資料，然而十年前的網路資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。並努力取得教師資格證，在鄉村學校里當義務教育教師，只是為了孩子可以去上學，「孩子已經去上學才能康復得更好，」陳媽媽說。
「我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望」正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當大。大多數自閉症兒童對圖像思維較敏感，但學繪畫對於他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個簡單的動作，有些孩子就要學很久才要學會，更別說之後要把不同的色塊畫在紙上。馮驥才曾說：風可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在於不順從。也許，在孤獨症兒童的畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜歡畫畫的孩子。如果你走近他們，會發現這些孩子像天外來客，每天一點點進步，創下了一個又一個奇跡。這是天真者的藝術。有不少人說不理解自閉症兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對於普通孩子來說是簡單的色塊或線條的作品，對於自閉症患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。對於他們來說，繪畫，也許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對旁人視而不見;他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠在天邊的星星，遙遠地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界裡——自閉症兒童
「人生如囚，無止期」用於形容自閉症患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，並與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當故事一笑而過。但在他們心裡始終有個擔憂，那就是當他們老了，帶不動孩子;當他們死了，留下了孩子怎麼辦?他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養護問題;他們渴望政府能盡早建立終身養護制度，幫助「星星的孩子」，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為「星星的孩子」心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那麼大，有我擁抱你!
4. 自閉症患兒的宣傳文章優美句子
遠離自閉，樹立樂觀人生
5. 4.2自閉症日戶外專業知識宣傳活動主持開場白
自閉症作為一種嚴重的發育障礙，主要表現世界自閉症日為社會交往、語言交流障礙和刻板的行為舉止。由於溝通困難，無法表達自己的需求，情況嚴重的甚至會有自傷或暴力傾向等。 迄今為止，科學家還沒有找到確切的自閉症發病原因。但是普遍來說，男孩比女孩發病率高，城市發生率比農村高，工作繁忙壓力大的白領群體發病相對集中。
為了提高人們對自閉症的意識，爭取早期治療改善患者的狀況，聯合國將每年的4月2日定為世界自閉症日。這項決議由卡達提出，另有50個國家共同提案。
折疊編輯本段節日意義
把每年4月2日定為「世界自閉症日」的意義：從1世界自閉症日943年世界上出現第一個自閉症病例至2008年已65年，人類對於自閉症的認知、對於自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。
「世界自閉症日」提醒人類社會：應該實現自閉症患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關心。作為普通人，不應把自閉症患者看作憐憫的對象，而應把4月2日這一天作為審視和增強自身道德觀念、社會責任的契機。作為自閉症患者及其直接相關的人員，如自閉症患者家屬、學者專家、醫生護士等，也應把4月2日作為繼續齊心協力戰勝疾病的「加油站」。人們應努力讓4月2日成為自閉症患者自信與愉快生活的節日。
折疊編輯本段自閉症解
自閉症也稱兒童孤獨症。研究數據顯示，自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙，通常在3歲以前就可以被發現。自閉症兒童一般在30個月以內發病，但也有個別在3歲以後發病。迄今為止，自閉症的病因尚未明了，但已有研究發現：兒童自閉症是與基因遺傳高度相關的有生物學基礎的疾病。盡管目前我們尚無立竿見影的特效治療方法，但對自閉症卻並非無招可用，積極治療仍可顯著改善患者的社會功能與生活質量。
無論是在現實生活中，還是在與孤獨症相關的文學影視作品中，世界自閉症日人們所了解的孤獨症都是驚人相似的統一：不善言辭、交流和語言障礙、只進行重復刻板的行為以及只對有限的活動感興趣。這些都是經典孤獨症的明顯病徵。
但是，隨著臨床醫師對自閉症的認識、社會公眾對自閉症的敏感度提高，自閉症的外延愈加廣闊和診斷標準的不斷細化，對於自閉症的描述也漸成譜系。據專家介紹，在自閉症的譜系裡，主要包括孤獨症、阿斯伯格綜合症(ASD)以及未分類的廣泛發育性障礙。正是由於對自閉症定義的擴大，無形當中使得發病率有了明顯上升。
專家介紹，在近年來兒童行為中心所診斷的病例當中，兩萬多份病歷中有一萬多個是孤獨症，最常見的還是經典孤獨症。這當中有一些相當輕微的孤獨症，在他看來也許不一定要來醫院進行康復治療，只是孩子本身就是稍微有一些與眾不同而已。那麼其次是阿斯伯格，最後的則是不典型孤獨症。阿斯伯格綜合症約佔了所有病例的10%左右。
專家說：「往往人們對於自閉症患者都有認識的誤區，世界自閉症日都認為自閉症患者會終身不語，其實並非如此。」他用數據表明，其實在兒童自閉症患者當中，有85%以上的患者是會說話的，而早期無語言的患者可能再後來通過學習獲得語言，這樣的神經可塑性可持續到青春期。只有15%的患者會出現語言喪失的情況，而這部分患者基本上都屬於阿斯伯格綜合症，也就是說，呈現語言倒退的患者必定與阿斯伯格綜合症有關。
專家也強調，語言障礙並非自閉症的重點核心，雖然這是患者的其一表現，也不是他們重復刻板的行為，真正的重點核心在於交流障礙，用鄒主任的總結話語來說就是這類患者：不看、不指、不應、不說、不參照、不炫耀、不點頭、不搖頭、不尋求安慰、該怕不怕不該怕卻怕、該笑(哭)不笑(哭)等。
折疊編輯本段社會現狀
折疊美國
美國疾病控制與研究中心2012年公布的數字顯示，美國兒童自閉症患病率已經達到1.14%，其中男孩居多，每56個男孩中就有一個是自閉症患者。美國衛生署將自閉症列為十大難症之首。
中國2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標准中將兒童自閉症納入精神殘疾范疇。調查結果顯示，我國0-6歲精神殘疾（含多重）兒童占總數的1.10‰，約為11.1萬人，其中自閉症導致的精神殘疾兒童佔到36.9%，約為4.1萬人。
折疊中國
世界自閉症日
我國目前還沒有全國范圍內自閉症兒童發病率的抽樣調查數據。但據我們了解，2012年有關部門曾在廣州21所公立幼兒園中開展了涉及2～6歲兒童7500人一項流行病學調查，經過科學系統的篩查和診斷後，發現廣州市普通幼兒園自閉症患病率為1/133，即一百個幼兒園小孩中有將近一個是自閉症患者。這是迄今為止國內調查患病率最高的報道，與發達國家的調查結果相一致。
自閉症是個「疑症」，就目前的國內、國際醫療水平還沒有找到它的病因，對自閉症兒童的所有生理檢查結果都是正常的。但是可以斷定：自閉症是先天性的腦發育障礙疾病，是神經系統的疾病，並且將終身伴隨，不能治癒。國外象美國、英國、日本等發達國家診斷、治療自閉症已經有40多年的歷史，積累了許多成功的經驗。實踐證明，經過早期正確地、堅持不懈地干預，許多自閉症兒童是能夠融入社會、自立生活的。
折疊編輯本段治療康復
折疊治療原則
孤世界自閉症日獨症治療原則：①早發現，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯；②促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫生、患兒父母及老師、心理醫生和社會應共同參與治療過程，形成綜合治療團隊；③堅持以非葯物治療為主，葯物治療為輔，兩者相互促進的綜合化治療培訓方案；④治療方案應個體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進行治療，並依據治療反應隨時調整治療方案；⑤治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病；⑥堅持治療，持之以恆。
折疊治療共識
①孤獨症沒有特效葯物治療。早期診斷早期干預可以改善孤獨症的預後，因此孤獨症治療一般認為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止並沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。
②世界各國尤其是發達國家建立了許多的孤獨症特殊教育和訓練課程體系，前述幾個主要的訓練方法各有優缺點，尚無證據表明哪一種療法顯著優於另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢。
③由於孤獨症缺乏特效治療，目前尚存在數以百種的另類療法(alternative therapy)，這些療法缺乏循證醫學證據，使用需慎重。少部分未經特別訓練和治療的孤獨症兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此有關。
折疊治療方法
20世紀80年代以前，孤獨症普遍被認為屬不治之症。自從1987年Lovaas報道採用應用行為分析療法成功「治癒」9例孤獨症兒童以後，世界各國(主要是美國)相繼建立和發展起來了許多的孤獨症教育訓練療法或課程，多數療法或課程的建立者均聲稱自己的療法取得了顯著的療效，但是一些療法的療效有誇大之嫌。世界自閉症日
Helfin等將各種孤獨症療法分為以下4類。
(1)以促進人際關系為基礎的療法：包括Greenspan建立的地板時光(floor time)療法、Gutstein建立的人際關系發展干預(relationship development intervention，RDI)療法；
(2)以技巧發展為基礎(skill-based)的干預療法：包括圖片交換交流系統(picture exchange communication system，PECS)、行為分解訓練法(discrete trial training，DTT)；
(3)基於生理學的干預療法(physiologically oriented intervention)：包括感覺統合訓練、聽覺統合訓練、排毒治療與膳食療法；
(4)綜合療法，孤獨症以及相關障礙兒童治療教育課程(Treatment and ecation of autistic and related communication handicapped children，TEACCH)、應用行為分析療法(applied behavioral analysis，ABA)屬於這一類。
6. 關愛自閉症孩子的策劃書怎麼寫
請問是社工策劃書嗎？我寫過只針對「高功能自閉症」和「阿斯伯格症」的策劃書。
7. 關愛自閉症簡訊
根據美國疾控中心統計，世界上每誕生68個孩子，就有一個是自閉症患者，僅我國就有專200萬人。關愛自閉症屬兒童，需要整個社會的溫暖力量。關愛自閉症兒童的公益行動，不僅僅是對世界自閉症日的響應，更是三方機構關注弱勢群體，並動員整個社會力量關注自閉症的體現。當每個人都能奉獻自己的愛心，主動了解、宣傳自閉症知識，讓關愛活動成為日常，一定可以改變更多自閉症兒童的命運，讓他們與我們一同享受生活的美好！
8. 寫給自閉症兒童的一句關心的話
希望每個孩子都是獨一無二的天使
9. 關愛自閉症的鼓勵話200字
你的愛心就像冬抄天里的陽光，溫暖孩子們的心窩，你的愛心就像沙漠涌現的清泉，讓孩子們看到希望的明天，你的愛心就像夢里的歌謠，慰籍孩子們的心靈，十塊錢獻出一份愛，你們獻出更多的愛，孩子們的心窩更溫暖，你們獻出更多的愛，孩子們的明天更是充滿希望，你們獻出更多的愛，孩子們的心裡會裝著你們的愛快樂每天！
10. 求「關愛自閉症兒童活動」標語
關愛星星的孩子，讓我們走進他們的心靈世界！