女兒要投訴讀後感

❶ 女兒要投訴讀後感312字

那是上個學期數學期末考試。當我做到畫線段這道題時，打開鉛筆盒想拿尺子，卻發現忘記帶尺子了，我心裡非常著急，心想：怎麼辦？如果沒有尺子不知道這條線段畫了幾厘米，這么簡單的題目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的時間不多了，我見其他同學都在抓緊做題目，不時發出鉛筆寫字的響聲，而我的腦子一片空白，我急得都快要哭出來了。就在我著急的時候，我的同桌朱益欣好像看出了我的心思，就問我：＂你怎麼啦？＂我告訴她我沒帶尺子。她聽後馬上把她的尺子借給了我，我借到尺子後心裡平靜多了，趕緊把畫線段這道題做了，剩下的題目好像也變得簡單多了，於是我抓緊時間把試卷做完。老師公布成績時，我考了個高分，心裡開心極了，也非常感激朱益欣幫助了我。

這件小事使我懂得了不管事情的大小，對那些有困難需要幫助的人來說，得到別人的幫助是最開心的。以後我一定要盡我的力量去幫助那些需要幫助的人。

別人幫助自己的作文二：我得到了別人的幫助

在生活中，你經常會得到很多東西。考試考砸了你得到了父母的鼓勵，在拾金不昧之後，你得到了他人的信任。在犯錯時，你也許會得到他人的原諒。在日常生活中一件小小的東西，你也許會有所啟發------

前不久，因為我感昌咳嗽，媽媽陪我到去打針。有些發熱度，我頭昏昏沉沉的。從掛號，看病，付款，配一直到打吊針，頭腦里像已經有無數個人在條架了。我坐在椅子上，昏昏欲睡，我禁不住打了一個哈欠，不知不沉地睡著了。等我醒來，吊針已經打了第二瓶了，我摸了摸肚子，空空的感到餓了，就對媽媽說：「媽媽，我餓死了。」「我給你去買些吃的吧！你中飯還沒吃呢！」說完，媽媽便走了。過了不一會兒，我突然想上廁所，我忍呀忍，憋呀憋，臉都漲得通紅了，媽媽怎麼還沒有來呀。坐在我旁邊的一位阿姨看到我臉上的表情，親切地問我：「小妹妹，你怎麼了？」我支支唔唔地說：「我——我——想上廁所，可——可我媽媽還沒有回來。」阿姨笑了笑對我說：「我帶你去吧！」「啊！」不知為什麼頓時我呆住了，過了一會我才反應過來，「噢！」阿姨陪我上完廁所，我舒服多了，她把手提得高高的，小心翼翼把我送回座位上，我連聲說：「阿姨。」阿姨再次對我笑了笑。

我得到了別人的幫助，心裡暖暖的。幫助他人，快樂自已。我們每個人都去伸出自已的雙手幫助別人吧！

❷ 《女兒要投訴》短文先寫什麼接著寫什麼最後寫什麼

讀了《女兒要投訴》這篇課文，我深有感觸。這位小學生十分勇敢，她有很強的法律責任，值得我們學習。然而，在生活中，如果我們的合法權益受到侵犯，就應該及時向有關部門申訴，拿起法律武器保護自己。

❸ 女兒要投訴讀後感

是按照字母使用頻率的高低來排序的。可以看看其排序由來的故事 這是所有的電腦鍵盤字母或英文打字機鍵盤字母的排列順序。 有心的讀者也許會感到奇怪：為什麼要把26個字母作這種無規則的排列呢？既難記憶又難熟練。據說其原因是這樣的： 在19世紀70年代，肖爾斯公司是當時最大的專門生產打字機的廠家。由於當時機械工藝不夠完善，使得字鍵在擊打之後的彈回速度較慢，一旦打字員擊鍵速度太快，就容易發生兩個字鍵絞在一起的現象，必須用手很小心地把它們分開，從而嚴重影響了 打字速度。為此，公司時常收到客戶的投訴。 為了解決這個問題，設計師和工程師傷透了腦筋。後來，有 一位聰明的工程師提議：打字機絞鍵的原因，一方面是字鍵彈回速度慢，另一方面也是打字員速度太快了。既然我們無法提高彈回速度，為什麼不想辦法降低打字速度呢？ 這無疑是一條新思路。降低打字員的速度有許多方法，最簡單的方法就是打亂26個字母的排列順序，把較常用的字母擺在笨拙的手指下，比如，字母"O"、"S"、"A"是使用頻率很高的，卻放在最笨拙的右手無名指、左手無名指和左手小指來擊打。使用頻率較低的"V"、"J"、"U"等字母卻由最靈活的食指負責。 結果，這種"QWERTY"式組合的鍵盤誕生了，並且逐漸定型。 後來，由於材料工藝的發展，字鍵彈回速度遠大於打字員擊鍵速度，但鍵盤字母順序卻無法改動。至今出現過許多種更合理的字母順序設計方案，但都無法推廣，可知社會的習慣勢力是多麼強大

❹ 女兒要投訴讀後感作文400字

讀了抄《女兒要投訴》這篇課文，我深有感觸。這位小學生十分勇敢，她有很強的法律責任，值得我們學習。然而，在生活中，如果我們的合法權益受到侵犯，就應該及時向有關部門申訴，拿起法律武器保護自己。
望採納！！！！！

❺ 《女兒要投訴》原文閱讀答案。在線等

我沒買這本書，但是你要是買了語S版小學教材全解六年級語文（下）上面的百花園上有。

❻ 讀了女兒要投訴對小學生投訴的行為有什麼看法

要同孩子談心，詢問她的投訴理由，幫助她分析合理性，培育孩子的理性。

❼ 女兒要投訴短文先寫了什麼

先寫「我帶女兒去投訴」，再寫「女兒投訴的原因」，最後寫「投訴的結果」。這種寫作方法是插敘。

❽ 女兒要投訴讀後感作文400

《女兒要投訴》講述五年級的一個女孩兩次到商場挑選商品時，遭受售貨員白眼，小女孩執意投訴。
19日上午語文課堂上，閱讀短文以後，你對這位小學生投訴的行為有什麼看法？同學之間互相交流。
膽大的孩子在老師的引導下，能說出這位女孩投訴是自我保護的維權行為。而其他孩子在課堂上大膽的相互交流則是一大難題，羞澀、內向、恐懼讓孩子們畏畏縮縮。
鑒於此，把「看法」變小，激發學生去想像、勤思考，觸動孩子享受跳一跳便能摘到果實的快樂，體驗成功的喜悅。
學生反復閱讀後，我拋給學生的任務是：「每個同學用一句話來說說文中的女孩。」
「一句話。」簡單！學生的話匣子打開了：
「我覺得文中的小學生善於維護自己的合法權益，她還是一位心地善良的女孩。」
「我從『女孩在商場看見一個小男孩悄悄拿走了一支黑色的熒光筆，馬上告訴售貨員』可以得知女孩是一個有正義感的人。」
「女孩是一個聰明機智的人，當售貨員翻她口袋沒筆，還要她賠錢時，她能理直氣壯地自我保護。」
「女孩是一個心胸坦盪，一心為她人著想的人。他投訴維權後，擔心朝她翻白眼的售貨員阿姨受到更重的處罰，而不願說出上次被翻口袋的事情。」
「女孩有持之有恆的決心。他母親為了讓她忘記不愉快的事情，帶她去逛體育用品部，可她仍堅持要投訴。」
「『商城到處貼著讓顧客滿意的標語，可我現在的心情只有難受。我想問叔叔阿姨，小孩挑選商品時，如果大人不在身邊，能夠享受和大人一樣的權益嗎？』由此可知，女孩善於運用周圍的有利因素為自己辯護，維權。」
……
一句話引出了課堂的活躍氛圍，一句話拓寬了學生的發散思維，一句話掀起課堂學法、用法的高潮。

❾ 誰能幫我上百度查一篇（女兒要投訴）閱讀的多讀後感

從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和回特點；二是根據自己的認識答對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.