esl宣傳片

A. 我現在快22周歲了，我17周歲就移民到了美國，但那時我一點英語都沒學，來了以後報了esl，但沒有什

放棄綠卡當然可惜。你才22歲，有什麼學不會的？不要把自己封閉起來，人總是要版適應環境的，走出去權，融入這個社會，活著就是要戰勝自己的懦弱和膽怯，多和別人交流溝通，先找到一個願意和你交流的朋友，學起來就很快了。

B. 魔獸世界第七屆ESL競技場大賽視頻上選手使用的技能監控插件叫什麼名字

GladiatorlosSA
網上下載後，記得殺毒
解壓放到interface/addon下面
這個有語音提示對方使用的特殊技能，比如徽章，反之什麼的

C. 求視頻:esl魔獸世界比賽在哪能看到

網路電視就能看吧 要不就上土豆搜搜

D. esl是什麼意思。我以前看lol是視頻以為esl是jy是女朋友，jy名字不是ESLLOvEJY么，後來看了樓主的視頻

Electronic Sports League 電子競技聯盟
算是電競圈裡很大的一個公司了，JY和樓主是亞洲分部的項目負責人。

E. 跪求啄木鳥劇情片，帶字幕的。感激不盡

騰訊視頻搜索啄木鳥紀錄片，

騰訊視頻搜索啄木鳥紀錄片，就可以了，謝謝。

F. 怎麼學eslpod

六本系列教抄材學下來，剩下的泛聽就好。
學教材的時候，我是盲聽的。那時候英語不是太好，要聽懂一課至少要聽4遍，因為反應速度跟不上。
我就不看書，天天塞個耳機聽，第一天，第二天聽三課，之後每天聽一節舊的+一節新的，新的認真聽三遍以上，剩下就是洗耳朵，干什麼都讓它在耳邊響，大約半個月左右聽完一遍，再看文字。然後跟讀，一個月多點能學完一份教材。感覺提高真的很大。

G. 美國高中ESL

我是金東方復美國留學顧問制張偉用老師，根據此前接觸到的學生情況，和你分享些經驗。如果你的語言能力還不太夠的話，建議還是繼續上ESL吧。我之前有學生不想學語言，覺得可以勝任美國高中學習，結果GPA很差，幸好他去得早，10年級和11年級GPA提上來了，最終托福和SAT也不錯，還申請到了前三十的密歇根大學。但感覺這個過程還是挺艱辛的。

如果樓主還有高中學習和本科升學方面的進一步問題，歡迎追問哈。

H. 你好 請問一下什麼是ESL課程

ESL(English as a Second Language)通常都是各大學附設的語言中心，是國外專很普遍的一種教學機構屬

I. 格蘭仕G80D23ESL-DN微波爐說明書

.使用前請詳細閱讀《微波爐使用手冊》。
2.本微波爐專為家庭加熱及烹調食物而設計，故不適用於其他工商用途。
3.烹調食譜所提供的是烹調的大約時間，影響烹調時間的因素有：您所喜歡的煮熟程度，食物的初溫、形狀大小、份量和使用器皿的形狀、大小以及食物的排列、遮蓋、翻攪等。
請參閱食譜中的「微波爐烹調技巧」，再參照這些因素，適當調整烹調時間。
4.一般情況下不可用微波爐煎炸食物，除非使用質量可靠的特製微波煎碟。具體參閱《格蘭仕微波爐食譜》的有關內容
5.用戶在使用微波爐之前，應檢查所用器皿是否適用於微波爐。A.微波烹調時切勿使用金屬器皿。帶金邊、銀邊的器皿也不應使用。微波爐中通常使用陶瓷、耐熱玻璃、耐熱塑料
或 紙質器皿。B.窄頸瓶不可直接放入微波爐加熱。 C.使用保鮮紙遮蓋食物烹調時，請將保鮮紙角摺上，使蒸汽可以逸出。煮好後 將保鮮紙小心拆開，避免蒸汽灼傷。
6.使用時先放入轉盤支承及玻璃轉盤,再將盛好食物的器皿放在玻璃轉盤上進行烹調。
7.微波爐內無食物時，請不要使微波爐工作，以免空載運行損壞機器。
8.每次使用完微波爐，最好將一盛滿水的玻璃杯置於爐內玻璃轉盤上，避免誤操作損壞機器。
9.切勿將一般的水銀溫度計放入微波爐內邊加熱，邊測量，以免引起打火或損壞機器。
10.烹調少量食物時，要多加觀察，防止過熱起火。
11.當食物在塑料、紙或其它可燃材料製成的簡易容器中加熱或烹調時，應隨時注意，防止起火。
12.從微波爐內拿出食物和器皿時，應當使用鍋夾或戴上隔熱手套，以免高溫燙傷。
13.不要用微波爐儲存任何物品。
14.為防止玻璃轉盤受損壞，請遵守下列事項:A.用水清洗玻璃轉盤時，應先待玻璃轉盤冷卻。B.切勿置滾熱食品或熾熱容器於冷卻的玻璃轉盤之上。C.切勿置冰冷食品或冰冷容器
於熾熱的玻璃轉盤之上。D.注意玻璃轉盤的最大負載重量不能超過5kg。
15.烹調過程中發生冒煙或起火現象時，請不要立刻打開爐門，否則遇空氣會加大火勢，應立即切斷電源。
16.警告——只有在已經提供充分的指導以致兒童能夠採用安全的方法使用微波爐，並且明白不正確的使用會造成危險時，才能允許兒童在無人監控的情況下使用微波爐。
17.警告——不要直接加熱裝在密封容器內的液體或其它食物，因為這樣有可能發生爆炸。
18.警告——如果微波爐門或門封已損壞，則不得再使用，直到經有資格的維修人員修好為止。
19.警告——除有資格的維修人員外，其他人來執行檢修操作都是危險的，包括拆下防止微波能量泄漏的防護蓋等操作。
20.警告——如果電源軟線損壞，為了避免危險，必須由製造廠、其維修部或類似的專業人員更換。
21.警告——微波爐屬於有人看管的產品，請在烹調過程中人不要離開現場。
22.警告——用微波爐燒開水時要盡量使用無蓋的寬口容器。如要加入咖啡粉、奶粉、麥片或其它沖劑，必須先對開水進行攪拌或擱置幾分鍾稍涼，以免水沸騰而被燙傷。
教你做菜：
醬醋蒸茄子
製作材料茄子，400克。醬油30克，辣椒油15克，醋30克，花椒粉2克，香油15克，鹽1克。
做法：
1、摘去茄子蒂，將茄子切為8等份，用鹽水浸泡，除去澀味；
2、擠去水分，置於一較深容器中，加蓋高火8分鍾；
3、整齊的排於盛菜盤中，澆上調好的調味汁（醬油、辣椒油、米醋、花椒粉、芝麻油、精鹽）；、
4、用保鮮紙覆蓋，放入冰箱內冷卻，做為冷盤食用。
蒸水蛋：
製作材料 大隻雞蛋二隻，冷開水一杯，蔥兩條切碎（不吃蔥免用）。胡椒粉少計，生抽一茶匙鹽1/3茶匙。
製作方法
1、雞蛋加調味及冷開水打散，除去浮在面層的泡（可以用密孔篩隔去）；
2、把雞蛋液倒在一個 直徑約六寸的盛器中，蓋上蓋，用微波爐蒸四分半鍾至熟。取出灑下蔥花，蓋上蓋一分鍾，帶蔥半熟，淋下少許熟油及生抽。

包裝尺寸：281×483×372(mm)

包裝清單：

微波爐、保修卡、微波飯煲、內置烤架

J. 什麼是完整的ESLPOD學習方法

什麼叫學習方法？就是學習時採用的手段、方式或途徑。只要在學習，就必然採用某種方法：這種方法是科學的還是不科學的？是主動學習掌握的還是無意之中形成的？對促進學習成績上升、學習能力提高，作用是大還是小？只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究罷了。通過調查和觀察，就會發現，中學生的學習過程和方式，是多種多樣的。

上課前，有的學生對老師這堂課要講的內容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什麼就聽是什麼，老師叫干什麼就干什麼，顯得呆板被動，缺少學習的積極性和主動性。有的學生課前認真預習，聽課時有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學習中較好地發揮了主體作用。同是預習，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發現問題，更難掌握教材的內在聯系，即使發現什麼問題，也不停下來問個為什麼，不去追根求源搞清楚；有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。

課堂上，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄；有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。

下課後，有的學生搶做作業，作業一完，萬事大吉；有的先回憶復習課上講的內容，然後看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。

同樣，在看參考書、做習題、階段總結、考前復習以及考後分析等其它環節上，也都存在著種種不同的做法。

以上是從每個具體學習環節上看的。如果從學習整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預習後上課；有的不預習就上課；有的只重視上課，課後抄抄作業就算；有的課上未聽好，課後一頭鑽進作業堆裡面；有的上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記；也有的課前認真預習，課上專心聽講，課後及時整理，獨立完成作業，按期做好階段復習總結；還有的定有周密的學習計劃，合理地安排時間，科學地進行預習、聽課、作業、復習、總結，考試時胸有成竹，每考必勝……

以上方法是怎樣來的呢？通過調查可知，來源與五個方面：（1）向別人學的；（2）自己摸索「悟」出來的；（3）同學之間研究切磋得來的；（4）老師斷斷續續指點的；（5）從某些書中受到啟發的。不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或「一孔之見」，往往屬於經驗型，帶有片面性，缺乏系統性、科學性和適用性。需要教者幫助找到一種便於學生掌握和運用的學習方法。

科學的學習方法在哪兒呢？近幾年，筆者共問卷調查了一萬多名（8000名初中生，2000名高中生，540名中師生）成績較好的學生，並分別邀請其中成績拔尖、學習有法的同學開了幾十次座談會，讓他們介紹學法，總結經驗，探求規律。大家傾向一致的意見是：每天六節課中的新授課，都要按照 ：

預習——上課——整理——作業這四個步驟組成的環節滾動一次。一個章節結束，都要進行系統復習總結這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個步驟稱為環節，構成完成每一課時的學習不可缺少的四環，加上最後一個步驟，合稱「四環一步」。按照這一過程去學習，並在學習過程中，按每一環節和步驟上的科學方法去做，就稱為「四環一步」學習法。

如果從一個階段或一個章節來看，教師在教幾個課時之後，一般要按章節，按單元把所學內容聯系起來復習總結一次，學生也往往要根據所學內容的知識結構進行復習總結，使自己的知識前後銜接，融匯貫通，達到系統掌握之目的。

綜上所述，學生學習過程應由每一課時的四大環節加上階段系統復習總結這一必要步驟組成，「四環節」以上課為中心，每天必做；「一步」按章節，分單元進行。四環節一步驟節節相連，步步相通，構成了學習過程的有機整體。預習是起始環節。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的准備；上課是中心環節，既是預習的目的，又是對預習的檢驗，同時對下面幾個環節起到關鍵作用；課後整理消化是中繼環節，是上課的延續和加強，又為順利做作業創造條件；獨立完成作業是深化環節，既鞏固前面的成果，又為階段復習提供了典型材料；系統復習總結是貫通步驟，是對本階段諸課時學習的回顧與總結、提高與升華，又為轉入下一階段學習奠定了基礎。「四環一步」缺一不可，否則，就使學習過程中斷，破壞學習的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學習，符合中學生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學活動的客觀規律。