廣州brt投訴

1. 廣州brt 投訴

說起BRT就來氣！設計線路的人是吃屎大的？無拉拉停掉那麼多條線，搞到好多回人要換乘，大答大聲說換乘不要錢的！媽的換乘不要錢那要不要時間啊？遲到了扣的錢是不是你給啊？是不是車速看起來快了就不用管人們在路上花的時間是不是多了啊？車又少人又多！眾所周知天河大部份人居住在上社至東圃一帶，又超多人到珠江新城上班，居然整條線才只有二台車到珠江新城附近的，並且還要分別停靠不同的站點與站台，變佐我們只能夠選擇其中一台，除非你有本事在1號站台見到台B22過來然後飛奔到3號站台還能趕得並且上得到車啦！搞到依家每日坐車都好似打仗哽！仲有，本來好多車到佐棠下都已經系擠不上的了，依家仲要將本來住黃村等一帶的人全部拉上來坐，因為無曬和線車，搞到仲逼。分好多短線，都無一台短線是從棠下開始的，幸好我不住那一塊，不過每天看到那裡的人都擠不上車真的好可憐！

2. 廣州BRT投訴網站是什麼

廣州公車官方網站。電話114可以投訴。

3. 投訴廣州BRT！

頂！
廣州交通真TMD亂。
交通部門或上級監管部門真是圾圾！
光吃飯不做事，或者回說做不好事！
拜託答各位考慮一下我們這些納稅人的辛苦吧！
原本實行一個羊城通就好了，去年11月擁護月卡咱也買了一張，誰知用了不到兩月就取消了，變成又用回原來的羊城通，一家五口十張羊城通，有五張就浪費掉了，每次看到就來氣！
路邊的花壇綠化，求求你們別再折騰了，見你們反復的鏟了種真是浪費資源，如果比以前漂亮了那沒得說，咱謝謝你們，但事實是，到處都是疙瘩。

4. 廣州投訴BRT的網站拜託各位大神

應該來是自這個吧： http://www1.gz.gov.cn/

5. 廣州BRT的投訴網站哪個網站投訴更有效

別用廣東人好不？客家人還是不錯的···
你應該說廣州人~~

廣州這個城市生活大家心裡都有種壓抑~所以別怪別人吧！！！
你其實當時看看車上司機的編號·就可以打電話投訴她了··

6. 廣州brt投訴網站

哎復,跟你一樣痛苦中,投訴無門啊制.
我比你更慘,我在東圃上班,每天都要在生活區轉車至夏園才能到達.
早上在生活區好不容易才能擠上車,試過連過六趟車都是滿的,上不了.最後搭了566A去到夏園再走到BRT站台搭車.上班遲到一個小時.
沒有辦法,改為走路去夏園吧,我算了時間,生活區走到夏園得25分鍾,更不要說夏園那座人行天橋有多麼地遠多麼地難爬.如果上班要穿高跟鞋,腳都痛得要命!
晚上回家,好不容易擠上車,只有一趟B1可以到黃埔客運站,只有這么一趟車,上的時候上不了,下的時候下不了,任你穿著什麼工作裝,都要擠得亂成一團.
在夏園還試過,等待45分鍾不見一趟B1的情況,那天的夏園站人山人海,擠到爆.沒辦法,除了B1,我們想轉個車都難.唯有等.那天是我在廣州見過的公交站最爆滿的一次.
真不知道這樣的日子何時是個盡頭,等到夏天我們可怎麼辦?每天擠得一身臭汗的日子怎麼過得下去.

7. 為什麼廣州BRT就是投訴無門呢

肯定了，投資了10幾億的工程被你投訴？？政府沒那麼白痴！！很多人都認為BRT不行！包括我在內！

8. 廣州brt快速公交投訴員工:程月

哎，投訴了又怎麼樣，難道開除不成。。。 對你來說只是浪費時間而已。。沒必要 完全沒這么糾結

9. 廣州BRT投訴熱線：96900 請大家踴躍投訴、這個BRT整了後害人不少啊。

有話去網路找一下：BRT論，壇，發發貼，投訴--投訴

10. 廣州BRT投訴電話及網站在哪裡

摘要】 本文主要研究的是通過對學前游戲的重要性、幼兒園游戲的創設、幼兒園游戲活動的形成條件、科學游戲在學前教育中的作用、因地制宜的創設游戲環境等的研究，闡述了游戲對學前兒童成長的重要影響。

關鍵詞:幼兒園的游戲活動 游戲活動

一 學前游戲活動

當我學了學前教育學這本書時,學到了不少知識,也給我很大的啟發.現在我對學前兒童有了初步的認識,了解他們各年齡階段的心理特徵,了解他們在托兒所,幼兒園的教育活動。

其中給我印象最深的是:幼兒園的游戲活動,兒童的活潑好動是他們的天性,具有強烈的好奇心.因此,兒童對游戲活動情有獨鍾.1歲之前的嬰兒可玩一些簡單的游戲,促使他們各動作技能的初步發展,接著,幼兒就會選擇自己喜愛的活動與夥伴們玩.例如:3-4歲的幼兒可以玩彈跳游戲,老師應有目的.有計劃的組織幼兒在跳床上蹦,可以使幼兒感受到跳的彈性,也可以發展幼兒的前庭器官,幼兒掌握了這種玩法,還可以適當增加一些難度,在跳的過程中,可以玩傳球的游戲,這樣可以使幼兒更加專心,發展幼兒手眼一致.這類游戲不僅有趣,而且也能促進幼兒的友好合作關系.此外,幼兒在游戲活動中可以發揮他們的創造力,想像力。游戲有多種形式的.例如:可以組織幼兒模仿拔蘿卜的游戲,讓幼兒根據自己的興趣選擇不同角色,讓一個幼兒扮演大紅蘿卜,再讓其他幼兒扮演老爺爺,老奶奶,活潑可愛的小朋友,調皮的小狗,小貓的角色,「哎喲喲……」的.並配有相應的音樂,在這種輕松,愉快的氣氛下,小朋友們都願意投入角色活動中,表演得生動有趣.但這種游戲有一定的限制:所選的故事內容要生動活潑,語言簡單重復,易於幼兒理解.這種角色游戲可以使幼兒了解生活中的事物,培養幼兒良好的行為習慣.當然進行這類游戲,要保證每個幼兒都有參與的機會,使每個幼兒都能擁有表現自我的舞台.

二 幼兒園的游戲活動

游戲是學前兒童的主要活動.對成人來說,游戲只是他們的娛樂需要,對學前兒童來說,游戲則是他們的主要活動.學前兒童是在做游戲的生活中發展成長的.學前期是游戲期,剝奪學前兒童的游戲活動,便是窒息了他們的童年,,將造成他們發展的畸形,因此,必須重視學前兒童幼兒園的游戲活動.

在幼兒園的一日生活中,應提供給幼兒充足的游戲活動時間,根據時間的長短,可組織適合的游戲,如時間長可組織活動區的游戲或是戶外的游戲活動,時間短可玩活動量小的,簡便有趣的游戲.

場地是兒童做游戲必備的空間條件,幼兒園的室內外都應該有游戲的場所,理想的活動室面積應盡可能大些,以便供兒童做游戲,擺放玩具,以保證兒童游戲的順利進行.根據季節氣候各不相同,要因地制宜,盡可能讓兒童有更多的戶外活動.

玩具是游戲的物質基礎,兒童的游戲是由玩具引起的,如兒童看到了玩具炊具,玩具餐具以及服務員服飾,便想玩餐廳的游戲,看見了積木就想起蓋房子的游戲,供幼兒玩的游戲有很多種,比如角色游戲,表演游戲,結構游戲等,在幼兒園里,教師會教會幼兒要愛惜保護玩具,以便以後的游戲順利進行.玩具是幫助兒童在游戲中實現假想,滿足願望的必需物,沒有玩具便沒有游戲活動.

游戲活動可以促進兒童身體發展,兒童以積極的情緒參加游戲,通過游戲過程為生活增添了樂趣,在游戲中,幼兒好奇心可以在活動中得到滿足,幼兒可在游戲中做他們感興趣的活動和探索性的嘗試.

總之,4399xiaoyouxi,游戲活動從嬰兒期已經開始,4?5歲的幼兒進入象徵性游戲高峰期,5?6歲幼兒在規則游戲和建構游戲中表現了更大

三 學前兒童的游戲活動及幼兒園的游戲組織

游戲是小兒最喜愛的一種活動。也是開展早教的最好形式，小兒年齡越小，游戲成分就越多。游戲是小兒生活中不可缺少的伴侶，小兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才幹，又在游戲中啟發智慧。通過游戲，小兒還學習到與人交往的本領。他們每刻都離不開游戲，因而它又是進行教育的一種重要手段，因此，必須重視學前兒童的游戲活動。

游戲是人們的一種輕松愉快的活動。游戲可以調節人的情緒，獲得愉快的心情，所以它是沒有負擔的活動，是人的一種精神和身體的享樂,Phones in China。游戲是人們的一種假想活動，游戲的假想性是以模仿現實生活的某一側面為基礎，但不是照樣模仿，而是加入了想像活動。如：玩老鷹捉小雞游戲，所扮演的內容是對現是生活反映，又是兒童在特定條件下的假想活動，不具有現實意義。游戲滿足幼兒好奇心，好重復，好探索活動的願望。

幼兒園的游戲組織，首先在幼兒園的一日生活中，應提供幼兒充足的游戲活動時間，根據時間的不同，可組織適合的游戲。兒童游戲必須有一個寬敞的活動場地，室內面積盡可能大些，桌椅設備擺放要是適合，留出固定地方供兒童做游戲擺放玩具，以保證兒童游戲的順利進行。

配備一些兒童玩具供幼兒自由選擇，自由表演，利用這些玩具更能激發他們做游戲的願望與興趣。

在玩玩具時教師要保持玩具新穎，整潔，教會兒童正確的使用玩具，愛護玩具，還要在班上建立玩玩具的規則。

通過集體參加游戲活動，使孩子都有鍛煉的機會，從而培養他們對集體活動的興趣。在集體組織游戲中，孩子間相互模仿學習，提高了他們學習興趣，有利於小兒體、智、德、美全面發展。

四 幼兒園活動條件創設

兒童是祖國的花朵、是人類的明天。幼兒園是教育兒童的搖籃，是兒童的第二家園。

對於成年人來說，游戲只是他們娛樂的需要。但對學前兒童來說卻有特殊的價值。游戲是學前兒童的主要活動。他們是在做游戲的活動中發展成長的。學前期是游戲期，剝奪學前兒童的游戲便是窒息了他們的童年。將造成他們發展的畸形。因此，我們必須重視學前兒童的游戲活動。

幼兒園在安排游戲過程中要提供充足的游戲時間。上午、下午可有游戲時間30?40分鍾。根據時間的不同，可組織適合的游戲。

場地是兒童做游戲必備的空間條件，幼兒園的室內外都應該有游戲的場所。理想的活動室面積應盡量大些，桌椅等設備的擺設要適用合理留出地方供兒童做游戲，擺放玩具，也是保證兒童游戲的順利進行。室外的游戲地也是必需的。我們提倡每日兒童至少有兩個小時以上的戶外活動時間。游戲場要放置一些大型玩具和設備，保證兒童盡情的玩耍。

玩具是游戲的物質基礎。兒童做游戲離不開玩具，要使兒童的游戲健康、豐富、生動必須配備適合的充足的玩具。在多數情況下，兒童的游戲是由玩具引起的。玩具是幫助兒童在生活中實現遐想、滿足願望的必要物，玩具是學前兒童的生活伴侶，是他們認識世界的教科書。在幼兒園我們提倡自製玩具，因為根據兒童游戲的需要，自製玩具是既經濟又實用的，很受兒童的歡迎。

游戲是兒童身體發展的需要。給兒童帶來積極愉快的情緒,Hublot replica Watches，滿足幼兒好奇、好探索活動的願望。我們應該組織好幼兒園的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂的成長。

在現在社會中，由於社會經濟發展水平等各種因素的制約,承擔照料幼兒的人,多數是家中的老人或保姆,他們的年齡，文化參差不齊，對幼兒的教育，難以滿足幼兒的生長發育的需要。而且現在家庭中的獨生子女比較多，家長「望子成龍，望女成鳳」的願望非常迫切,因此需要在教育等各方面對幼兒給予正確的引導和幫助.

而幼兒園正是承擔著這種光榮而神聖的社會責任，自願地為幼兒服務,為家長服務，幫助家長在保育與教育相結合的原則中,對幼兒實施體、智、德、美全方面教育，促進其身心和諧發展幼兒被安置在幼兒園中,家長可不再為照管孩子而操心與擔心，幼兒在幼兒園中還可以認識一些新的小朋友,與他們一起學習、游戲，可養成最優的習慣和品性。

在幼兒園中,幼兒園游戲活動形式是多種多樣的,有的分為活動性與安靜性游戲,智力與體育的游戲,集體與個人的游戲,使用器械與不使用器械的游戲.不論是哪一種游戲活動,幼兒都可隨自己的興趣進行游戲,不需要由別人強加或批准.在游戲活動中,能使幼兒的模仿,好奇,好探索的願望得到滿足,從而在游戲中促進幼兒積極的交往和做他們感興趣的活動.

幼兒在游戲中學習支配自己,協調與他人的關系,這種能力的獲得對以後成長 至關重要,游戲還有助於鞏固與加深知識,發展幼兒各種認識能力,開闊幼兒的眼界,幼兒的生活內容愈豐富,知識愈多,想像愈豐富,游戲活動的內容也愈充實.

在進行游戲活動的同時,教師要注意幼兒在游戲中的表現,盡量不幹擾幼兒游戲的進行,以免影響幼兒游戲的真實感情,對幼兒的良好表現給予鼓勵與支持,對不正確的要及時矯正,教師還要注意不要盲目地追求結果,要使幼兒愉快地,自然地結束游戲.

四 科學游戲在幼兒學前教育中的運用

中國教育技術裝備在當前的學前教育課程中，重教學、輕游戲的傾向還是非常嚴重的。這不僅和傳統分科課程模式中的弊端影響有關，也和人們對游戲特別是科學游戲的價值嚴重低估有關。那麼，科學游戲的價值究竟在哪裡？如何在學前教育中開展科學游戲？

幼兒學前科學游戲活動的價值盡管在幼兒科學教育實踐中，教學和游戲這兩者的途徑往往是結合的、互相滲透的，但是對它們加以區分還是很有必要的，至少在理論上要加以區分。因為只有這樣，方能對科學游戲活動的教育價值有充分的認識，不致出現實踐上的混亂。幼兒的學前科學游戲具有4個特點。1）內部動機。游戲完全是幼兒自主選擇參與的活動，幼兒都是出於其內在的動機而參與到游戲中，常常是「為玩而玩」,Louis Vuitton Man Watch。2）自我控制。在游戲過程中，幼兒也完全是自主的。幼兒可以自己決定自己的活動方式以及何時停止游戲。3）心理愉悅。幼兒在游戲中應該伴隨積極的情緒體驗，立刻能感受到游戲是好玩的。4）重復動作。幼兒在游戲中的操作往往不是嘗試性的、探索性的，而是重復性的動作，而且幼兒常常滿足於簡單的重復之中。學前科學游戲活動對於幼兒學習科學具有獨特的價值，具體可概括為以下幾方面。1.1科學游戲讓幼兒成為活動的主人，在自由的心態中學習科學人們常說「科學無禁區」，同樣游戲也是沒有禁區的。幼兒在科學游戲中可以隨心所欲地行動，他可以完全按照自己的想法來游戲。且不論隨心所欲的游戲對幼兒的科學發現會有什麼樣的貢獻，單就它對於幼兒自主性發展的意義而言，也應該引起人們的足夠重視。而只有自主的游戲中，才有可能使幼兒擁有一種愉悅、輕松的心態。需要指出的是，有很多科學游戲屬於規則游戲。幼兒在參與這些規則游戲時，也許就不能「隨心所欲」，而要接受規則的約束，否則他就要被其他的游戲者所排斥。在這種情況下，盡管幼兒的「自由」受到一定的限制，但是這卻換取了幼兒更多的游戲權利，而這一切都是幼兒自主的行為。因此，筆者並不認為幼兒在規則游戲中是不自由、不自主的，相反，規則游戲更能使幼兒的自主性得到發展。

科學游戲讓幼兒在「玩中學」，在愉悅的心態中學習科學心理愉悅是游戲之所以成為游戲的一個重要因素。這10.3969/j.issn.1671-489X.2010.09.058科學游戲在幼兒學前教育中的運用斯德斌金華職業技術學院師范學院浙江金華321007摘要幼兒學前科學游戲就是能夠讓幼兒獲取有關科學學習經驗的游戲活動。闡述幼兒學前科學游戲活動的價值，並介紹幼兒學前科學游戲的設計與組織領導。

五 因地制宜，挖掘和擴大游戲空間

《幼兒園工作規程》中強調：「要創設與教育相適應的環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。」國外薩頓．史密斯及麥卡格瑞等人關於「游戲場地大小對幼兒游戲影響」的研究亦表明：「游戲場地的面積減小，空間密度增大，幼兒身體之間的接觸增加，攻擊性行為及游戲糾紛出現的頻率也增多。」「較大的空間可以增加社會性游戲的發生頻率…

（一） 發揮桌椅的多功能效用

為提高桌椅的使用率，可將桌椅直接安置在活動區內或靠近活動區的地方，除集體教學及就餐使用外，游戲時稍加挪動，即可巧妙地變成游戲區的「傢具」、「設備」，例如桌椅可作為娃娃家的隔牆、科學發現室的實驗台、「ok」）歌舞廳的餐飲桌、幼兒商城的小櫃台……這樣的「一物多用」既方便了幼兒的游戲活動，充分發揮了桌椅的效能，又避免了空間使用上的「浪費」現象。

（二） 改造玩具櫃和睡床

將高大笨重、功能單一，又占據空間的舊式玩具櫃，改裝成樣式新穎、低矮適用的多用櫃，卧放進活動室一側的窗檯下，這些多格的小櫃子，作為玩具櫃，可擺放幼兒的玩具、用品，供游戲時使用。同時它又將暖氣片嚴嚴實實地包住，既方便實用，又安全省地兒。

至於充滿寢室的木床、鐵床，將它們部分地改為活動床，睡覺時放下，不睡時收起，讓幼兒在裡面游戲。同時將寢室邊沿的小床，改為上下床，騰出空間作為游戲場地。

（三）科學合理地利用床面空間，開展適宜的游戲活動

部分家長不能理解和接受幼兒園為改善游戲環境所採取的改固定床為活動床等做法。面對家長的意見和幼兒對游戲空間的需求，我們採取了一種變通的方式，在保留部分固定床的同時，科學合理地利用床面，開展適宜的游戲活動。

將可利用的小床上的被子集中於一處，然後在平整的床面上，鋪上干凈的塑料布，遮住下面的褥子、床單。選擇一些安全適宜的游戲內容及游戲材料，讓幼兒利用床面空間開展游戲，例如寢室內開設一所「小醫院」，小床則順理成章地變成了「醫生」檢查診斷病情或「住院者」的病床了；巧手活動區的幼兒，在床上裁剪縫制簡單的布頭玩具，並三三兩兩地坐在床上練習刺綉、編織；書室的幼兒隨意地坐在床上與同伴上起講讀圖書、玩紙牌游戲；歌劇院的觀眾坐在床上觀看演出；幼兒在床上用插片、積塑等插接玩具……床面上的游戲，易使幼兒產生一種貼近於家庭生活的親切感，並能激發他們的聯想及對游戲活動的興趣。

游戲結束後，幼兒自己練習折疊收放好塑料布，並將手洗干凈。為了符合安全衛生的要求，用於游戲的床面定期進行紫外線照射，並使用高效滅菌片浸泡、清洗塑料布及玩具，嚴格地執行衛生消毒制度。全園幼兒一年中無一例傳染病發生。

（四） 挖掘利用室外陽台、走廊的空間

挖掘利用室外陽台、走廊等空間，設置健身區、娛樂區，投放沙水箱、弓形門、墊子、呼拉圈，可樂瓶製作的「保齡球」等幼兒喜愛的小型運動器械及玩具，供游戲使用。較寬敞的陽台、走廊等有效空間，經過精心設計、規劃，同樣可以成為幼兒的游戲環境。

（五） 擴大活動空間，優化游戲環境,Cartier replica Watches，促進幼兒的發展

由於擴大了活動空間，減少了園舍空間的浪費現象，提高了活動室、寢室的利用率。使室內活動的人均面積由原來的1．3平方米增加到1．8平方米，游戲環境的有效使用率從原來的40％增至83％。空間環境的優化，對於游戲的開展和幼兒成長的發展起到了積極的促進作用。

其一，游戲場地面積的擴大，使活動空間密度相對減小，游戲時的擁擠現象及幼兒身體之間的碰撞、接觸減少，攻擊性行為及游戲糾紛的發生頻率大大降低，孩子們得以在寬松、安定、平等、友好的環境氣氛中充分地活動並表現和發展自己。

其二，活動空間增大，游戲的主題擴展了，內容豐富了。幼兒在多種游戲區中自由地往來，有利於合作、交往能力和良好性格品德的發展。

其三，空間場地的擴大，為物質材料的豐富多樣創造了條件，在豐富的物質環境中，幼兒才有多種選擇的可能性，才能充分地滿足各種興趣需要。教師能夠照顧到不同幼兒的個別差異。

其四，幼兒進出寢室游戲區活動，常常需要穿脫衣服、鞋帽，取放道具玩具，鋪收、折疊被褥。這些自我服務性的活動，具有重要的教育價值，能培養孩子良好的生活習慣及自理能力。

擴大活動空間，創設良好的游戲環境，是貫徹落實《規程》要求，保證幼兒游戲與發展權利的需要。

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