沙龍宣傳稿

A. 幼兒園小班沙龍家長會活動發言稿

各位尊敬的家長抄，你們好。襲歡迎你們的到來。我們都很關心孩子的健康成長，孩子需要我們的陪伴和管教。家園共育，育之以道，需要我們共同學習教育理論，互相交流溝通，提高自己的教育技能。這也是我們今天這個沙龍家長會的宗旨。期待大家積極發表自己的意見和見解。

B. 以女性自救為話題的活動沙龍主持稿怎麼寫

女性沙龍活動主持詞，女性沙龍活動，就是女性朋友們定期相約在一起進行交談聯誼，進行交流合作，以下由第一公文網整理女性沙龍晚會的主持人串詞，請欣賞

女性沙龍活動主持詞

各位女工朋友們、姐妹們：

大家晚上好!

里歡聚一堂，舉辦首屆「女性沙龍」，這次活動是我處女工委和處文聯聯合舉辦的一次活動，是我處的「2010激情夏日文化月」活動中的內容，目的是給大家互相學習、交流、娛樂的機會，希望大家珍惜機會，拋開工作、家庭的和包袱，投入到活動。

下面請大家自我介紹，從左邊開始，請大家依次介紹一下的工作，從事的工作。。。。。。

也感謝一下並服務活動的三位男同志：

感謝書記的，有書記從政策和環境上的支持和關懷，才使我處的女工工作蒸蒸日上，才使我處全國先進女職工集體光榮稱號。

讓以熱烈的掌聲感謝劉書記。

請劉書記講話

書記講的好不好?

好，現在請書記為大家演唱

誰(榕樹下可愛的西沙)

一、 現在請處女工委主任為大家《祝您平安》

二、 長慶七中演唱《採油一處我心中的驕傲》

三、 離退休管理站為大家表演《洗衣舞》

四、 機修公司詩朗頌

五、 小合唱

六、 現代舞《看我72變》

合唱<同一首歌>或<難忘今宵>請領唱大家一起唱

C. 故事沙龍作文200~300字

今年暑假我回到新疆抄，有幸游覽了新疆最西部的伊犁。新疆地域遼闊、物產豐富、景色迷人、氣候怡人，真是旅遊避暑的好地方。
在前往伊犁的路上，看見道路兩旁的農田、果樹、葡萄架不時從車窗掠過。在將要翻越天山時，映入眼簾的是那深藍深藍又如明鏡般的新疆高大的高山冷水湖——賽里木湖。我們還在湖邊停留片刻，體驗了一下那湖泊的冰冷。汽車翻越天山時經過了果子溝，真是名不虛傳，滿山遍野的果樹鬱郁蔥蔥，真是美極了。經過一天的行程，我們終於到達了伊寧市，這是邊疆的一個特區城市。
隨後的幾天里，我們去了托呼拉蘇大草原。高山草原的風景秀麗多姿，雲杉稠密，山水如畫，如茵的草原鋪展在起伏的山巒上，各種野花爭奇斗艷。哈薩克牧民的氈房點綴在山間草場。羊群如白雲在緩緩地飄動。在山坡的草地上長滿了紅紅的野草莓，我們還摘了許多，好吃極了。
我還到了祖國最西部的霍爾果斯口岸，遠眺界河對岸的哈薩克共和國。我站在界碑前還留了影，並且把守衛邊界的解放軍叔叔也留在了照片上。
幾天的旅遊真使我感到「不到新疆不知祖國之大，到了新疆更覺祖國之美」。新疆是個令人難忘的地方，我只想說：「我愛你——新疆!」

D. 廣播稿----文學沙龍

「文學星空」欄目廣播稿

用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學,親愛的同學們大家中午好,這里是「文學星空」,我是主持人XXXX,

今天我們來了解一位我國現代著名文學家、小說家：老舍 老舍，原名舒慶春，字舍予。滿族，北京人，人民藝術家。中國現代小說家、著名作家，傑出的語言大師，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《貓》，劇本《春華秋實》、《茶館》，中篇小說《我這一輩子》、《出口成章》、《陽光》，短篇小說集《趕集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》等。其中，最著名的是：《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。其中《貓》《母雞》等被選入課本。北京市政府授予他「人民藝術家」的稱號。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的「勞動模範」。
老舍是他最常用的筆名。因為老捨生於陰歷年底，父母為他取名「慶春」，含有慶賀新春、前景美好之意。舒慶春上學後，自己更名為舒舍予，「舍予」是「舒」字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有「舍棄自我」，亦有「忘我」的意思。
「老舍」這一筆名，是他在1926年發表長篇小說《老張的哲學》時首次使用的。在「舍予」前面添「老」字，而後面去掉「予」字，便成了現今人們熟知的「老舍」。這個「老」並不表示年齡大，而是含有一貫、永遠的意思，老舍合起來就是一貫、永遠「忘我」。他用「老舍」這一筆名發表了大量文學作品，以致不少人只知道他的筆名。 老舍先生的寫作風格：
1、北京的風俗文化、市民形象、的人生步履與作者的主觀情愫水乳交融，三位一體，調配出老舍小說特有的「北京味兒」。
2、以通俗化得幽默為重要特徵的諷刺色彩，是老舍小說的又一重要特色。這一特色是狄更斯等英國諷刺小說中誇張、廓大、漫畫化的諷刺手法與北京市民文化中的「打哈哈」兩者糅合而成得。這種幽默既是以笑代憤，又是一種自我解嘲，即老舍自己所說的把幽默看做生命的潤滑劑。
3、敘事語言和人物語言具有鮮明的地方特色。這種地方特色是以北京市民語言及俗文學語言為原料，加以煅燒錘煉的結果。語言平易而不粗糙，俗而通雅，清淺而又韻味十足。
時間飛逝，不知不覺又來到了我們節目的尾聲，通過今天的介紹大家對老舍先生是不是更加了解了呢？各位同學，我們下周同一時間再見！
參考地址：
http://wenku..com/view/c946d061f5335a8102d22075.html
http://wenku..com/view/4ba4d9ec856a561252d36f8d.html

E. 如何培養學生的好習慣班主任沙龍發言稿

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉聖陶曾明確指出：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。」首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從「大處著眼，小處著手」，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
古人雲：「予人以魚，不如授人以漁。」教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。那麼，怎樣培養學生的良好學習習慣呢？我有以下幾點看法，提出和大家共同探討。
第一、要從小節開始，持之以恆。在課程改革的今天，學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，在教學中，有許多的「細節」，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節養成好的習慣，《老子•道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恆地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。
第二、要激發學生的興趣。興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣， 學習就會積極主動， 學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的， 主要在於教師如何引導學生， 充分調動學生對學習的積極性和主動性， 進而能創造性地學， 最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 「最佳學習狀態」。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。 激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。
第三、培養學生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。重視與保護孩子的自尊。多贊許，少責備，有助於提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不願參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中「自信」起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，「你一定能行，你肯定做得不錯」。因為孩子自我評價往往依賴於成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結的：「相信自己行，才會我能行……」的行字歌訣，就能幫助學生增強自學的自信心。特別對於學困生，學困生的成因很多，有智力發展的先天不足，有家庭關愛的營養不良，有學校教育的知識斷層。作為教師，有必要對學生調查研究，摸清情況，利用學習心理學、兒童心理學等知識為依託進行針對性的個案研究，並找出能切實有效地改善學生學習行為的辦法來。這樣的個案研究，既是對學生的終生發展負責，也能很好地提升教師自身的專業素養。

第四、幫助學生養成認真作業的習慣。據有關資料統計：89.6%的同學認為自己作業錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學常常不能按時完成作業。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續發展。
培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
第五、幫助學生養成勤思好問的學習習慣。勤思好問學習習慣的養成是學生深刻理解和掌握基礎的需要，同時也是培養和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養應孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養有機的結合在一起，應注意從以下三個方面入手。
1、 挖掘教材內在的智力因素，創設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發學生的學習興趣。必須注意創設問題情境，激發學生「思和問」的求知慾。這也是培養學生勤思好問習慣的起點。
2、榜樣示範，激發思考。根據中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：「因為你肯思考，所以你的發言很精彩」、「你的想法真是與眾不同」、「你的發言思維含量很高」、「你對同學的評價很到位」、「你很善於傾聽」、 「你的作業是同學們學習的榜樣」，「你提出的問題很有研究價值」等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養成勤於思考的良好習慣。
3、鼓勵學生主動質疑。學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不願提，不敢提，更多的學生由於思維能力的局限對疑難問題並未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。並及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調動他們質疑問題的積極性，引發他們解決疑難問題的創造性，這也是在培養學生嚴謹的求學態度的開端。
第六，加強個別輔導。新課程的一個重要特點是面向全體，關注每一個學生的全面發展。當學困生沒能掌握課堂上應掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關注，假以時日，這些孩子的學習成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導，課改呼喚具有現代色彩的課外輔導。當然這樣的輔導不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應是學生在教師的愛心感召下，學習的興趣得以激發，學習的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導也不應再是教師的專利，而應成為小組學習的重要組織形式。
學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了：「教是為了不教」。關注學困生，傳統的分層教學也是較為有效的方法。只要我們的心中有學生，特別是心中時時裝著學困生，時時關愛學困生，這樣的課堂教學一定會充滿人性的光輝

F. 設計師沙龍會發言稿

找了一篇範文希望對你有幫助 今天非常感謝 北京晨報 給在北京從事家居裝飾設計工作的同志們這樣一個機會交流家居裝飾設計方面的經驗和體會,以避免因設計問題給家居裝飾施工造成的誤會和糾紛;下面我就百萬家園裝飾監理公司去年一年工作接到的裝飾業主和裝飾公司的糾紛談一下體會和分析結果。2001年3月至2002年3月百萬家園裝飾監理公司共接到消費者的裝飾投訴2000餘起，接到消費者投訴後，我公司都會委派專業的監理工程師到現場檢查裝飾質量，有近20%的裝飾企業施工質量還是較好的，30%的施工單位的質量在合格與不合格之間，有15%的質量較差，其餘的是粗製濫造，那麽為什麽好的施工質量也會有糾紛和投訴呢？我們作了分析，總結了投訴和糾紛的主要原因和日後工作應注意的問題，向各媒體和廣大設計師通報一下： 1、 設計要以人文本：我這里談到的人是指兩方面的人， 一方面的人是指你面對的業主；設計師要想設計出好的被消費者認可的方案就必須聽取消費者的裝飾意見，充分理解業主的消費需求，在此基礎上再度發揮以讓消費者感到你設計的方案不但表現了消費者的主觀願望，又比消費者自己做設計有品位、有檔次、質量好、價格適當，只有這樣的方案才會被消費者接受，才稱的上"有效方案"，否則你認為自己設計的再好也只能是報廢的方案，是廢紙一堆，別忘了裝飾好的房間是消費者去住，不是你去住； 另一方面的人是指你能指揮調動的施工隊；要充分了解你的施工人員的製作技能，你設計的再好看，再有風格，由於受你的施工人員的技能有限、工具等因素的制約而製作不出來，那麽你的設計方案也是廢紙一堆，還會因此造成不必要的糾紛，你把消費者的興趣調動起來了，最後的裝飾效果不是消費者希望的那樣，不是自己在砸自己的飯碗嗎？ 2、 要誠實守信，做不到的不要應允， 往往設計是為了能多簽訂一個裝飾合同，好為自己創業績、拿提成就不管裝飾公司是否有合理的利潤，施工隊能否做的下來，盲目的簽合同，隨便答應消費者的任何要求，這個也送那個也送，這個也免費那個也免費，當然和裝飾公司要設計提成的時候就不免費了，這樣做是不道德的，不叫誠實守信，所以我建議裝飾企業能否把設計師的設計提成放到施工結束後再給，讓消費者給設計師也打個評語，也象裝飾企業對待施工隊那樣，消費者不滿意就不結算提成或按照消費者的評語發給提成； 3、 設計師要了解市場上最新的裝飾材料、性能、使用方法； 隨著裝飾業的發展，裝飾材料日新月異，層出不窮；我們有相當一大部分家居裝飾設計師不懂裝飾材料，那種材料有那些優缺點，適用范圍，質量和價格不都不清楚，我想這樣的設計師就該下崗，接受市建委和市裝協的技能培訓，學好了在上崗；我們百萬家園監理公司對這樣的設計師有一個戲稱叫"AAA級設計師"，不是誇獎他們，是因為這種設計師只知道在材料後面標定"AAA級大芯板和AAA級三合板"，我勸我們北京的裝飾公司該對這樣的設計人員進行培訓了，這樣長此下去裝飾公司非敗在他們手裡不可； 4、 簽訂裝飾合同一定要完整、具體、詳細； 百萬家園裝飾監理公司有一項工作就是幫助消費者簽訂公正、完整的裝飾合同，有些裝飾公司已經見過很多次面了，不是不給你裝飾公司面子，不是故意邦消費者壓價，也不是故意難為你；什麽叫合同，什麽叫公正，大家想一想，消費者找你設計找你施工是對你無比的信任，我們審核過很多的裝飾合同，沒有材料名稱、沒有質量等級、沒有材料單價、沒有施工工藝標准、沒有驗收標准、沒有工時限定、缺項漏項造成工程施工中的增項、加價，如果我是消費者你一分錢也加不了，既然簽了合同就保證我的工程完工， 另外；施工中如果設計師或消費者提出了增項問題，一定要補簽合同做增項，談好工期、造價；只有建立在消費者完全自願的基礎上，這樣的合作才是可靠的，穩定的，不要讓消費者總有一種簽了合同就上當的感覺， 我們家居裝飾的明天要靠你們，靠你們為北京的市民提供美好的居住環境，靠你們改變家居裝飾業的現狀，不要讓北京的家居裝飾消費者"談裝色變"了。 在以後的日子裡，百萬家園裝飾監理公司將嚴格執行建設部、北京市建委和裝飾協會的有關規定，堅定不移的站在廣大家居裝飾消費者的立場上維護合同的公正性，如果在為消費者審核設計方案、材料選定、工程報價、監督施工工藝、工程驗收和質量認定的時候，和各裝飾公司、設計師、施工隊發生意見、矛盾或沖突時，請各位理解、支持，謝謝大家！

G. 小學生讀書沙龍稿件200字

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我是***，我演講的題目是：《書香伴我行》回。

陣答陣書香，伴我前行。

當我躺在搖籃里，聽到「小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……」時，就使勁地蹬著雙腳，用力地揮舞著雙手，特別興奮。我最初聞到的書香是童謠。到了幼兒時我開始聽媽媽講《千萬個智慧故事》，雖然不是真切地明白什麼，但似乎感覺到一個神奇的大千世界。

再長大些，能聽懂故事的一點意思了，在一本《格林童話》里，有可愛的小紅帽、善良的灰姑娘、美麗的白雪公主……，我似乎聽出了一些樂趣，聽明了一些哲理，聽懂了一些奧秘。但我最喜歡聽「十二個跳舞的公主」，每晚都要聽這個故事，媽媽都讀得麻木了，還是要聽這個故事，這對她來說至今還是個謎。其實我明白那是因為這個故事裡世界像天堂般美麗，沒有欺騙，沒有剝削，只有美好。

上了小學，我終於能自己讀書了，像飢餓的人撲在麵包上如飢似渴地讀書。 從楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》到伍美珍的《同桌冤家》，它們像吸鐵石一樣吸引著我。從中國四大古典名著到海明威的《老人與海》，我感受到了精神的追求，文明的傳承。

H. 教學沙龍研討活動發言稿：談怎樣的課才是好課

究竟什麼樣的課才算一堂好課?不同的時期,標准不盡相同.「沒有最好,只有更好.」新課程下的一堂好課,應該明確地表現在課堂教學主體——學生的身上,那麼,怎樣的課才算一堂好課呢?一般認為好的一堂課應該包含以下四個方面：首先,看教學雙方是否都要有充足的准備.教師要了解自己的課堂,教什麼、怎麼教、教學對象的情況如何,學生同樣要有充分的准備——預習,學生預習的深淺程度是一堂課教學質量高低的重要條件,知道自己今天來學什麼,怎麼學,什麼地方需要重點注意的,可以說,有良好預習習慣的學生的學習能力比懵懵懂懂、渾渾噩噩來聽課的學生要高出一個水平,因為他們從一開始就掌握了學習的主動權.其次,看學生在課堂中的表現.好的一堂課留給學生的精神是永恆的,激勵學生一生對科學知識的執著追求.這也是一堂好課的真正價值所在.我認為評課中「看學生」就是能看到學生在課堂上時而聚精會神地聽,時而全神貫注地思考,時而欣喜地舉手發言,時而富有感情地朗讀,時而下筆有神地練習……一堂課下來,學生興趣盎然,時間在不知不覺中過去,這節課就是好的.第三,好課就是要看教學目標實現狀況.一堂好課教學目標要明確、突出,課堂思路要清晰,知識點要落實,教學過程要協調、和諧,學生思維要活躍.教態自然大方；語音清晰、標准、洪亮,語調抑揚頓挫、有變化,充滿激情,有吸引力；書寫簡明規范、流利清秀；多媒體的應用吸引學生的注意力……一堂好課必然建立在充分發揮教師的主導和學生的主體作用,調動學生學習的積極性、主動性的前提下.在這樣的課上,教師肯定會向學生傳授一些行之有效的學習方法,選擇最好的、最適合教學對象具體條件的課堂教學和教學過程的方案,實現學生在自己起點上的最大可能的提高,收獲最佳的教學效果,實現課堂教學的最優化.第四,課堂要看氛圍營造狀況,不同的課堂往往有不同的氛圍.積極的課堂氛圍是融洽與和諧、恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統一；消極的課堂氛圍一般表現為過於寂靜、緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍的基本特徵.積極的課堂氛圍不但有利於知識的學習,而且也會促進學生的情感、態度和價值觀的形成進程,所以創造良好的、民主的、愉快和諧的教學氛圍,使學生在聽課過程中體驗一種美感,師生雙方更易進行情感、思想的交流,讓課堂真正成為師生互相考問、共同體驗、共同參與、情感共振的美妙樂曲.它是實現有效教學的重要條件,是我們為之努力且一直嚮往的課堂.好課留給學生的精神是永恆的,就如陳景潤初中數學老師的一堂教學課,激勵了陳景潤一生對科學的執著追求.這是一堂好課的真正價值所在.新課程下的一堂好課,不是對原有課堂教學評價的否定,而是發展與超越,它更多地是以關注學生的學習狀態為主,正如葉聖陶先生說過的：「最要緊的是看學生,而不是看老師講課」.好課的標准1、 課堂里有生活.是指課堂里有放映生活問題的問題再現、碰撞和解決.「回歸生活世界」本身是新課程改革的基本主張.「教育來源於生活」.課堂也要放映生活.2、 課堂里有笑聲.是指課堂里有歡快的、開心的和會意的笑聲.這是愉快的、輕松的課堂.是有效率的課堂.笑聲是生活的需要,課堂是生活的一部分,課堂里少不了笑聲.但也不是刻意去追求它.3、 課堂里有辯論.是指課堂里有觀點的、方法的和結果的辯論.新課程推崇的是探究的過程,這個過程中一定應該有觀點的、方法的和結果的辯論.辯論觀點,辯論方法,辯論結果,這本身就是探究的過程.現在是辯論不足,沉默有餘.4、 課堂里有尊重.是指課堂里有平等的、友善的和民主的尊重.尊重是現代教育的特徵.平等的、友善的和民主的尊重,構成現代教育課堂的靈魂.它使課堂賦有生命力.5、 課堂里有規矩.是指課堂里有養成的、習慣的和人性的規矩.「沒有規矩,不成方圓」,中國人十分強調它.所以,課堂也應有養成的、習慣的和人性的規矩.它是自然的,不是教師硬性規定的,因而是人性的.6、 課堂里有遷移.是指課堂里有預設的、生成的和隨機應變的多學科知識的遷移.它使課堂充滿樂趣,懸念和智慧.它也應該是多學科方法的遷移,讓學生思路開闊,方法靈活,富有創新.7、 課堂里有掌聲.是指課堂里有鼓勵的、贊同的和敬佩的掌聲.掌聲來自教師,來自同學.有鼓勵,有贊同,更有敬佩.這是班集體的功能.發揮好這個集體的功能,課堂會迸發出神奇的力量.8、 課堂里有權威.是指課堂里有來自老師的、同學的和真理的權威.作為中小學的教學活動,課堂需要適當的權威.有老師的,有同學的權威,更有相信真理的權威.但也要防止迷信權威.9、 課堂里有默契.是指課堂里有教學的、討論的和作業的默契.默契是和諧教學活動的組成,它不僅提高效率,而且有助改善課堂環境.它使教學智慧的表現.10、課堂里有小灶.是指課堂里有針對個別後進學生的出於關懷目的的小灶.個別差異是客觀存在的,好的課堂對此是充分重視的.這也是「教育公平」的具體表現.\x0d一堂好課的標準是什麼?課堂教學既是一門科學,又是一門藝術.作為一門科學,就應該有一定的評價標准,而作為一門藝術,貴在創新,就不應該有唯一的評價標准.因此好課的標准不是唯一的,也不是一成不變的,它將隨著社會的需要,教育的改革不斷更新,不斷完善.但作為一堂好課,最基本的衡量標准還是可以歸納出來的.一般認為一堂好課應該具備以下標准：1、是否有連貫.一堂好課看的往往是這節課各個環節是否具備「起承轉合」,是否連貫.即：要有引人入勝的開頭,又要有高潮迭起的中場,還要有畫龍點睛的結尾,少了哪一個環節都不行.體現在每一個教學環節上的精雕細琢和耐人尋味.2、是否有生成.一個有魅力的老師要善於把握課堂,及時生成.也就是說好課不應該完全是預設的結果,而是在課堂中有教師和學生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入,教師與學生有互動的過程,能分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗和觀念,在整個教學過程中有資源的生成,又有過程狀態生成.3、是否有效率.一堂好課必須是注重學生時間投入和效果產出的關系,即效率問題.教師對自己的教學內容要有意識,即知道自己在教什麼,並且知道自己為什麼教這些內容,教了這些之後學生會有怎樣的收獲、取得怎樣的效率.一堂好課不僅應讓每一個學生都有參與的機會,在參與的過程中體驗學習的快樂,獲得心智最大程度的發展,還應該使學生能夠投入較少的時間和精力,獲得廣泛而深刻的認識.4、是否有新意.課堂否有新意,是針對學生而言的,教師要想在短時間內讓聽課的人看出新意來,確實不是一件容易的事.但對學生來說,同一個內容只會在課堂上學習一次.教師的「新意」應是絕對新意,而不是相對新意,即不是相對於已經在別的班上過的同一內容的課要有新意,而是相對學生以前的學習經歷要有新意.一堂好課總能在課堂教學中體現以前教學中未有過的一處或幾處閃亮點,使整堂課迸發出一種前所未有的生命力.5、是否有瑕疵.「好課」不必面面俱到,任何課都不可能是十全十美的.如果是,那麼假課的可能性就比較大,只要是真實的,總是有缺憾的.很多公開課,往往追求要上成一點也沒有問題的課,這種預設的目標首先是錯誤的.一堂課留有些缺憾和瑕疵才是真正的好課,這樣可以讓教師去更好的反思教學中的不足,並能進行有效地重建. 確切地說,「好課」並不是一個規范性概念,而是一個描述性概念.與之相似的概念還有「優質課」、「優質教學」、「有效教學」等等.盡管這些概念的內涵不盡一致,但也有很多共性.以下列舉幾種有代表性的觀點：評價一堂「好課」的標准應主要考察：（1）學生主動參與學習.（2）師生、生生之間保持有效互動.（3）學習材料、時間和空間得到充分保障.（4）學生形成對知識真正的理解.（5）學生的自我監控和反思能力得到培養.（6）學生獲得積極的情感體驗.評價「好課」的5項標准,即學習內容要適切,學習環境應力求寬松,學習形式應多樣,學習組織過程要科學,學習活動評價應有較強的包容性. 美國「教育多元化與卓越化研究中心」（CREDE）提出的「有效教學」的標准包括：（1）學習共同體：教師和學生共同參與創造性活動；（2）語言發展：通過課程發展學生的語言能力,提高學生的文化素養；（3）情境性學習：教學聯系學生真正的生活,促進創造性學習的理解；（4）挑戰性教學：教學應具有挑戰性,發展學生的認知思維；（5）教育性對話：教師通過對話進行教學,特別是進行教育性對話. 從上述標准中可以看出,「好課」的標準是相對的,但在差異中又有共性,這種共性反映出課堂教學評價標准研究的趨勢：（1）評價對象從關注教師的「教」轉向關注學生的「學」,從關注知識的掌握轉向關注「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」的養成；（2）教學評價既關注「有效教學」結果的達成,也關注師生在教學過程中的狀態表現；（3）強調評價標准從單一性走向多元性,從靜態性走向生成性；（4）教學評價的效用主義傾向日漸凸顯,開始從關注教學效果轉向追求效果與效率的統一.[從教學過程理解好課的標准]就落實新課程的理念而言,從完整的教學過程來看,一般認為一堂好課的評價標准應當體現在以下六個維度：一、理念是否新教學不應該以傳授知識為主要目的,教學的形式應該多樣.學習不是簡單地從書本中汲取知識,而是要從社會、現實中學會分析問題、解決問題的能力,把握認識社會與現實的方法與手段.課堂也不是惟一的教學場所,應該挖掘課堂教學的內涵,培養學生學習的興趣與能力；拓展課堂教學的外延,培養學生關心社會、了解社會、參與社會的意識與能力——形式與內容應該統一.小組合作不等於小組合座,合座是形式,合作才是內容.教師主導不是教師不導,教師應當是課堂里的主心骨,應當起精神引領的作用.分數不是惟一衡量學生能力水平的指標,應該注重過程評價、動態評價——形式應該為內容服務.二、目標是否明教學目標是否明應當體現在下列四個方面：第一,主題是否明確.一堂課的核心思想是否在教學過程中得到體現.第二,思路是否清晰.解決什麼問題——用什麼方式解決問題——解決問題以後能收到什麼樣的效果.第三,主體是否呈現.一堂好課的行為主體必須是學生,判斷教學效益的依據是學生獲得了哪些具體進步.第四,亮點是否突出.本節課的亮點是什麼,教學高潮是如何設計的,實現高潮的方法與手段有哪些.三、設計是否精從設計原則看,通過教師的教材再處理,是否使靜態的、生硬的知識,內化為動態的、流暢的學科認識.從設計問題看,教師在引導學生發現問題、提出問題、解決問題環節上是否合乎學生的認知規律.這是課堂教學的核心.從設計思路看,該教學設計是否講究學科依據,而不是對教材簡單的增刪、修改；該教學設計是否建立在對教材深入了解和整體把握的基礎之上,而不是就零散的知識點展開.四、流程是否暢一切以課本知識為中心,教學過程封閉、教學內容死板、教學進度隨意,必然會使教學過程僵化、課堂氣氛低沉、教學效果不理想.教學流程是否通暢取決於教師的素養.一要看教師的教學機智與敏感度.新課改後,學生參與教學活動的機會增加,程度加深,教學過程的預設更難,需要教師審時度勢、因勢利導,提高教學實施與調控的能力.二要看教師的教學的組織與協調能力.教學過程中什麼時候學生會出現什麼樣的反映,教師應該如何調控；

I. 很急的，謝謝。家長沙龍會議主持稿.

謝謝拉 這個問題怎麼也要100分把 10分就想。 的要求這么·女性沙龍晚會主持詞 0 2007-1-24 ·統戰工作會議主持詞 24 2007-1-24