教師職稱不公平怎麼投訴

A. 中學女教師舉報職稱評選有黑幕，該校對此事有作解釋嗎

在焦作十七中的女教師姚某發布了一則短視頻，認為學校的高級教師職稱評選出現不公平的情況。我認為可以將打分標准列出明細，使得打分不再那麼主觀、每一環節也應該公示。 該校對此事還未做出解釋。

一：姚某認為高級教師職稱評選存在不公平
來自於河南的一名女教師姚某在焦作十七中任職，她發布了了一則短視頻，視頻中，姚某稱十七中在高級教師職稱評選上有問題，存在不公平的情況；姚某的自己個人總分第二名，但卻落選了，反而是個人總分第十六名的某老師成功晉級了。

B. 河南女教師舉報學校職稱評選不公平，此事件一直發酵，為何未得到解決

國家為了讓廣大教師有較好的福利，特設立了能與教授級別一樣正高級教師職稱。很多教師為了這個職稱也都很努力地奮斗著。然而。2020年11月份的時候，網上曝出了一則關於河南某學校在評教師職稱的時候出現黑幕的新聞。這個所謂的黑幕是怎麼回事呢？原來，河南焦作十七中的一位女教師在短視頻平台中舉報該學校在評教師職稱的過程中有黑幕，參與考核的教師一共有17位，入選名額有6位，而她的考核總分排名第二，卻因為最終的不透明投票導致了她落選，而考核總分排名倒數第二的教師卻評上了。當她向學校討要說法時，學校的回應卻是：“大家不投你的票唄。”她一怒之下將情況反映給了教育局，她認為如果只看投票結果的話，那大家搞好人際關系就行了，還搞什麼考核呢？關於這件事，我有以下兩個想法。

大家對這件事還有什麼看法，可以在評論區留言。

C. 女教師自曝學校職稱評選不公平，校方對此事有何回應

這位女教師特別有膽量的在網上自曝學校職稱評選不公平，我相信不公平的現象肯定存在，但是很多人也就是忍氣吞聲的算了，這個世界的確就是缺乏這樣敢說的人，但是勇敢的站出來以後，後續事情就會很麻煩了，不知道以後她還能順利的評選不？這次只能說希望能給查清楚查明白，也希望不要對這個老師以後的職業生涯或者以後的評選有影響。同時也需要有更多這樣勇敢的人站出來，把不公平的事情公之於眾，讓這個社會越來越公平，越來越好！

D. 怎樣舉報教師職稱評審不公平現象

這個其實比較難。

E. 中小學教師職稱評定為什麼這么不公平原因何在

給大家說說教師職稱的幾大「好處」
一、逼老師造假，教師成了造假專家
評職稱需要論文，因為自己寫的跟人家抄的或下載的一比，太土了，這么「土」怎麼能獲獎呢。於是乎，網路下載、尋槍手代替等把招術紛紛上場，結果自然皆得圓滿。咱把某些老師說成是造假專家，這不為過吧！可是，老師願意造假嗎？！！

二、滋生腐敗的溫床，個人斂財的工具
有位同事第一次花3000元左右，結果沒評上，一氣之下，第二年一次性送5000元，結果順利通過。另一同事，就是不花錢，年年評不上，一連三年，乾脆不評了。現在如果不花錢去評中高，大家肯定認為你腦子有毛病，唉！正常的變成了腦子有毛病，不正常的卻變成了正常的，到底誰有毛病？！

三、教師心理失衡，阻礙學校發展
本地從去年起，學校職稱滿者不再有名額，這樣一來，中高的人不需要下勁干，中一的感覺沒希望不再干，中二的連評中一都不行，實在沒法干，請問，偌大的學校，願意乾的還有幾人?到底是誰挫傷了大家的工作熱情？
改革開放幾十年後的今天，還不能做到「各盡所能，按勞分配」？干一樣的活卻相差好多的錢，別說是咱中國人，放在日本人、美國人身上，我想他們也不會樂意的吧？構建和諧社會，先給教師之間一個公平吧，這不是不能做到，教師職稱確實到了應該改革的時候了！

F. 怎樣舉報教師職稱評審不公平現象

舉報途徑：職改辦、評審組、教育局、紀檢委、監察處，需要實名舉報。電話或者書面形式

G. 教師職稱評定不公平怎麼辦

淺談教師職稱評定的不公平、不公正、不合理

自從教師職稱評定與其工資掛鉤後，能評上高級或中級職稱就成了教師們的終身大事，讓老、中、青教師爭得面紅耳赤，甚至大動干戈。就拿同年同月同日參加工作的教師來說，評了小學高級的或中學中級的教師比沒評上的教師工資收入每年多2000元錢左右，這怎能不讓教師們心馳神往呢？的確，一些教師為了這個「理想」努力地教書育人，做出了突出貢獻，多勞多得也理所當然。但是，近六年的職稱評定出現了不公平、不公正、不合理的現象，讓原本積極工作的教師們寒心，他們明爭暗鬥、互相攻擊，導致了教師之間的不和諧，在某種程度上導致了教育的悲哀，阻礙了教育的發展。

一、教師職稱評定的不公平、不公正、不合理體現在「打分」上。

教師職稱評定前先要「打分」排名，再根據高級或中級指標多少取前幾名教師參評。參評教師的分數來自三大版塊：即教師「民主」測評分、學校領導測評分、獲獎、發表論文加分。就拿本人來說，教師「民主」測評分比較低，但學校領導測評分比較高，排在全校教師前三名。同是一個人，為什麼同時會出現兩種結果？我想：是因為我為領導「賣命」，他們如實地肯定我；而「過分」地努力工作，又遭到了某些別有用心的教師無情的打擊，故意搞垮競爭對手，讓其喪失工作積極性。教師們為了加分，之前在網上下載論文為學生和自己獲獎，其實他們有幾個能自己寫出來呢？其中有個排名在我前面的年輕的女教師四年前連作文都不會批改，曾經向我請教過。但是她年輕漂亮會交際，教師和領導都喜歡她，這我遠遠不如她。因為我性格內向，而且個別領導和教師對我有偏見。

二、教師職稱評定的不公平、不公正、不合理體現在「分配」上。

教師被評上小學高級或中學中級後，收入分配就截然不同了。但是，他們工資收入增加了，工作積極性卻減低了。一些在教學一線的高級或中級教師工作沒有初級教師努力，他們有的甚至認為奮斗目標達到了，就像進了「保險櫃」一樣，教學質量好壞就無關緊要了。他們有的主動到沒有工作壓力的學校食堂煮菜，爭著到名不副實的學校圖書室享清福。按理說能者多勞，多勞多得。而他們卻是「能者」少勞，少勞卻多得。一些才工作幾年的高級或中級教師與工作一、二十的初級教師工資差不多，工作十餘年的高級或中級教師工資已超過了工作二十年的教師工資。一些高級或中級教師除了比初級教師工資高又好耍之外，再也想不出有什麼可以比的了。

因此，筆者在此呼籲：為了體現教育的公平、公正、合理，為了促進社會的和諧，為了教育的順利發展，盡快取消中小學教師職稱評定，實施教師打卡工資與工齡掛鉤（績效工資可以按工作效績下發給教師，這個可以不按工齡），讓工作時間長的教師理應比工作時間短的教師工資高。因為人人都會老，人人工資都會高。

H. 一名基層教師在職稱評定上有不公，應該如何去投訴

很多水平業績相當的人，一些人成為高級，一些人還是初級，職稱評定不公開、不公平去哪投訴？好煩這些磚家

I. 評職稱遭遇不公平待遇怎麼辦我是一名教師

本人從事職稱工作多年，非常能理解你現在的心情。職稱評審是依照政策內而行的，在任職容年限、學歷、外語、計算機等基本條件具備的情況下，一般參考貢獻、論文等。新來的人可能在學歷方面突出一些，但是貢獻估計沒有老人手大，這種情況很普遍。至於職稱評審的不當現象也有，但你要相信總體是基本公正的。你們單位上評上的都是新人，說明你們單位的政策傾向與新人。想開些吧，會評上的。