宣傳狀元

㈠ 誰能給我提供個山東莒縣宣傳高考狀元，和考上清華，北大的宣傳條幅的照片

這上哪找，你去給他們照吧，我們一中好像考上3個

㈡ 陝西如何嚴禁宣傳炒作「高考狀元」

6月24日中午，陝西省2018高考成績出爐。陝西省教育廳下發通知明確，我省嚴禁宣傳炒作「高考狀元」「高考升學率」以及「高考成績排名」。

要求我省各級教育行政部門堅決剎住炒作「高考狀元」「高考升學率」和學校高考成績排名等不良風氣。切實加強監督檢查力度，對於擅自向社會、媒體和個人公布、提供考生高考成績和名次的，以高考成績對考生、學校等進行排名的，宣傳炒作高考成績或「升學率」「高考狀元」等違反招生工作宣傳紀律的單位和個人，進行嚴肅問責查處。

㈢ 為什麼高考狀元不讓宣傳

1、大來張旗鼓地片面炒作宣自傳高考狀元，對引導全社會樹立正確的教育觀、人才觀，全面實施素質教育工作造成了不良影響，對考生也帶來無窮的心理壓力和各方面負面影響。

2、對「高考狀元」的追捧，會讓師資、優生源、經費等教育資源進一步向佔有優勢的學校、地方和機構盲目集中，進一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業的長遠發展和教育領域的社會公平都十分不利。
3、對「高考狀元」的集中宣傳，也會促成普遍性的「狀元攀比」，從而讓更多的學校、地方、教育機構陷入到「掐尖」的焦慮之中。這種焦慮造成的結果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質，強化「唯分數論」。

㈣ 國家為什麼嚴禁宣傳高考狀元

因為要引導社會正確認識高考。

要宣傳引導要再強化，傳播「正能量」。要加強正面宣傳教育，進一步優化考試服務，堅持正確育人導向，嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，加強對中學高考標語的管理，堅決杜絕任何關於高考的炒作。

嚴禁宣傳「高考狀元」，就是在給高考後各種火爆的「狀元」宣傳警醒，敲警鍾。希望各方面能夠拿出具體措施切實落實，也希望社會、家長、考生本人能夠正確看待高考成績。考生各異，成績不同，一切都很正常，每個考生都有屬於自己的發展途徑。

結合本身的特點，做好選擇，做好規劃，多多考慮長遠發展與成長才是正道。

㈤ 為什麼不宣傳高考狀元

嚴禁宣傳!還「高考狀元」一個清靜|內參快評據教育部網站消息,在5月9日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上,教育部部長.

㈥ 國家為什麼嚴禁宣傳高考狀元

宣傳高考狀元有很多負面影響。

在中國封建社會，「狀元」就是科舉考試名列第一者，「狀元」意味著可以做官，取得榮華富貴，可以光宗耀祖。今天當上「高考狀元」，就能獲得許多意想不到的好處。

無論是在城市還是農村，「高考」已成為家長、老師、學校、地區之間相互攀比的砝碼，哪裡出個「狀元」，那裡的家長、老師、校長和教育部門的行政官員，可以風光多年。許多企業為了擴大影響，或給「高考狀元」發巨獎，或贈送禮品，更有甚者，請「高考狀元」做廣告，給相關商品貼金增值。

宣傳「高考狀元」，就是宣傳分數第一，宣傳分數價值高於人生價值，宣傳分數決定一切。分數分數，無德而尊，無勢而熱。分數分數，失之者貧，得之者昌。一考定終身，分數定志願；一分之差，低處不勝寒；一分之差，良師也束手；高分者處前，低分者落後；居前者趾高氣揚，落後者黯然神傷；高分者寵信有加，低分者惡語相向。

宣傳「高考狀元」，是落後教育觀念的體現，是陳腐的人才觀的再生。

㈦ 為什麼不讓宣傳高考狀元

一個公平的社會能為公民提供更多向上的機會,考場無處不在、博弈無時不有,高考不會固化一個人的命運,更多的風景還在「社會」主戰場呈現。過分的宣傳.

㈧ 對「高考狀元」的集中宣傳會造成什麼影響

近日，教育部發布禁令：嚴禁各地宣傳「高考狀元」「高考升學率」。一時之間，爭議又起，有網友戲稱「我憑本事考的狀元還不讓宣傳了？」，還有人質疑「為什麼不能宣傳。這樣正面的榜樣不讓宣傳，你們讓孩子天天看蔡徐坤？」理解支持的聲音也有：「讓教育回歸常態，讓高考狀元、升學率不再成為某些人牟利的工具。」

狀元身份對本人來說，某種程度上是枷鎖，對於學校、地方乃至整個教育事業來說，過度宣傳和利用也猶如飲鴆止渴。

就各地中學而言，「宣傳高考狀元和公布高考升學率」，最直接的就反映在招生層面，而「招生好」就代表「教育資源優質」，「教育資源優質」就會產生爭取教育資源的怪局，這基本上也是「天價學區房」的邏輯。而在「爭取難」的問題上，自然就會出現「腐敗勾兌」，也就是人們常講得「花錢找人進」。

某種意義上，某些學校、地方或教育機構對高考狀元的迷戀和宣傳，就像是在「吸鴉片」。這樣的「宣傳鴉片」在一時或許能夠給宣傳者帶來好處與快慰，最終卻會害人害己。

確實，在短時間內，「高考狀元」的宣傳，能立竿見影地提升本校、本地、本機構的知名度。在社會上，公眾也確實認可「高考狀元」這塊金字招牌，此類宣傳帶來的短期利益無疑十分豐厚。

但是，一旦我們將目光放得長遠一些，就會發現，這樣的宣傳貽害久遠。一方面，對「高考狀元」的追捧，會讓師資、優生源、經費等教育資源進一步向佔有優勢的學校、地方和機構盲目集中，進一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業的長遠發展和教育領域的社會公平都十分不利。

另一方面，對「高考狀元」的集中宣傳，也會促成普遍性的「狀元攀比」，從而讓更多的學校、地方、教育機構陷入到「掐尖」的焦慮之中。這種焦慮造成的結果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質，強化「唯分數論」。

甚至，從學生和家長層面而言，在這樣的一種宣傳氛圍下，變得越來越沒有教育的安全感，與之相稱的只能是「各種成功學」和「無序的進階邏輯」。

㈨ 高考都沒了喜報，為什麼嚴禁宣傳高考狀元及高考成績

很簡單。一旦被宣傳，輿論壓力會比較大。往往牽涉出來的會有很多，甚至可能會有人肉搜索。還有，被戴上光環的人，一旦有地方做的不好，就會導致更多的事情。只不過啦，現在保密措施也不好，往往很多學校都是提前得知的，有個梗叫做清華和北大都打來了電話，我到底是聽他們呢，還是上海復旦呢？66666666666666，此生牛氣了。能一直輝煌的人不太有，只是相對的。然後就不知道是被當做正面教材，還是反面教材了

㈩ 《高考狀元，該不該宣傳

風吹幡動，仁者心動