智障家長舉報

Ⅰ 怎麼阻止孩子看弱智國產動畫片

1、時不時的教育孩子

孩子在出於未成年人的時候，心智還不是很成熟，雖然說孩子看動畫片是很正常的事情，但是隨著孩子的長大，他們的主要任務是學習，是學習知識，而動畫片會耽誤他們學習，所以要時不時的教育孩子，和孩子溝通，告訴他們怎麼做是對的，怎麼是不對的，這樣會有一定的效果。

2、以身作則

有的時候，孩子是非常願意效仿大人的，所以在孩子學習的時候，你一定要以身作則，自己不看電視，你可以看看書，看看報紙，或者也學習一下，這樣會讓你的孩子感覺到心裡平衡，畢竟孩子在未成年的時候可能會有很大的抵觸情緒和逆反心理，所以以身作則是很重要的內容。

3、講解利弊

一定要好好講解利弊，一定要耐心，而且一定要注意你的態度，因為講解利弊的時候，你的孩子可能會有逆反心理，如果你教訓他，他不會聽，反而可能效果會非常差，所以一定要耐心的講解利弊，這樣你的孩子也能夠理解你。也會認真的考慮。

(1)智障家長舉報擴展閱讀：

動畫是通過把人物的表情、動作、變化等分解後畫成許多動作瞬間的畫幅，再用攝影機連續拍攝成一系列畫面，給視覺造成連續變化的圖畫。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺暫留原理。

醫學證明人類具有「視覺暫留」的特性，人的眼睛看到一幅畫或一個物體後，在0.34秒內不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放下一幅畫，就會給人造成一種流暢的視覺變化效果。

中國動畫始終致力於創作一條具有本國特色的道路，堅持民族繪畫傳統，在改革開放以後，世界動畫的大潮中也未放棄這一宗旨。動畫片中洋溢著活潑清新的氣息，給人以美的啟迪。

同時又十分注重教化意義，在動畫片的創作中秉承「寓教於樂」，使動畫片不致流於膚淺的純娛樂搞笑。在影片類型上具有代表性的中國動畫就是水墨動畫。

Ⅱ 父母都是弱智我該怎麼辦

這不能怪他 不是他的錯！
要多多了解他！
該忍則忍 愛撫弱智人士！

Ⅲ 家裡有個弱智孩子家長該怎麼辦

如果家裡有條件就自己看孩子，如果父母還要上班的話 就把孩子送到相關的學校去吧。

Ⅳ 父母是弱智怎麼辦

跟他們說話等於沒說話。不跟他們說話他們就弄死你。而且他們大能怎麼辦？涼拌？

Ⅳ 發現學生智障，該如何跟家長說

既然是智障，抄難道孩子家長不知道嗎？
肯定知道，所以根本不用你說什麼。
多關心這樣的孩子。這樣的孩子更需要學校、社會的關心，不要輕易拋棄他，不要讓他受到歧視和嘲笑。
如果確實智力低下，可建議家長轉學到特殊教育學校。

Ⅵ 陽光之家智障人學員之間談戀愛,家長很擔憂,怎麼處理父母的擔憂。

和父母談一談，讓他們知道你們會很好

Ⅶ 家裡有智障人士，家長死了怎麼辦。

如果是兒童可以嘗試去福利院，如果是年長者可以去敬老院。這樣的回人申請社會保障試試看答。如果家裡還有親戚可以幫忙照顧。如果智力障礙是輕度的話，幫助他一些生活自理能力，學會一些謀生技能。上網查一下當地有沒有相關特殊人群的收容所。希望有幫助。

Ⅷ 怎樣和智障學生家長簽訂安全責任書

不了解該智障學生的具體情況，無法提供相對准確的參考意見。但安全責任，應當結合該智障學生的特點，經雙方友好協商，再具體規定特定的校方與家長的權利義務。

安全責任書

為了強化學生、家長和學校的安全意識，增強安全責任，保障學生的身體健康，現根據國家教育部關於《學生傷害事故處理辦法》有關條款，按照職責分明，責任落實的原則，特與學生家長簽訂本責任書。

一、學校的權利及義務：

在實施教育教學活動中，學校有責任提供符合安全標準的教育教學設施、生活設施，保障學生的人身安全、校舍安全、用電用水安全，嚴禁體罰和變相體罰學生。學校將依法治教，嚴格按上級規定從事教育教學工作，促進學生的身心健康發展，若因學校或教師不當造成的安全事故，學校或老師將根據規定承擔相應的責任。

二、家長的權利及義務：

學生應遵守學校制度和紀律，學生父母或其他監護人應依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全和紀律教育，學生或其監護人有下列情形之一造成學生傷害的，應承擔相應責任。

1、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；在學生自行外出或者擅自離校期間發生的；學生請假期間、無故逃課期間所發生的意外傷害等。

2、注意交通安全，自覺遵守交通規則，請勿乘坐非法營運車輛和車況不好的車輛。騎自行車外出時，要遵守交通規則，不說笑打鬧，不騎車猛拐，不搶行，不帶人，不騎摩托車或乘坐不安全的車輛外出，避免發生交通事故。

3、在放學後、節假日放假等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到校發生的,或其他在學校管理職責范圍外發生的。

4、在與他人發生矛盾和糾紛時，請向老師、班主任、年級組長、領導或其他相關部門反映，不要用武力解決問題。

5、學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為准則、學校的規章制度或者紀律，實施具有危險或者可能危及他人的行為的。

6、學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。

7、家長或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的。

8、未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的。

9、凡在校外發生的一切事故，責任概由學生家長負責。

此責任書一式二份，雙方各執一份，自學校與家長簽字日起至學生畢業離校前有效。本協議中沒有涉及到的問題，依《學生傷害事故處理辦法》兩方協議解決或通過其他途徑解決。

XX年級 XX 班學生（簽字）：

家長或監護人（簽字）：

XXX學校

（單位公章）

2017年5月6日

Ⅸ 班上有智障的孩子，我該怎麼勸家長送到特殊學校去呢

我不知道你是個老師，還是學生家長。我覺得你的想法很不對，別人的孩子能專上正常學校，屬也是別人的選擇。孩子的家長不定有多少糾結。孩子在學校會不會被別人欺負？每個孩子都可以選擇他想上的學校，比起那些調皮搗蛋的他們不挺好嗎

Ⅹ 對於智力障礙兒童家長該怎麼辦

權威專家說：治療智力障礙兒童迫在眉睫。隨著醫學的進步，智力障礙兒童的治療方法有所增多，在增加了患者康復途徑的同時，給患者接受正確的治療帶來了困擾。 專家表示，細胞修復療法這一高新技術的出現，突破了傳統治療的瓶頸。移植的細胞可隨血液循環穿過神經系統的血腦屏障，按照機體需求分化新生出細胞和神經膠質細胞，補充和替換凋亡、受損的細胞，修復損傷的細胞、重建神經功能，使智力障礙兒童患者得以重生。 臨床發現，細胞修復療法對患者的治療效果十分明確。但是專家建議，大家在治療的同時還要注意到對患者的護理。 1、對待智力障礙兒童和智力中等落後的兒童，應當加強對他們生活護理，並耐心地訓練他們逐步學會料理自己的生活，手把手地教他們進行自我服務性的勞動。從這方面進行訓練，不僅是為了減輕家長和社會的負擔，還有更重要的一面，就是通過手的操作，可以促進大腦的發育。 2、教學方法靈活多樣。智力障礙兒童感性知識貧乏，因此教學活動要靈活多樣，生動形象。多聽多看，多動手，多參加活動，外出參觀，游園和做游戲，舉行各種比賽是不可少的，使患者開闊視野，豐富頭腦。 3、要加強語言訓練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因而促進智力發展必須重視語言的培養和訓練。語言訓練要從糾正發音開始，爭取讓他們有清晰的發音，讓人聽得懂他們的言語;其次要擴大詞彙量，結合日常生活中所接觸的事物，教給他們認識事物，叫出相應的名稱;在正確發音，擴大詞彙量的基礎上，教他們說完整話，學會表達自己的要求，願望，和他人進行交往。 智力障礙兒童的治療首選方法——細胞修復療法 細胞修復療法通過細胞的輸入，利用細胞具有的自我復制和分化能力，分化成體內所需的任何細胞、組織或器官，參與細胞的修復和替換，恢復患者的內部結構，並且可以提高患者的體質，為患者的康復提供更多的機會，是智力障礙兒童患者的首選方法。 臨床表明，通過以細胞修復療法為主的綜合療法的治療，大部分智力障礙兒童患者都能夠得到顯著的改善。這表明，智力障礙兒童治療在我國臨床醫學上已不再是難題。