行政部門老師

⑴ 怎樣進入大學成為行政老師

1.每個高校的教工編制是不一樣的。比如，輔導員按照教育部文件'規定是教師編制，也就是助教講師副教授教授這個系列。而，學生們常常打交道的教務，財務等一批行政樓的老師也是行政編制，一般則是科員副處處長這個晉升路線啦。

2.編制要求的不一樣意味著對自己晉升成長的不一樣，對教師系列的輔導員而言，如果你是在985這個級別的學校，估計還是要有科研，論文，課題的，這並不簡單哦。當然，這是後話！如果，你成為了行政編制的行政人員，那麼就真心好好工作做好業務工作的同時，協同領導工作，處理不同部門的關系則是重點啦。當然，所有職場的規則一樣通用高校。
3.你這個問題是how to .恩，其實就是有部門招聘開放崗位是第一步，認真准備自己的簡歷是第二步，接下來會有無數輪面試筆試等你。當然，這些仍舊是基礎，我下面的話可能是一己之談哈，供參考。第一，十幾年年前進高校，基本碩士就可以了，有的學校即使要求博士也不會如今天這樣嚴苛！而今你們確實進入機制更加嚴格，要加油！其二，高校的行政和輔導員喜歡男性，第三，基本上大部分崗位都自己能力有預先安排好人了，招聘是形式而已。這也成為了潛在規則。招聘條件會根據他們的目標對象設計。第四，我覺得認識部門領導是重要的。第五，啥背景沒有，確實要從自己能力下手了。

⑵ 是從事行政好還是教師好

教師天天被學生品頭論足，中學學生處於叛逆期，才不給老師面子，你得有這方面的能力，把學生擺平，讓他們服你，大學老師沒什麼成就感，（除非帶研究生）。下面學生真正聽講的很少。如果你喜歡做教師就另當別論。做名校的老師收入高，生源好，學風正學生好教育，家長送的禮多，假期找上門的家教多，收入很好。不好的學校，生源差，把你搞的焦頭難額，收入還低。我原來就是一名教師，原在一所較好的初中教書，挺喜歡學生，也愛教師這行業，很有成就感，後來一心要進城，到了城裡一較差學校教書，真是力不從心，感覺那不是做老師，做的是不拿警棍的警察，這些學生用他們自己的話說，老師呀我看到書頭大，沒法學習，您饒了我吧！我成天解決打架、敲詐、戀愛等等矛盾。後來我不做教師了，到了一事業單位，沒壓力，沒動力，也沒寒暑假，也沒其他收入。也挺沒勁，我想如果你是男生最好到到企業去闖一闖，行政機關事業的工資也不高，還不如教師。到企業以後還有發展的空間，做教師只能做重點學校的，將來改行的幾率很小，一般是一輩子做老師。

⑶ 在大學做行政好還是在中小學當老師好

首先看看你自己的條件，如果你是個喜歡溝通，很會處理上下級和同事關系，建議去大學行政版，搞好權各種關系很重要；如果性格稍內向，不太擅長交際，去中小學當老師，但是老師註定要操心的多，學生年齡越小越操心。如果二者你都能輕松選擇的話，還是對比下學校的層次與知名度吧，要知道一個很優秀的升學質量很高的中學，老師的獎金也是很樂觀的。

⑷ 大學講師和什麼行政級別相對

在大學里一般是講師：科級；副教授：處級；正教授：廳級。

中國高專校行政人員數量屬非常龐大。一所規模上萬學生的高校，副處長以上的幹部一般有200人左右，加上科長、主任、科員、黨政和後勤人員，總數在千人以上，教師反而成為少數。有些高校教師與行政後勤人員的比例到1:2以上。

學校行政級別現象導致了成果分配不公，激化了高校內部矛盾，並可能滋生各類腐敗，引起了國家教育主管部門的高度重視，並致力於建立以教師為本、以學術為本的現代大學制度，平衡行政權力和學術權力。

(4)行政部門老師擴展閱讀：

大學老師根據本人的職稱和學校的性質不同對應的級別也不同。高等院校所設置的院系、處、部都是行政級別都是處級。

比如院長、財務處處長、學生處、軍體部部長等等，他們級別上就相當於縣長級別。一般來說重點大學的政治輔導員是副科級，一般大學輔導員科員級。

對於任課老師來說，一般來說助教是初級職稱、講師是中級職稱、副教授是副高級職稱、教授是高級職稱。

⑸ 高校教師為什麼不願意兼任行政工作

1.領導崗位行政工作。針對高校，上至校長、書記等，下至學院的院長、黨委書記等，現在的趨勢是各部門核心行政領導崗位都需要有科研背景的（一般都是教授）。

2.事務性行政工作。這種主要存在一些規模體量比較小的學校部門。很多專任教師需兼任教務、財務、人事等工作（中級職稱人員居多），甚至還可以包括一些公益性的行政服務工作，比如工會、文體等等。
那麼「高校教師為什麼不願意兼任行政工作？」其實任何事不想做可以找出很多理由，比如時間不自由、工作內容繁雜等等。所以討論「不願意」意義不大。那麼我們換個角度，去看看為什麼有的專任教師會「願意」兼任行政工作。
1.領導崗位行政工作。
高校是行政主導型單位，盡管去行政化喊了很多年，但去行政化不是不管你，僅僅是為了提高一下行政效率，也就是事務性行政工作的效率。領導崗位不會裁撤（任命教授擔任領導職務避免潛在的「外行指導內行」指責），且權利一直很有存在感。行政事務與學術科研相比，確實繁雜，且耗費時間較多。但仍然有很多有利的方面。比如優先獲取內部參考信息、參與資源分配決策、人事決策權、學生青睞（首先看學術頭銜、其次看行政職務）、對外聯絡多元化（專業領域以外）、有利於培養團隊新人等等。擔任領導崗位行政工作能帶來的好處可以說是多方面的。所以很多教授會考慮兼任行政工作，甚至逐步轉變到全職從事行政工作。
但是，學術做非常好的人一般不會考慮擔任行政工作，他們優先追求的是學術頭銜（當然這么說也有點功利，我們可以說是熱愛學術科研~~~）。但對大多數人來說，除非對行政工作特別厭惡或自我感覺不適合，一般都願意去兼任行政工作。而從得失的角度來看，一般都是利大於弊的，我認識的一些老師擔任領導職務，團隊成員認真學術，發展的都不錯，很好的組合。當然，兼任的行政工作並不是干一輩子，很多領導崗位都是4~5年換一屆，最多干兩屆也就差不多了。幹得好可以更進一步，到更高的領導崗位謀取更大的資源利益。干不好退下來還可以繼續做科研。進可攻退可守，何樂而不為？
2.事務性行政工作
這類行政工作吧，就是題主提到的「不願意」的內容。但說實話，仍然有專任教師去兼任這些工作。大概幾種情況：1.領導指派，不接不合適（當然，接了不舒服）；2.有一部分崗位補貼，可以增加一點收入；3.學術基本為0，通過行政工作充實一下。我前面也提到了，一般是規模小的學術單位兼任情況居多。所以這方面的問題也比較分散，無法全面概述。我也提到，事務性行政工作大多是中級及以下人員兼任，很多人也是覺得學術無望會考慮做一些行政工作，大多年齡較大晉升無望。
總的來說，行政工作之於專任教師大概就是這種情況，兼任與不兼任都有各自的道理，都有個人的得失評估。

⑹ 學校的行政幹事具體是做什麼的

「幹事」，你一看這名字就應該能理解啊，就是幹事的！領導指揮安排，你「幹事」！看你在學校的哪個部門當「幹事」。行政辦公室、德育處、教務處、學生處、電教室、信息中心？不同的學校組織結構不同，所以行公室的名稱也不一樣。
一般來說你在哪部門當「幹事」，你的領導退休或者升職了，你就會接替他的位置。比如你是教務處的幹事，教務處主任升副校長或者調離學校、或者退休後，你就會升教務處主任。學校人事變動越頻繁的，你升職就越快。
如果你是女生，我建議安心當老師，沒那麼多逼事，學校行政不好當，特別是城區學校的行政，因為城區學校的老師不好管理，動不動就是官太太。如果你是男生，還年輕，我建議你考公務員，因為學校你搞不出什麼大政績。

⑺ 老師調到政府機關,工資待遇變化嗎這樣調入的話好不好調入後是屬於公務員嗎

1、你首先要清楚，政府裡面工作的分兩種，一種是事業編制，一種是行政編制，後者也就是通常說的公務員。
2、你調入政府機關，有可能是事業編制，也可能是行政編制，你要問清楚；大部分可能是事業編制。
3、教師待遇與公務員待遇差別要看地域，有些地方教師待遇要更好，因為學校普遍在補課；普遍鄉鎮教師待遇不好。教師有假期，也是應該考慮的。
4、事業編制，無論是教師還是政府裡面的，都還可以考公務員。
5、事業編制還可以有一種途徑當公務員，比如，事業單位的相當於副科、副股等靠上領導職務了，有時候政府有職位推出，你可以直接去考該職位，可以直接轉為公務員。
6、你還要清楚，你們地方是否公務員和事業編制是混崗用，如果是混崗，即使是公務員現實意義不是很大，待遇基本差不多。目前很多地方是行政事業分開，長遠來說是要分開的。
7、如果你是技術性人才，事業編制也許更適合你，評上研究員級別的相當於廳級幹部的工資。而如果你是公務員，要到廳級，除非你是在省一級的單位，市區升遷到這一級別基本不大可能。
8、公務員年紀大的比較輕松，年紀輕的也很辛苦。總體來說，貌似要輕松於教師。
我比較了解這方面的，因為我是政府裡面工作的。希望能幫到你，給個賞金，呵呵。

⑻ 行政單位事業編制和教師編制有區別嗎

一、事業編制：
事業編制可分為全額事業編制、差額事業編制和自籌自支事業編制三種。①全額編制又叫全額財政撥款事業編制，參照公務員管理，基本待遇與公務員一致，多為一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如城管、學校、農技站等;②差額事業編制，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等;③自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如賓館、培訓中心、設計室等。
另外，就事業單位的編制而言，很多部門都是既有行政編制，也有事業編制。例如銀行，銀行是具有企業性質的，但是銀行裡面的工作人員(除了臨時工)，有相當部分是事業編制，而銀行的領導，從中央到地方，都是組織部門任命的，基本也都是行政編制。上述四種待遇每年增加的生活補貼不同，由大到小，依次是：公務員、全額、差額、自收自支。
還有比較特別的「企業編制」，這類編制沒有統一的說法，有的學者或官員甚至直接忽略該類編制，因為企業編是在事業單位，但卻是體制外的人員。就是俗話說的編外人員。有學者還稱，企業編應該是事業編制中自收自支的那一類。
第三類是公益性崗位，公益性崗位是指城市公共管理和涉及居民利益的非營利性的服務崗位，包括各級政府投資開發的城市公共管理中的公共設施維護、社區保安、保潔、保綠、停車看管等。各級機關事業單位的後勤服務崗位，以及適宜就業困難人員再就業的其他公益性崗位。
以上三種編制，待遇、地位不一樣，這點在很多地方都有體現，一般來說，在體制內的行政或事業單位中，行政編制地位最高、待遇最好，這里所說的待遇包括工資、福利、升遷機會。而三者的稀缺程度也是依次遞減，行政編制最少、最稀缺，事業編制多。這兩種編制很占資源。所以國家嚴格限制其數量。
二、教師編制
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師做為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
有編教師的優勢
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

⑼ 公辦中學的學校行政人員和教師有什麼區別教師要怎樣才能成為行政人員這種行政人員和公務員一樣嗎

不是很清楚這個事情，我爸就是中學的老師，但是從事的行政人員的工作，拿的也是教師的工資。 好像中學及小學的教師人員和行政人員分的不是很清楚吧。

⑽ 學校的教師編制和行政編制有什麼區別

教師編制和行政編制的區別有性質不同、開支來源不同、收入待遇不同。

一、性質不同

1、教師編制屬於事業編制，從屬的事業單位屬於具有公益性質的社會服務組織，為社會提供相應的公共服務。

2、行政編制從屬的行政單位屬於國家機關的范疇，負責對國家各項行政事務進行組織、管理和指揮。

二、開支來源不同

1、教師編制其工作人員的工資和活動經費的開支渠道一般由國家事業費開支。此外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

2、行政編制其工作人員的工資和日常辦公經費，由國家行政經費開支。

三、收入待遇不同

一般來說屬教師編制的人員的工資收入比行政編制的人員高，但享受的福利待遇沒有屬行政編制的人員好。

(10)行政部門老師擴展閱讀：

實施單位

1、列入事業編制的單位包括科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。

2、列入行政編制的機關包括中央和地方各級的國家機關及其所屬機構。中國共產黨、各民主黨派、人民政協和人民團體的各級機關和所屬機構，在中國也由行政經費維持，屬准行政編制單位。

參考資料：網路-教師編制

參考資料：網路-事業編制

參考資料：網路-行政編制