教育法規救濟

1. 教育法律救濟的途徑有哪些

(1)訴訟渠道：來訴訟救濟，也稱自司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，主要是指行政申訴和行政復審制度；②其他救濟渠道，主要是指通過學校或其他教育機構內部或者民間進行救濟的渠道。

2. 關於教育的法律法矩

★ 中華人民共和國教育法
★ 中華人民共和國學位條例
★ 中華人民共和國未成年人保護法
★ 中華人民共和國義務教育法
★ 中華人民共和國教師法
★ 中華人民共和國職業教育法
★ 中華人民共和國高等教育法

3. 學生被學校開除,如果學生申請法律救濟,那麼他如何辦理

1、義務教育階段，不允許開除學生：被開除的，可以先和校方協商，專協商不成的，可以向屬教育行政管理部門反映。

2、義務教育階段以後被學校開除的：可以向學校、學校所屬教育部門申訴，也可以向法院起訴，但如果確有過錯、觸犯了校規和相關規定的，申訴成功的可能性不大。

4. 我國教育領域的法律救濟途徑有那幾個

親，你好
很高興回答你的問題
我國在《教育法》第九條規定「中華人民共和國公民有受教育的權利和義務.公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會」.從這我們就可以看出受教育權的主體是所有公民.「任何公民都平等地享有受教育權利」這表明了教育機會均等的原則,這一原則不僅是國際社會普遍公認的教育理想,也是被國際法准則和各國所確立的基本原則.
《教育法》第18條規定「各級人民政府採取各種措施保障適齡兒童、少年就學.適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育.」等等.從這些法律規定中我們可以看出,受教育權利的相對方主要是指國家、學校及其他教育機構、家庭、社會.
我國《憲法》第46條規定「中華人民共和國公民有受教育的權利和義務」.這是一種權利義務復合的法律規范,這種法律規范主要用意在於規定受教育權利是一項不可放棄的權利,並且以權力為本位.國家既然是受教育權利的相對方,那麼兒童就有權要求國家為其充分接受教育,提供充足的物質和制度條件.我國《教育法》、《義務教育法》的頒布,基本保障了適齡兒童、少年接受義務教育的權益.但是對於近幾年來日益增長的留守兒童受教育權問題的保障卻沒有從根本上解決.
如有疑問，請繼續追問
望及時採納！謝謝！

5. 教育行政救濟的法律特點有哪些

您好：
行政救濟行為是行政法上的一項重要的法律制度，包含著極其豐富的內容。而教育行政救濟的內容決定了教育行政救濟具有如下幾個特徵：
1.教育行政救濟具有因行政相對人提起的補救性
教育行政救濟由教育行政相對人提起，由有行政救濟權的國家機關依法對教育行政主體的具體行政行為進行審查，實現對教育行政相對人損失的補救。教育行政救濟主管機關的審查和補救行為是在相對人提起補救申請之後發生的。這種補救是責令責任主體通過不作為停止侵害或通過作為彌補其所造成的損失來實現的。教育行政救濟的根本作用在於保護教育關系主體特別是教師、學生及學校在教育活動中的合法權益，這種保護作用是通過對合法權益確受損害者的補救來實現的。
2.教育行政救濟具有爭議性
教育行政救濟是國家有權機關依法處理和裁決教育行政爭議的過程。教育行政爭議，也叫教育行政糾紛，是教育行政相對人認為行政主體的具體行政行為違法或不當而侵害其合法權益，不服行政行為所形成的法律爭議。說其是爭議，是因為究竟該行政行為是否違法或不當，僅是教育行政相對人一方的主觀認定，因而表現為法律糾紛。有權國家機關處理與裁決教育行政爭議，成為教育行政救濟制度的核心內容。然而，教育行政救濟過程中對行政爭議的解決，不是平等地對雙方當事人的行為均加以審查，而是以行政主體的行政行為是否合法與適當為主。另一方面，教育行政爭議的解決是對行政主體行為的責任有無及大小的認定，如果行政主體給教育行政相對人造成了實際損害，則其對自己的違法或不當行為，必須負相應的行政責任。這時的救濟就轉化為對行政責任的不同承擔方式，如教育行政機關宣告不當行為無效、撤銷和變更、停止侵害、返還權益等。因而，教育行政救濟的整個過程，體現了行政爭議的解決過程。
3.教育行政救濟具有程序性
由於教育行政救濟所要撤銷或變更的行為涉及的是管理者與被管理者的爭執關系，因此各國法律往往對行政救濟都規定了極為嚴格的程序法。通常做法是將行政機關救濟的程序與司法機關行政救濟的程序法相分離，我國《行政訴訟法》和《行政復議法》的制定實施正表明了教育行政救濟的程序性，而且它和行政行為相比，行政救濟的程序意義更為嚴格。通常，非經法定程序提起，有關機關不主動受理救濟案件，行政救濟不會自動發生;非經法定程序審理，不得認定行政主體之行為違法或不當，並進而承擔行政責任。法律對行政救濟的規范和調整，多是根據行政救濟活動不是一次性活動，而是一系列活動過程的特點，從程序上加以規范，使行政救濟成為依次連貫進行的法定的程序性活動，因此，也有人將「行政救濟」稱為是「程序性法律行為」。我國目前施行的《行政復議條例》、《行政訴訟法》以及一些教育法律、法規也都對教育行政救濟的程序作出了明確規定。

6. 什麼是教育法律救濟，其特徵和途徑有哪些

教育法律救濟:是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯並造成損害時，

獲得恢復和補救的法律制度。

7. 教育法律救濟的最主要途徑是行政救濟還是司法

教育法律救濟中，行政救濟是最主要的救濟

8. 請問，這道題選什麼 謝謝！ 教育法律救濟制度是用來保障公民的( ) A 義務 B 權力 C 權利 D 責任

c、權利。
教育法律救濟制度是用來保障公民的權利 。