教育課程行政

⑴ 名詞解釋： 1.教育行政決策 2.課程行政

教育行政決策 關於教育的「行政決策」
行政決策的含義：行政決策是指行政組織依據既定的政策和法律，就面臨要解決的問題，擬定並選擇對策的活動3．L管理決策的基本特性：目標性、針對性、擇優性、預見性和實踐性4．S國家行政決策的含義：國家行政決策是指國家最高行政機關為解決全國性的、對國傢具有戰略意義的以及其他適宜於中央政府統一處理的公共事務問題的決策方案的制定、抉擇的活動。具有全局性、戰略性、長期性等特點，通常稱為「宏觀決策」5．S地主行政決策的含義：地方行政決策是指省、市、縣各級地方政府為實施各自的行政職能，解決本地區、本部門管轄范圍的公共事務問題而進行的決策方案的制定、抉擇活動。具有局部性、執行性、聯接性等特點，通常稱「中觀決策」6．S基層行政決策的含義：基層行政決策是指鄉、鎮、街道辦事處、科室一級的行政組織，為完成各自的行政職能、處理本地區、本部門管轄范圍內的公共事務問題而進行的決策方案的制定、抉擇活動。具有短期性、策略性、技術性等特點，通常稱「微觀決策」
行政決策基本原則的含義：行政決策基本原則是從行政決策實踐中總結出來的行政決策活動固有的規律的概括，是行政決策行為的准繩21．L行政決策的基本原則：①系統原則②信息原則③預測原則④可行原則⑤擇優原則⑥彈性原則⑦民主原則

⑵ 行政管理有哪些課程

課程

行政管理學抄、行政法襲學、人力資源開發與管理、組織行為學、西方經濟學、市政學、社會學、行政領導與決策、社會調查與統計、公共政策分析、國家公務員制度概論、行政公文與寫作、機關管理與辦公自動化。

實踐課程

政府機關事務實習、社會調查實習、電子政務實習。

(2)教育課程行政擴展閱讀

相近專業

公共管理專業

旨在為政府部門和非政府機構以及企事業單位的人事和行政機構培養寬口徑、復合型、應用型的公共管理高層次專門人才。公共管理專業旨在通過綜合運用經濟學、政治學、社會學等學科的知識培養學生對當前政府事務的綜合分析能力。

主要課程

邏輯學、法學概論、社會學概論、政治學、公共管理學、公共經濟學、公共事業管理概論、管理心理學、公共行政學、公共倫理學、公共部門會計、公共財務、政府預算管理、公共政策學、人力資源開發與管理、公共關系學、應用文寫作、統計學、社會調查理論與方法、公共管理案例、社會保障、城市和農村公共事業管理、市政管理學、管理經濟學、領導科學、辦公自動化等。

⑶ 教學班和行政班分別是什麼 有什麼區別

1、課程設置不同：

行政班是入學時由教務處根據每個專業的學生數為學生管理和教學管理而設置的。

教學班是根據課程教學要求而設置的。教學班是按所選課程分的班；

2、有無班主任：

行政班裡有一個班主任；一個行政班裡學生所選課程可以不一樣；

教學班沒有班主任；一門課程的教學班裡所選的是同一門課程。

3、意義不同：

行政班的繼續存在除了對學生進行集體主義教育，培養學生的團隊精神和合作意識外，它在學校日常管理中也扮演著十分重要的角色。

教學班內有來自同一年級但不同行政班的學生，也有來自不同年級的學生。這樣原有意義上的班級將不復存在，行政班的傳統意義淡化，甚至相應地年級概念也淡化，取而代之的是教學班和行政班並存的班級模式。

班級教學的形式是在一定的歷史條件下產生的。在此以前，學校採用的是個別教學的形式，在一個屋子裡聚集著年齡懸殊，程度不一的學生，教師對每個學生個別施教，教學內容和進度各不相同，教學時間沒有統一安排，教學效果一般都很低。

(3)教育課程行政擴展閱讀：

1、人力資源管理：

新進、在職、臨時、兼職人力資源管理辦法原則的擬定。

新進人員人力資源管理辦法的擬定計劃。臨時、兼職人員人力資源管理辦法的擬定計劃。

在職人員人力資源管理的辦法的擬定計劃。

人力資源管理辦法的分析研究。人力資源管理辦法的修改更正、實施。人力資源管理辦法的解釋運用。

人力資源管理辦法的新設與改廢。人力資源不協調問題的挖掘。人力資源問題解決處理辦法。人力資源問題的協調。

2、資料管理：

人力資源管理資料的匯集。人力資源資料調查、分析、研究。

人力資源資料及報表的檢查、催交。人力資源資料的匯編、轉呈及保管。

人力資源報表的匯編轉呈及保管。服務及職務說明書的簽辦轉呈。

服務及職務說明書的核發。說明書的編號及副本的匯存。提供單位外人力資源資料及說明的核發。

異動的調查、分析、研究、記錄。人力資源統計資料的匯編與管理。

⑷ 教育行政學學習心得

1.教育經費按用途可以分為經常費和教育（基本建設費）.2.任用選拔幹部的基本標準是公平、公正、公開.3.在我國第一個正式頒布並付諸實施的學制是（癸卯）學制.4.我國的課程行政體制主要表現為中-央集權型

⑸ 教育行政概論簡答題課程行政的基本類型有哪些

1.學科課程
2.活動課程
3.國家課程
4.地方課程
5.分科課程
6.綜合課程

⑹ 教育管理與行政管理有什麼區別

行政管理的培養目標：本專業培養具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識．能在黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。
教育行政管理的培養目標：旨在培養具有較為扎實的經濟科學、管理科學和教育科學理論基礎、具備較為開闊的社會科學學術視野和掌握 現代教育經濟與教育財政研究方法的復合型專業人才。以適應我國政治經濟文化發展和教育教學改革對高層次人才的需要，為中國教育經濟與管理的發展造就一批與時俱進、奮發有為的高級人才。學員完成學業之後，具備扎實的教育管理理論基礎，較強的教育管理研究與實際操作能力，對國內外教育管理現狀及發展趨勢有較全面的了解。
完成學業後能勝任各級學校、培訓中心、教育行政部門、人力資源管理部門和教育咨詢公司的中高級管理、教育項目管理和校企經營與管理工作。
主要課程：教育政治學、教育財政學、 教育與文化、 管理科學研究法、 質的研究方法、 教育管理學、 教育法律與政策專題、 教育政策分析 、教育管理心理學、 教育人力資源管理 、教育法學 。
你是想讀研究生還是其他的？

⑺ 解釋名詞：課程行政

課程行政的抄含義為：教襲育行政對對教學計劃（課程計劃）、教學大綱（課程標准）和教材的審定與管理。
課程的優劣直接影響學校教育目標的實現。而課程的決策者和決策方式決定了課程的優劣。有關課程的決策者和決策方式就是課程行政的內容。

⑻ 教育行政的內容

教育行政主要有三個層面：
第一個是制度層面，包括教育行政的體制、機構內、以及學校教育的制度；容
第二個是內容層面，它涉及課程行政、人事行政、財務行政和設施管理；
第三是方法層面，教育行政工作者要通過立法與執法、規劃、督導、評估等手段，來推動教育事業朝著預定的目標發展與前進。

⑼ 教育行政學的行政學課程

教育行政學是一門理論性、實踐性和政策性較強的學科。 教育行政學也是高等院校為教育學、公共事業管理等專業學生設置的一門課程。