學校行政篇

① 學校行政級別的簡介

中國高校行政人員數量非常龐大。一所規模上萬學生的高校，副處長以上的幹部回一般有答200人左右，加上科長、主任、科員、黨政和後勤人員，總數在千人以上，教師反而成為少數。有些高校教師與行政後勤人員的比例離譜到1:2以上。在現行體制下，教師不僅在數量上不佔多數，更主要的是在學校里的地位、聲望上還不佔主導地位。特別是那些沒有一官半職的教師，地位更要差一些，在職稱評定、課題申請、著作出版、評優評獎等方面都比較困難，有些副教授、老講師的實際經濟收入、福利待遇還不如比他年輕許多的處長。所以，在大學里出現了不少教師爭著當官的現象，出現了校長教授、管理教授、處長教授的現象。
學校行政級別現象導致了成果分配不公，激化了高校內部矛盾，並可能滋生各類腐敗，引起了國家教育主管部門的高度重視，並致力於建立以教師為本、以學術為本的現代大學制度，平衡行政權力和學術權力。

② 什麼是學校行政

你說的是學校行政級別

學校行政級別，是指按行政級別劃分的學校行內政等級級別的容體制。因為學校行政級別的不同，學校管理層與各級別教師的行政級別亦不同，尤在高校中體現甚烈。學校行政級別這一體制已經不再適合中國高校教育。

中國高校行政人員數量非常龐大。一所規模上萬學生的高校，副處長以上的幹部一般有200人左右，加上科長、主任、科員、黨政和後勤人員，總數在千人以上，教師反而成為少數。有些高校教師與行政後勤人員的比例離譜到1:2以上。在現行體制下，教師不僅在數量上不佔多數，更主要的是在學校里的地位、聲望上還不佔主導地位。特別是那些沒有一官半職的教師，地位更要差一些，在職稱評定、課題申請、著作出版、評優評獎等方面都比較困難，有些副教授、老講師的實際經濟收入、福利待遇還不如比他年輕許多的處長。所以，在大學里出現了不少教師爭著當官的現象，出現了校長教授、管理教授、處長教授的現象。學校行政級別現象導致了成果分配不公，激化了高校內部矛盾，並可能滋生各類腐敗，引起了國家教育主管部門的高度重視，並致力於建立以教師為本、以學術為本的現代大學制度，平衡行政權力和學術權力。

③ 怎樣做好學校行政工作

行政工作是最能鍛煉人的，一方面是你的各個部門之間的合作協調能力，另一方面回是你答處世的能力。行政工作的事很多，但都是瑣碎的小事，沒有什麼固定的模式讓你來學習，唯一的標准就是讓你的領導滿意。為人處世要靈活，工作中也一樣，不要太死板。你剛進公司，第一件事應該充分了解公司，公司的文化、背景、性質。第二件事就是多多跟同事溝通，不可能行政部就你一個人吧，多跟別人學，少說多聽多幹事。畢竟你是新人剛去公司，一定要多和別人溝通（這個溝通時間自己把握，不要別人忙得團團轉的時候去和別人請教，等工作比較空閑的時候再去）因為開始你的第一印象要好，不然以後的工作沒法開展，也不會有人支持你。再才輪到工作（先做人後做事嘛，先搞關系再搞工作），干工作要聰明點，為什麼你乾的累死累活，領導還說你工作沒干好還沒效率？做人要低調，干工作要高調，縱使你乾的累死累活，領導沒看見有什麼用？工作既要干好，也要讓領導知道，但不要讓領導覺得你太做作。這個你可以用自我匯報來解決，養成定期匯報的習慣，定期跟領導匯報你的工作，讓他知道你都幹了些什麼。還有向領導請教的問題，同一件事最好不要請教第二次，第一次就要全部明確，你可以事先做好准備。

④ 學校的行政部門的工作內容是什麼

教學

⑤ 學校的行政幹事具體是做什麼的

「幹事」，你一看這名字就應該能理解啊，就是幹事的！領導指揮安排，你「幹事」！看你在學校的哪個部門當「幹事」。行政辦公室、德育處、教務處、學生處、電教室、信息中心？不同的學校組織結構不同，所以行公室的名稱也不一樣。
一般來說你在哪部門當「幹事」，你的領導退休或者升職了，你就會接替他的位置。比如你是教務處的幹事，教務處主任升副校長或者調離學校、或者退休後，你就會升教務處主任。學校人事變動越頻繁的，你升職就越快。
如果你是女生，我建議安心當老師，沒那麼多逼事，學校行政不好當，特別是城區學校的行政，因為城區學校的老師不好管理，動不動就是官太太。如果你是男生，還年輕，我建議你考公務員，因為學校你搞不出什麼大政績。

⑥ 學校的一般行政做些什麼

校行政職責范圍校行政是學校教育、教學、行政等各項工作的最高行政領導組織，對上級教育行政部門和學校師生員工全面負責。其職責范圍是：１、在上級教育行政部門的領導下，對本校的教育行政工作全面負責，統一領導，對外代表學校。２、團結全校教職工，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育。學校以發展中等職業教育為主，促進中職、綜合高、開發教育中和社會培訓等各類教育協調發展，為經濟社會發展培養創業型高素質技術人才，為高等院校輸送合格新生。３、注重發揮示範、輻射、服務功能，努力成為國內一流、國際先進的職業學校。４、對學校的工作全面規劃，統一安排，制定符合校情的工作計劃並組織實施，定期檢查總結工作及時向上級及全體教職工匯報。５、領導和組織學校的教學工作，堅持按教學規律辦事，保證教學計劃的全面實施，不斷提高教學質量，促進學生全面發展和健康成長。６、加強教職工隊伍建設，不斷提高教職工政治、業務素質。逐步改善辦學條件，提高教職工福利待遇。７、抓好學校的體育、衛生工作，創造整潔優美的教學環境，不斷提高體育運動水平和學生的身體素質。８、貫徹勤儉辦學方針，審查學校財務預決算，重大項目經費開支及分配方案，審查和決定學校基金建設計劃，督促有關部門管理好校舍和設備。９、定期召開校長辦公會議，並貫徹民主集中制的原則。負責中層幹部、教職工的聘任和考核。根據國家有關規定，對本校教職工和學生作出獎懲決定。１０、支持黨群組織的工作，自覺接受黨組織和群眾的監督，尊重和支持教代會行使民主管理職權。１１、負責學校對外交流、協作等工作，接待外來人員來校的參觀、訪問、考察等活動。１２、加強學校治安保衛工作，維護師生員工的人身安全，保證學校的正常教學、生活、工作秩序。

⑦ 學校行政管理包括哪些內容

一、教育工作計劃
所謂計劃就是為本校師生員工確定長期和短期的奮斗目標，提出實現這一目標的任務、措施和大體工作進程等。長期計劃是指一個周期的計劃，如三至五年的規劃。短期計劃是指一個學年或一個學期及周計劃。運用計劃來協調教育、教學、後勤等各個環節的和諧動作與相互配合，使學校工作正常、健康、有序地開展，做到條理分明。

二、組織
組織的職能包括機構的建立，各類人員的配備，規章制度的制定，各項活動的組織，教師繼續教育的培訓及教育，教學過程的組織等。機構體制，一般指管理對象構成系統的手段。

有了機構和人員的配備，接著就要根據計劃把學校教育的各個要素、各個環節、各個方面合理地組織起來，即把人、財、物、教、導、學、服務等都組織好，指揮它們和諧地運行，充分發揮其作用和效率，使教育工作能夠協調而有秩序地進行，取得最好的教育效果。

三、指揮
為了達到教育的目的，在下級為實現計劃和完成任務的過程中，領導給以具體的指導，幫助下級出主意、想辦法，使他們明確干什麼，怎麼干，並注意調動下級和教職員工的積極性，充分發揮下級的主觀能動性。在此期間，領導要深入調查研究，充分掌握第一手材料，要防止憑「長官意志」瞎指揮、強迫命令、高高在上、官僚主義、不聞不問、聽不進下級合理合法正確的意見和建議。要充分發揮下級各類人員的主觀能動作用，防止包辦代替。總而言之，要做到敢於指揮，善於指揮，校長要對整個學校行政管理做到「胸有成竹、指揮若定」，不受或少受外來各種因素的干擾。

四、監督

所謂監督，指的是及時發現和糾正計劃執行進程中的偏差和錯誤。一個學校要制定必要的規章制度，明確各個崗位人員的職責，建立健全崗位責任制，並定期或不定期進行檢查，從中發現各種矛盾，找出原因，及時採取措施予以糾正。監督也包括對教育、教學過程的監督，這個監督，不一定就是監督人和考核人，還包括對計劃、制度本身正確與錯誤的檢驗和調整。為了及時發現問題，解決問題，少受損失，必須建立靈敏的、准確的、有力的反饋信息系統。

監督的主要手段就是檢查、評比、總結、考核和教育、鼓勵。總結交流經驗，表彰先進，是一個重要手段。