班級行政功能
❶ 班級管理的主要功能是
班級管理的主要功能是有助於鍛煉學生能力，學會自治自理，班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。
因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為准則，它具有管理、控制和教育作用。
(1)班級行政功能擴展閱讀：
班級活動狀況直接關繫到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。
班級管理的對象是班級中的各種管理資源，而主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理，班級管理的主要手段有計劃、組織、協調、控制；
班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師和學生之間的雙向活動，是一種互動的關系。參與者是教師與學生雙方。教師的管理與學生（班委會）的管理合起來，構成班級管理。
❷ 大學里行政班是什麼意思
大學里沒有行政班，一般是高中進行「行政班+走班」制度。
行政班是實專施系統的走班選修和屬跨班分層培優補差教學，由於學生高考總成績由統一高考的語、數、外3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成，學生選課將變得多樣化。
學生在很大程度上不再採取固定班級授課模式，變成了「教師不動學生動」，傳統意義上的「行政班」概念將淡化，走班制教學模式將成為教學新常態。
(2)班級行政功能擴展閱讀：
同時，教師面臨更強的角色挑戰，開始由原來的「買方市場」進入「賣方市場」，將接受學生的挑選。此外，湖北省將開展高中學業水平考試，這要求各高中學校要落實好國家規定的基本教育教學要求，按照國家統一的課程方案、課程標准、教學質量要求開齊開好各學科課程。
第三個深刻影響是「分層教學」將成為教學「新方向」。由於在理、化、生、史、地、政等6個科目中，同一個科目，有的學生只將其作為學考科目，有的學生則會將其選定為高考選考科目，學校需要針對不同類型的學生進行分層教學。
❸ 什麼是行政班級
工作時間：上午8：30-12：00，下午15：00-18：00，並且星期六、星期天休息的工作就稱為行政班。
❹ 行政班跟行政班級有什麼不同
行政班？？？好像是說上班族的上班時間哦。
行政班級，是不是學校里的班級啊？
❺ 教育行政具有什麼功能
如果說教育行政部門，就是政府主管教育行政管理部門。
而各級政府都給自己的教育行政主管部門賦予了行政職能，政府所賦予的教育行政職能可以簡稱為教育行政。
不同的政府，賦予給教育行政主管部門的職能不完全一樣，比如國家教育部與縣級教育局，職能不完全一樣，這個縣和那個縣的教育局的職能也不完全一樣。
拿國家教育部來說，它是主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門。其主要職責是：
一、 研究擬定教育工作的方針、政策；起草有關教育的法律、法規草案。
二、 研究提出教育改革與發展戰略和全國教育事業發展規劃；擬定教育體制改革的政策以及教育發展的重點、結構、速度，指導並協調實施工作。
三、 統籌管理本部門教育經費；參與擬定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資的方針、政策；監測全國教育經費的籌措和使用情況；按有關規定管理國外對我國的教育援助、教育貸款。
四、 研究提出中等和初等教育各類學校的設置標准、教學基本要求、教學基本文件；組織審定中等和初等學校的統編教材；指導中等及中等以下各類教育的教育教學改革；組織對普及九年義務教育、掃除青壯年文盲工作的督導與評估。
五、 統籌管理普通高等教育、研究生教育以及高等職業教育、成人高等教育、社會力量舉辦的高等教育、成人高等教育自學考試和繼續教育等工作。研究提出高等學校設置標准，審核高等學校的設置、更名、撤銷與調整；制定學科專業目錄、教學基本文件，指導高等學校教育教學改革和高等教育評估工作；負責"211工程"的實施和協調工作。
六、 統籌和指導少數民族教育工作，協調對少數民族地區的教育援助。
七、 規劃並指導高等學校的黨建工作和各級各類學校的思想政治工作、品德教育工作、體育衛生與藝術教育工作及國防教育工作。
八、 主管全國的教師工作，制定各級各類教師資格標准並指導實施；研究提出各級各類學校的編制標准；統籌規劃學校教師和管理人員的隊伍建設工作。
九、 統籌管理各類高等學歷教育的招生考試工作；制定各類高等學校招生計劃；負責各類高等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，擬定高校畢業生就業政策，組織實施高校畢業生就業分配工作。
十、 規劃並指導高等學校的自然科學和哲學、社會科學研究；宏觀指導高等學校的高新技術應用研究與推廣、科研成果轉化和"產學研"結合等工作；協調並指導高等學校承擔國家重大科研項目、國防科技攻關項目的實施工作；指導高等學校國家重點實驗室、工程研究中心的發展建設。
十一、 統籌管理並協調、指導教育系統的外事工作，擬定出國留學和來華留學管理工作的方針、政策；規劃並協調、指導對外漢語教學工作；指導我駐外教育機構的工作。負責協調同香港、澳門特別行政區及台灣地區的教育交流。
十二、 負責教育基本信息的統計、分析和發布。
十三、 擬定國家語言文字工作的方針、政策；編制語言文字工作中長期規劃；制定漢語和少數民族語言文字的規范和標准並組織協調監督檢查；指導推廣普通話和普通話測試工作。
十四、統籌規劃學位工作，起草有關學位工作的法規；負責實施國家的學位制度；負責國際間學位對等、學位互認等工作；承辦國務院學位委員會的有關具體工作。
十五、 負責協調「中國聯合國教科文組織全國委員會」各委員單位及其他部門、機構與聯合國教科文組織開展教育、科技、文化等方面的合作與交流；負責與聯合國教科文組織總部、亞太地區辦事處、駐京辦事處的聯系與交流；負責與我國駐聯合國教科文組織常設代表團的聯絡並指導其工作。
十六、 承辦國家科技教育領導小組交辦事項。
十七、 承辦國務院交辦的其他事項。
❻ 班級組織具有哪些功能
班級組織具有這些功能：組織活動、通知各種事項、監督班內紀律和衛生和起帶頭榜樣作用。
❼ 簡述班級的功能
我認為是C
班級管理的基本功能就是幫助學生成為學習自主，生活自理，工作自治的人。
反論：
A.不是所有人都可以參與班級管理
B.教師不是唯一的班級管理人
D.進行社會角色的學習只是教育手段的一部分
❽ 教學班和行政班分別是什麼 有什麼區別
1、課程設置不同：
行政班是入學時由教務處根據每個專業的學生數為學生管理和教學管理而設置的。
教學班是根據課程教學要求而設置的。教學班是按所選課程分的班；
2、有無班主任：
行政班裡有一個班主任；一個行政班裡學生所選課程可以不一樣；
教學班沒有班主任；一門課程的教學班裡所選的是同一門課程。
3、意義不同：
行政班的繼續存在除了對學生進行集體主義教育，培養學生的團隊精神和合作意識外，它在學校日常管理中也扮演著十分重要的角色。
教學班內有來自同一年級但不同行政班的學生，也有來自不同年級的學生。這樣原有意義上的班級將不復存在，行政班的傳統意義淡化，甚至相應地年級概念也淡化，取而代之的是教學班和行政班並存的班級模式。
班級教學的形式是在一定的歷史條件下產生的。在此以前，學校採用的是個別教學的形式，在一個屋子裡聚集著年齡懸殊，程度不一的學生，教師對每個學生個別施教，教學內容和進度各不相同，教學時間沒有統一安排，教學效果一般都很低。
(8)班級行政功能擴展閱讀：
1、人力資源管理：
新進、在職、臨時、兼職人力資源管理辦法原則的擬定。
新進人員人力資源管理辦法的擬定計劃。臨時、兼職人員人力資源管理辦法的擬定計劃。
在職人員人力資源管理的辦法的擬定計劃。
人力資源管理辦法的分析研究。人力資源管理辦法的修改更正、實施。人力資源管理辦法的解釋運用。
人力資源管理辦法的新設與改廢。人力資源不協調問題的挖掘。人力資源問題解決處理辦法。人力資源問題的協調。
2、資料管理：
人力資源管理資料的匯集。人力資源資料調查、分析、研究。
人力資源資料及報表的檢查、催交。人力資源資料的匯編、轉呈及保管。
人力資源報表的匯編轉呈及保管。服務及職務說明書的簽辦轉呈。
服務及職務說明書的核發。說明書的編號及副本的匯存。提供單位外人力資源資料及說明的核發。
異動的調查、分析、研究、記錄。人力資源統計資料的匯編與管理。
❾ 班級有哪些社會功能
有助於實復現教學目標，提高學習效率班制級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。
2.有助於維持班級秩序，形成良好的班風班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。
3.有助於鍛煉學生能力，學會自治自理班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。
因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。
❿ 班級管理的功能和目的
1.有助於實現教學目標，提高學習效率
班級組織產生的根本原因是為專了更有效地實施教學活動，屬因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。
2.有助於維持班級秩序，形成良好的班風
班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。
3.有助於鍛煉學生能力，學會自治自理
班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。