行政獲獎

Ⅰ 天津行政學院學報的獲獎情況

中文社會科學引文索引(CSSCI)擴展版來源期刊
RCCSE中國核心學術期刊
全國優秀社科學報
天津市一級期刊

Ⅱ 教育部基礎教育課程改革研究中心是行政機構嗎頒發的獲獎證書能不能評職稱

嚴格講教育行政部門指教育部教育廳教育局及各類高校，不屬於教育行政部內門，應該屬於研究容機構。獲獎證書，這個要看你本單位是否用於職稱評審。

(2)行政獲獎擴展閱讀

教育部西南基礎教育課程研究中心

教育部西南基礎教育課程研究中心成立於2000年1月，是教育部最早在全國師范大學設立的基礎教育課程研究中心之一。

主要任務是在西南地區為國家制定的基礎教育各學科課程標准進行實驗並驗證其適應性；通過教材編寫、教師培訓和課程改革的理論與實驗研究，為西南地區各級教育行政部門和學校實驗、推廣和實施國家基礎教育課程改革服務。

Ⅲ 湛中樂的科研成果及獲獎情況

專著：《現代行政過程論》（北京大學出版社，2005年）； 《權利保障與權力制約》（法律出版社，2003年）； 《法治國家與行政法治》（中國政法大學出版社，2002年）；《國家責任法》（合著）（台灣元照出版社，2005年）
主編或副主編的著作與教材有：《公立高等學校法律問題研究》（合著，法律出版社，2009年11月） ；《行政法學》（主編，北京大學出版社，2006年）；《大學自治、自律與他律》（主編，北京大學出版社，2006年）；《行政法與行政訴訟法》（合著，北京大學出版社，2006年第3版，該書為國家九五、十五核心教材，獲北京大學優秀科研教學成果一等獎）；《公務員法釋義》（主編，北京大學出版社，2005年）；《公務員行政許可法讀本》（主編，中央文獻出版社，2004年）；《依法行政培訓教材》（主編，中央黨校出版社，2004年）；《高等教育與行政訴訟》（主編，北京大學出版社，2003年）；《行政法學》（副主編，法律出版社，1998年）、《中國九十年代行政法治發展狀況調查報告》（副主編，法律出版社，1998年）；《行政執法與行政訴訟中的法律適用》（副主編，人民法院出版社，1995年）；《公安行政法》（主編，中國人事出版社，1994年）；《中國司法審查制度》（副主編，北京大學出版社，1993年版。該書獲1995年國家教委首屆人文社會科學優秀科研成果獎）；《法治的理想與現實》（中國政法大學出版社，1993年。該書被全書翻譯成日文於1995年在日本出版）；《環境行政法》（主編，中國人事出版社，1993年）；《行政行為法研究》（分編主編，人民出版社，1992年）；《警察行政法》（合著）（陝西人民教育出版社，1991年）；《行政訴訟法概論》（合著，山西人民出版社，1990年）。
作為課題負責人承擔的主要科研項目有：
2007年承擔中國法學會部級重點課題《行政調解、和解制度研究》和司法部課題《社會撫養費問題研究》；2006年承擔教育部人文社科重點研究基地重大項目－《公立高等學校相關法律問題研究》；2005－2006年承擔廣州市政府法制辦《依法行政評價指標體系研究》課題；2005年承擔中國保險監督管理委員會《保險條款與費率監管制度比較研究》課題；2004年承擔中國工商學會《工商管理信息化建設與制度創新》課題。等等。

Ⅳ 教師獲獎榮譽評職稱時必須是行政部門頒發的嗎國家基礎教育實、驗中心是行政部門嗎教師職稱評定榮譽規定

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：

(一)正高級教師。

1. 具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;

2. 2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;

3. 3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用;

4. 4.在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;

5. 5.一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

6. (二)高級教師。

7. 1.根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;

8. 2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;

9. 3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;

10. 4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;

11. 5.具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

12. (三)一級教師。

13. 1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;

14. 2.對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好;

15. 3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;

16. 4.在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;

17. 5.具備博士學位;或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

18. (四)二級教師。

19. 1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;

20. 2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;

21. 3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;

22. 4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

23. (五)三級教師。

24. 1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;

25. 2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;

26. 3.具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
    

Ⅳ 投標中「獲行政部門頒發質量獲獎榮譽證書」指什麼

譬如市長質量獎，省質量獎之類的

Ⅵ 行政部設什麼獎

可以設全勤獎，以前我上班那家公司就搞了全勤獎，工程公司嘛，只有行政部的人能全勤。

Ⅶ 」何時何地何原因受過何種獎勵或處分「怎麼填

「何時何地因何種原因受過何種獎勵或處分」一欄，若在校期間沒有受過任何處分，則填「沒有

受過任何處分」；若在校期間受過黨、團及行政處分但由於表現突出而撤消處分者，則填「無處分」；若在校期間受過黨、團及行政處分而未撤消處分者，則應如實填寫所受處分的時間、地點、原因和處分等級。

獎勵應填寫清楚獲獎時間、地點、原因和獎項。優秀（良）畢業生稱號在「何時何地因何原因受到獎勵或處分」欄中要填寫。此欄填寫容易不全或不確切，請各院（系）在填表前向畢業生講清要求，並認真審核。

(7)行政獲獎擴展閱讀

填表規范的其他要求：

1、「本人學歷及社會經歷」一欄應填寫清楚本人從小學以來的學習和工作經歷，經歷時間上應連續不得出現空白階段。「在何地、何校（或單位）學習（或任何職）」一欄填寫格式應為「××市××學校，小學（初中、高中、本科）」。

2、「家庭主要成員和主要社會關系，他們的姓名、年齡、在何地、何單位、任何職、政治面貌、現在與本人的關系如何」一欄中「家庭主要成員」指直系家屬（父母和愛人、子女）（父母兩人情況須填寫完整）「主要社會關系」是指對本人影響較大，關系密切的親友。

填寫格式為「父親 ××（姓名），xx歲，在×地×單位任×職務，黨員（團員、群眾），與本人關系良好（密切）」特別注意「現在與本人的關系如何」不可以漏填。

3、「自我鑒定」欄：由學生本人認真填寫，內容為全面總結本人在校期間學業情況、思想政治表現及其它方面的表現，實事求是地評價自己的優點和成績，指出不足和努力方向，篇幅不宜過短。

4、「班組鑒定」欄：將「班組鑒定」改為「班級鑒定」，將「班組長鑒字」改為「輔導員或班主任簽字」。此欄由輔導員或班主任填寫、簽字。內容為該畢業生在校期間的一貫表現和全面評價。

5、「學校組織意見」欄：由各院（系）填寫對班級鑒定的意見以及是否同意畢業，一般格式為「同意班級鑒定，准予畢業（結業、大專畢業）」 ，由院（系）領導簽字，並加蓋院（系）行政公章（院（系）行政公章應蓋在稍靠左側，右側留出加蓋學校公章的位置）。

Ⅷ 中國教育學會頒發的獲獎證書屬什麼級別

中國教育學會頒發的獲獎證書屬國家級證書，教育部門承認。

1、中國教育學會(The Chinese Society of Ecation，縮寫為回CSE)成立於1979年4月12日，是答中國成立最早、規模最大的全國性教育學術團體，由從事教育科學研究與教學實踐的個人、企事業單位和社會組織自願結成的非營利性社會組織。

2、中國教育學會是全國性教育學術團體，不是教育行政部門，所以其獲獎證書在教師評職等活動中不予以承認。

3、根據教育部留學服務中心今年發布的《關於新加坡私立教育機構認證范圍的公告》，越來越多新加坡私立教育機構頒發的文憑證書將獲得中國教育部的認證。