行政審美中心

Ⅰ 美學是什麼以及美學對行政管理專業的啟發，3000左右，急求啊！！！！

1、美學研究方法
體驗法，採用個人親身直感對象或設身處地地感受對象的方式進行美學論述的方法，其特點是美學表述簡短、靈活、具體，注重當下知覺和情感投入，代表性人物有叔本華、尼采、宗白華等。
思辨法，採用以概念、判斷、推理為主的方式進行美學思考的方法，其特點是講究內在概念明晰、邏輯性強、推理嚴密，注重從概念向具體現象的演繹，代表著作是黑格爾的《美學》。
闡釋法，採用文本分析的方式進行美學研究的方法，特點在於注重具體現象的文本分析，關注具體文本與文化語境之間的復雜關系，代表作有傑姆遜的《後現代主義與文化理論》。
2 ．美學的性質與對象
美學是一門突出形象、具體和體驗方式的人文學科。美學的對象是人的感性的活生生的整體形象。
3．美學及其基本問題
美學是從具體審美活動中研究人的感性的活生生的整體形象的人文學科。它的基本問題是人的感性的活生生的整體形象如何生成、維護和發展，具體涉及四個方面：理性與感性；靜態與動態；局部與整體；概念與形象。
4．學習美學的方法
理論思辨與文本批評的結合；審美體驗與理性闡釋的交匯；學科研究與跨學科研究的匯通。
5．歷史上不同的美的本質觀念及代表人物
客觀本質論，代表性人物有畢達哥拉斯、蔡儀等；主觀本質論，代表性人物是休謨、克羅齊、高爾泰等；關系論本質觀，代表性人物有狄德羅、朱光潛等；社會論本質觀，代表性人物有車爾尼雪夫斯基、李澤厚等；語言論本質觀，代表性人物有維特根斯坦等。
6．美是什麼？美有哪些基本特徵？
美是人類符號實踐中顯現的具有無功利性和感染力的活的形象。美的基本特徵是符號性、無功利性、形象性、感染性。（注意：在美的定義中已經嵌入美的特徵內容，因而兩個概念可以聯系起來理解。）

Ⅱ 新三中心和舊三中心的區別

一、赫爾巴特的傳統三中心是：課堂中心、書本中心和教師中心；
杜威的現代三中心專是：以現實化屬、生活化的教學取代傳統的課堂講授,以兒童的親身經驗代替書本知識,以學生主動活動代替教師的主導。

二、教師與學生的地位不同。赫爾巴特提出在教育過程中應該以教師為中心；杜威則認為教育應該以兒童為中心，尊重兒童的天性。

三、教學方法不同。赫爾巴特強調教師的講授，傳授經驗；杜威主張"從做中學"，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

四、教學過程不同。在教學過程上，杜威依據學生在做中學的認識發展提出了五個階段的過程：困難、問題、假設、驗證、結論;而赫爾巴特則提出了明了、聯想、系統、方法四個階段。

五、教育目的不同。赫爾巴特認為教育是對兒童未來生活的一種准備，而杜威則提出了教育無目的論，他認為教育只是外力強加於受教育者的目的的。