教育行政

『壹』 學校的一般行政做些什麼

校行政職責范圍校行政是學校教育、教學、行政等各項工作的最高行政領導組織，對上級教育行政部門和學校師生員工全面負責。其職責范圍是：１、在上級教育行政部門的領導下，對本校的教育行政工作全面負責，統一領導，對外代表學校。２、團結全校教職工，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育。學校以發展中等職業教育為主，促進中職、綜合高、開發教育中和社會培訓等各類教育協調發展，為經濟社會發展培養創業型高素質技術人才，為高等院校輸送合格新生。３、注重發揮示範、輻射、服務功能，努力成為國內一流、國際先進的職業學校。４、對學校的工作全面規劃，統一安排，制定符合校情的工作計劃並組織實施，定期檢查總結工作及時向上級及全體教職工匯報。５、領導和組織學校的教學工作，堅持按教學規律辦事，保證教學計劃的全面實施，不斷提高教學質量，促進學生全面發展和健康成長。６、加強教職工隊伍建設，不斷提高教職工政治、業務素質。逐步改善辦學條件，提高教職工福利待遇。７、抓好學校的體育、衛生工作，創造整潔優美的教學環境，不斷提高體育運動水平和學生的身體素質。８、貫徹勤儉辦學方針，審查學校財務預決算，重大項目經費開支及分配方案，審查和決定學校基金建設計劃，督促有關部門管理好校舍和設備。９、定期召開校長辦公會議，並貫徹民主集中制的原則。負責中層幹部、教職工的聘任和考核。根據國家有關規定，對本校教職工和學生作出獎懲決定。１０、支持黨群組織的工作，自覺接受黨組織和群眾的監督，尊重和支持教代會行使民主管理職權。１１、負責學校對外交流、協作等工作，接待外來人員來校的參觀、訪問、考察等活動。１２、加強學校治安保衛工作，維護師生員工的人身安全，保證學校的正常教學、生活、工作秩序。

『貳』 教育行政管理專業

常見檔案存放方法有哪些？

1、單位有人事檔案管理權，可以獨立管理人

事檔案。畢業生只要將單位詳細的檔案接收

地址提供給學校，學校就可直接轉遞檔案。

2、單位沒有人事檔案管理權，可以集體委託

存檔。將單位委託的人力資源公共服務機構

名稱提供給學校即可。

3、辦理個人委託存檔。單位既沒有人事檔案

管理權，又不能集體委託存檔，檔案將會轉

遞到戶籍所在地的人力資源公共服務機構，

畢業生可以前去辦理個人委託存檔。

大家一定要重視自己的檔案，妥善處理，避

免給自己帶來一些不必要的麻煩！

遺失問題咨詢可關注未來領航教育！

『叄』 學校教育行政的基本方法有哪些

教育行政化自從建國以來，乃至國民政府時候就已經產生，特徵是大學校長不是校董事會聘任，而是官方任命。在建國以來，基本上各高校都陸續定了行政級別，有部級院校，廳級院校，縣處級院校等等。
改革開發以後，特別是改革開放以後，經歷了幾次大的變革，都客觀上推動了行政化。
一是把院校交地方，地方把院校按照行政單位管。二是院校合並，把行業部門院校交教育部。這兩次改革目標並非要行政化，但是結果是強化了行政化的效果。
各級組織部門突然發現，院校領導職數多，級別高，好安排。於是轉業軍人，地方官僚，紛紛擠佔到學校當領導。而且地方政府不太重視院校學術獨立性，把院校領導當作普通幹部培養，加強與地方官員的交換；
第三是院校產業化和撥改貸，院校再次淪為賺錢機器，再就是院校基本建設費用，過去都是由國家撥，所以院校保持相對獨立性。院校交地方以後，中央財政不管了，由教育部和各省自己管，錢從地方政府出，那麼地方政府對院校的干涉就理所當然。為了到發改委，教育部門批招生計劃，批誰招生多，就實際上同意誰賺錢。由於院校受行政部門制約越來越多。而且地方政府也經常選拔院校領導充當更重要的行政工作，致使一些院校領導也紛紛追求和地方官員的交流，給官員發文章，發學歷，等等，學術腐敗越來越嚴重。
所以教育行政化是一個漸進的過程，並非一蹴而就。而是每次改革目標都不是為了行政化，但是都不約而同的忽略的院校學術獨立性原則，結果是越改行政化越嚴重。
要解決教育行政化。最徹底的解決方式是把優秀的教育資源私有化。
現在優秀高教資源都是國有的，而二三本，技校才有私人投資。而西歐，美國，剛好是反過來的，好的教育資源都是私立，公立教育資源主要是集中在社區大學，為低收入人群服務。如果要徹底改革，就是要把優秀教育資源，例如清華北大211，985都進行私有化，立刻就解決了主要重點院校行政化的問題。
如果覺著這個辦法過於激烈，也可以按照現在的路子慢慢走。第一步先分類改革，把院校化成公益性單位，再取消公益單位的行政級別，逐步按照非贏利組織管理，建立董事會，監事會，理事會等法人治理結構，逐步消除教育行政化。
如果還覺著這個辦法還行不通，還可以參照國民黨時期的做法，在院校設政委，但是院校領導裡面只有政委才能是官方任命，其他權力都交校董。防止行政權力全面入侵院校。

『肆』 什麼是省級教育行政部門

教育行政部門可以分為中央教育行政部門和地方教育行政部門兩類。中央教育行政部門，一般稱為教育部，是國家一級主管教育的工作部門。 地方教育行政部門是指一個國家的各級地方政府對教育事業進行組織領導和管理的機構或部門。省級教育行政部門指的是管理全省教育工作的--------省教育廳。

『伍』 教育行政部門包括哪些部門

「中央教育行政部門，一般稱為教育部，是國家一級主管教育的工作部門。中華人民共和國的地方教育行政部門分為省、市、縣三級,它受同級人民政府統一領導,並受上級教育行政部門的領導或者業務指導。」
地方教育行政部門職能
地方教育行政部門是指一個國家的各級地方政府對教育事業進行組織領導和管理的機構或部門。
各國地方教育行政部門行使的權力大小不盡相同，擔負的任務和職能也各異。大體說來，教育行政實行中央集權制的國家，各級地方教育行政機構實際上是中央教育部的代行機構。教育行政實行地方分權制的國家,州或省一級教育行政機構則在舉辦本地教育事業的所有方面具有獨立自主的教育行政權力。教育行政實行中央與地方合作制的國家，如英國，各地區教育行政單位設有議會、教育委員會和教育局等機關。議會兼有議決和執行權,但實際行政權力委託教育委員會、教育局行使。法國的教育行政組織是典型的中央集權制，為防止過分集權的弊端，發揮教育專家的作用，採取了從中央到地方各級政府廣泛設立教育咨詢機關的辦法，除中央設「國民教育最高審議會」之外，大學區設審議會，省設初等教育審議會，責成教育專家對教育重大問題提出意見或建議，以供政府採納。
3.2 中國地方教育行政部門職能
中華人民共和國的地方教育行政部門分為省、市、縣三級,它受同級人民政府統一領導,並受上級教育行政部門的領導或者業務指導。根據《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》規定，地方各級教育行政部門的設置，由本級人民政府報請上級人民政府批准建立。
中國的地方教育行政部門的基本任務和職能是：貫徹執行中央的教育方針、政策和法令以及上級教育行政部門的教育工作指示;負責本地區教育事業發展計劃、基本建設、教育經費、幹部和教師的管理工作；領導本地區各級各類學校的教育和教學工作，並對廠礦企業舉辦的學校進行業務指導。

『陸』 教育行政具有什麼功能

如果說教育行政部門，就是政府主管教育行政管理部門。
而各級政府都給自己的教育行政主管部門賦予了行政職能，政府所賦予的教育行政職能可以簡稱為教育行政。
不同的政府，賦予給教育行政主管部門的職能不完全一樣，比如國家教育部與縣級教育局，職能不完全一樣，這個縣和那個縣的教育局的職能也不完全一樣。

拿國家教育部來說，它是主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門。其主要職責是：
一、 研究擬定教育工作的方針、政策；起草有關教育的法律、法規草案。
二、 研究提出教育改革與發展戰略和全國教育事業發展規劃；擬定教育體制改革的政策以及教育發展的重點、結構、速度，指導並協調實施工作。
三、 統籌管理本部門教育經費；參與擬定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資的方針、政策；監測全國教育經費的籌措和使用情況；按有關規定管理國外對我國的教育援助、教育貸款。
四、 研究提出中等和初等教育各類學校的設置標准、教學基本要求、教學基本文件；組織審定中等和初等學校的統編教材；指導中等及中等以下各類教育的教育教學改革；組織對普及九年義務教育、掃除青壯年文盲工作的督導與評估。
五、 統籌管理普通高等教育、研究生教育以及高等職業教育、成人高等教育、社會力量舉辦的高等教育、成人高等教育自學考試和繼續教育等工作。研究提出高等學校設置標准，審核高等學校的設置、更名、撤銷與調整；制定學科專業目錄、教學基本文件，指導高等學校教育教學改革和高等教育評估工作；負責"211工程"的實施和協調工作。
六、 統籌和指導少數民族教育工作，協調對少數民族地區的教育援助。
七、 規劃並指導高等學校的黨建工作和各級各類學校的思想政治工作、品德教育工作、體育衛生與藝術教育工作及國防教育工作。
八、 主管全國的教師工作，制定各級各類教師資格標准並指導實施；研究提出各級各類學校的編制標准；統籌規劃學校教師和管理人員的隊伍建設工作。
九、 統籌管理各類高等學歷教育的招生考試工作；制定各類高等學校招生計劃；負責各類高等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，擬定高校畢業生就業政策，組織實施高校畢業生就業分配工作。
十、 規劃並指導高等學校的自然科學和哲學、社會科學研究；宏觀指導高等學校的高新技術應用研究與推廣、科研成果轉化和"產學研"結合等工作；協調並指導高等學校承擔國家重大科研項目、國防科技攻關項目的實施工作；指導高等學校國家重點實驗室、工程研究中心的發展建設。
十一、 統籌管理並協調、指導教育系統的外事工作，擬定出國留學和來華留學管理工作的方針、政策；規劃並協調、指導對外漢語教學工作；指導我駐外教育機構的工作。負責協調同香港、澳門特別行政區及台灣地區的教育交流。
十二、 負責教育基本信息的統計、分析和發布。
十三、 擬定國家語言文字工作的方針、政策；編制語言文字工作中長期規劃；制定漢語和少數民族語言文字的規范和標准並組織協調監督檢查；指導推廣普通話和普通話測試工作。

十四、統籌規劃學位工作，起草有關學位工作的法規；負責實施國家的學位制度；負責國際間學位對等、學位互認等工作；承辦國務院學位委員會的有關具體工作。
十五、 負責協調「中國聯合國教科文組織全國委員會」各委員單位及其他部門、機構與聯合國教科文組織開展教育、科技、文化等方面的合作與交流；負責與聯合國教科文組織總部、亞太地區辦事處、駐京辦事處的聯系與交流；負責與我國駐聯合國教科文組織常設代表團的聯絡並指導其工作。
十六、 承辦國家科技教育領導小組交辦事項。
十七、 承辦國務院交辦的其他事項。

『柒』 教育行政部門具體是指學校還是指教育局

接受學校主管教育行政部門意見意思就是教育局，所以是蓋教育局的章

『捌』 省教育廳和教育局的區別是什麼

市教育局和省教育廳分別是市政府、省政府的教育行政主管部門，對同級政府負責。
所以同級政府對各自的教育行政主管部門是隸屬關系和領導關系。但是，同時，它又必須接受上級主管部門的指導。
不存在同級政府指示教育行政主管部門的問題，因為同級教育行政主管部門就是代行同級政府職權管理教育行政事務的（但是分管文教、衛生的副市長或副省長要領導教育局長或教育廳長的），有關教育方面的政策、法律、法規一般由上一級教育行政主管部門代表上一級政府做出，下一級政府及其教育主管部門必須認真貫徹執行。
教育局是同級政府的教育行政主管部門，當然是隸屬於同級政府的，與省教育廳是指導與被指導的關系。

『玖』 教育行政法規有哪些

教育行政法規是指國家最高行政機關為實施、管理教育事業，根據憲法和教育法律制定的規范性文件。教育行政法規在內容上是針對某一類教育管理事務發布的行為規則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結構上必須比較規范，在時效上必須有相對的穩定性;其制定、審定、發布須經過法定的程序。只能了解這個。。

『拾』 簡述教育行政法的內容

行政法有特點
有下列五個特點；

①行政法沒有統一、完整的法典。

②行政法規范是以多種多樣的法律形式表現出來的，是由多種不同效力等級的行為規范組成的統一體。

③行政法規范的數量多，內容廣泛。

④行政法規范具有明顯的易變性。

⑤行政程序性規范是行政法特有的一類行為規范，與行政實體性規范通常交織在一起，其存於同一個法律文件之中

行政法
分立為行政實體法、行政訴訟法和行政程序法，並進而形成行政實體法學、行政訴訟法學和行政程序法學學科

行政處罰的原則

行政處罰的原則是指對行政處罰的設定和實施具有普遍指導意義的准則。根據《行政處罰法 》的規定和行政管理的實踐，行政處罰應遵循以下原則：

1?處罰法定原則

它是行政合法性原則(或依法行政)在行政處罰中的具體體現和要求，指行政處罰必須依法進 行。處罰法定原則包含：(1)實施處罰的主體必須是法定的行政主體；(2)處罰的依據是法定 的；(3)行政處罰的程序合法。處罰法定原則不僅要求實體合法，也要求程序合法，即應遵 循法定程序。

2?處罰與教育相結合的原則

它是指行政處罰不僅是制裁行政違法行為的手段，而且也起教育的作用，是教育人們遵守法 律的一種形式。

3?公正、公開原則

所謂公正就是公平、正直，沒有偏私。公正原則是處罰法定原則的必要補充，是指在實施行 政處罰時不僅要求形式是合法的，是在自由裁量的法定幅度的范圍內實施的，而且要求在內 容上合法，符合立法目的。所謂公開就是處罰過程要公開，要有相對方的參與和了解，以提 高公民對行政機關及其實施的行政處罰的信任度，同時監督行政機關及其公務員依法、公正 地行使職權，保障相對方的合法權益。 堅持處罰公正、公開原則，必須做到：(1)實施處罰的動因符合行政目的；(2)處罰決定要建 立在正當考慮的基礎上，即應該考慮的相關因素必須考慮，不應該考慮的因素不去考慮；(3 )處罰的輕重程度應與違法事實、性質、情節及危害大小相適應；(4)行政處罰行為還必須合 乎理性，不能違背常理、常規，不能違背共同的道德。

4?處罰救濟原則

該原則又稱法律救濟原則或無救濟即無處罰原則。指行政主體對相對方實施行政處罰時，必 須保證相對方取得救濟途徑，否則不能實施行政處罰。處罰救濟原則是保證行政處罰合法、 公正行使的事後補救措施。

5?一事不再罰原則

指對相對方的某一違法行為，不得給予兩次以上同類(如罰款)處罰。或者說相對方的一個行 為違反一種行政法規范時，只能由一個行政機關作出一次處罰，一事不再罰原則解決的是行 政實踐中多頭處罰與重復處罰的問題。正確理解這一含義應當注意：(1)行為人的一個行為 ，同時違反了兩個以上法律、法規的規定，可以給予兩次以上的處罰，但如果處罰是罰款， 則只能罰一次，另一次處罰可以是依法吊銷營業執照或許可證，也可以是責令停產停業，還 可以是沒收財產等，只是不能再罰款。(2)行為人的一個行為，違反一個法律、法規規定， 該法律、法規同時規定施罰機關可以並處兩種處罰，如可以沒收並處罰款，罰款並處吊銷營 業執照等，這種並處不違背一事不再罰原則。(3)違法行為性質嚴重已構成犯罪的，依法追 究其刑事責任的同時，依法應予行政處罰的當然適用。

6?過罰相當原則

過罰相當原則是指行政主體對違法行為人適用行政處罰，所科罰種和處罰幅度要與違法行為 人的違法過錯程度相適應，既不輕過重罰，也不重過輕罰，避免畸輕畸重的不合理、不公正 的情況。

行政處罰實施的條件

行政處罰適用必須具備一定的條件，否則即為違法或無效的行政處罰。一般認為，行政處罰 適用的條件包括前提條件、主體條件、對象條件和時效條件。

(1)行政處罰適用的前提條件，是公民、法人或其他組織的行政違法行為客觀存在。

(2)行政處罰適用的主體條件，即行政處罰必須由享有法定的行政處罰權的適格主體實施。

(3)行政處罰適用的對象條件，必須是違反行政管理秩序的行政違法者，且具有一定的責任 能力。

(4)行政處罰適用的時效條件，是對行為人實施行政處罰，還需其違法行為未超過追究時效 ，超過法定的追究違法者責任的有效期限，則不得對違法者適用行政處罰。