行政管理教學

⑴ 求行政管理學本科自考教學視頻

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⑵ 學校教學及行政管理由誰負責

學校的行政、財務、人事，一般由校長負責；教導主任負責教學安排，班主任負責學生的生活方面，教師負責各科教學。

⑶ 行政管理學的教學實踐環節怎麼安排

行政管理專業專科集中實踐環節教學大綱
為實施現代遠程教育工程，在現代教育理論和思想指導下，吸收高等教育改革的最新成果，進行人才培養模式改革的重要試驗，落實 「中央電大人才培養模式改革和開放教育試點」行政管理專業專科教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特製定本教學大綱。
行政管理專業專科集中實踐環節主要包括社會調查和畢業作業兩部分。
一、社會調查
（一）社會調查是人才培養模式改革與開放教育試點行政管理專業的集中實踐環節之一。社會調查必須在學生學習行政管理專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行。
（二）社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理的了解，讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練，使他們具有運用行政管理理論和行政管理知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創新意識，培養和訓練學生認識、觀察社會的能力。 通過社會調查，可以增加學生對社會實踐的了解，並為撰寫畢業作業打下基礎。
（三）社會調查的內容應限定在本專業實踐范圍內。各省級電大應根據行政管理專業的特點，結合畢業作業的選題，有針對性地進行社會調查。
（四）社會調查可採取行政機關實習、實地綜合考察等形式。
（五）社會調查的成績考核以學生提供的社會調查報告為依據。參加行政機關實習、實地綜合考察等活動的學生應獨立完成調查報告，完整的調查報告包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、結論、效果和體會等。字數不得少於2000字。
（六）社會調查的時間為3周，3學分。但不得免修。
（七）社會調查的指導教師應具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大工作情況；應具有行政管理專業或相近專業本科及以上學歷，且具有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。
（八）社會調查的指導教師應根據教學實踐工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。確定選題，對學生實踐全過程進行指導，解決實踐中的有關問題；指導學生制訂反映社會調查成果的文字材料寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見，指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料並指導閱讀；針對學生社會實踐全過程表現寫出具體准確的評語，並給出初評成績。
（九）每名教師指導的同一屆各類各層次學生總數：專職教師不超過30人，兼職教師不超過20人。

⑷ 淺談高校行政管理如何為教學服務

高校行政抄管理為教學服務的途徑多種多樣,關鍵是要轉變觀念,激發熱情,把服務工作做好做到位.要注重小事入手,細微見真情,多開服務教學的方便之門.要通過創新體制機制,不斷增強行管人員服務教學的主動性和積極性.

⑸ 談談你對這學期的行政管理教學內容方式方法自我學習的思考與看法

⑹ 農村行政管理的教學管理

實行學分制。課來程考核源成績及獲得相應的學分在入學注冊後8年內有效。
本專業為二年制三年業余學習專科，最低畢業總學分為76學分。學生在學籍有效期內取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即可獲得國家承認的高等教育專科畢業證書。

⑺ 學校的教學及其他行政管理由什麼負責

學校的行政抄、財務、人事，一般由校長負責；教導主任負責教學安排，班主任負責學生的生活方面，教師負責各科教學。

學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、並具備國家規定任職條 件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。

學校的教學及其他行政管理，由校長負責學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。

(7)行政管理教學擴展閱讀：

學校管理注意事項：

1、學校應嚴格按照有關規定租用具備校車許可的車輛，並與相關校車運營企業簽訂安全責任書，明確校車運營企業、駕駛人、校方的各項責任；還應配備隨車照管人員隨校車全程照管乘車學生。

2、配備校車的學校應當建立健全校車安全管理制度，配備安全管理人員，加強校車的安全維護，定期對校車駕駛人進行安全教育，組織校車駕駛人學習道路交通安全法律法規以及安全防範、應急處置和應急救援知識，保障學生乘坐校車安全。

3、學校應當對教師、學生及其家長進行交通安全教育，向學生講解校車安全乘坐知識和校車安全事故應急處理技能，並定期組織校車安全事故應急處理演練。

⑻ 誰有自考大專，行政管理教學視頻啊

你可以聯系一下了解下情況看看怎麼樣，這么重要的事，一定要有靠譜的

⑼ 教學班和行政班分別是什麼 有什麼區別

1、課程設置不同：

行政班是入學時由教務處根據每個專業的學生數為學生管理和教學管理而設置的。

教學班是根據課程教學要求而設置的。教學班是按所選課程分的班；

2、有無班主任：

行政班裡有一個班主任；一個行政班裡學生所選課程可以不一樣；

教學班沒有班主任；一門課程的教學班裡所選的是同一門課程。

3、意義不同：

行政班的繼續存在除了對學生進行集體主義教育，培養學生的團隊精神和合作意識外，它在學校日常管理中也扮演著十分重要的角色。

教學班內有來自同一年級但不同行政班的學生，也有來自不同年級的學生。這樣原有意義上的班級將不復存在，行政班的傳統意義淡化，甚至相應地年級概念也淡化，取而代之的是教學班和行政班並存的班級模式。

班級教學的形式是在一定的歷史條件下產生的。在此以前，學校採用的是個別教學的形式，在一個屋子裡聚集著年齡懸殊，程度不一的學生，教師對每個學生個別施教，教學內容和進度各不相同，教學時間沒有統一安排，教學效果一般都很低。

(9)行政管理教學擴展閱讀：

1、人力資源管理：

新進、在職、臨時、兼職人力資源管理辦法原則的擬定。

新進人員人力資源管理辦法的擬定計劃。臨時、兼職人員人力資源管理辦法的擬定計劃。

在職人員人力資源管理的辦法的擬定計劃。

人力資源管理辦法的分析研究。人力資源管理辦法的修改更正、實施。人力資源管理辦法的解釋運用。

人力資源管理辦法的新設與改廢。人力資源不協調問題的挖掘。人力資源問題解決處理辦法。人力資源問題的協調。

2、資料管理：

人力資源管理資料的匯集。人力資源資料調查、分析、研究。

人力資源資料及報表的檢查、催交。人力資源資料的匯編、轉呈及保管。

人力資源報表的匯編轉呈及保管。服務及職務說明書的簽辦轉呈。

服務及職務說明書的核發。說明書的編號及副本的匯存。提供單位外人力資源資料及說明的核發。

異動的調查、分析、研究、記錄。人力資源統計資料的匯編與管理。

⑽ 什麼是地方教育教學行政管理職能

1、教育行政管理部門可以分為中央教育行政管理部門和地方教育行政管版理部門兩類。權
2、中央教育行政管理部門，一般稱為教育部，是國家一級主管教育的工作部門。
3、地方教育行政管理部門是指一個國家的各級地方政府對教育事業進行組織領導和管理的機構或部門，有的地方叫教委，有的地方叫教育局。