高校行政工作

Ⅰ 碩士去高校行政崗還是去公司工作好一些急

針對您的6點情況我解答如下：

1、非985工程、211工程院校碩士研究生進入企業工作，待遇版只能跟權985工程、211工程院校中熱門院校、熱門專業本科生競爭；

2、研究生導師換算成社會關系就是你的老闆；

3、家離學校遠，只能說明空間距離遠，不能說明其他問題，若留學海外，離家更遠；

4、高校行政崗位跟地方行政層級一樣都要從基層做起，高校行政層級沒有地方行政級別的級差多，晉升速度相對較快快，工作變動不大；

5、作為一名有勞動能力的公民要有所擔當，任何現實都不應迴避；

6、女朋友讀完碩士可以爭取到貴校任教或到貴校所在城市工作，至於強勢與愛情無關，戀愛、學習、工作、生活爭取四不誤。

Ⅱ 大學里的行政管理工作、是做是做什麼

在大學里行政工作是學校整體工作的重要組成部分，隨著其不斷發展以及人們對版它新的認識和更高權的要求，高校行政工作中的「情商」也愈顯重要。本文從高校行政工作的特點人手分析了其五個不同於其他行政工作的特質，即服務對象的不同、工作中的靈活度不同、工作的穩定性不同、工作的連續性不同和工作的可持續發展性，進而分析了「情商」在高校行政工作中體現的三個方面以及如何讓它為行政工作服務。
行政管理（administration management）是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。隨著社會的發展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛生、環境保護等各個方面。現代行政管理多應用系統工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。

Ⅲ 在高校裡面做行政，應該怎樣處理好工作以及領導，同事

首先要尊敬領導。領導之所以能走上領導工作崗位，一定有他的過人之處，所以無論是從行政職務上下級關繫上，還是個人情感心理接受上要尊敬他，說話、辦事，注意語氣和謙虛謹慎的低姿態。
其次要服從領導安排。下級服從上級，這是規矩，在公務員面試中還有這樣的題目，假如自己的意見和領導相左，應該服從領導，如果領導錯了，要先服從，然後委婉的表達自己的意見，只有觸犯到法律，造成嚴重後果時，才能拒絕執行提出建議，然後向上級反映。所以當領導安排任務時，下級應該說「是」，「好」，「行」，「我馬上照辦」，而不是推三拖四，討價還價、找理由說借口，這樣的下屬領導才喜歡。一個曾在企業做過部門經理的老師曾給我們講過自己的親身經歷，一開始，從市場部一步步走上來，可謂久經沙場，又頗有才華的他，經常對老總的指令方案感到不能理解，不能執行，但是在工作中他慢慢發現，只要不是干違法的事，對老總的指令，理解也得執行，不理解也得在執行中理解，既然他是老總，就有他的獨到之處，公司的運營、戰略方案就得按照他的方法思路走。行政事業單位與企業不太一樣，但是絕對的服從指揮，在大多數情況下還是一致的。
第三要多匯報勤溝通。在工作過程中，與上級的溝通是必不可少，一方面是出於對領導的尊重，及時匯報工作進展，讓他了解你所處的狀態和進程，另一方面，領導也可能會給你提出指導性意見，幫助你解決工作中的困難，更有利於工作的開展。
記得早年一位老師給我們講了一個案例，他做為招聘主管，經過層層篩選，兩名大學生被召進公司，老師負責他們的考察工作，實習期一個月，只能留下一個，分配完工作，其中一個總是答應後就去動腦筋照辦，而另一個總是問：「去哪兒？找誰？怎麼辦？」老師罵了句「你肩上扛的是腦袋還是麻袋。」結果當然是那個善於思考解決問題的的留了下來。
一是友好相處，快樂工作。人的一生中，相處時間最長的恐怕不是親人，也不是朋友，而是同事，粗略計算一下，每天24小時，除去8個小時的睡覺時間和6個小時的買菜洗衣做飯應酬，2個小時的上下班時間，剩餘的8個小時就是和同事在一起，所以和同事關系的好懷，直接影響著一天的心情，友好的工作關系，愉快的心情會激發一個人的鬥志，有利於工作的順利開展。
三是開誠布公，及時交流。工作本來就是一件很枯燥、泛味，機械重復，甚至壓力很大的事，及時的與同事溝通，可避免許多誤會的產生，即使得不到幫助，最起碼不會被拆台，拖後腿。
五是君子坦盪盪，保持距離美。

Ⅳ 大學里的行政工作人員工資一般是多少

不同地區不同崗位，工資也不同。

首先看有沒有事業編，有的話相當於同級別的公務員吧。

比如學校是省屬，待遇就跟省屬公務員差不多，據了解的所在省份省會211，在編一個月4k多吧，不算年終福利這些。

如查所在為市屬高校非211，比市屬公務員高那麼1k左右吧一個月，整年算下來比公務員高些。

北上廣一般有6000-10000，中等城市4000-8000，其它約3000-6000。

Ⅳ 在大學里做行政工作有前途么

1、你認為的前途是不是職位、職稱
2、人家的許諾，一定兌現嗎
3、如果不在教學崗位，職稱應該不能評教授。
4、高校從事行政工作與教學工作的，既有前途的，也有沒前途的
據美國有關機構調查，大多數青年人不知道自己要干什麼.
想做什麼，首先問五個問題：我要去哪裡？我在哪裡？我有什麼？的差距在哪裡？我要怎麼做？
??以上五個問題涵蓋了目標、定位、條件、距離、計劃等諸多方面，只要在以上幾個關鍵點上加以細化和精心設計，把自身因素和社會條件做到最大程度的契合，對實施過程加以控制，並能夠在現實生活中知曉趨利避害，使職業生涯規劃更具有實際意義。
做好職業定位
定位是自我定位和社會定位的統一，只有在了解自己和職業的基礎上才能夠給自己做准確定位。
檢視個人特質（一）慾望(desires))
（做事的能力）在此人生階段
，你究竟要什麼？（二）能力(ability)
你擅長什麼？（一般技術以及特別技術）（三）性格特質（氣質、性質）
(temperament)
（氣質、性質）你是什麼類型的人？在何種情況下有最佳表現？（四）資產(assets)
（有形與無形）你有什麼比別人占優勢的地方？
每個人群都需要定位，其目的是保證自己持續地發展。但是各個群體定位的重點不同：定位重點在於澄清自己有什麼。過高或者過低估價自己，過於看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過於低估自己身上的潛質，所以，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。在大多數情況下，正確的思路是，做你應該做的事，而不是做你喜歡做的事

Ⅵ 如何成為一名優秀的高校行政

高校行政基本的共同點：即組織、控制、協調、監督等活動。所以就行政工作人員自身來講，我覺得應該具備以下幾點基本素質，才能做好行政工作。

第一點基本素質：凡事記錄的好習慣。就行政工作來講，一般都會很繁瑣，負責的大小事務都很多。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。在工作中，如果能夠做到凡事記錄的好習慣，那麼在工作中就會減少因遺忘、忘記而造成事情的拖延、甚至「未完成」;否則，只會給人留下一個丟三落四、工作不負責任的形象。要知道，一件事情領導交待你去辦，如果還需要領導經常性的提點，才能將事情完成，這會讓上級懷疑你的工作能力和工作態度是不是有問題。同時也會為你的職業晉升造成直接的阻礙。這就是自己做了自己的絆腳石了。

第二點基本素質：良好的表達能力和溝通能力。在這里，我將表達和溝通列舉來說，是因為這兩點是完全不同的。表達能力好壞是判斷於能否說明自己的觀點，並盡可能的讓對方接受。而溝通能力高與低是判斷於能否理解別人的話語，且通過交流與對方達成一定的共識。表達和溝通是不同的兩個方面，但卻是行政人員必須要具備的兩方面能力。在行政人員的工作中，經常會遇到與部門或員工或外部企業人員等進行接觸、交流的需要，如果不能具備良好的表達能力和溝通能力，許多需要他人協助解決的問題也許就無法完成。現在許多企業在招聘行政人員時，也十分注重應聘者要具備良好的表達和溝通能力。

第三點基本素質：學習的習慣。之所以將學習的習慣列為行政人員的基本素質，是考慮到一點：如何與政府部門打交道。(這樣講可能有些寬泛。)比如企業必須了解公司的相關規章制度有沒有與現行的法律法規相違背、新的政策法規(勞動合同法)的變化和實施等，這些都需要行政人員不斷來學習這些與企業密切相關的法律法規，才能做到合法經營，避免和減少企業的違法風險和違法成本。也許我舉這樣的例子，大家會覺得不切實際，但是，中國的企業必須關注到這一點，並引起足夠的重視才符合潮流的發展。當然，學習的習慣不僅僅只在政策、法律法規的學習上。還是適應自我的職業生涯規劃，使自己不斷增值。

第四點基本素質：負責的工作態度。有一句話說得好：態度決定一切。一個人的工作態度好壞，直接決定著這個人的工作成敗。企業現在任何崗位都需要有責任心的員工，行政人員也不能例外。負責與否，可以通過幾個月甚至幾年的工作狀態中得出評價;同樣也可以通過一件小事來得出評價。關鍵的問題在於行政人員的自我認識和企業對你的「寬容」程度(指企業文化中對負責的嚴厲要求程度)。負責與否，絕不僅僅只是企業能夠評價你，最重要的是你要嚴格要求自己和評價自己。我建議最好的方式是，帶著責任心、去做好每一件工作上的事情。

第五點基本素質：良好的禮儀和修養。關於「禮儀」的解釋是：「指人們在社會交往中由於受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，以建立和諧關系為目的的各種符合禮的精神及要求的行為准則或規范的總和。」「修養」一詞原意包括修身養性、反省自新、陶冶品行和涵養道德。通過禮儀和修養兩個詞語的解釋我們也許看不出什麼特別東西，但是我們必須了解到禮儀和修養到底是什麼。這是一個具備良好禮儀和修養的人的基本常識。現代企業開始講究辦公禮儀、接待禮儀、餐桌禮儀等等，而這些禮儀都與行政人員有聯系。在工作中，禮儀的表現如何，可能會影響到你的職業前程;同樣，也間接地反映出一個人的修養。而修養，其實是個人魅力的一部分。簡單點講，工作中你是願意與有修養的人打交道，還是願意與沒有修養的人一起工作呢?答案是顯而易見的。(這是用了一個大眾化的例子來說明修養的問題。)

不僅禮儀可以通過學習積累來慢慢獲得和提高，修養也是可以通過後天培養的。古人雲：「玉不琢，不成器。」作為行政人員，只要通過自身的觀察和學習，不斷填補不足，修正缺點，相信要做到一個具備良好禮儀和修養的人應該是不困難的。

最後一點是創新能力。之所以將創新能力列入行政人員應具備的基本素質中，關鍵一點考慮：企業是在變化中發展、在發展中變化的。作為企業的一名行政人員，在工作中會涉及到企業政策、制度的修訂和執行。如果要做好「修編」、「執行」上的工作，創新思考是必不可少的。這樣才能滿足和適應企業在變化中的發展和發展中的變化所提出的新要求。創新並非遙不可及，只要是適合企業和自身工作的技術、管理方法等等都屬於創新之列。

Ⅶ 應聘高校輔導員或者行政管理崗位

朋友你好！作為江蘇高校的一名教師，你的問題我還是比較清楚的，可以給你談談。
1、客觀說實話，這兩年碩士研究生畢業後進入高校工作真的不太容易了。盡管各高校每年都會招人，從輔導員到機關各個職能部門，以及各院系的行政人員和教輔人員，一個本科高校一年基本要進30-50個普通工作人員。然而，和每年畢業的研究生大軍比起來，這也視乎不算太多了。尤其江蘇高校眾多，每年畢業的外省研究生到江蘇找工作的也不少。當然，難與不難都是相對的概念，關鍵還要看你自身的條件。
2、高校行政管理類工作的一般招聘條件與流程。基本報名條件是黨員、主要學生幹部、部分高校明確985或211高校畢業生，還有高校對專業還有一定要求。基本流程是：網上投簡歷、筆試、面試、二面、簽協議。筆試很多高校不都不一樣，比如南郵筆試考行測，輔導員考論述（幾道大題目，談談學生管理方面的工作思路，以及學生突發事件你的處理等），南中醫今年有些部門招人筆試就是幾個論述題（很簡單，結合報名的崗位談談工作）。各高校大體也都是這樣的，你可以准備行測，很多高校都用得著。面試關鍵要你是否有主要學生幹部經歷，包括考察你在求學期間的活動組織、執行能力等。
3、高校行政管理類工作的待遇。目前江蘇各高校基本差不多，各高校之間也有一定的差別，比如我的同學在南藝就比我一年少1-2萬。一般高校，剛工作的前兩年年薪大概在5萬左右，2年後評上講師能拿到7-8萬。當然，實際收入還與你實際的崗位和職位有直接關系，同在一校的兩人也不完全一樣的。有的二級單位福利很好的，暑假寒假都會有補助。但是，說實話，基本上從2010年以後的各高校研究生畢業工作的都是勞務派遣，沒有編制的，除非像南財機關少數高校還有。但是這一點也不必太擔心，工作5、6年後都會慢慢進遍的。

4、最好，希望你好好加油！研一的你就可以考慮未來的工作說明你很早就准備了！好樣的！
說實話，在高校工作要耐得住性子、有愛心、願意去與學生真心相處！這里的待遇是一般的，別想著高收入之類的事情。不過很多假期也是別人很羨慕的！

下面是我對輔導員職位的基本說明，共你參考，我個人認為起碼有如下幾條基本條件：
1、要有愛心和奉獻的精神。老實說，輔導員工作就是個良心活，不想做，事情很簡單很基本；想做的話，累死也是做不完的工作。但是，要想收獲學生的尊重和感情，必須默默奉獻的。個人覺得，教書是任課教師的事情，但是育人就是輔導員責無旁貸的職責了！
2、文筆要好些。其實，一般高校的輔導員，除了日常的學生管理工作外，領導交代的其他工作就是很重要的工作內容，你未來的轉崗和發展很大程度上取決於你的文字功底。
3、人際溝通和管理能力要強。現在學生的管理工作可不比以前，要想讓幾百號個性獨立、自我感覺良好的青年對你認可和服從，絕對不是一件簡單的事情。
4、最好要有長期主要學生幹部的經歷。培養學生和選拔學生幹部絕對不是簡單的事情，自己的表率和示範作用尤其關鍵。
5、黨員的政治身份必不可少。這一點是你對學生組織建設和學生組織發展方面工作的起碼要求。
6、個人綜合知識和社會知識要較為豐富。你帶的學生很可能不是你以前專業的學生，一些基本的統識要學會有效與學生講解。
7、最好有心理學方面的知識背景。要明白，你將面對的是幾百人的學生隊伍，與正常學生的談心和與心理問題學生的溝通都是你經常面臨的家常便飯。
8、要有不斷學習的習慣。沒有人是最適合的，但是愛學習的人總是最易上手的。只要你願意向別人學習，並且不斷豐富工作中的新知識，一切也就不是難事啦！

最後，如果真的有一天你也成為一名高校輔導員，請您記得，一定要去愛你的學生：一是因為對於很多人來說大學很可能是他們人生系統學習的最後一站；二是付出愛心才能收獲感情；三是學生們其實還是很單純的聰明的，他知道你做的一切是好是壞！

祝福你好運！

Ⅷ 高校教師為什麼不願意兼任行政工作

1.領導崗位行政工作。針對高校，上至校長、書記等，下至學院的院長、黨委書記等，現在的趨勢是各部門核心行政領導崗位都需要有科研背景的（一般都是教授）。

2.事務性行政工作。這種主要存在一些規模體量比較小的學校部門。很多專任教師需兼任教務、財務、人事等工作（中級職稱人員居多），甚至還可以包括一些公益性的行政服務工作，比如工會、文體等等。
那麼「高校教師為什麼不願意兼任行政工作？」其實任何事不想做可以找出很多理由，比如時間不自由、工作內容繁雜等等。所以討論「不願意」意義不大。那麼我們換個角度，去看看為什麼有的專任教師會「願意」兼任行政工作。
1.領導崗位行政工作。
高校是行政主導型單位，盡管去行政化喊了很多年，但去行政化不是不管你，僅僅是為了提高一下行政效率，也就是事務性行政工作的效率。領導崗位不會裁撤（任命教授擔任領導職務避免潛在的「外行指導內行」指責），且權利一直很有存在感。行政事務與學術科研相比，確實繁雜，且耗費時間較多。但仍然有很多有利的方面。比如優先獲取內部參考信息、參與資源分配決策、人事決策權、學生青睞（首先看學術頭銜、其次看行政職務）、對外聯絡多元化（專業領域以外）、有利於培養團隊新人等等。擔任領導崗位行政工作能帶來的好處可以說是多方面的。所以很多教授會考慮兼任行政工作，甚至逐步轉變到全職從事行政工作。
但是，學術做非常好的人一般不會考慮擔任行政工作，他們優先追求的是學術頭銜（當然這么說也有點功利，我們可以說是熱愛學術科研~~~）。但對大多數人來說，除非對行政工作特別厭惡或自我感覺不適合，一般都願意去兼任行政工作。而從得失的角度來看，一般都是利大於弊的，我認識的一些老師擔任領導職務，團隊成員認真學術，發展的都不錯，很好的組合。當然，兼任的行政工作並不是干一輩子，很多領導崗位都是4~5年換一屆，最多干兩屆也就差不多了。幹得好可以更進一步，到更高的領導崗位謀取更大的資源利益。干不好退下來還可以繼續做科研。進可攻退可守，何樂而不為？
2.事務性行政工作
這類行政工作吧，就是題主提到的「不願意」的內容。但說實話，仍然有專任教師去兼任這些工作。大概幾種情況：1.領導指派，不接不合適（當然，接了不舒服）；2.有一部分崗位補貼，可以增加一點收入；3.學術基本為0，通過行政工作充實一下。我前面也提到了，一般是規模小的學術單位兼任情況居多。所以這方面的問題也比較分散，無法全面概述。我也提到，事務性行政工作大多是中級及以下人員兼任，很多人也是覺得學術無望會考慮做一些行政工作，大多年齡較大晉升無望。
總的來說，行政工作之於專任教師大概就是這種情況，兼任與不兼任都有各自的道理，都有個人的得失評估。