教授任行政

『壹』 副主任醫師屬什麼級別幹部

副主任醫師居主任醫師之下，主治醫師之上，為副高級職稱。

一般，也簡稱為「主任」，患者均以此為尊稱。一般冠以姓氏，例如：李主任。

相關區別：

1、科主任

是指醫院某科室的行政主任，並非指職稱。

2、副主任醫師

而副主任醫師是職稱名，其級別相當於醫學院校的副教授。

部分副主任醫師，同時也被評為「副教授」或「教授」職稱，承擔一定的科研與教學任務。

3、醫師職稱分為

住院醫師（助教）主治醫師（講師）副主任醫師（副教授）主任醫師（教授）。

(1)教授任行政擴展閱讀：

一、 副主任醫師的基本條件

1、遵守國家法律和法規。

2、具有良好的思想政治素質和職業道德。

3、具備國務院教育行政部門和國務院學位委員會認可的相應學歷，學位。

4、具備履行應聘職務崗位職責的教育教學能力和科學研究能力，具有教師資格證書。

5、身體健康，能正常工作。

6、具備應聘職務規定的外語水平和計算機應用能力。

二、職務職責

1、醫（葯，護，技）士

在上級衛生技術人員指導下，完成本專業一般技術工作。

2、醫（葯，護，技）師

獨立處理本專業常見病或常用專業技術問題。

3、主治醫（葯，護，技）師

1）處理較復雜的專業技術問題。

2）指導初級衛生技術人員。

4、副主任醫（葯，護，技）師

1）解決本專業復雜疑難問題。

2）指導和組織本專業技術工作和科學研究。

3）指導和培養中，初級衛生技術人員。

4）聘期內在公開出版的學術刊物上發表至少2篇高水平學術論文。

『貳』 副高職稱具備什麼條件可以轉為副處

根據個人德才表現、工作實績和任職資歷進行升職。

公務員職級應當回逐級晉升，根據個人德才表現答、工作實績和任職資歷，參考民主推薦或者民主測評結果確定人選，經公示後，按照管理許可權審批。公務員的職務、職級實行能上能下。對不適宜或者不勝任現任職務、職級的，應當進行調整。

廳局級正職以下領導職務出現空缺且本機關沒有合適人選的，可以通過適當方式面向社會選拔任職人選；公務員晉升領導職務，按照下列程序辦理：動議；民主推薦；確定考察對象，組織考察；按照管理許可權討論決定；履行任職手續。

(2)教授任行政擴展閱讀：

副高職稱要求規定：

1、博士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作兩年以上。碩士研究生畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作四年以上。

2、大學本科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作五年以上。大學專科畢業，取得中級職稱，從事專業技術工作六年以上。

3、凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

『叄』 請教：大學教授並在高校擔任行政職務（副處級），是否能擔任上市公司的獨立董事

當然能啊！擔任行政職務並不會影響擔任獨立董事，只要符合獨立董事的條件就行，本來獨立董事就有兼職的性質，所以不會影響。

『肆』 你理想中的法律職業人是什麼樣的

1.應當具備職業道德；2.應當有豐富的理論知識；3.應當有正義感和正確的價值觀；4.根據自己的能力為法制工作貢獻微薄的力量。
目前，我國的法律職業主要有法官、檢察官和律師三種。
法官是法律的化身，在審判中，法官居於法律關系的最高處，聽取控辯雙方的意見，結合自己對法律的理解，運用法律所賦予的權力進行裁判。由於法律維護公平正義，法官的裁判又是法律維護公平正義的直接體現，所以法官的裁判是否公正就決定著人們對法律的信仰與認可程度。作為一名法官，不光要有極高的法律素養和高尚的道德，還要有堅強的意志，在案件的審判過程中，法官或多或少會受到來自各方面的壓力，一名優秀的法官，不管他受到的壓力有多大，他都應當堅守自己對法律的信仰，以一顆公正之心居中裁判，匡扶正義，懲罰犯罪，維護法律的尊嚴。（當然，這是理想中的法官。）
檢察官的主要職責是提起公訴和法律監督。作為國家和社會利益的維護者，檢察官要代表國家提起公訴，要求法院對壞人進行懲罰，以體現法律的公正。這時，檢察官就應當本著不放過一個壞人，不冤枉一個好人的原則履行自己的職責。在偵查、審判和執行過程中，檢察官也在監督著法律的運行，保證司法程序的公正，從而保證犯罪嫌疑人或被告人充分的享有合法的訴訟權利，因為，只有程序和實體的雙重公正才是真正的司法公正。
律師與法官、檢察官不同在於律師沒有任何行政職務，是一種自由職業，但律師同樣需要很高的法律素養和業務水平。在外人看來，律師是「拿人錢財，與人消災」的人，但此消災僅僅局限於法律規定的范圍之內，稍有不慎，律師自己便會陷入危險境地。現在民間對律師這一職業的評價褒貶不一，頗具代表性的一種觀點認為：律師不是好人，他們為壞人辯護，幫助壞人逃脫法律的制裁。其實這種觀點體現了中國人的傳統法律意識與現代法律意識的沖突，在我們的傳統觀念中，總是習慣性地把人簡單的分為好人和壞人，好人應當得到同情與幫助，而壞人則死不足惜，更不應該相受任何權利，這也就不難解釋為什麼涉及到古代的電視劇和電影中，死刑犯總是先被遊街，接受眾人唾罵、丟爛菜葉、丟臭雞蛋，然後在眾人圍觀之下斬首於菜市口這一現象了。而在現代的法治觀念中，無論好人還是壞人，他首先是一個「人」（更何況在法庭未宣判其有罪的情況下，是不是壞人還不一定呢），既然是人，他就應當享有「人」所應當享有的一切合法權利。律師為被告人進行辯護，維護的就是被告人作為「人」所應當享有的權利，這也是一個高度文明的社會的必然要求。
法官、檢察官和律師作為法律職業的重要組成部分，他們都在以自己職業特有的方式追求和實現著自己心中的公平與正義，推動著法律在平衡中穩定地運行。
我們要建設法治國家，實現法律職業的精英化是必經之路，使法官、檢察官和律師具有共同的法律思維和法律信仰，才能使法律在運行過程中實現統一，增強法律的權威性，真正地實現依法治國。
來源於天一的新浪博客

『伍』 高校教師為什麼不願意兼任行政工作

1.領導崗位行政工作。針對高校，上至校長、書記等，下至學院的院長、黨委書記等，現在的趨勢是各部門核心行政領導崗位都需要有科研背景的（一般都是教授）。

2.事務性行政工作。這種主要存在一些規模體量比較小的學校部門。很多專任教師需兼任教務、財務、人事等工作（中級職稱人員居多），甚至還可以包括一些公益性的行政服務工作，比如工會、文體等等。
那麼「高校教師為什麼不願意兼任行政工作？」其實任何事不想做可以找出很多理由，比如時間不自由、工作內容繁雜等等。所以討論「不願意」意義不大。那麼我們換個角度，去看看為什麼有的專任教師會「願意」兼任行政工作。
1.領導崗位行政工作。
高校是行政主導型單位，盡管去行政化喊了很多年，但去行政化不是不管你，僅僅是為了提高一下行政效率，也就是事務性行政工作的效率。領導崗位不會裁撤（任命教授擔任領導職務避免潛在的「外行指導內行」指責），且權利一直很有存在感。行政事務與學術科研相比，確實繁雜，且耗費時間較多。但仍然有很多有利的方面。比如優先獲取內部參考信息、參與資源分配決策、人事決策權、學生青睞（首先看學術頭銜、其次看行政職務）、對外聯絡多元化（專業領域以外）、有利於培養團隊新人等等。擔任領導崗位行政工作能帶來的好處可以說是多方面的。所以很多教授會考慮兼任行政工作，甚至逐步轉變到全職從事行政工作。
但是，學術做非常好的人一般不會考慮擔任行政工作，他們優先追求的是學術頭銜（當然這么說也有點功利，我們可以說是熱愛學術科研~~~）。但對大多數人來說，除非對行政工作特別厭惡或自我感覺不適合，一般都願意去兼任行政工作。而從得失的角度來看，一般都是利大於弊的，我認識的一些老師擔任領導職務，團隊成員認真學術，發展的都不錯，很好的組合。當然，兼任的行政工作並不是干一輩子，很多領導崗位都是4~5年換一屆，最多干兩屆也就差不多了。幹得好可以更進一步，到更高的領導崗位謀取更大的資源利益。干不好退下來還可以繼續做科研。進可攻退可守，何樂而不為？
2.事務性行政工作
這類行政工作吧，就是題主提到的「不願意」的內容。但說實話，仍然有專任教師去兼任這些工作。大概幾種情況：1.領導指派，不接不合適（當然，接了不舒服）；2.有一部分崗位補貼，可以增加一點收入；3.學術基本為0，通過行政工作充實一下。我前面也提到了，一般是規模小的學術單位兼任情況居多。所以這方面的問題也比較分散，無法全面概述。我也提到，事務性行政工作大多是中級及以下人員兼任，很多人也是覺得學術無望會考慮做一些行政工作，大多年齡較大晉升無望。
總的來說，行政工作之於專任教師大概就是這種情況，兼任與不兼任都有各自的道理，都有個人的得失評估。

『陸』 高校教師編行政崗好嗎怎麼評職稱

高校不建議教師評行政崗位的編制。碩士評講師一般沒有問題，因為兩年以後可以直接認定講師，要評更高的職稱就必須有一定的課時量了。

行政單位事業編制屬於人力資源社會保障部；教師隸屬於教育局編制，是兩種不同的編制。行政編制就是公務員！而老師只是事業編制！要想成為教師的話還是要考入教育系統的事業編制。教師編制屬於事業編制！行政編制是公務員編制。兩個是不同的。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
博士生導師
教育部學位辦公室對博導的解釋是：博導不是職稱，也不是榮譽稱號，僅僅只是一個工作崗位。北京師范大學文學院教授楊聯芬這樣定義博導：「跟教授差不多，博導一直被當作職稱來用，而且是比教授更高級的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。」北京大學馬克思主義學院教授劉志光認為：博導被認為是介於教授和院士之間的職稱。這是高校教授們對博導的一般看法。

『柒』 一級教授相當於什麼行政級別

教授是學術的專業職務或職稱，並非是行政級別，不能做實際比較或比對的。

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

(7)教授任行政擴展閱讀：

教授劃分：

根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。

1、現下「教授」都是聘任制的；

2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；

3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等；

4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。

5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；

6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。

『捌』 央企的高級船長（正高級職稱）兼任高校教授，行政級別是什麼

行政級別：就是指高級船長職務相對應屬於國家規定行政哪一級別的幹部；其行政級別與職稱或兼職教授沒有關系。

『玖』 醫生職稱等級：主任，醫師哪位個級別高。

主任要比醫師的級別高。

醫師包括：住院醫師（助教）、主治醫師（講師內）、副主任醫師（副教授）、主任醫師（教容授），其中主任醫師是級別最高的級別。

主任醫師(Chief Physician)是醫生職稱的一種，當前是醫生職稱中的最高級別，屬於正高級別，簡稱為「主任」。主任醫師不負責具體病人，只定期進行大查房。

主任醫師是職稱名，其級別相當於醫學院校的教授。部分主任醫師，同時也被評為「教授」職稱，承擔一定的科研與教學任務。

(9)教授任行政擴展閱讀：

主任醫師的評選要求：

1、精通本科(本專業，下同)理論，掌握國內外本科技術發展情況，並能吸取最新科研成就應用於實際工作(中醫葯專業須精通中醫葯理論，對經典醫著有所研究)。

2、有豐富的臨床或技術工作經驗，能熟練地掌握本科技術操作，解決本科復雜疑難問題。能熟練地掌握一門以上外國語(中醫、中葯人員暫不作為必備條件)，並有較高水平的科學論文或著作。

3、善於指導本科全面業務，能為醫療、教學和科研培養出高級人才。