最經典處分
❶ 如何對待和處分違紀的學生
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：「退三進一」，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之「退三進一」。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點」，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：「一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！」，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：「但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？」然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試後他第一個跑到我家裡來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。
我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的「先專政後民主」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鍾就被班幹部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑒於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人參加，其他班幹部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加」 很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：「同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？」，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的准備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。 如何處理課堂違紀學生 對因課堂講話或者其他違紀而被科任老師登名批評的學生，應該怎麼處理？對因午休講話違紀而被值日老師或者級委登名批評扣分的同學，應該如何處理？如何解決這類問題一直是班主任工作的頭痛事情，而且這類問題會經常出現的。 有很多班主任為了讓學生深刻和不再出現同樣的違紀，經常以抄書、留堂等方式來進行懲罰，或者有些喜歡說教的班主任會以苦口婆心的方式教育一大番。以前，我也曾試過用上述的方式，但效果不大，喜歡講話的同學還是不定期地反復，哪怕是在重重的處罰之下，而且這些方式很容易導致師生之間的對立，因為這些方式不能讓學生反省自己的問題，他們只會認定班主任總是處罰自己。
首先，作為班主任，一定要清楚初中的學生的自我控制能力還有待加強，因此，出現的講話等違紀行為是在所難免的，我們對這類事情應該有必然會發生的心理准備，從而杜絕處理中的過激行為的出現。
其次，我們要正確認識行為出現的原因。學生課堂講話或其他違紀現象主要有以下三個原因：一是活躍過度而難以自製。這一類往往是由於老師或學生挑起某個話題或者老師安排某一任務而出現的。二是學生將個人的事情帶到課堂上處理。這是不懂得安排自己的事情而導致的。三是學生無心向學，上課無所事事而必然出現的違紀。對於上述三個方面的問題的解決，我的做法是：
一、強調課堂紀律。我強調課堂一定要聽從老師的安排，該動的動，該靜的時候需要靜。
二、教育學生正確處理自己的事情。我強調：（1）不要將自己的私事帶到課堂上處理，影響自己學習，影響他人學習，也影響老師的上課；（2）將自己的事情分分先後來處理，把不屬於課堂學習的事情留到下課後再處理；（3）特別是要把自己的不好的事情收起來處理，沒有必要讓老師和其他同學知道得那麼多，這對自己的形象並沒有幫助。三、上課必須做筆記，做到有事可做，課堂只有安排了學習任務，時間才是可以打發的和有收獲的。正是基於以上的認識和做法，開學這段時間以來，當我班的同學因為講話或其他違紀而被老師登名批評、或者留堂、或者被請到辦公室教育的。我的補充教育總是：1、被老師批評是一件羞恥的事情，努力做到不要有第二次；2、學會將事情分先後處理，只有這樣，才能做到該學則學，該玩才玩；3、做好課堂的安排，讓自己的課堂時間有學習任務……而每每這時，我看到的總是學生悔過的表情。
❷ 如何在細節處分出高低
猶太人的經典著作《塔木德》中說：在財富面前，每個人都是平等的，沒有任何高低貴賤之分。
在一個既臟又亂的候車室里，靠門的座位上坐著一個滿臉疲憊的老人，身上的塵土及鞋子上的污泥表明他走了很多的路。列車進站，開始檢票了，老人不緊不慢地站起來，准備往檢票口走。忽然，候車室外走來一個胖太太，她提著一隻很大的箱子，顯然也要趕這班列車。可箱子太重，累得她呼呼直喘。胖太太看到了那個老人，沖他大喊：「喂，老頭，你給我提一下箱子，我一會兒給你小費。」那個老人想都沒想，拎過箱子就和胖太太朝檢票口走去。
他們剛剛檢票上車，火車就開動了。胖太太抹了一把汗，慶幸地說：「還真多虧了你，不然我非誤車不可。」說著，她掏出1美元遞給那個老人，老人微笑著接過。這時，列車長走了過來：「洛克菲勒先生，你好，歡迎你乘坐本次列車，請問我能為你做點什麼嗎？」
「謝謝，不用了，我只是剛剛做了一個為期三天的徒步旅行，現在我要回紐約總部。」老人客氣地回答。
「什麼？洛克菲勒？」胖太太驚叫起來，「上帝，我竟讓著名的石油大王洛克菲勒先生給我提箱子，居然還給了他1美元小費，我這是在干什麼啊？」她忙向洛克菲勒道歉，並誠惶誠恐地請洛克菲勒把那1美元小費退給她。
「太太，你不必道歉，你根本沒有做錯什麼。」洛克菲勒微笑著說道，「這1美元，是我掙的，所以我收下了。」說著，洛克菲勒把那1美元鄭重地放在了口袋裡。
真正的大人物，是那種身居高位仍然懂得如何去做平常人的人；真正的大人物，從來都是和平常人站在一起的人。
❸ 留黨察看處分，分為哪些
留黨察看處分，分為留黨察看一年和留黨察看二年。
❹ 什麼是在細節處分出高低
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猶太人的經典著作《塔木德》中說：在財富面前，每個人都是平等的，沒有任何高低貴賤之分。
在一個既臟又亂的候車室里，靠門的座位上坐著一個滿臉疲憊的老人，身上的塵土及鞋子上的污泥表明他走了很多的路。列車進站，開始檢票了，老人不緊不慢地站起來，准備往檢票口走。忽然，候車室外走來一個胖太太，她提著一隻很大的箱子，顯然也要趕這班列車。可箱子太重，累得她呼呼直喘。胖太太看到了那個老人，沖他大喊：「喂，老頭，你給我提一下箱子，我一會兒給你小費。」那個老人想都沒想，拎過箱子就和胖太太朝檢票口走去。
他們剛剛檢票上車，火車就開動了。胖太太抹了一把汗，慶幸地說：「還真多虧了你，不然我非誤車不可。」說著，她掏出1美元遞給那個老人，老人微笑著接過。這時，列車長走了過來：「洛克菲勒先生，你好，歡迎你乘坐本次列車，請問我能為你做點什麼嗎？」
「謝謝，不用了，我只是剛剛做了一個為期三天的徒步旅行，現在我要回紐約總部。」老人客氣地回答。
「什麼？洛克菲勒？」胖太太驚叫起來，「上帝，我竟讓著名的石油大王洛克菲勒先生給我提箱子，居然還給了他1美元小費，我這是在干什麼啊？」她忙向洛克菲勒道歉，並誠惶誠恐地請洛克菲勒把那1美元小費退給她。
「太太，你不必道歉，你根本沒有做錯什麼。」洛克菲勒微笑著說道。「這1美元，是我掙的，所以我收下了。」說著，洛克菲勒把那1美元鄭重地放在了口袋裡。
真正的大人物，是那種身居高位仍然懂得如何去做平常人的人；真正的大人物，從來都是和平常人站在一起的人。
❺ 來幾句腹黑男經典台詞，最好註明出處。
夜神月《Death Note》
1.這個世界正在腐敗... 2.我是新世界的神!!! 3.如果基拉被抓住了，那他就是邪惡，如果基拉統治了世界，那他就是正義. 4.我是基拉啊~ 5.我贏了. 6.如計劃一樣. 7.永別了. 8.其實...根本就沒有什麼天堂和地獄吧.... 9.這種交易....不值一談. 10.危險?流克，你又在說奇怪的話了，我一直都在做危險的事啊. 11.我是正義的! ! ! 12.L,看著我的眼睛，這像是說謊的人的眼睛嗎? 13.尼亞，你遠遠比不上L....應該說，你連帶L的面具的資格都沒有! 14.可惡...我輸了!!! 15.只有我才能做到!!! 16.我不是站在這個世界的開始，就是站在這個世界的盡頭. 17.我們一起...拘捕基拉吧! 18.怎麼也說不明白，全都是蠢材! ! ! 19.為了信仰，必須有人犧牲，無論是誰. 20.對於撿到筆記本而得到這力量的事情，我從沒有認為是不幸的，得到這力量的我，是最幸福的，而且我要創造最美好的世界!
高石武《數碼寶貝》
1.什麼都不懂的人,別開玩笑了! 2.嘴巴說不過別人,就只好用暴力嗎? 3.你以為你真的了解黑暗力量嗎？、 4.你說完了是嗎? 5.你只會說這一句話嗎? 6.一乘寺賢，這種征服世界的游戲還要玩多久，好玩嗎？
不二周助《網球王子》
1.比起享受我更喜歡看別人痛苦的樣子。 2.呵呵~好像很有趣的樣子。 3.把這個拿去賣應該會有不少錢吧 4.這下子就有戲看了~ 5.不拿手？呵呵，這些可都是我最拿手的~ 6.呵呵，因為沒有人參加，所以冠軍就是我了~ 7.很強吶，不過，想贏我還早呢。 8.嗯，看來我也要稍微認真些了。 9.很好喝啊，味道相當得好，我推薦這個。(喝了乾汁的部員除不二和手冢外都會暈倒了) 10.新的乾汁？不知道是什麼味道呢，怎麼樣手冢，要不要嘗嘗看？ 11我以為你會覺察到的。覺得差不多了就會停止了吧，但是，我好像錯了。 12.我不可能輸給同一個對手第二次。 13.手下留情哦~
魯魯修《叛逆的魯魯修》
——魯魯修·VI·不列顛尼亞（魯魯修·蘭佩路基）—— 1.如果你是魔女，我只要成為魔王就可以了。 2.魯路修·VI·布里塔尼亞在此命令。 3.只靠理想世界是無法運轉的。 4.不靠譜的夢想會惹禍上身…… 5.即使正義站在這邊，也要忍耐嗎？無力的人們？！ 6.在處分我之前，先回答我的問題——若無力是罪惡，那力量就是正義嗎？復仇就是罪惡，友誼就算是正義嗎？如果出現了正義無法打到的罪惡，是貫徹正義讓罪惡放任自流，還是選擇另一種罪惡來壓制罪惡？ 7.我們黑色騎士團，是所有不追求武力的人的同伴，不管是11區人，還是布里塔尼亞人。 8.我並不否定戰斗，但是，單方面的強者殺害弱者這樣的事，絕對不允許！ 9.人們啊！畏懼我們吧，懇求我們吧！我們的名字是——黑色騎士團！ 10.擁有力量之人啊，畏懼我們吧！沒有力量之人啊，追求我們吧！世界，將由我們黑色騎士團——仲裁！ 11.為了不讓已失的血白流，只能撒下更多的血!!為此要先成為修羅！ 12..我的名字是ZERO，擁有力量的反叛者！ 13.只想憑卒保帥嗎？那是不可能的！ 14.有資格開槍的，只有那些已經有了被射殺的覺悟的人。 15.王不走，部下怎麼會跟著？ 16.錯的不是我，而是這個世界。 17.在遇見你之前，我一直都是死的。 18.毀滅吧，過時的人啊！ 19.強加於人的善意，與惡意有何區別？ 20.你必須擔負起這個責任，奇跡的責任！ 21.我已經和惡魔簽訂了契約，事到如今已經無法和神成為朋友了。 22.結果優先於一切！ 23.羅洛，你不是魯魯修·VI·不列顛尼亞的弟弟，你是魯魯修·蘭佩路基的弟弟。 23.幸福是什麼? 幸福若有形態，那會是怎樣的呢？或許幸福像玻璃一樣，因為平時從未察覺，但它確實存在證據就是——稍微改變看的角度，玻璃就會映照出光芒，比任何東西更雄辯地主張自己的存在。溫柔的世界就近在咫尺，即是虛偽的記憶被玷污，卻更能顯出透明的琉璃色彩，一直會到永遠永遠…… 24.全世界聽命！吾乃神聖布里塔尼亞帝國第九十九代皇帝——魯路修·VI·布里塔尼亞！現在全世界歸屬吾之名下！黑色騎士團已經不能抵抗了，吾之霸道坦盪無比！魯路修·VI·布里塔尼亞在此下命——世界臣服於吾！！ 25.我就是……毀滅世界……重建世界的……
玖蘭樞《吸血鬼騎士》
1.只要優姬快樂就好了，至於其他人……無所謂。 2.你只要負責保護優姬就行了。 3.優姬，我想告訴你，美的不是這個世界，而是接納這個世界的美麗的，你的眼睛。 4.像現在這樣哪怕多一刻，生活在這幸福的假象中不好嗎？ 5.對不起啊，優姬……我可不是什麼好吸血鬼呀…… 6.我會承擔責任的，因為我也是為了這一刻用盡手段－－優姬，走吧，我們已經不能留在這里了。 7.你總是這么對我畢恭畢敬的真叫人寂寞啊。 8.我必須感謝你解決了那令人厭惡的束駁。但是我再也不能原諒你的存在了。因為你竟敢拿槍指著她。 9.想怎麼做？什麼都不想做哦。太麻煩了。 10.我的雙臂只為抱一個人而存在。已經容不下第二個人了……抱歉了。 11.對哦，想帶優……喜歡的人去她所希望去的地方呢。因為我只有看著優……喜歡的人的笑臉，才覺得是幸福的呢。 12.優姬她，是這個世界上我唯一珍愛的女孩兒。 13.要不要變成吸血鬼？與我一同度過這漫長的歲月……
塞巴斯蒂安《黑執事》
1.「我只是一名執事罷了（私はあくまで執事ですから）」【其實隱含著「私は惡魔で執事ですから（我是個惡魔，同時也是執事）」的意思】 2.作為凡多姆海威家的執事，沒有這點本事怎麼行呢？」 3.Yes，my lord。 4.人類,是很容易被誘惑的，當他們站在地獄一般的絕望深淵之前，要是眼前出現了能從那裡逃脫的蜘蛛絲，就必定會緊抓不放" ，因此不知道他對人類究竟是抱由何種的態度，即使他可以表現的輕視他人對夏爾卻予以訂立契約，並且願意聽從他的命令。」那是必須的,不管何時,王只要善用手上的棋子，活到最後就可以了。利用騎士，也利用女王.盡管他的王座下面，棋子的屍體堆積如山，也絕不能倒下。因為王倒下的話，這個"游戲"就結束了。 5.拋棄了未來，失去了夢想，被絕望折騰得傷痕累累，還能拋開過去，與現實斗爭，絕不會失去自身的高雅。 6.我會隨時陪在少爺身邊的，直到最後—— 7.當然，不管你身在何處，我都會找到你。不管你到天涯海角，我絕不會離開你身邊，甚至跟你到地獄。 8.現在，這個身體、靈魂，甚至每一根頭發，全都是屬於主人所有。只要契約持續下去，服從他的命令，就是執事的美學。如果他要我不死，那我就不會死。如果他要我死，那我就會消失。 9.拚命地掙扎，把他人踹開。以各種借口，相互爭奪。即便這樣，也要翻過山丘，向著彼方前進……正因為如此，人類很有趣呢…… 10.遵命，我的主人——我會誠心誠意地為您效力。一直到，謊言成為真實的一天——
夏爾《黑執事》
1.認為悲慘的話就反抗，心存懊悔的話就前進， 只會為不幸哀嘆的你連豬狗都不如。 2.隨著時間的流逝痛苦會變得淡薄，然而我並不想讓時間來治癒我的痛苦。 3.就算從痛苦中逃脫、忘記一切，得到的也只是停滯、無法前進。 4.我本來就忘記了，忘了怎麼樣，做到很高興的笑…… 5.我不會止步不前，對每踏出的一步都不會後悔。所以我下令，塞巴斯蒂安，只有你不能背叛我，不能離開我左右， 絕對不能！ 6. 就算報了復仇，也不可能讓死去的人復活，更不會讓他們高興。但是，我不是為了已經逝去的人才回到凡多姆海威家的，而是為了自己。我要讓那些背叛凡多姆海威家，沾滿罪惡的人嘗到跟我一樣的屈辱和痛苦！ 7.有些東西不管你怎麼努力也都無法換回，也有無論怎麼掙扎都逃脫不了的絕望。 8.悲觀著 嘆息著 這么做有什麼用 停滯不前 即使是死人也辦得到。可是，我活著，用自己的力量站著，終有一天會死的話，還是不要留下遺憾比較好吧。我不會說報仇那種了不起的話 這一切不過是我的消遣罷了。 9.就算父親和母親不怨恨任何人，但那和我的怨恨毫無關系。我愛你們，母親。所以痛苦著，傷心著。對我而言，僅有怨恨！若拋下怨恨的話，那天之後的我就不存在了，那樣就不是我了， 我不想失去，不想失去這份恨意！ 10.好耀眼 這里真的是我生活的世界嗎？ 11.凡多姆海威家的主人是我：夏爾·凡多姆海威。 12.一旦失去的東西，就再也拿不回來了。 13.魅於死者之眼，焦於紅蓮之火，失足於迷途之林。 14.小孩子對游戲總是很執著的。 15.在這個世界上是無法完全遵守規則的，必定會出現違反規則的騎士，只要稍有疏忽，馬上就會——將軍！ 16.他是我的棋子，吩咐命令他的人是我，但他不是一般的棋子，是一招就能改變全局的棋子！
❻ 關於是否該受到校紀處分的問題
我覺的不應該受到處分，學生的這種行為是很天真 直白的 喜歡誰不喜歡誰都會掛在臉上，做為老師 應該看到學生的另一面 老師平時對自己要求不夠（水平不夠高） 說出了一些話 有心的孩子記住了 相反 學生出於貪玩把這些話集中記錄起來，我想裡面肯定寫了語文老師不好的話了，那麼他應該想想 不是所有的老師都在裡面有記錄吧？如果不是 那就應該自我檢討 而不應該把責任強加給學生 學生只是記錄 真正的根源在於老師本人 就好比記者，名人台上講錯話 記者沒有任何渲染 只是集中記錄起來 難道記者有錯么？ 怪就怪自己說話不小心。
老師更應該注意 為人師表 你的一言一行都會影響到學生 初中正是青春期的開始，沒有一個合格的老師 學生的未來很難說就是光明的 可能說的有的嚴重，但事就是這么個事。
讓那個同學把我這些話講給校長聽，先不說是看書的還是寫書的，一切根源不是學生 是老師 難道人有了錯誤 對方指出來也不對么？ 就因為是老師與學生的關系？ 師生應該互敬互愛 不應該總是高高在上 好的老師總是平易近人 這樣的老師學生才會喜歡。
❼ 事業單位工作人員違紀行為怎麼處分
關於國家公務員以及部分事業單位工作人員發生違反社會管理秩序的違法違紀行為的處理意見
!!關於國家公務員以及部分事業單位工作人員發生違反社會管理秩序的違法違
紀行為的處理意見
根據《中國共產黨紀律處分條例（試行）》、《國家公務員暫行條
例》和國人獎（1980）759號文之規定，制定本處理意
見。
1、國家公務員（包括參照、依照國家公務員管理的人員，以下同）、執法類
事業單位和區機關直屬事業單位的工作人員，必須嚴格遵守紀律，不準參與或
支持色情、吸毒、賭博、迷信、邪教等違法違紀活動。違反的，按黨紀、政紀
條規嚴肅處理。
2、國家公務員參與或支持色情、吸毒、賭博、迷信、邪教等違法違紀活動，
構成犯罪或受到治安拘留處罰的，按黨紀、政紀條規予以處理後，未被開除公
職的，予以調離公務員隊伍或辭退。
❽ 考試作弊 被處分 怎麼辦
首先，我覺得這種尷尬問題最好是私下裡解決．考場紀律每個考生都清楚，不管你是否真有作弊，在考場看手機就違反紀律了．你說你認錯態度較好，老師還是堅持上報，如果不是這個老師眼裡容不得沙子就是他在氣頭上．後一種情況你在事後還是可以補救的．只是不知道你在當時是怎麼處理這一關的。
第二，看你在學校里平時表現怎麼樣。如果平時跟老師和輔導員關系比較好的，你可以坦誠自己的錯誤，多去辦公室，但要注意態度，一定要表現出後悔莫及、絕對沒有下一次，老師可能出於同情會幫你想辦法。尤其是班主任那裡。如果你們班主任是個比較負責的老師，那他肯定不希望他的任何一個學生受到處分。你可以考慮上面幾位的建議，給班主任送點．．．
第三，找校方領導．雖然領導作出的決定還是留校查看，但不到最後一刻絕對不要放棄．學校處分任何一個同學都會經過謹慎考慮的，他們也要為學校的聲譽著想．既然校長已經找過你好幾次，那你也可以主動找校長談談．當然，如果你有什麼理由讓他覺得對你這個處分過於嚴厲或者會對你的未來有相當大的影響的話那就更好了（比如，你已經找好工作了，他會為了就業率考慮放你一馬，你們分院的老師也會幫你求情）．不知道你大幾了？
第四，找家長出面．這個是在自己實在沒辦法的情況下建議採用的方法．家長比我們懂人情世故，但是一旦家長介入，你要考慮父母的感受．長這么大了還要父母為這種不光彩的事情操心，作為子女是很不應該的．
總結：我的建議是千萬不要和別的受處分的同學一起去找學校．人多了校方即使有心放你一馬也會礙於面子不肯輕易妥協，因為他們要維護學校無私的形象．而且，你對別的受處分的同學不夠了解，他們可能在私下裡做過什麼你也不知道，有可能他們的家庭背景比你好，可以擺平或者根本就不把文憑放在眼裡．又或許其中有讓校方特別厭惡的同學，一起去反而受牽連．自己能夠處理的事情盡量自己處理，老師們也都是通情達理的人．他們處理這種問題是很有經驗的，關鍵是在考驗你是不是真的改以及態度問題．
❾ 發達國家監管部門對銀行處罰有哪些經典案例
非現場檢查是中央銀行實施監管最基礎的方式之一。它是相對於現場檢查而言，廣義上的非現場檢查是指除現場檢查之外一切檢查方式的總和，狹義的非現場檢查是指對監管對象報送的報表、數據按一定標准和程序、目標和原則進行分析，從而揭示監管對象資產和資金的流動性、安全性和效益性。目前這種監督方式在金融高度集中、金融體系復雜的國家已被廣泛採用。